지구상의 유기체의 다양성과 분포.

지구상의 유기체의 다양성과 분포. "지구상의 생물체의 다양성. 새로운 지식의 발견

"지구상의 생물 다양성"주제에 대한 다른 프레젠테이션

"동물 다양성 수업" - 새. 동물. 15만. 곤충. 동물학은 동물의 과학입니다. 양서류. 회충. 3000 400. 100만 이상. 극피 동물. 4천. 생선. 80만. 20만 이상. 6천. 갑각류 동물의 다양성. 파충류. 포유류. 20만. 5천 종. 8천이 넘습니다. 1억 500만.

"동물의 다양성 등급 3" - 물고기는 몸이 미끄러운 비늘로 덮인 동물입니다. 저장하자 토착 자연! 동물의 과학을 동물학이라고 합니다. 곤충. 파충류. 동물. 헛되이 죽이지 마십시오! 동물의 다양성. 양서류는 피부가 맨손이고 부드러운 동물입니다. 동물은 몸이 털로 덮여 있는 동물입니다. 동물은 무엇입니까?

"세포의 다양성" - 평활근 조직의 세포. 골격 줄무늬 근육 조직의 세포. 다양한 세포. 혈액 세포(적혈구). 표피 세포. 유글레나 그린 60미크론에서 500미크론. 단층 상피의 세포. 소나무 tracheids 2000 미크론. 인간 정자 5 µm - 머리 60 µm - 편모. 박테리아의 구형 세포(staphylococcus aureus).

"생물학적 다양성의 보존" - 지구의 생물학적 다양성을 보존하는 문제. 천연 및 인공 저수지에는 특별한 요구 사항이 부과됩니다. 이 갈등의 결과 중 하나는 자연 생태계의 생물학적 다양성이 감소한 것입니다. 아르마딜로는 인간을 제외하고 프로유병에 취약한 유일한 생물입니다.

"다양한 자연 3등급" - 호흡. 자라다. 자연. 인간을 위한 자연의 가치. 박테리아. 그들은 자손을 가져옵니다. 자연의 연결. 버섯. 사람은 자연 없이 살 수 없습니다. 살다. 무생물. 동물. 자연의 모든 것은 서로 연결되어 있습니다. 개발하다. 자연은 놀라울 정도로 다양합니다. 그들은 먹이를줍니다. 효모는 자연의 일부입니까? 죽어가고 있다. 식물.

"동물계의 다양성 3등급" - 그룹 3. 다세포 무척추동물 척추동물. 그들은 자연에서 어떤 역할을 하나요? 동물군이란 무엇입니까? 단세포. 동물의 세계. 곤충은 다른 동물과 어떻게 다른가요? 4그룹. 기능 정의 다양한 그룹동물. "오늘 배운 교훈에서 ..."라는 문장을 계속하십시오. 동물(동물군)?.

지구의 껍질 부분(암석권, 수권 및 대기)의 총체는 생물권을 형성하며, 이 생물권에는 지구상의 생명 과정에 관여하는 살아있는 유기체가 살고 있습니다.

생물권은 다양한 생물이 서식하는 지구의 껍질 중 하나입니다. 생물권은 진화 과정에서 발전했으며 생물체의 영향을 받고 있으며 생물권에 의해 변형됩니다.

생물권은 암석권, 수권, 대기로 침투합니다. 전체적으로 생물권에는 약 3,000,000종의 동물, 식물, 박테리아 및 곰팡이가 있습니다. 생물권에 진입하는 유기체는 행성 전체에 퍼져 번식하는 비범한 능력을 보입니다. 지구에는 수백만 종의 유기체가 있습니다. 에너지 흐름은 생물권의 상태에 따라 지구에 분포됩니다. 식물은 산소(연간 11.5 ∙ 107톤)를 방출하고 CO2를 흡수(1.7 ∙ 108톤)하며, 식물이 사라지면 대기에 CO2가 축적되어 지구상의 생명체가 죽을 것입니다.

동물 - 생태계

생태계는 살아있는 유기체, 서식지, 시스템의 연결로 구성된 생물 시스템입니다. 동물 종은 자연 공동체를 구성합니다. 생태계는 특정 영토에 위치하고 특정 종으로 구성되며 특정 구조, 생물 생산성으로 구별됩니다.

