Guru: Stepanova I.A.
Topik: Bunyi [f], [f '], huruf F.
Membaca kata, kalimat, dan teks dengan huruf yang dipelajari.
Target dan tujuan : untuk menggeneralisasi, mensistematisasikan pengetahuan siswa tentang bunyi [f], [f'], huruf f;mengembangkan keterampilan membaca dan menulis; bekerja pada kejelasan diksi, ekspresifitas bicara, pengaturan tekanan logis; mendidik minat anak dalam kegiatan belajar, sadar disiplin dan meningkatkan budaya hukum; untuk membentuk keterampilanmemahami tujuan pembelajaran pelajaran, melaksanakan pemecahan masalah pembelajaran di bawah bimbingan guru; mengontrol tindakan mereka dalam proses menyelesaikan tugas, mengembangkan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik; mengembangkan kemampuan untuk bekerja berpasangan; mengembangkan kemampuan untuk membenarkan jawaban Anda, menemukan dan memperbaiki kesalahan Anda sendiri; mengembangkan kemampuan mendengarkan dan menganalisis jawaban teman sekelas,mengevaluasi pencapaian Anda.
Hasil yang diharapkan:
Subjek: pembentukan keterampilan membaca kata, kalimat, teks dengan huruf yang dipelajari; memperoleh pengetahuan tentang peraturan lalu lintas.
Komunikatif:pembentukan kemampuan untuk bekerja berpasangan, dalam tim, untuk mendukung sudut pandang seseorang
Peraturan: bertanggung jawab atas pilihan mereka sendiri dan hasil kegiatan mereka.
Pribadi: mobilitas, kemandirian, toleransi, kemampuan menerima sudut pandang siswa lain.
Kognitif: pembentukan kemampuan untuk membangun pernyataan bicara, bekerja dengan informasi, refleksivitas.
Bentuk-bentuk pengorganisasian pekerjaan anak: frontal, berpasangan, dalam kelompok, individu, bekerja dengan komputer.
Bentuk organisasi pekerjaan guru:organisasi, regulasi, pengendalian.
Peralatan yang digunakan:papan, papan magnetik, TV, komputer, macbook, kartu memori untuk peraturan lalu lintas, blanko untuk lampu lalu lintas, lingkaran sinyal, gambar dengan huruf F dan benda yang namanya ada huruf F, gambar dengan gambar a lampu lalu lintas, gambar dan kerajinan siswa tentang peraturan lalu lintas , rekaman audio cerita B. Zhitkov "Lampu Lalu Lintas", presentasi "Huruf F", kartu untuk menunjuk suara.
1.Motivasi
Bel berbunyi dengan keras
Mari kita mulai pelajaran kita.
Telinga kita berada di atas,
Mata terbuka dengan baik.
Kami mendengarkan, kami ingat
Kami tidak membuang waktu.
Saya akan meminta Anda untuk memeriksa pekerjaan Anda. Kami ingat cara duduk dengan benar, memantau postur, dan mulai bekerja.
Dengan suasana hati apa kita memulai pelajaran?
2. Memperbarui pengetahuan
Kami akan memulai pelajaran dengan sedikit pemanasan. Mari kita rekap sedikit dulu.
Apa dua kelompok semua suara dibagi menjadi?
Apa yang bisa dikatakan tentang suara vokal?
Bagaimana dengan konsonan?
Membaca huruf dan suara dari tulisan di papan tulis:
V [r] [p ’] z n [k] [s ’] m [b ’] u [f] l u
3. Definisi topik dan tujuan pelajaran
Dan apa yang akan kita lakukan dalam pelajaran hari ini akan membantu kita menentukan teman sekelas Anda. Mereka akan memberi Anda teka-teki, dan Anda menjawab serempak.
(Mamedova A., Abramova U., Troitsky A., Tangieva L.)
Siapa yang keluar dari topi?
Kelinci yang mengejutkan semua orang?
Hiasi dengan pertunjukan
Pertunjukan sirkus? (pesulap)
Meringkuk di leher,
Sembunyikan anak-anak dari hawa dingin. (syal)
Siapa yang tahu penyihir itu?
Dia terbang di atas tanah.
Mampu menciptakan keajaiban
Akan membantu semua orang yang membutuhkan ... (peri)
Pir, apel, pisang,
Nanas dari negara panas.
Makanan enak ini
Bersama-sama, semua orang disebut ... (buah)
Apa yang menyatukan semua kata - teka-teki?
