Самообразование. Самообразование на тему""формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомления с правилами дорожного движения"

Утверждаю

Заведующий МКДОУ д/с №4

Им. В.П.Чкалова

Е.С.Давыдова

ПРОГРАММА

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

По теме: «Формирование основ пожарной безопасности у детей средней группы»

Воспитателя МКДОУ д/с №4 им. В.П.Чкалова

Июдиной Натальи Валерьевны

Пояснительная записка

Самое ценное в жизни взрослых – это дети. Зачастую наших детей подстерегают множество опасностей. Задача взрослых остерегать и защищать ребенка, правильно подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными ситуациями.

Безопасность жизни ребенка и охрана его здоровья – одна из актуальнейших задач дошкольного воспитания. При этом важно не только оберегать его от опасностей, но и формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения.

В соответствии с Законом РФ «О пожарной безопасности Российской Федерации», принятым Государственной думой 18 ноября 1994г. (статья 25, «Обязательное обучение детей в дошкольных образовательных учреждениях, мерам пожарной безопасности»), а также на основании ФГОС ДО формирование основ пожарной безопасности является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Это объясняется следующим.

Одной из причин возникновения пожара является детская шалость. И, как правило, последствия такой шалости очень трагичны.На пожарах гибнут дети, уничтожаются материальные ценности. Причиной жертв среди детей становится отсутствие у малышей навыков осторожного обращения с огнем, недостаточный контроль за их поведением, а в ряде случаев – неумение взрослых правильно организовать досуг детей. Установлено, что дети очень часто проявляют интерес к огню именно тогда, когда не находят какого-либо занятия, когда взрослые не интересуются их играми или отсутствуют дома. Поэтому следует снова и снова возвращаться к этой теме.

Главное в работе по формированию у детей основ пожарной безопасности – это совокупность мероприятий с детьми, педагогами и родителями по обучению правилам пожарной безопасности, задания поисковой, познавательно – практической, социально значимой направленности начиная со среднего дошкольного возраста.

Следует подчеркнуть, что только целенаправленная работа по обучению, воспитанию и привитию основ пожарной безопасности является наилучшим способом снижения количества пожаров и уменьшения их последствий. Чем раньше человек изучит основные принципы самозащиты и осознает свою ответственность за свои действия, тем эффективнее будут результаты.

Формирование основ пожарной безопасности у детей среднего дошкольного возраста возможно при достижении и решений следующих целей и задач.

Цели:

1.Формирование у детей среднего дошкольного возраста основ пожарной безопасности.

2.Повысить свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем изучения новых методов в обучении и воспитании детей среднего дошкольного возраста.

3.Повышение уровня знаний об основах пожарной безопасности.

Задачи:

1.Изучение нормативно-правовых документов об образовании.

2.Изучить общепедагогическую и психологическую литературу с целью расширения и совершенствования психологических методов воспитания и обучения дошкольников среднего возраста.

3.Изучить разнообразные формы работы с детьми среднего дошкольного возраста и их родителями (законными представителями), обобщить и распространить собственный психолого-педагогический опыт.

Срок реализации: 3 года (2017-2020 гг.)

п/п	Направление и формы работы	Сроки	Время реализации
Теоретический этап
	Изучение нормативных документов: Закона «Об образовании РФ»; Нового СанПиН; Федеральный государственный стандарт дошкольного образования Приказы Министерства образования и науки РФ и Нижегородской области; И другие правовые акты РФ и Нижегородской области.
Практический этап
	Изучение опыта педагогов ДОУ по данной теме
	Изучение методик о технологиях педагогов в сети Интернет
	Повышение квалификации через систему курсов повышения квалификации
	Изучение различных методов работы педагогов дошкольного образования
	Использование современных педагогических технологий в области формирования основ пожарной безопасности у детей среднего дошкольного возраста
	Участие в профессиональных конкурсах
	Совершенствование форм и средств организации психолого-педагогического сопровождения
	Изучение литературы по теме самообразования
	Составление учебно-тематического плана формирования основ пожарной безопасности у детей среднего дошкольного возраста
	Разработка программы по работе с родителями по приоритетному образованию
	Обобщение и распространение собственного опыта по данной теме
	Пополнение портфолио на уровне требований современности

Изучение литературы по профессиональной самоподготовке

п/п	Название		Издательство, год
			01.09.2013 г.
	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», который вступил в силу с 1 января 2014 года.		Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384
	Комментарии к Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования	Журнал «Дошкольное воспитание»	М., №6, 2014
	Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования		http://минобрнауки.рф
	Изучение опыта педагогов		Сеть Интернет,периодическая печать
	«Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду»	Бабаева Т. И., Михайлова З. А., Гурович Л.	Москва, издательство «Детство – Пресс», 2011 г.

Изучение литературы по психологии

п/п	Название		Издательство, год
	Детская психология	Люблинская А.А.	Москва: Просвещение, 1971 г.
	Психология детства	Зеньковский В.В.	Москва: «Академия», 1996 г.
	Воспитание культуры личной безопасности // Психолого-педагогические проблемы личностно ориентированного воспитания.		Барнаул: АГИИК, 1999 г.

Изучение литературы по основам пожарной безопасности

п/п	Название		Издательство, год
	Нормативно-правовая база МКДОУ №4 имени В.П.Чкалова
	Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности	Аралина Н.А.	Москва,Скрипторий 2003, 2007 г.
	Конспекты занятий в средней группе детского сада по правилам пожарной безопасности	Волочкова В. Н., Степанова Н. В.	ТЦ «Учитель», 2004г.
	Формирование культуры безопасности у дошкольников в условиях ФГОС	Каюрова А. Н.	Москва, 2014 г.
	Воспитание культуры личной безопасности. Психолого-педагогические проблемы личностно ориентированного воспитания.	Под редакцией Лукьяновой З. Н., Мошкина В. Н.	Барнаул: АГИИК, 1999 г.