생산자와 소비자의 상호 작용은 모든 생태계의 번영하는 존재를 보장합니다. 동물은 식물성 식품 없이는 살 수 없으며 육식 동물은 초식 동물 없이는 존재할 수 없습니다. 많은 종들이 다른 종을 소비하고, 그들 스스로가 생태 공동체의 다른 구성원들의 온상이 됩니다. 맹금류는 토끼, 생쥐, 개구리, 뱀, 도마뱀을 먹습니다. 차례로 뱀은 개구리, 생쥐, 작은 새를 먹습니다. 곰 포식자는 꿀, 썩은 고기 및 식물을 동시에 먹습니다. 여우는 포식자로서 토끼를 잡지만 과일도 먹을 수 있습니다. 먹이 사슬은 매우 복잡하여 이 사슬의 고리 하나라도 끊어지면 쉽게 무너질 수 있습니다.

생태계가 강할수록 생물권은 더 풍부해집니다. 식물, 여우 및 산토끼로 구성된 먹이 사슬이 사라지면 여우는 새와 생쥐를 잡아먹기 때문에 살아남을 수 있습니다.

식물 - 생태계

식물은 주로 모든 생태계를 결정합니다. 열대우림, 대초원, 반 사막 및 사막은 식물 군집이 특징입니다. 열대 지방의 숲에는 곰팡이, 미생물 및 동물이 서식하는 특수 나무, 풀, 덤불이 있습니다.

산림 생태계는 서로가 존재하도록 적응된 식물의 조합이 특징입니다. 위층은 높은 빛을 좋아하는 나무가 차지하고 아래에는 작은 나무가 있고 빛을 덜 좋아하며 관목은 덤불을 형성하고 다음 층은 풀입니다. 또 다른 층은 이끼로 구성되어 있습니다.

계층화된 산림 생태계 - 가장 중요한 요소, 햇빛을 필요로 하는 식물이 존재할 수 있도록 합니다.

미생물

미생물은 자연에서 다양한 물질(질소, 탄소, 인)의 순환에서 가장 중요한 연결 고리입니다. 그들은 식물, 동물의 잔해를 분해하여 토양과 물을 정화하는 데 도움을 줍니다. 인체의 미생물 균형은 웰빙과 건강을 결정합니다.

연결, 구조, 기능을 유지하는 생태계의 능력은 어떤 불리한 조건에서도 생태계의 안정성을 결정합니다.

이 수업을 통해 "유기체 분포"라는 주제에 익숙해질 것입니다. Biosphere 섹션의 첫 번째 항목입니다. 이 수업은 구성 요소로서의 유기체에 대한 아이디어를 형성하는 데 도움이 될 것입니다. 지구의 표면. 우리 행성에 존재하는 모든 다양성을 고려하고 그들 사이의 관계가 무엇인지 토론하십시오.

살아있는 유기체의 확산은 기후 조건, 토양 구조 및 기타 요인. 반면에 유기체 자체는 환경을 변화시키고 기후에 영향을 줄 수 있습니다. 살아있는 유기체의 농도가 가장 높은 것은 바다의 얕은 부분에 있는 지표면의 특징입니다.

살아있는 유기체는 서로 그리고 지구의 다른 껍질과 밀접하게 상호 작용하여 존재합니다. 살아있는 유기체는 성층권과 깊은 부분지각. 가장 풍부한 야채와 동물의 세계젖은 적도의 숲. 이 숲에는 열, 습기 및 음식이 풍부합니다.

쌀. 2. 습한 적도의 숲()

식물은 무기물에서 유기물을 만들 수 있습니다. 식물은 특정 유형의 동물(초식 동물)이 먹고, 차례로 포식자에게 먹힙니다.

쌀. 3. 북극의 육식 동물 ()

지구의 춥고 더운 건조한 지역에는 숲보다 훨씬 적은 수의 살아있는 유기체가 있습니다.

쌀. 4. 사진 속 사하라 사막()

바다에 살아있는 유기체가 존재하기 위한 조건:

1. 일조량

2. 깊이

3. 물의 성질(염도, 조성, 양 영양소)

4. 해류

5. 음식의 가용성

6.온도

바다의 식물은 조류가 지배합니다.