Apa kata lain dengan surat ini yang Anda tahu?
Tabel "Huruf F" diposting
4. Sistematisasi dan pengulangan.
Bekerja dengan presentasi
1 slide
... mengapung ke tanah kelahirannya,
… di setiap kapal.
Baca entri dan pikirkan kata-kata apa yang harus dimasukkan ke dalam kalimat ini? (Petunjuk: kita membacanya kemarin). Mari kita periksa (jawaban yang benar ditampilkan).
2 slide
Huruf F, bunyi [f], [f ']
Dan sekarang mari kita ulangi semuanya tentang huruf F
Siapa yang dapat membantu saya mengajukan pertanyaan?
Suara apa yang diwakilinya? (mengucapkan)
Apakah itu vokal atau konsonan?
Tuli atau bersuara? (tuli) - kami membuktikan, mengucapkan dan mendengarkan suara, menutupi telinga kami dengan tangan kami.
Suara [f'] apa? (lembut)
Warna apa yang akan kita wakili? Menunjukkan.
Kapan lembutnya? (Petunjuk pada pita huruf)
Apa itu suara [f]? (padat)
Warna apa yang akan kita wakili? Menunjukkan.
Kapan suaranya padat?
Apakah suara ini berpasangan atau tidak berpasangan?
3 slide
F menggembungkan pipinya
Atau letakkan tangan Anda di pinggul.
Anak-anak membaca puisi, berdiri dan menggambar huruf F.
4 slide
Fu fu fa fo
Fe fi fe
Membaca suku kata. Mengapa suku kata tidak dengan semua vokal? Yang mana yang di atas? (keras) Apa yang ada di bawah? (lembut) Kenapa?
5 slide
Bola - foto bola
Scarf – pabrik syal
Fokus - trik telepon
Bendera - bendera aspal
Kami menghormati kata-kata dengan huruf F.
Bagaimana kata-kata di kolom pertama berbeda satu sama lain?
6 slide
Mari kita lihat gambarnya. Mungkin kita lupa beberapa kata dengan huruf F?
5. Penemuan pengetahuan baru
1). Teka-teki
Dan sekarang teka-teki:
Dia memiliki tiga mata
Tiga di setiap sisi
Dan meskipun tidak pernah
Dia tidak melihat sama sekali -
Dia membutuhkan semua mata.
Sudah lama menggantung di sini.
Apa ini? …
Lampu lalulintas
2). Percakapan
Menurut Anda mengapa kata ini digunakan di kelas?
Bocah seperti itu datang mengunjungi kami - lampu lalu lintas (gambar diposting). Dia akan melihatmu dengan matanya sendiri. Berapa banyak mata yang dia miliki? Apa dan untuk apa? Memang, lampu lalu lintas adalah objek yang sangat penting di jalan. Untuk apa? Tidak heran Anda, hampir semua dari Anda, menggambarkan lampu lalu lintas dalam gambar kompetitif Anda sesuai dengan peraturan lalu lintas.
3). Referensi sejarah
Menurut Anda kapan lampu lalu lintas pertama kali muncul?
Lampu lalu lintas pertama dipasang di London pada 10 Desember 1868. Ini 146 tahun yang lalu. Di Rusia, lampu lalu lintas pertama dipasang pada 15 Januari 1930 di St. Petersburg.
empat). Puisi tentang lampu lalu lintas (Zhukova E., Babey K., Abramov M., Mkhitarov I.)
Dan sekarang orang-orang akan memberi tahu Anda betapa pentingnya lampu lalu lintas bagi pejalan kaki.
Lihat lampu lalu lintas
Perangkatnya serius.
Dia mengatakan untuk waktu yang lama:
"Hati-hati!"
Lampu merah adalah lampu yang berbahaya
Jika terbakar: hentikan orang!
Tidak bergerak!
Jalan ditutup untuk semua orang!
Matahari kuning bersinar
Terlihat ramah di jendela
Semua orang diperingatkan:
"Tunggu dua detik."
Tapi hijau dengan lembut
Tersenyum pada Anda:
"Kalian bisa pergi!
Percayalah, orang-orang, hanya aku!”
Apakah pejalan kaki membutuhkan lampu lalu lintas? Untuk apa?
5) Bekerja sesuai dengan buku teks (hal. 72)
Membaca puisi oleh V. Berestov
Sekarang kita akan membaca puisi lain. Ini bukan tentang pejalan kaki, tetapi tentang pengemudi.