Изготовление методического материала

п/п	Название	Цель
	Оформление в группе уголка по пожарной безопасности	Работа с детьми и их родителями. Создать оптимальные условия для формирования основ пожарной безопасности
	Формирование методической базы конспектов занятий по теме самообразования
	Создание архива методик, игр, мероприятий по пожарной безопасности	Формирование основ пожарной безопасности
	Приобретение настольных игр по пожарной безопасности в ДОУ	Для проведения воспитательных мероприятий
	Создание макета детского сада	Совместная работа: дети, родители, воспитатели. Организация профилактической работы по правилам поведения во время пожара

Перспективный план формирования основ пожарной безопасности у детей среднего дошкольного возраста

п/п	Название блока	Тематика занятий	Цель и задачи
	Моя группа, мой детский сад	1.Ознакомление с планом эвакуации ДОУ 2. «Средства пожаротушения. Знаки безопасности» 3. «Служба спасения – 01» 4. «Почему случился пожар» 5. «Злой и добрый огонь»	1. Знакомство детей с наиболее вероятными причинами возникновения пожаров в помещении. 2. Формирование представления об опасных и вредных факторах, возникающих во время пожара. 3. Формирование навыков адекватного поведения в пожароопасных ситуациях. 4. Воспитание осознанного и ответственного отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
	Осень	1.«Осень в лесу и в городе» 2. «Не играй с огнём» 3. «Чудо-дерево» 4. «Спички детям не игрушка»	1. Углублять и систематизировать представление детей о причинах возникновения пожаров в лесу и на улицах города. 2. Формировать правила пожарной безопасности на природе, представления о нормах поведения во время пожара, негативное отношение к нарушителям этих правил.
	«Огонь в литературе»	Чтение произведения Б.Жидкова «Пожар». Литературная викторина. «Огонь в картинках и загадках»	Формирование у детей основ пожарной безопасности
	«Дом, жилище человека»	1.«Моя семья, дом» 2. «Бытовая техника»	1.Сформировать у детей понимания личной безопасности и безопасности окружающих. 2. Закрепить знания детей о причинах возникновения пожара в квартире. 3. Обогащать знания детей об электроприборах, их назначении в жизни людей, правилах пользования ими. 4. Закрепить знания о мерах предосторожности, действиях во время пожара в квартире.
	Профессия пожарник	1. Знакомство с пожарной техникой, экипировкой бойцов. 2. «В жизни всегда есть место подвигу» 3. Просмотр видеофильма о пожаре и работе пожарных по спасению людей. (Фрагменты из телепередач, новостей с сообщениями о пожаре).	1.Раскрыть значимость труда пожарных. 2.Углублять и расширять знания детей о профессиональных действиях пожарных, диспетчерах пожарной части, о технике, помогающей людям тушить пожар.

Виды деятельности и формы занятий с воспитанниками

1. Формирование правил пожарной безопасности на природе, представления о нормах поведения во время пожара, негативное отношение к нарушителям этих правил. Блок «Осень».

1.1.Познавательно - исследовательская деятельность:

Рассматривание иллюстраций «Пожар в лесу», отображающих работу пожарных;

Беседа «В гостях у доктора Айболита»;

Моделирование правил поведения в природе;

Проблемная ситуация «Что будет, если… поджечь траву, развести костер?»;

Викторина «Защитим лес от пожара»;

Экскурсия в парковую зону.

1.2.Коммуникативная деятельность:

Общение «Спички не тронь, в спичках огонь»;

Составление рассказа по картине «Пожар в лесу» на тему «Почему это случилось?»;

Дидактические игры: «Огонь и вода», «Разрешается – запрещается».

1.3.Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра «Семья. Отдых на природе»;

Дидактическая игра «Собери картинку»;

Моделирование игровой ситуации «Вызов службы 01»

1.4.Продуктивная деятельность

Рисование «Чтобы не было беды»;

Аппликация «Осенний лес»;

Конструирование из конструктора «Пожарная машина».

1.5.Чтение художественной литературы:

- «Как неразлучные друзья в огне не горели» А.Иванова;

-«Малышам об огне»Н.Пороховник;

-«Пожар в лесу»;

- «Пожар в поле»;

-«Щепочка»;

-«Как мы с братом играли».

1.6.Двигательная деятельность

Подвижные игры: «Птенчики в гнезде», «Зонт над головой»;

Спортивные эстафеты «Не затушенный костер»;

- «Мы помощники пожарных».

1.7.Трудовая деятельность

Уборка сухих листьев и травы на участке;

Составление коллажа «Чего нельзя делать в лесу»;

Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Семья. Отдых на природе».

2. Воспитание осознанного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих. Блок «Дом, жилище человека»

2.1.Познавательно - исследовательская деятельность

Беседы: «Электричество в нашем доме и его опасность», «Электроприборы. Правила пользования ими»;

Дидактические игры: «1,2,3, что может быть опасно, найди», «Что можно, что нельзя», «Дорисуй, чего не хватает»;

Моделирование проблемной ситуации «Если в доме что-то загорелось, что делать?»;

Работа со схемой «Найди выход из горящего дома»;

Тренинг «Вызови пожарных».

2.2.Коммуникативная деятельность

Общение «Будь самостоятелен, но осторожен и внимателен», загадки о бытовых приборах;

Дидактические игры: «Отгадай слово», «Назови действие»;

Викторина «Береги свой дом от пожара»;

Составление творческого рассказа «Почему это случилось?»;

2.3.Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра «Семья. Мамины помощники»;

Игровые ситуации «Дым в квартире», «Сестра обожгла палец, что делать?»;

Дидактические игры «Найди лишнее», «Чрезвычайные ситуации»

2.4.Продуктивная деятельность

Рисование отгадок «Электроприборы»;

Выставка рисунков «Береги свой дом от пожара».

2.5.Чтение художественной литературы:

- «Как ловили уголька» Ж. Толмазова;

-«Кошкин дом» С. Маршак;

-«Рассказ о неизвестном герое»;

-«Обыкновенная история» К. Орлова;

-«Загадки об электроприборах» Л. Сумина;

-«О спичках»;

-«Об опасных предметах»;

-«О средствах бытовой химии» А. Шевченко.

2.6.Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Убери на место», «Огненный дракон»;

Игры – эстафеты «Окажи помощь при пожаре», «Ловкие и быстрые».

2.7.Трудовая деятельность: изготовление масок к игре – драматизации «Кошкин дом»

3. Воспитание у детей уважения и интереса к профессии пожарного. Блок «Профессия пожарный».