쌀. 5. 해조류()

바다의 가장 큰 주민들은 자유롭게 수영합니다(물개, 펭귄, 고래, 바다코끼리, 돌고래 등). 갑각류, 연체 동물, 벌레는 바다와 바다의 바닥에 산다. 물 기둥에 의해 운반되는 작은 유기체는 플랑크톤.플랑크톤은 어류와 포유류의 주요 먹이이기 때문에 플랑크톤이 풍부한 물은 물고기도 풍부합니다. 상당한 깊이에는 훨씬 적은 수의 살아있는 유기체가 있습니다.

많은 생명체가 열수 분출구 근처에 살고 있습니다. 여기에는 식물과 마찬가지로 많은 박테리아가 있습니다. 유기물. 또한 이러한 소스 근처에 살고 있습니다. 큰 벌레, 다른 곳에서 발견되지 않는 갑각류.

리아나는 매우 흔한 식물입니다. 그들은 매우 유연하고 상당한 길이에 도달할 수 있습니다.

이 물고기는 모래 속으로 파고드는 상당한 깊이의 시원한 물에 산다.

쌀. 7. 아귀()

숙제

46, 47항.

1. 생물체의 분포에 영향을 미치는 요인은 무엇입니까?

서지

기본

1. 지리학의 초기 과정: 교과서. 6셀용. 일반 교육 기관 / T.P. 게라시모바, N.P. 네클류코프. - 10판, 고정관념. - M.: Bustard, 2010. - 176 p.

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3. 지리. 6학년: 아틀라스. - 4판, 고정관념. - M.: Bustard, DIK, 2013. - 32 p.

4. 지리. 6셀: 계속 지도: M.: DIK, Drofa, 2012. - 16 p.

백과사전, 사전, 참고 도서 및 통계 컬렉션

1. 지리. 현대 도해 백과사전 / A.P. 고르킨. - M.: Rosmen-Press, 2006. - 624 p.

GIA 및 통합 국가 시험 준비를 위한 문헌

1. 지리: 초기 과정: 테스트. 절차 학생 수당 6 셀. - M.: 휴머니트. 에드. 센터 VLADOS, 2011. - 144 p.

2. 테스트. 지리학. 6-10학년: 교재 / A.A. 레티야긴. - M .: LLC "대행사"KRPA "Olimp": "Astrel", "AST", 2001. - 284 p.

1. 연방 교육학 측정 연구소().

2. 러시아어 지리적 사회 ().

3. Geografia.ru ().

"유기체의 개별 발달"- 이중 수정. 이중(이배체) 염색체 세트를 포함합니다. 이중 수정은 속씨식물의 특징입니다. 기자 회견. 내부 수정. 수업 목표. 일부 동물의 배아 유사성 초기 단계개발. 배아 발달 단계. 내부에 구멍이 있는 단층 구형 동물 배아를 다음과 같이 부릅니다.

"생물체의 생명 활동" - 광합성 과정에서 산소가 방출됩니다. 호흡에는 여러 가지 유형이 있습니다: 세포, 피부, 기관 및 폐. 호흡. 수정란을 접합자(zygote)라고 합니다. 산소. 동물의 성적 재생산. 식물의 지원 기능은 기계적 조직에 의해 수행됩니다. 골격은 신체의 중추입니다. 성세포가 융합되는 과정을 수정이라고 합니다.

"생물체에 대한 질문" - 36개 섹터가 있는 광장 다른 색상. 찰과상과 긁힘이 사람에게 위험한 이유는 무엇입니까? 어떤 채소에 감사해야 할까요? 가장 작은 새는 무엇입니까? 앵무새. 게임 일시 중지. 그림에 있는 동물의 이름을 말해 보세요. 현미경은 몇 배나 확대됩니까? 비버. 물고기가 수중 환경에 서식한다는 것을 증명하십시오.

"신체의 소화계" - 소화는 소화관을 구성하는 기관을 통해 음식을 이동시키는 과정에서 발생합니다. 지방. 화합물 소화 시스템. 가공 및 조리는 전분 과립의 일부를 파괴합니다. 소화. 소화 시스템의 기능. 췌장은 척추동물의 소화기관 중 하나입니다.