Anak-anak membaca puisi puisi "Tiga warna ..." (2 kali). Pekerjaan sedang berlangsung pada membaca ekspresif.
6).Diskusi teks yang dibaca
Apakah pengemudi membutuhkan lampu lalu lintas?
Di halaman berikutnya ada cerita yang juga disebut "Traffic Light", tapi kita akan membacanya nanti.
Anak-anak menyalakan komputer (sebelum satu menit fisik, sehingga macbook punya waktu untuk boot)
6. Fisik menit "Sinyal lalu lintas"
Lampu lalu lintas akan membantu kita mengisi daya. Lampu hijau - kami sedang dalam perjalanan. Lampu merah - duduk. Lampu kuning - kami berdiri diam.
7. Konsolidasi utama pengetahuan
1).Bekerja dengan komputer
Anak-anak bekerja berpasangan, ketik kata "Lampu lalu lintas" di program Open office dan warnai hurufnya (merah, hijau atau biru). Untuk memeriksa, salah satu komputer terhubung ke layar.
2).Bekerja dengan diagram
Anak-anak mengumpulkan skema kata "lampu lalu lintas" di meja. Cek papan tulis
(2 orang).
Anak-anak memberi tekanan, membagi kata menjadi suku kata.
Bagaimana cara menentukan jumlah suku kata?
8. Penemuan pengetahuan baru
satu). Berkenalan dengan teks B. Zhitkov "Lampu Lalu Lintas": mendengarkan rekaman audio (pertemuan pertama dengan lampu lalu lintas seorang anak laki-laki dan ibunya). Anak-anak, setelah berkenalan dengan cerita, harus menjawab pertanyaan:
Dengan apa para pahlawan dari cerita ini membandingkan lampu lalu lintas?
2).Diskusi
Seperti apa lampu lalu lintas itu? (ke senter)
Huruf apa yang dimulai dengan kata ini?
Atas nama siapa cerita itu diceritakan?
9. Konsolidasi utama pengetahuan
satu). Membaca teks oleh siswa. Bekerja pada membaca ekspresif.
Tugas: mengidentifikasi karakter dalam cerita ini.
2). Membaca peran.
3). Kesimpulan tentang perlunya mengetahui dan mematuhi peraturan lalu lintas.
10. Refleksi
Ambil lingkaran. Jika Anda menyukai pelajarannya, dan menurut Anda kami melakukan pekerjaan dengan baik - tunjukkan warna kuning. Jika Anda pikir kami melakukan pekerjaan dengan baik tetapi bisa melakukannya lebih baik, hijau. Jika Anda berpikir bahwa kami melakukan pekerjaan yang buruk, dan itu sama sekali tidak menarik - merah.
11. Sistematisasi dan pengulangan
Saya melihat bahwa semua orang menyukai pelajarannya. Dan surat apa yang membantu kami mempelajari banyak hal baru dan menarik?
Mari kita ulangi semua tentang surat ini lagi.
12. Ringkasan pelajaran
satu). Cahaya memori.
Anak-anak dari lingkaran membuat bookmark - lampu lalu lintas, yang seharusnya berfungsi sebagai pengingat pelajaran ini dan peraturan lalu lintas.
2). Anak-anak menerima petunjuk tentang peraturan lalu lintas, membacanya dan juga meninggalkannya sebagai kenang-kenangan dengan rekomendasi untuk membaca kembali peraturan tersebut di rumah.
S. Mikhalkov
"Berjalan dengan hati-hati ..."
Kota ini penuh dengan lalu lintas
Mobil berjalan berturut-turut.
Lampu lalu lintas berwarna
Baik siang maupun malam menyala.
Berjalan dengan hati-hati
Ikuti jalan
Dan hanya jika memungkinkan
Lewati dia!
Dan di mana ada trem di siang hari
Cepat dari semua sisi
Anda tidak bisa berjalan sambil menguap
Tidak bisa menghitung gagak!
Berjalan dengan hati-hati
Ikuti jalan
Dan hanya jika memungkinkan
Lewati dia!
Pelajaran 93
03.05.2013 10325 0Pelajaran93. membaca kata-kata denganSURAT F
(pemasangan)
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan siswa tentang bunyi konsonan [f], [f '], huruf f; mengembangkan pidato, memori, pemikiran logis.
Peralatan : buku teks, gambar subjek, papan magnetik, huruf dan suku kata.
Selama kelas
I. Bagian memobilisasi pelajaran.
II. Konsolidasi pengetahuan dasar.
● Game "Kenali suaranya."