3.1.Познавательно - исследовательская деятельность:

Беседа «Пожарные – кто они?»(Встреча с работниками ГУ МЧС России по Нижегородской области г.Чкаловска);

Рассматривание иллюстраций, отображающих работу пожарных;

Дидактические игры: «Что необходимо пожарному?», «Собери картинку»;

Викторина «Пожарный герой – он с огнем вступает в бой»;

Моделирование правил «Чего нельзя делать в отсутствии взрослых»;

Экскурсия в ГУ МЧС по Нижегородской области г.Чкаловска.

3.2.Коммуникативная деятельность:

Общение «Одежда пожарных»;

Составление рассказа по серии сюжетных картин «Бой ведет отряд пожарных»;

Дидактические игры: «Подбери предметы с одним назначением», «Одежда пожарных», «Назови правильно».

3.3.Игровая деятельность:

Сюжетно – ролевая игра «Пожарная часть»;

Моделирование игровой ситуации «Разговор с диспетчером пожарной части», «Помоги себе сам».

3.4.Продуктивная деятельность:

Рисование «Мчаться красные машины»;

Аппликация «Пожарная машина»;

Конструирование из конструктора «Пожарная часть»;

Выставка рисунков «Осторожно – огонь!».

3.5. Чтение художественной литературы:

- «Кем быть?» Л. Сумина;

- «Красная машина» К. Оленев;

-«Пожарная часть» З. Бурлева;

- «Куда спешат красные машины» Т. Фетисова;

-«Служба 01» З. Бурлева;

- «Экипировка» З. Бурлева;

-«Пожарные рукава» З. Бурлева;

-«Антошка – пожарник» К. Ибрагимова;

-«Как Тимошка царевну спас».

3.6.Продуктивная деятельность:

Подвижные игры «Спички в коробке», «Пожарные на ученьях»;

Спортивное развлечение «Мы - юные пожарные».

3.7.Трудовая деятельность:

Оформление альбома «О труде пожарных»;

Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Пожарная часть»

Ожидаемые результаты формирования основ пожарной безопасности у детей среднего дошкольного возраста

У воспитателя сформируются основы педагогического мастерства:

Умение правильно подбирать методику для занятий и анализировать научно-методическую литературу;

Умение применять полученные знания на практике;

Повышение уровня компетентности педагога по данной теме;

Создание условий, отвечающих современным требованиям образования и потребностям получателей социальных услуг.

У детей планируется достижения следующих результатов:

Знать существование явления «пожар», его опасность и последствия;

Знать источники возникновения пожаров, пожарную опасность природных явлений;

Уметь видеть наиболее пожароопасные окружающие предметы и знать правила обращения с ними;

Знать элементарные требования пожарной безопасности (не разжигать костры, не жечь спички, не трогать электрические приборы без разрешения взрослых и т.д.);

Знать правила поведения при пожаре;

Формирование основ безопасного поведения с огнем;

Уметь адекватно вести себя в пожароопасных ситуациях дома, в ДОУ, на природе, взаимодействии с пожарными;

Уметьобращаться с электроприборами, предметами повышенной пожарной опасности;

Дети проявляют эмоциональную отзывчивость по отношению к другим людям;

У дошкольников развивается возможность осознания своего здоровьесберегающего поведения.

Список литературы

Аралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. – Москва: Скрипторий 2003, 2007 г.
Белая К. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. – Москва, 2001
Каюрова А. Н. Формирование культуры безопасности у дошкольников в условиях ФГОС. – Москва, 2014 г.
Мошкин В. Воспитание культуры личной безопасности//Основы безопасности жизнедеятельности. – Москва, 2000 г., №8.
Прилепко Е.Ф. Пожарная безопасность для дошкольников. – Москва, Скрипторий 2003, 2009 г.
Стеркина Р. И др. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – Москва, 1998 г.
Шорыгина Т. А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М.: Сфера, 2008 г.
Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность. Меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в экстремальных ситуациях / Глав.ред. В. А. Володин. – Москва: Аванта,2001.

Хайлова Светлана Евгеньевна
МБДОУ "Детский сад №101" города Новокузнецка
воспитатель

Тема: «Правила дорожного движения для дошкольников»

Цель работы по самообразованию: Расширение общепедагогических и психологических знаний, совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.

Задачи:

Углублять знания, формировать и закреплять практические умения и навыки безопасного поведения на улице;
Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей.
Развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.

Актуальность темы:

Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с появлением колеса и созданием транспортных средств, для перевозки людей и грузов. Взаимоотношения водителей транспортных средств и пешеходов всегда контролировались государством, которое обеспечивало их безопасность. Еще в 1720 году вышел указ Петра 1, связанный с правилами дорожного движения. Самый строгий порядок на дорогах в России был при Екатерине 2. В 1764 году она издала указ о применении смертной казни к кучеру или извозчику, виновных в гибели ребенка.

В современных условиях, в связи с бурным развитием автомобильной промышленности, увеличилось количество аварий и несчастных случаев с людьми (особенно с детьми) на дорогах. Поэтому проблема безопасного поведения на дорогах стала актуальной в нашей стране. Актуальность проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна даже не всем взрослым. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем - либо новым, необычным, ребенок попадает на улице в опасные для его жизни ситуации.

Именно в младшем возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей. А так как я - мама четверых детей и по роду своей деятельности несу ответственность за своих воспитанников, то эта проблема представляется мне настолько актуальной, что послужила основанием для выбора темы по самообразованию.

Ожидаемые результаты:

1 . Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.

2 . Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.