"흡연이 신체에 미치는 영향" - 백내장 15. 흡연. 8. 골다공증 9. 폐기종 10. 목적: 청각 장애 13. 대머리. 흡연이 신체에 미치는 영향에 대해 알아봅니다. 담배를 피우면 몸에 미치는 영향. 피부암 12. 당신은 죽음을 선택합니까, 아니면 삶을 선택합니까? 초기 주름 14. 수명. 담배를 피우는 것보다 운동하는 것이 좋습니다. 선택하세요. 담배를 피우면 다음과 같은 증상이 나타날 수 있습니다.

"인체" - 살아있는 유기체의 서식지. "건강하고 행복하려면 자연을 보호해야 합니다." 아름다움. 인간의 서식지. 삶. 재산. 오염(배출). 자연의 세계. Reshetnyak Lena, 8 "a"클래스. 기쁨. 공기의 순수성, 자연. 오염의 영향 환경인체에.

6학년 지리 수업

주제: "지구상의 유기체의 다양성과 분포"

수업 목표:

1) 지구에 서식하는 유기체, 다양성과 중요성, 지구상의 동식물 분포의 특징, 유기체의 존재에 영향을 미치는 요인에 대한 지식을 형성합니다.

"생물권", "위도 구역", "고도 구역"의 개념을 소개합니다.

2) 사고력, 기억력,

호기심;

3) 주제에 대한 관심을 발전시키다 유기적 인 세계, 생태

4) 문화

수업 유형: 결합

장비: 화면, 멀티미디어 프로젝터, "세계의 자연 지역" 지도, 교과서, 노트북, 프레젠테이션 "생물권", 정의를 공식화하기 위한 체계.

나.조직 시간.

Ⅱ.숙제를 확인 중입니다.

(쌍으로 작업, 각자 작업이 있는 테이블 위에 종이 한 장씩)

오늘은 이렇게 따뜻하고 봄날의 수업에서 앞으로 몇 달 동안 어떤 날씨 변화가 우리를 기다리고 있는지 알려드리고 싶었습니다. 그런데 걷다가 신문이 젖어서 지금은 읽을 수 없는 단어가 많아 제가 읽었습니다. gismeteo의 메시지,하지만 나는 많은 단어를 만들 수 없습니다 누락 된 단어를 채우는 데 도움이 :

날씨 상태에 대한 Hysmeteo 메시지 봄 달러시아 국민을 위해.

봄! 날은…………해가 떠서…………지평선 위로 빛나고………… .수평선 위의 태양 높이의 변화는 다음과 같은 사실로 설명됩니다. .동시에, 지구의 축은 항상 한 방향으로 기울어져 있습니다. ...........별.

3월 21일은 ..........., 이것은 ........... 와 같을 때 .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 태양은 절정에 이를 것입니다 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .그리고 ........... ....의 영역에 거주하는 거주자에게는 6월 22일에 북극의 날이 있고 ........................... 22일에는 북극의 밤이 있습니다.

그러나 ..... 벨트의 거주자는 가장 많은 열을 받을 것이고, .......벨트의 거주자는 추위와 서리를 경험할 것입니다. 글쎄, 우리는 당신과 함께합니다 : ...... 벨트에 살고있는 Gorshechnoye 마을의 주민들은 따뜻함의 부족을 느끼지 않을 것입니다.

II.기본 지식 업데이트

이제 우리가 이미 친숙한 지리적 쉘을 기억해 봅시다.

그림에 표시된 지리적 영역은 무엇입니까? (슬라이드 1,2,3) (수권, 암석권, 대기)

대기는 지구의 공기 껍질, 암석권은 단단한 껍질, 수권은 물이며 우리, 식물, 동물, 새는 어떤 껍질을 형성합니까?

생물권이란 무엇입니까? (어린이 답변).

그리고 누가 나에게 대답 할 것입니까? 오늘 수업에서 우리는 무엇을 공부할 것입니까?

III.새로운 자료를 배우다

수업의 주제와 목표 보고하기 .

생물권은 생명체가 존재하는 지구의 껍질입니다. 여기에는 지구의 동식물뿐만 아니라 강, 호수, 바다, 토양 덮개 및 대기의 하층도 포함됩니다. 오늘 우리는 식물과 동물 유기체에 더 많은 관심을 기울일 것입니다.