Anak-anak bertepuk tangan jika mendengar bunyi [f], [f'] pada kalimat:
jaket, vas, syal, Vasya, layar, perusahaan, pertanian, gerobak, burung, garpu, armada, rakit.
● Permainan "Surat itu hilang."
Pekerjaan dilakukan pada papan magnetik.
_abrika, ko_ta, sho_er, _ilin,
_lag, bola_, _lot, _artuk.
Anak-anak dalam semua kata tambahkan huruf f.
▲ Membaca puisi oleh V. Berestov, hal. 196.
Pertanyaan:
Berapa banyak warna yang dimiliki lampu lalu lintas?
- Apa artinya masing-masing?
- Apakah Anda mematuhi lampu lalu lintas?
menit pendidikan jasmani
▲ Membaca suku kata-fusi, hal. 196.
Perbandingan suara berpasangan dalam hal tuli dan sonoritas [f], [v]; [f '], [v '].
▲ Membaca pasangan kata dengan antonim.
▲ Pembacaan puisi yang ekspresif oleh V. Berestov.
Apa yang dipakai penyihir itu?
- Jelaskan arti kata jas berekor
– Apa yang diubah pesulap menjadi karangan bunga?
Siapa yang akan melompat keluar dari buket?
- Apa itu - trik atau keajaiban?
Saat membaca ulang, anak-anak menggarisbawahi kata-kata di mana huruf itu muncul. f.
Belajar puisi dengan hati.
1. Memecahkan teka-teki silang.
Di sekitar teka-teki silang - gambar subjek, yang menggambarkan tunggul, elang, bulu, daun, jarum, bendera, kambing, iris (bunga). Mereka akan membantu anak-anak untuk memasukkan kata-kata yang tepat dalam teka-teki silang.
(Menjawab: bendera, permainan, daun, iris, bulu, tunggul, elang, kambing.)
menit pendidikan jasmani
▲ Membaca cerita "Traffic Light" oleh B. Zhitkov, hal. 197.
Guru bertanya apakah ada di antara anak-anak yang telah membaca buku lucu dan menarik dari penulis anak-anak yang luar biasa Boris Stepanovich Zhitkov "Apa yang saya lihat?" tentang seorang anak yang ingin tahu bernama Why.
Anak-anak membaca kutipan dari buku ini yang diberikan dalam buku teks.
Pertanyaan:
- Apa yang mengejutkan anak laki-laki dan ibunya?
Apa yang dikatakan pengemudi kepada mereka?
Bagaimana anak laki-laki itu menebak arti dari setiap lampu lalu lintas?
Membaca cerita di wajah. Menceritakan kembali teks.
2. Pengulangan semua huruf yang dipelajari. Menentukan tempat surat f pada "pita huruf", hal. 197.
AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran.
- Apa yang Anda ulangi di kelas?
Tugas apa yang paling Anda ingat?
- Apa kesulitannya?
Belajar membaca.
Tema. “Pengulangan dan generalisasi. Huruf F, f. Perjalanan ke Afrika.
Hasil yang direncanakan. Untuk membentuk keterampilan membaca secara sadar, benar, suku kata; mempromosikan pengembangan pendengaran fonemik; mengembangkan kemampuan untuk menavigasi dalam teks, menggunakan literatur tambahan; memperkuat otot-otot pernapasan, mengembangkan artikulasi suara "f" dan "v" yang akurat, memperluas kosa kata; menumbuhkan minat dalam kegiatan belajar, aktivitas dan kemandirian dalam bekerja, menjawab pertanyaan akhir pelajaran dan mengevaluasi prestasinya.
Dukungan materi dan teknis pelajaran.
1) kelas ABC.1. Bagian 2./ V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin dan lainnya.
2) Betapa senangnya bisa membaca. Buku untuk membaca selama periode melek huruf./ L.A. Obukhova, O.E. Zhirenko dan lainnya.
3) Presentasi dalam program Power Point /
4) Cass huruf, suku kata.
5) Teks tentang sifat Afrika. Foto binatang tentang topik.
6) Peta Belahan Bumi Timur.
7) Papan tulis dengan satu set perlengkapan untuk menempelkan meja, poster, dan gambar.
8) Komputer, proyektor multimedia.
Selama kelas
SAYA. Mengatur waktu.
Guru . Apakah Anda siap untuk pelajaran?
Anak-anak. Ya.
Guru . Saya berharap untuk Anda, teman-teman! Kami ramah baik…
Anak-anak. Kelas!