4 . Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

Дата начала работы над темой ______________

Предполагаемая дата окончания работы _____________

№ п\п	Форма работы	Практические выходы

	Изучение нормативно-правовой документации. Закон «Об образовании», СанПин 2.4.1.3049-13, ФГОС (вступивший в силу 01.01.2014г.), приказы, письма разного уровня.
В течение года	Посещение лекций, конференций, семинаров, круглых столов, вебинаров, тренингов, мастер-классов. Обучение на курсах повышения квалификации. Обзор в Интернете информации по теме.
	Участие в конкурсах профессионального мастерства. Участие в конкурсах в Интернете. Издательская деятельность (публикации в специализированных изданиях, статьи в методические журналы, буклеты, размещение материалов на образовательных сайтах, помещение своих разработок на сайтах в Интернете).
	СЕНТЯБРЬ
	1. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения.-СПб., издательство «Детство-Пресс», 2009 Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольная педагогика»
	Комплексная НОД по рисованию и ПДД с просмотром м.ф. «Светофор» (серия «Смешарики») Целевая прогулка «Мы по улице идем»		Создание уголка по Правилам дорожного движения
	Работа с воспитателями. Памятка для воспитателей «Дорожная азбука»		Распространение среди коллег
	Работа с родителями. Анкетирование среди родителей «Грамотный пешеход» Памятка для родителей «Дорожная азбука»
ОКТЯБРЬ
	Изучение методической литературы. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дощкольных учреждений и родителей. - М.:МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2012. Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольная педагогика»
	Работа с детьми по изученной теме. Просмотр презентации «Ситуации на дороге», отгадывание загадок по ПДД. Сюжетно - ролевая игра «Мы едем в гости» (учить правилам поведения в общественном транспорте) Чтение Автодорожных стихов
	Работа с воспитателями. Консультация «Развивающая среда в группах по ПДД в соответствии с ФГОС ДО»		На методическом часе
	Работа с родителями. Памятка для родителей «О безопасном маршруте следования и о сложных участках на дороге» Создание альбома «Мой безопасный путь из дома в детский сад»		Распространение среди родителей
НОЯБРЬ
	Изучение методической литературы. Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей» Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольная педагогика»
	Работа с детьми по изученной теме. Электронная дидактическая игра по правилам дорожного движения «Подумай и ответь» Чтение М.Пожарский «Машины» Просмотр м.ф. «Правила дорожного движения с тетушкой Совой» Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый»		Изготовление светофора для подвижной игры
	Работа с родителями. Памятки «О правилах перевозки детей в автомобиле» Конкурс фотографий «Мое детское автомобильное кресло» Работа с воспитателями. Памятка для воспитателей «Методика работы с детьми младшего и среднего возраста по привитию навыков безопасного поведения на дороге» «Методика работы с детьми старшего дошкольного возраста по привитию навыков безопасного поведения на дороге»		Размещение на сайте ДОУ
ДЕКАБРЬ
	Изучение методической литературы. Вдовиченко Л.А. Ребёнок на улице: Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дороге и правилам дорожного движения. - СПб., «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2011. Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольная педагогика»		Аннотация на методическую литературу.
	Работа с детьми по изученной теме. Целевая прогулка к пешеходному переходу Просмотр презентации «История автомобиля»(познакомить детей с историей автомобиля) Конструирование с мелким строительным материалом «Я строю легковой автомобиль» Подвижная игра «Будь внимателен»(учить действовать по звуковому сигналу)		Самостоятельная разработка презентации
	Работа с воспитателями. Буклет «Правила безопасного поведения в темное время суток»		Распространение среди коллег
	Работа с родителями. Фотоконкурс «Стань ярким, стань заметным!»		Размещение на сайте ДОУ
ЯНВАРЬ
	Изучение методической литературы. Занятия по правилам дорожного движения/Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др. ; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. -М. : ТЦ Сфера, 2008. Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика»
	Работа с детьми по изученной теме. Целевая прогулка «Автозаправочная станция» Дидактическая игра «Назови правильно» Чтение А.Тюняева «Правила дорожного движения» Просмотр м.ф. «Машинки, дорожные знаки, светофор, правила дорожного движения - Тики Таки» (https://www.youtube.com)		Аннотация на методическую литературу
	Работа с воспитателями.
	Работа с родителями. Изготовление папки-передвижки «Статистика детского дорожно - транспортного травматизма в период новогодних каникул»		Распространение среди родителей
ФЕВРАЛЬ
	Изучение методической литературы. Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. - Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика»
	Работа с детьми по изученной теме. НОД «Дорожный знак - мой лучший друг!»с рассматриванием плакатов Рисование на тему «Дорожный знак» Просмотр м.ф. «Робокар Поли - правила дорожного движения. Переходим проезжую часть.»		Изготовление трафаретов машин, которые одеваются на грудь ребенка
	Работа с воспитателями.		Распространение среди коллег
	Работа с родителями. Совместное мероприятие для детей и родителей викторина «Дорожная Азбука» Памятки «О безопасном катании на коньках, санках, с ледяных горок»
МАРТ
	Изучение методической литературы. Коган М.С. Правила дорожные знать каждому положено. Данилова Т.И. Программа «Светофор»Обучение детей дошкольного возраста ПДД. Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика»		Аннотация на методическую литературу.
	Работа с детьми по изученной теме. НОД по ПДД. Тема: «Зайчик в гостях у детей» (заучивание считалок) Чтение М.Дружинина «Служебные машины»		Изготовление картотеки считалок, скороговорок и загадок на тему
	Работа с воспитателями. Мастер-класс по изготовлению атрибутов для воспитания интереса к изучению правил дорожного движения		На методическом часе
	Работа с родителями. Открытый просмотр НОД для родителей. Оформление папки-передвижки «Осторожно, гололед!»		Распространение среди родителей
АПРЕЛЬ
	Изучение методической литературы. Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Дошкольная педагогика»
	Работа с детьми по изученной теме. НОД по ПДД с использованием ТРИЗ. Тема: «Наша Таня громко плачет… » Изготовление книжки - самоделки «Дорожная азбука»		Изготовление воспитателем пособий по теме
	Работа с воспитателями. Семинар-практикум для педагогов «Роль воспитателя в формировании у детей навыков осознанного безопасного поведения на дорогах		На педагогическом часе
	Работа с родителями. Родительское собрание «Островок безопасности» с использованием ИКТ

	Изучение методической литературы. Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. -Волгоград: ИТД «Корифей», Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Дошкольная педагогика»
	Работа с детьми по изученной теме. Развлечение по ПДД «В гостях у Светофорчика»
	Работа с воспитателями. Педагогическая гостиная «Формирование основ безопасного поведения на дорогах города»		Распространение среди педагогов
	Работа с родителями. Встреча детей и родителей с инспектором ГИБДД		Размещение на сайте ДОУ
	Составить отчёт и презентацию о работе по самообразованию.		Представление отчета на лесенке успеха в ДОУ

светлана чаманова

«Формирование у старших дошкольников осторожного

и осмотрительного отношения к потенциально опасным

для человека ситуациям »

Цель :

Повышение своего профессионального мастерства и компетентности.

Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей социальной среде.

Задачи :

Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу формирования у детей основ безопасного поведения

Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов;

Систематизировать опыт работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным ситуациям в форме методических рекомендаций для педагогов.