말해봐, 살아있는 유기체는 무엇입니까?

왜요?

지구. 일부는 지금 살고 일부는 사라졌지만 후손에게 배신당했습니다.

그들의 자질을 상속받습니다. 이제 지구에는 수백만 종의 유기체가 살고 있습니다.

그들 중 일부와 함께 오늘 수업에서 만날 것입니다.

과학자들은 모든 살아있는 유기체를 4개의 그룹 또는 4개의 왕국으로 나누기로 결정했습니다. (슬라이드 4) 과학자들이 다른 3개의 왕국을 구별하는 것을 결정하도록 도와주고, 작업을 올바르게 완료하기 위해 142페이지의 교과서를 열고 연필을 가지고 무엇에 밑줄을 긋습니다 4개의 생물계 과학자들이 구별하고, 과제를 제대로 완료했는지 서로 확인하고 이 계획을 수첩에 기록합니다. 누가 먼저 하든 손을 들어라. (작업 완료 확인 슬라이드 5)

(그룹 과제)

그리고 이제 당신은 할 일이 있습니다. 나는 각 그룹에 일부 살아있는 유기체의 이미지가 담긴 봉투를 제공합니다. 그것이 무엇인지 그리고 가장 중요한 것을 추측해야합니다 그 왕국 아래 그들을 퍼뜨리십시오.당신은 그들이 속한다고 생각합니다. (작업 확인 후)

박테리아? 우리는 그들을 볼 수 있습니까? 왜.

박테리아는 매우 작습니다. (슬라이드 6,7)

그러나 그것들은 단지 작지 않습니다. 그들의 몸은 단 하나의 세포로 구성되어 있습니다! 이들은 우리 행성에 나타난 최초의 유기체입니다. 과학자들은 적어도 2,500종의 박테리아를 알고 있습니다. 그들은 모든 곳에서 발견됩니다. 박테리아 포자는 대기 상층부에서 발견되었으며 박테리아 자체는 3km 깊이의 시추공에서 발견되었습니다.

그들 중 일부는 온천, 빙하, 해저, 높은 방사선 배경과 같이 삶에 완전히 부적합한 조건에서 존재할 수 있습니다.

식물의 가치 생물권에서 거대합니다.

주연행성에서 식물을 재생?

맞습니다. 식물의 주요 기능은 산소 생산입니다.

과학자들은 약 35만 종의 식물을 식별합니다.

식물은 조류, 이끼, 말꼬리, 양치류, 침엽수, 개화 등 여러 큰 그룹으로 나뉩니다. 에서 생물학적 특징지의류는 건조를 쉽게 견디는 능력, 모든 지역에 분포하는 능력에 주목해야 합니다. 지리적 영역그리고 첫 번째 살아있는 유기체로서 지표면을 채울 수 있는 능력. 이끼류의 대표종인 순록이끼를 먹이로 삼는다. 순록. 일부 이끼류는 향수 및 의약품에 사용됩니다. 조류 - 바다의 갈색과 빨간색은 일종의 수중 숲과 초원을 형성합니다. 선원들은 그러한 조류를 "살아있는 장벽"이라고 부릅니다. 가장 큰 조류 중 하나

켈프.

버섯은 본질적으로 독립적인 왕국으로 분리되어 있습니다.

동식물과 달리 현재 약 10만 종에 달하고 있으며, 동물과 마찬가지로 균류의 세포에 예비 영양소로 지방이 축적됩니다.

이 왕국의 대표자는 여러분 모두에게 널리 알려져 있습니다. 이들은 모자 버섯입니다(슬라이드 16.17)

어떤 버섯을 알고 있습니까?

곰팡이는 널리 분포되어 있으며 다른 조건환경.

에서 사용되는 버섯 음식 산업알코올, 와인, 크 바스 생산, 베이킹, 단백질 및 비타민 획득.

물리적 시간

옛날에 왕이 살았다.

완두콩과 매일 운동을했습니다.

그는 고개를 돌렸다

그리고 쪼그리고 앉는 춤을 추었습니다.

어깨가 귀를 빼냈다

그리고 강하게 구부러져

그는 하늘을 향해 손을 들었다

태양을 위해 잡았습니다.

동물은 가장 다양한 왕국입니다.