Guru . Semuanya akan berhasil untuk kita!
II. Pembaruan pengetahuan
Latihan pernapasan
Guru. - Dalam satu tarikan napas, ucapkan 5-10 bunyi "f", buat interval pendek antar bunyi.
F! F! F! F! F! …
Ganti suara "f" dan "v" 2 kali.
F! F! PADA! PADA! F! F! PADA! PADA! …
Pemanasan pidato
Guru . - Belajar melafalkan twister lidah dengan cepat dan jelas .
Armada berlayar ke tanah air,
Bendera di setiap kapal.
Guru . Kawan, hari ini kita akan melakukan perjalanan dengan kapal besar. Membaca! Kapal apa ini?
Oh lihat. Kehilangan huruf pertama! Apa yang harus dilakukan? Berikut adalah petunjuk untuk Anda. Anda bertemu surat ini di pelajaran terakhir.
Puisi tentang huruf F.
Anak-anak. Ini huruf F
Guru . Suara apa yang diwakili oleh surat ini?
Anak-anak. Konsonan [f], [f,]
Guru . Mari kita cirikan suara-suara ini.
Anak-anak. Suara [f] - konsonan, padat, tuli.
Suara [f,] adalah konsonan, lembut, tuli.
Guru . Terima kasih. Mari kembalikan huruf F ke tempatnya. Mari kita baca judulnya secara serempak.
FRIGATE "BERUNTUNG"
AKU AKU AKU . Bekerja pada topik pelajaran.
Guru . Kapal siap berlayar! Apakah tim kelas 1 "B" sudah siap?
Perhatikan layar. Mari kita membaca suku kata fusion (membaca setelah penyiar).
Mari kita periksa bagaimana Anda melakukan pekerjaan rumah Anda?
1. Pekerjaan buku teks.
Guru. Buka ABCnya. 70-71.
Membaca buku teks algoritma:
1. Membaca kata dengan huruf F (membaca berpasangan).
2. Membaca kutipan puisi.
Guru. Tim sudah siap! Mari kita pilih rute. Mari kita isi ulang.
IV. Fizminutka.
Sebuah puisi karya Emma Moshkovskaya dibacakan oleh 1 siswa, semua siswa menunjukkan gerakan.
Bulat, bola dunia bundar,
Seperti bola voli.
Ini dia, betapa bola dunia!
Saya mendorongnya dengan tangan saya:
Ayo pergi ke benua
Dua Amerika berlayar
Afrika, Australia,
Seluruh bumi berputar
Dan hutan dan ladang
Desa dan jembatan
Dan anjing di gerbang
Baik rumah maupun kamarku,
Dan lemari, dan meja, dan kursi, dan aku!
V . Membaca kata dan kalimat dengan huruf F dan V.
1. Guru. Mari kita baca kata – kata nama benua. Tugas 2 (peta teknis)
Amerika Utara, Amerika Selatan
Eurasia, Afrika, Australia, Antartika
Guru. Tujuan perjalanan kami adalah daratan, dengan nama huruf F muncul.
Anak-anak. Afrika. AFRIKA
Anak-anak. Siswa di papan tulis mengumpulkan kata dari huruf, menyusun skema kata.
Guru . Anak-anak, cetak kata Afrika pada lembar Rute, gambar diagram kata AFRIKA.
2. Guru. Sementara kita di jalan, kita punya waktu. Jangan sampai kita kehilangan dia. Apa artinya "membuang waktu"?
Anak-anak. Duduk bersandar
Guru. Lambaikan tanganmu, siapa gelandangannya? Tidak ada seperti itu? Kemudian mulai bekerja!
|
fe |
pho |
fi |
F |
ff |
phe |
|
|
ve |
di |
di dan |
wa |
Anda |
ve |
Bagaimana suku kata dalam kolom serupa?
Anak-anak. Vokal identik, dan pengucapan konsonan sangat mirip, dapat membingungkan.
Guru. Dan apa perbedaan antara suara [v] - [f]? [dalam,] - [f,] ?
Anak-anak. Satu suara disuarakan, yang lain tuli. Mereka membentuk pasangan tuli bersuara.
3. Guru. Dan inilah pantai-pantai Afrika. Kami bertemu dengan penghuninya. Siapa?
Anda akan mengetahui jika Anda membaca pidato. Lihat layar.
Af - af - af - seekor jerapah tinggal di Afrika.