Проблема :

Помочь ребенку понять, в каких ситуациях он явно подвергает себя опасности и как необходимо поступать, чтобы обеспечить себе безопасность в опасной среде .

Актуальность темы обусловлена следующим : в дошкольном возрасте проблематично воспитывать «обеспечение безопасности при стихийных бедствиях, экстремальных ситуациях в быту , на природе, транспорте» вследствие малого жизненного опыта. Дети дошкольного возраста оказываются совершенно неподготовленными к ответственности за собственную и чужую жизнь. Можно научить ребенка правильно отвечать на вопросы по безопасному поведению , как правильно действовать в определенной ситуации , но ребенок не обладает способностью распознавать тип опасной ситуации и моментально действовать в ней. Отработать с детьми все возможные ситуации , в которые они могут попасть , невозможно.

Поэтому возникла необходимость сформировать у ребенка - дошкольника понятия «опасность – безопасность » , позволяющие ему самостоятельно определять статус ситуации в разных областях жизни и действовать в ней, помочь овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в транспорте, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность . Значимой является проблема создания условий в дошкольном образовательном учреждении, позволяющих ребенку планомерно накапливать опыт безопасного поведения .

Основная задача в работе ДОУ – охрана жизни и здоровья детей, ставит дошкольное учреждение перед необходимостью систематизации работы по таким направлениям, как предвидеть, научить, уберечь.

Формирование основ безопасного поведения у старших дошкольников в быту , социуме, природе – составная часть общей воспитательно – образовательной работы, при этом тесно связывая процесс с нравственным воспитанием – одной из главных задач всестороннего развития детей. Что позволяет составлять и решать задачи относительно системы «Опасность – причина – последствия» .

Дошкольникам необходимо представить следующее :

- Опасность – от чего ждать беды, что грозит самому , окружающим, природе;

Причина – отчего случилась беда , что способствовало реализации опасности ;

Последствия – какая беда, потеря здоровья и другие нежелательные явления могут произойти.

При моделировании работы с детьми внутри каждой темы, я самостоятельно определяю содержание, форму и последовательность изложения материала, место данной работы в образовательном процессе с учетом условий дошкольного учреждения , возрастных особенностей детей, собственных возможностей и способностей. При этом использую следующие формы работы : непосредственно образовательную деятельность, совместную деятельность, экскурсии, беседы, исследовательскую деятельность, чтение художественной и познавательной литературы, оформление предметно-пространственной среды, информационно компьютерные технологии. Совместно с руководителем физического развития, музыкальным руководителем проводим : физкультурные развлечения, праздники, в ходе которых закрепляются знания детей по основам безопасности детей дошкольного возраста . При раскрытии каждой задачи придерживаюсь следующей последовательности :

Ознакомительная информация в виде бесед , рассматривания иллюстраций, таблиц, чтение познавательной и художественной литературы.

Углубленное изучение материала.

Обобщение знаний, умений, навыков.

Для реализации задач по формированию у старших дошкольников осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям наиболее эффективными являются следующие формы работы с детьми :

Образовательные ситуации ; «Один дома. В дверь стучат» , «Электроприборы и электричество» , «Чтоб не ссориться с огнем» , «Спички детям не игрушка» , «Правила поведения с незнакомыми людьми» , «Правила обращения с животными» , «Внешность может быть обманчива» , «Опасности вокруг нас » , «В гости к светофорику» , «В стране дорожных знаков» , «Землетрясение» , «Осторожно – ядовитые растения » ;

Беседы, основанные на опыте детей : «Злой и добрый огонь» , «Безопасный город » , «Мои помощники на дорогах» , «Моя безопасность в моих руках » , «Работа сотрудника ГИБДД» , «Что будет, если…поджечь траву, развести костер в лесу?» , «Игры во дворе и дома» ;

Беседы по иллюстрациям, сюжетным картинкам из серии «Дорожная безопасность » , «Пожарная безопасность » , «Электроприборы» ;

- развлечения, досуги : «Мы юные пожарные» , «Путешествие в страну дорожных знаков» ;

Игры (словесные, дидактические, подвижные, ролевые) ;

Экскурсии по ДОУ, в пожарную часть, на перекресток, библиотеку;

Наблюдения;

Эксперименты и опыты;

Игровые тренинги; «Дым в группе. Как поступить» , «Вызов службы 01» , «Если в доме что- то загорелось, что делать?» , «Разговор с диспетчером пожарной части» ;

Моделирование заданных ситуаций .

Подобран и изготовлен дидактический материал по ПДД

В группе создан уголок ПДД

В рамках тематической недели «Электроприборы. Пожарная безопасность » был оформлен уголок пожарной безопасности

Художественная литература является одновременно источником знаний и источником чувств, заставляет ребенка задуматься и почувствовать то, что затруднительно и невозможно для него в повседневной жизни.

Список художественной литературы :

О правилах дорожного движения :

Н. Носов «Автомобиль» , «Дорожная сказка» , «Подарок от зебры»

О. Камакин «Сказка про убежавшие велосипеды» , «Путешествие друзей» , «Сказка про грузовик» , «Сказка о правилах дорожного движения»

С. Михалков «Дядя Степа – милиционер» , «Скверная история»

А. Северный «Светофор»

О правилах пожарной безопасности :

Л. Толстой «Пожарные собаки»

Б. Житков «Пожар» , «Дым» , «Пожар в море»

Ю. Яковлев «О чем поет огонь»

Т. Фетисова «Куда спешат красные машины»

О. Герасимов «Сказка о споре Огня, Воды и Ветра» , «Семь небесных коней»

Б. Ильин «Солнечный факел»

О правилах поведения на природе :

Е. Крутовская «Таежное сердце»

Л. Толстой «Два товарища»

К. Ушинский «Умей обождать»

С. Михалков «Лесной переполох»

В. Благинина «Огонек»

Выделила следующие направления работы по реализации данной задачи : правила поведения в экстремальных ситуациях , типичных для того или иного времени года (гроза, гололед, обучение навыкам оказания элементарной помощи при царапинах и ушибах; сообщение некоторых знаний по общению с незнакомыми людьми, знакомство с правилами дорожного движения. Одним из направлений является – формирование представлений о правилах обращения с огнем и электроприборами.