동물 세계의 다양성을 어떻게 설명할 수 있습니까? (학생 대답)

250만 종 이상이 알려져 있습니다. 동물에는 다음이 포함됩니다. 많은 수의종: 곤충, 거미류, 갑각류, 극피동물, 연체동물, 절지동물, 척삭동물, 파충류, 포유류,

생선. 그들은 땅-공기, 물, 흙의 세 가지 서식지에 거주했습니다. 모든 환경의 삶은 고유한

특성. 그리고 어떻게 식물이 작은 것부터 거대한 것까지 다양한 크기로 존재하는지. 단세포 동물은 원생동물이라는 그룹을 구성합니다. 그들은 지구에 널리 분포되어 있으며 대부분은

물에 산다. 아메바는 종종 민물에서 발견됩니다(슬라이드 20.21)

인퓨소리아 슈즈, 유글레나 그린.

동물의 왕국의 다른 대표자들은 물고기, 개구리, 뱀, 개, 호랑이 등과 같이 잘 알려져 있습니다. 동물은 기성품 유기 물질을 먹습니다.

대부분의 살아있는 유기체는 어디에 살고 있습니까?

그림 92 p.143 분석(결론)

생물권의 경계 결정(슬라이드 22)(오존층에서 지각의 3km 깊이까지)

식물과 동물의 삶에 필요한 것은 무엇입니까? (빛, 열, 습기)

생명에 필요한 조건이라고 하셨는데요, 이 조건들은 지구 어디에서나 동일합니까?

지구상의 어떤 지역이 더 유리한 조건을 가지고 있습니까? (적도에 가까움)

동식물이 가장 적게 사는 곳인 "동식물군" 지도를 보세요. (북극권 너머)

왜요?

그리고 지구상에서 가장 춥고 가장 혹독한 기후는 어디입니까?

그리고 적도에 가면 어떻게 될까요?

지구는 변하고 있다 자연 조건위도가있는 극에서 적도 방향으로 다른 자연 지대가 연속적으로 위치합니다.

(지도에서 작업)

"자연 지대" 지도를 사용하여 북쪽에서 남쪽으로 이동할 때 어떤 자연 지대가 위치하는지 이름을 지정해 봅시다.

p.143에서 교과서 열기 위도 구역,정의를 공식화하기 위해 교과서 자료를 사용합시다. 위도 지역 및도표는 우리를 도울 것입니다 정의 = 예어+ 중요한 기능(칠판에 도표 )(극에서 적도로 자연 지대의 변화)

왜 자연 지대가 바뀌고 어떤 조건이 바뀌고 있습니까? (열, 습기)

지구상의 다른 곳에서 온도 변화가 지속적으로 발생합니까? (산에서)

교과서 p.143을 읽고 산에서 자연 지대가 변하는 현상의 이름은 무엇입니까? (고도 구역) 무엇에 대한 정의를 공식화합시다. 고도 구역?

열대 지방의 산을 등반한다고 상상해보십시오. 어떤 자연 지역이 보이나요?

- 맞습니다. 잘했습니다. 이제 게임을 합시다. 질문을 하고 동의하면 "예", 동의하지 않으면 "아니오"라고 대답합니다.

$1. 생물권은 지구의 살아있는 껍질이라고 말할 수 있습니까?

$2. 우리 행성에 나타난 최초의 유기체 - 동물은 무엇입니까?

$3. 대부분의 유기체는 지표면 근처에 살고 있습니까?

$4. 산에 올라갈수록 기온이 높아진다?

$5. 생물권의 상부 경계 - 성층권?

$6. 수심 3km 시추공에서 박테리아 발견?

$7. 위도 지역은 극에서 적도로 자연 지대의 변화입니까?

$8. 위도 지역의 주된 이유는 적도에서 극으로 영역 조명의 변화입니다.

$19. 대부분의 유기체는 북극과 남극 사막에 살고 있습니까?

10. 이 지역의 동식물군은 매우 열악합니까?

IV.수업 요약:

· 배웠다....

· 흥미 로웠 어…..

· 그것은 어려웠다…

· 중요하다고 생각했는데...

난 그걸 깨달았 어...

수업…. · 교실에서 배운 지식이 나중의 삶에 도움이 될까요?

V.수업의 마지막 단계:

학생 평가

숙제 P.46