Guru. Itu benar, itu jerapah. Jerapah Ralph
Foto jerapah di layar dan teks tentang dia.
JERAPAH ditemukan di hampir seluruh Afrika selatan Gurun Sahara. Anda tidak dapat mengacaukan jerapah dengan hewan lain: kepala kecil di leher panjang, kaki panjang. Jerapah adalah mamalia hidup tertinggi: tingginya dari tanah ke dahi mencapai 4-6 meter.
Guru . Anak-anak, cetak kata jerapah Farid di lembar Rute, gambar pola kata.
VI. Fizminutka
Paduan suara dari lagu "Di Afrika, sungai sangat luas ..."
VII . Tes permainan "Temukan matahari."
1. Guru. Di Afrika, jerapah punya teman. Ini adalah hewan yang namanya mengandung huruf F.
Afrika adalah benua terpanas. Matahari sangat terik disana.
Mari tambahkan huruf F pada kata-katanya, dan matahari akan bersinar untuk kita.
Azan rubah - . enek. burung rajawali
Ular Ilin e. sebuah . lamingo
Guru. Matahari bersinar terang pada kami. Mari kita lihat foto-foto perwakilan dunia binatang Afrika.
2. Guru. Mari kita beri mereka hadiah yang bisa dimakan. Mari kita membaca kata-kata.
kurma kopi pistachio
Feijoa ficus bijak
Guru. Baca kata-kata di mana bunyi [f], [f,] terdengar di awal kata, terdengar di tengah kata, di akhir kata. (Tidak ada seperti itu)!!!
VIII . Bekerja dengan kamus penjelasan.
Guru. Sudah waktunya untuk kembali ke rumah. Sementara fregat kami bergegas melewati ombak, kami tidak akan membuang waktu lagi dan membaca di Kamus Penjelasan.
Rute.
Kamus penjelasan Anda.
Fauna - dunia binatang. Flora adalah dunia tumbuhan. Flamingo adalah burung air selatan dengan bulu merah muda pucat. Flamingo memiliki leher yang panjang dan kaki yang panjang.
Guru. Kata-kata baru apa yang Anda temukan dalam teks? (flora, fauna)
Apa arti dari kata fauna Membaca.
Apa arti dari kata flora Membaca.
IX. Ringkasan pelajaran.
Guru. Mari kita simpulkan perjalanan kita.
Benua apa yang pernah kita kunjungi? (Afrika)
Surat apa yang membantu kami dalam perjalanan? (huruf F)
Hewan Afrika apa yang pernah kita temui?
Guru. Beritahu keluarga Anda di rumah tentang perjalanan kami. Ketikkan kata - nama binatang. Gambarlah binatang yang kamu suka.
x. Cerminan. Mari kita manjakan diri kita dengan pistachio dan kurma.
MBOU "sekolah menengah Yandykovskaya"
Pelajaran literasi
di kelas 1
Lengkap;
Ismukhambetova
Altyn Batyrovna
Guru sekolah dasar
Dengan. Yandiki - 2012
Topik pelajaran : Membaca kata dengan huruf f (penguatan)
Tujuan pelajaran :
Pendidikan:mengembangkan keterampilan membaca dan menulis,
ciri konsonan dengan kekerasan-kelembutan, pasangan-tidak berpasangan, tuli-suara, memperkenalkan aturan untuk menyeberang jalan;untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang tanda (simbol), peran mereka dalam komunikasi.
Pendidikan:mendidik minat anak dalam kegiatan belajar,keinginan untuk mematuhi aturan keselamatan jalan,
Mengembangkan:mengembangkan pidato lisan, berpikir logis, perhatian,
kemampuan untuk membandingkan, menganalisis dan menarik kesimpulan,
Hasil yang direncanakan :
Kognitif:
Kemampuan untuk menetapkan tujuan untuk pelajaran;
memahami arti kata "huruf", "suara";kemampuan membaca, memahami apa yang dibaca terbentuk;membangun kalimatdan menggunakan aturan keselamatan yang dipelajari dalam situasi kehidupan tertentu.
Komunikatif:
bekerja dalam kelompok, mendengarkan lawan bicara dan melakukan dialog;
menyepakati pembagian peran dalam kegiatan bersama;
aktif dalam interaksi dalam permainan untuk menyelesaikan tugas-tugas komunikatif dan kognitif.
Peraturan:
memilih tindakan sesuai dengan tugas;
menilai diri sendiri, batas-batas pengetahuan dan ketidaktahuan Anda;
mengembangkan kemandirian dan tanggung jawab pribadi atas tindakan mereka, cukup memahami saran guru.