Работу с детьми я построила по основным направлениям, которые включают следующие разделы :

Ребенок и пожарная безопасность

Ребенок и дорожная безопасность

Ребенок и природа

Изготовлены дидактические игры по пожарной безопасности

С целью изучения образовательных потребностей родителей было проведено анкетирование для выявления заинтересованности родителей в вопросах обучения дошкольников правилам безопасного поведения в быту , на дороге, и других ситуациях «Ребенок и опасные ситуации » , «Безопасность ребенка глазами родителей» . По результатам анкетирования были предложены консультации.

Оформлены папки передвижки по ПДД и пожарной безопасности .

Совместно с родителями изготовлена книжка – самоделка «Не шути дружок с огнем, чтобы не жалеть потом» .

Самообразование на тему:

«ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

АКТУАЛЬНОСТЬ

Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей и особую тревогу за малолетних граждан испытывают работники детских учреждений, которые по роду своей деятельности несут ответственность за своих воспитанников.

Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию.

ЦЕЛИ:

Повышение своего профессионального мастерства и компетентности.

Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.

ЗАДАЧИ:

Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;

Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

Расширять словарный запас детей по дорожной лексике

Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей

Развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

Сплотить детский коллектив.

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

1. Знакомство с художественной литературой.

2. Экскурсии, наблюдения, прогулки.

4. Развлечения и досуги.

5. Игры: настольные, дидактические, строительные, театрализованные, подвижные.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.

2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.

4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

ПЛАН РАБОТЫ:

	РАБОТА ВОСПИТАТЕЛЯ	РАБОТА С ДЕТЬМИ	РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ	ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
Сентябрь	Создание презентации «Ситуации по правилам дорожного движения»	Диагностика Просмотр и обсуждение мультфильма «Светофор» (серия «Смешарики»). Цель: запомнить правила дорожного движения Рисование по мультфильму Целевая прогулка «Мы по улице идем»Цель: формировать у детей представление о одностороннем и двустороннем движении Отгадывание загадок по ПДД. Цель: обучать детей находить отгадку по описанию. (приложение 1) Сюжетно-ролевая игра «Такси». Цель: Закрепить знания детей о професии «таксист» Легковой и грузовой транспорт Цель: закреплять умения различать грузовой и легковой транспорт	Анкетирование родителей Проект «Моя мама водитель» Памятка родителям о дорожной безопасности (приложение 7)	Создание уголка по Правилам дорожного движения
	Создание электронной дидактической игры по правилам дорожного движения «Подумай и ответь»	Просмотр презентации «Ситуации по правилам дорожного движения» Чтение «Автодорожных стихов» Просмотр мультфильма «Правила дорожного движения с тетушкой Совой» Сюжетно-ролевая игра «Мы едем в гости» Цель: учить правильно вести себя в общественном транспорте Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве Чтение М. Приходкина «По улицам города». Цель: закреплять знания о транспорте	Рисование «Безопасный путь от дома к детскому саду» Родительское собрание «Безопасность детей на улице» Памятка для родителей и детей «О безопасном маршруте следования и о сложных участках на дороге»	Подбор литературы по ПДД
	Создание презентации «История автомобиля»	Электронная дидактическая игра по правилам дорожного движения «Подумай и ответь» Просмотр развивающего мультфильма «Дорожные знаки для детей со стихами» Цель: знакомство с дорожными знаками https://www.youtube.com/ Сюжетно-ролевая игра «Пешеходный переход» Работа с мелким строительным материалом: постройка легкового автомобиля Подвижная игра «Воробушек и автомобиль». Цель: развивать у детей умение ориентироваться в пространстве Чтение М.Пожарского «Машины». Цель: обучать детей внимательно слушать и понимать содержание прочитанного, закреплять знания о транспорте. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Цель: закреплять знания об автобусе, его назначении Целевая прогулка «Гараж». Цель: дать представление детям о гараже, его строении и функциональном назначении НОД «Наше село и его транспорт» Цель:	Конкурс фотографий «Мое детское автомобильное кресло» Цель: пропаганда среди родителей, приобрести автомобильное кресло)	Изготовление жезла для сюжетно-ролевой игры «Гаишники»
		Просмотр презентации «История автомобиля». Цель: познакомить детей с историей автомобиля Целевая прогулка к пешеходному переходу. Цель: закрепить с детьми термин «пешеходный переход». Воспитывать культуру поведения на улице. Подвижная игра «Будь внимателен». Цель: воспитывать действовать по звуковому сигналу	Проект «Наш друг-светофор» Памятка родителям по правилам дорожного движения»	Настольная игра «Дорожные знаки»
	Создание электронной игры «Отгадай загадку»	Дидактическая игра «Назови правильно». Цель: закрепить понятия «справа» «слева» «снизу» «сверху» развивать умение ориентироваться в пространстве Чтение А.Тюняева «Правила дорожного движения». Цель: воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения Целевая прогулка «Автозаправочная станция» Цель: дать представление об автозаправочной станции, знаке, указывающей на нее Просмотр мультфильма «Машинки, дорожные знаки, светофор, правила дорожного движения – Тики Таки». Цель: продолжать изучать правила дорожного движения https://www.youtube.com	Выставка рисунков «Я по улице иду» Памятка для родителей	Домино «Дорожные знаки» Создание альбома «Разные виды транспорта»
	Создание интерактивной игры по правилам дорожного движения	Просмотр мультфильма «Робокар Поли-правила дорожного движения. Как переходить дорогу». Цель: продолжать изучать правила дорожного движения Рассматривание плакатов «Дорожные происшествия»Цель: воспитывать умение ориентироваться в создавшейся ситуации Рисование на тему: «Дорожный знак» Цель: закрепить знания о дорожных знаках и их назначении	Памятка для родителей «Безопасность дорожного движения»	Наглядный плакат «Специальный транспорт»
	Изучение методической литературы	Заучивание считалки. Цель: развивать умение четко проговаривать каждое слово, воспитывать умение использовать считалку в игре (Т.ИДанилова Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД стр.29) Чтение М.Дружинина «Служебные машины» Цель: закреплять знание машин специального назначения Рисование «Островок безопасности» Цель: развивать наблюдательность, внимание Просмотр мультфильма «Торопыжка. Правила дорожного движения. Цель: продолжать изучать правила дорожного движения http://youtube.com/	Памятка для родителей «Правила дорожного движения безопасности на дорогах» (приложение8)	Настольная игра «В гостях у светофорчика»
	Создание презентации по правилам дорожного движения	Просмотр мультфильма «Светофор. Обучающая детская песенка. Мультик про машинки. Учим правила дорожного движенияhttps://www.youtube.com. Рисование на тему «Мой дом –моя улица» Цель:закрепить представление об улице, умение отображать увиденное во время прогулок, передавать свой впечатления Чтение С.Волкова «Правила дорожного движения» Цель: закреплять знания ПДД Изготовление книжки-самоделки «Дорожная азбука» Цель: воспитывать усидчивость, продолжать запоминать Правила дорожного движения	Памятка для родителей «Дорожные ловушки» (приложение13)	Дидактические игры «Какие бывают машины», «О чем говорит знак»
	Анализ своей работы	Просмотр мультфильма « Мультик для детей. Авария на дороге» Цель: продолжать изучать Правила дорожного движения Чтение детских стихов про машины. Цель: вспомнить какие виды транспорта бывают их назначение Развлечение по ПДД «В гостях у светофорчика» Диагностика	Работа сотрудника ГИБДД. Цель: познакомить детей с работой сотрудника ГИБДД	Картинки на классификацию видов транспорта

Актуальность:

Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с появлением колеса и созданием транспортных средств, для перевозки людей и грузов.

Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей.

Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Тема : «Правила дорожного движения-основа безопасности дошкольника.»

Цель :

Повышение своего профессионального мастерства и компетентности.
Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.

Работа по данной теме самообразования поможет мне решить следующие

Задачи:

Проводить тренировки по концентрации внимания, наблюдательности, развитию памяти, способности к восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации;

Разъяснить правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды;

Расширять знания детей о работе сотрудников ГИБДД;

Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков;

Систематизировать знания детей о Правилах дорожного движения путем проигрывания проблемных ситуаций;

Совершенствование дошкольниками знаний о правилах безопасного поведения на улице;

Продолжать формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды;

Расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей;

Сплотить детский коллектив.

Продолжать воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно- транспортном процессе.

Для того чтобы начать работу, я изучила методическую литературу на данную тему.

1Н. В. Елжова ПДД в д/с: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, конспекты занятий. Ростов Н/Д, 2013.

2 Т. А. Игорыгина Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. -М. :ТЦ Сфера, 2013

3.Е. И. Шаламова Правила и безопасность дорожного движения. - М. : Издательство «Скрипторий 2013», 2013.

4.Изучение статей в журналах: Дошкольное воспитание, Ребенок в детском саду, Воспитатель ДОУ.

5.О. Ю. Старцева Школа дорожных наук: Дошкольникам о правилах дорожного движения, 2012.

6.Т.Ф. Саулина Три сигнала светофора. Из опыта работы дошкольных учреждений. Дид. игры, сценарии вечеров развлечений, литературный материал. –М. Просвещение. 2008.

7. Г. Д. Беляевскова. Правила дорожного движения для детей 5-6 лет: занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии. Волгоград, 2012.

8.Н. А. Извекова Занятия по правилам дорожного движения. М. : ТЦ. Сфера 2011.

В результате работы предполагается:

что дети продолжают узнавать об основных источниках и видах опасности на улице;

об опасных для жизни ситуациях и способах предупреждения опасных ситуаций на улице;

дети будут проявлять осторожность и предусмотрительность в потенциально опасной ситуации (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в автомобиле);

будут требовать от других (детей и взрослых) соблюдения правил безопасного поведения в стандартных и нестандартных опасных ситуациях;

будут ориентироваться в транспортных средствах своей местности, знать основные правила поведения на улице и в общественном транспорте;

понимать смысл общепринятых символических обозначений (дорожные знаки, дорожная разметка, светофор, остановка транспорта и др.) ;

использование дидактических игр и упражнений будут способствовать всестороннему развитию ребенка.

ФОРМЫ РАБОТЫ :

1. Знакомство с художественной литературой.

2. Экскурсии, наблюдения, прогулки.

3 Развлечения и досуги.

4. Игры: настольные, дидактические, строительные, театрализованные, подвижные.

5. Работа с родителями: консультации, беседы.

6. Работа с детьми: совместные игры, индивидуальная работа, введение игровых приёмов.

7.Изготовление папок передвижек

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.

2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.

4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

План работы с детьми на 2016-2017г.г.