Pribadi:
Tunjukkan minat dalam mempelajari topik, kesadaran akan keberhasilan mereka dalam pelajaran,
pengembangan niat baik, kepercayaan dan perhatian kepada orang lain.
Konsep dasar : suara, huruf, lampu lalu lintas, mulai, selesai
Komunikasi antar mata pelajaran Kata kunci: keselamatan jiwa, matematika, tenaga kerja
Sumber: "ABC" -hal.72-73; Kamus Ozhigov, kartu dengan skema kata, kartu dengan teks, kartu dengan akhir kalimat, proyektor multimedia; model lampu lalu lintas.
Mengatur waktu .
Lonceng ceria berbunyi
Kami siap untuk memulai pelajaran.
Semua orang bangun di meja mereka dengan indah,
menyapa dengan sopan,
Mari kita dengarkan, diskusikan
Dan saling membantu.
Mari kita semua mengambil napas
Mari kita mulai pelajaran literasi
– Kawan, di awal pelajaran kita, berikan senyuman kepada teman-temanmu. Dan aku memberikan senyumku. Kami melanjutkan perjalanan kami untuk pengetahuan baru. Tapi pertama-tama, mari kita ingat aturan dasar kerja dalam pelajaran:
– bekerja sama dan aktif;
– dapat saling mendengarkan;
– menghormati satu sama lain;
– menjadi perhatian satu sama lain;
– dengarkan jawaban anak-anak
– bekerja dengan sukses (slide nomor 2)
Penetapan tujuan dan motivasi ..
Pernyataan masalah .
Hari ini seorang tamu datang ke pelajaran kami. Anda akan tahu siapa itu jika Anda memecahkan teka-teki.
Terpesona pada monster itu
mata zamrud
Jadi kamu bisa jalan
Pergi sekarang (lampu lalu lintas)(slide nomor 3)
Itu benar, itu lampu lalu lintas. Apa itu lampu lalu lintas? Bagaimana Anda menebak itu lampu lalu lintas? Sekarang orang-orang akan membacakan kepada kami bagaimana kamus Ozhegov menjelaskan kepada kami arti kata lampu lalu lintas dan bagaimana arti kata itu dijelaskan di Internet. (jawaban anak-anak). Lampu lalu lintas jalan (dari phorós cahaya dan Yunani - pembawa), sarana pensinyalan cahaya, yang berfungsi untuk mengatur lalu lintas dan pergerakan rolling stock di kereta api. (Internet)
Lampu lalu lintas adalah perangkat pensinyalan cahaya untuk mengatur lalu lintas di jalan, jalan raya, dan kereta api (kamus Ozhigov).
Tamu kami ingin tahu apakah Anda tahu?apa yang bergantung pada keselamatan jalan kita? ( pernyataan anak). Apa yang akan kita bicarakan dalam pelajaran?
Permainan suara langsung. Bekerja berpasangan
Skema kata apa yang ditampilkan? (slide No. 4, pada anak-anak di selebaran)
(lampu lalulintas)
Hapus huruf dari skema kata dalam urutan ini: huruf yang ditunjukkan oleh vokal yang ditekankan; huruf yang ditunjukkan oleh vokal tanpa tekanan; huruf yang ditandai dengan 1,2,4,8 konsonan. Surat apa yang tersisa?
Apa topik pelajaran kita? Kita akan membaca suku kata, kata dan teks dimana terdapat kata dengan huruf F.
Pembaruan pengetahuan .
Dan sekarang lampu lalu lintas kami ingin memeriksa bagaimana Anda menguasai materi
pelajaran terakhir.
Permainan "Saya percaya - saya tidak percaya"
Di meja Anda memiliki lingkaran merah, hijau dan kuning. Jika setuju, tunjukkan lingkaran hijau, jika tidak setuju, tunjukkan lingkaran merah.
Huruf "F" adalah singkatan dari suara vokal. - Yang mana? Mengapa?
Suara [f] tuli.
Huruf "F" dapat menunjukkan suara keras dan lembut.
Dalam kata tanggal, huruf "f" berarti suara yang solid.