Содержание	Срок проведения
1.Постройка из конструктора «Наш участок», обыгрывание постройки. 2.Составление с детьми рассказа о своём пути из дома в детский сад. 3. Беседа с детьми об истории транспорта, просмотр иллюстраций. 4. Сюжетно-ролевая игра "Автопарк" 5. Дидактические игры "Прочитай схему", "Хорошо – плохо", "Волшебный перекресток", "Невероятное путешествие", "Водители и пешеходы". 6. Рассматривание картинок о видах транспорта. Рисование на данную тематику. 7.Целевая прогулка:наблюдение за движением пешеходов. 8. Чтение рассказа "Машины на нашей улице" М. Ильин, Е. Сегал. 9. Рисование: "Безопасные места для перехода улицы" 10. Беседа о предупреждающих знаках. 11. Чтение сказки Н. Извековой "Как веселые человечки учили дорожную азбуку" 12 Целевая прогулка: дорожные знаки на пути в детский сад. 13 Рассматривание знаков "Скользкая дорога", Железнодорожный переезд без шлагбаума" , "Выброс гравия", "Железнодорожный переезд со шлагбаумом" 14 Подвижная игра "Стоп" 15. Обыгрывание ситуаций на макете улицы города.	сентябрь
1.Беседа с детьми «Виды светофоров и их назначение». Рассматривание макета светофора. 2. Конструирование из цветной бумаги и картона модели светофора. 3.Постройка из конструктора « Улица с перекрестком» и обыграть это. 4.Беседа с детьми «Перекресток - что это?Что и кто помогает регулировать перекресток?» 5. Целевая прогулка:Перекресток 6. Дидактические игры "Ловкий пешеход", "Слушайся регулировщика". 7.Конструирование"Мосты" 8. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте. 9. Игры с макетом улицы. "Расставь правильно знаки" 10 Игра-викторина "Кто лучше знает правила дорожного движения.	октябрь
1.Беседа с детьми о запрещающих знаках 2. Чтение стихотворения "Для чего нам светофор" О. Тарутина 3. Тематическая прогулка "Правила для пешеходов" 4. Рассматривание рисунков со знаками "Движение запрещено", "Опасность", "Поворот. Рассматривание картин с изображением грузовых и легковых автомобилей. Сравнение грузового и легкового автомобиля. 5. Дидактические игры "Улица города", "Что лишнее" 6. Беседа " Поведение детей на дорогах и улицах" 7. Чтение: С. Волков "Про правила движения" 8. Беседа с детьми о специальных транспортных средствах. Чтение и отгадывание загадок о специальных транспортных средствах. 9. Сюжетно-ролевые игры "Гараж", "Разворот запрещен", "Остановка запрещена", "Въезд запрещен" 10. Дидактические игры "Светофор", "Назови запрещающие знаки", "Собери дорожный знак"(разрезные картинки) 11. Рисование запрещающих знаков 12. Чтение рассказа "Улица, где все спешат" И. Серякова 13. Выставка детских рисунков «Мы переходим улицу»	ноябрь
1.Отгадывание загадок по ПДД, обыгрывание ситуаций, которые могут встретиться на дороге. 2.Рисование дорожных знаков по желанию. 3.Постройка из строительного материала «Железнодорожный вокзал» и обыграть его. 4. Беседа о предписывающих знаках 5. Чтение стихотворения "Бездельник светофор" С. Михалков 6. Дидактические игры "Найди и расскажи", "Собери знак", "Что означает", "Найди дорожный знак" , «Хорошо и плохо» 7. Беседа "Правила перехода улиц и дорог" 8. Чтение рассказа "Машина, которую рисовать научили" И. Серяков 9.Беседа «Новогодние фейверки. Правила безопасности.»	декабрь
1. Беседа «Работа сотрудника ГИБДД» 2. Беседа «Световые сигналы автомобиля 3. Беседа « Зачем нужен регулировщик?» 4.Конкурс на лучший рисунок «Регулировщик на перекрестке» 5.Беседа о информационно-указательных знаках 6.. Изготовление из картона (бумаги) предписывающих знаков 7. Чтение рассказа "Светофор" Б. Житков 8. Дидактические игры "Узнай дорожный знак", "Я иду через дорогу", "Умелый пешеход" 9.. Подвижные игры "Самый быстрый", "Умелый пешеход", "Зимняя дорога" 10.Беседа на тему «Осторожно, скользкая дорога! » 11. Чтение стихотворения А. Ганюва «Гололёд». 12.. Рассматривание рисунков дороги с несколькими полосами движения	январь
1. Беседа на тему «Как безопасно перейти дорогу? » 2. Беседа о том, где можно и где нельзя играть. 3. Чтение и обсуждение рассказа Дорохова «Влиятельная палочка». 4. Дидактические игры "Отвечай быстро", "Регулировщики" 8. Подвижные игры "Стоп", "Не ошибись" 9. Заучивание стихотворения Михалков С. "Постовой" 10.Беседа о знаках сервиса, рисование "Знаки сервиса" 11. Конструирование "Улица города"	февраль
1. Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль». 2. Рисование специальных видов транспорта 3. Дидактические игры "Поставь правильно дорожные знаки", "Бегущий светофор" 4. Заучивание стихотворения "Запрещается – разрешается" В. Семурина. 5.Рассказ об опасных ситуациях на дороге и объяснение, где должны сидеть в автобусе дети и взрослые. Предложить детям, используя игрушки, рассказать о поездке в транспорте. 6. Рисование различных марок и видов машин 7.Изготовление фотоальбома «Дорожные знаки»	март
1.Оформление папки-передвижки «Правила дорожного движения» 2. Беседа «Я и мой велосипед». 3.Загадывание загадок по правилам дорожного движения. 4.Рисование различных видов пешеходных переходов. 5.Чтение худ. произведений С. Волков «Правила дорожного движения. 6. Целевая прогулка "Покажи и назови известный дорожный знак" 7. Игра "Чья команда назовет больше дорожных знаков", "Движение по спирали" 8. Чтение рассказа "Ученый дружок" И. Серяков	апрель
1.Чтение: А. Дорохова «Подземный переход». 2.Инсценирование песни «По улице, по улице». 3.Целевая прогулка «Пешеходный переход» 4.Беседа «Виды дорожных знаков» 5.Изготовление указательных знаков для игр с макетом 6. Дидактическая игра "Поставь правильно знак" 7. Рисование дорожных знаков: "Пешеходный переход", "Подземный пешеходный переход", "Наземный пешеходный переход", "Движение пешеходов запрещено" 8. Прогулка на перекресток 9.Загадывание загадок о правилах дорожного движения	май

Перспективный план работы с родителями по правилам дорожного движения.

Сентябрь:

«Для чего нужны правила дорожного движения и что они собой представляют»

3. Папка-передвижка «Шагаем осторожно!».

Октябрь

1.Консультация «Совместная прогулка детей и родителей».

Ноябрь:

1.Привлечь родителей к изготовлению фотоальбома « Дорожные знаки».

2. Памятка для родителей «Дети и дорога».

Декабрь:

1. Папка-передвижка «Красный, жёлтый, зелёный».

Январь:

1. Консультация «Как сделать детей дисциплинированными пешеходами».

Февраль:

1.Папка-передвижка «Зимние игры на улице:чем они опасны?»

Март:

1.Изготовление родителями костюмов, атрибутов для театрализованных игр по ПДД.

Апрель:

1. Выставка детской литературы для чтения по ПДД.

3. Папка-передвижка «Добрая дорога детства».

1. Памятка «Улица – лучший учебник» (Правила дорожного движения).

2. Консультации на тему: “Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице”.

Формы представления результатов самообразования.

Консультации для родителей по формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения по ПДД.
Оформление папок-передвижек по ПДД.
Изготовление фотоальбома «Дорожные знаки»
Проект «Дорожная азбука»

Гипотеза состоит в предположении того, что положительная эффективность у детей старшего дошкольного возраста по формированию навыков безопасного поведения на улице может быть достигнута, если в разных видах деятельности (самостоятельной, совместной, непосредственно образовательной) будет включена информация по безопасности движения.

Я считаю, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, а значит, необходим дальнейший поиск новых эффективных форм работы, по правилам безопасного поведения детей

Похожие публикации