Dalam kata kaus hanya satu "f"
Apa yang kamu ketahui tentang huruf f? (menunjukkan konsonan, tuli, suara, bisa lunak dan keras)
2. Perbandingan suara berpasangan dalam hal tuli dan sonoritas [ f ], [f ']; [v], [v '].( menggeser)
Lihatlah pita huruf. (slide nomor 5) Temukan huruf f. Apa lagi yang bisa Anda katakan tentang dia? (ruang uap) Mengapa Anda memutuskan demikian? Huruf apa yang berteman dengan huruf f? Di Rusia, suara [ f ] yang dilambangkan dengan huruf v sangat sering ditemukan dalam kata-kata, jadi Anda harus sangat berhati-hati saat menulis.
3. Membaca suku kata pada hal.72. (slide nomor 5)
Fe adalah suku kata yang menggabungkan konsonan lembut tak bersuara [f] dengan suara vokal [e]
Ve - suku kata yang menggabungkan konsonan bersuara lembut [v] dengan suara vokal [e], dll.
Fizminutka.
Lampu lalu lintas ingin menguji perhatian Anda. Sangat sering anak-anak mengacaukan suara
[c] dan [f], karena mereka dipasangkan dalam kemerduan dan tuli. Ayo mainkan game "bersuara - tuli".
Jika kata itu berbunyi [f], [f '], maka kita bertepuk tangan, jika tidak, kita berjongkok.
Cabang, cahaya, Fedya, sweter, burung hantu, penjaga, kaus, pabrik, willow, lampu lalu lintas, perusahaan, gerobak.
Kerjakan topik pelajaran .
1 . Membaca puisi oleh V. Berestov, hal.72 .
Bagaimana Anda bisa menamainya? Mengapa?
Berapa banyak warna yang dimiliki lampu lalu lintas?
Apa artinya masing-masing?
Lampu apa yang bisa Anda kendarai mobil? Hal ini dilarang? Untuk apa lampu lalu lintas kuning?
Apakah Anda mengikuti lampu lalu lintas?
2. Lampu lalu lintas membawakan kami teka-teki (Slide No. 6-13 )
Rumah itu berjalan di jalan
Dibutuhkan semua orang untuk bekerja.
Bukan di kaki ayam
Dan sepatu bot karet. (bis)
Lari dan tembak
Menggerutu dengan cepat.
Trem tidak bisa mengikuti
Di balik kotak obrolan ini. (sepeda motor)
Tidak terbang, tidak berdengung
Kumbang itu berlari di jalan.
Dan terbakar di mata kumbang
Dua lampu yang cemerlang. (Mobil)
Pagi-pagi di balik jendela
Ketuk, dan dering, dan kebingungan.
Di trek baja lurus
Ada rumah merah. (Trem)
Saya berjalan melalui kota
Saya tidak akan mendapat masalah.
Karena aku tahu pasti
Saya mengikuti aturan. (Seorang pejalan kaki)
Minum bensin seperti susu
Bisa lari jauh
Membawa barang dan orang.
Hati-hati dengan dia. (Mobil)
Lihat, pria yang kuat:
Di perjalanan dengan satu tangan
berhenti dulu
Truk lima ton. (Pengatur)
Hei pengemudi, hati-hati
Tidak mungkin untuk pergi cepat
Orang-orang tahu segalanya di dunia -
Di tempat ini mereka pergi ... (Anak-anak)
Baca kata-kata - teka-teki. Apa yang bisa Anda katakan tentang kata-kata ini? Baca kata-kata untuk transportasi. Baca kata-kata yang menunjukkan objek bernyawa. Temukan kata di mana surat itu ditulisdi , dan suara [f] diucapkan (slide No. 14)
3. Membaca cerita "Traffic Light" oleh B. Zhitkov, hal. 73
Apa yang mengejutkan anak laki-laki dan ibunya?
Apa yang dikatakan pengemudi kepada mereka?
Bagaimana anak laki-laki itu menebak arti dari setiap lampu lalu lintas?
4. Bekerja dalam kelompok. Membaca di wajah .
Apa lagi yang bisa Anda lakukan dengan teks ini? (pernyataan anak-anak). Kita bisa membacanya di wajah.
5. Menyusun aturan untuk menyeberang jalan . Bekerja berpasangan .
Anda memiliki teks yang ditulis di atas kertas. Proposal belum lengkap. Anda juga memiliki akhir kalimat ini di kartu. Anda harus mengambil akhir untuk setiap kalimat dan menempelkannya ke dalam teks.
Sebelum Anda menyeberang jalan, temukan ... (tempat untuk menyeberang).
Berhenti di ... (trotoar)
Perhatikan baik-baik di ... (kedua sisi), jika ada mobil.
Menyeberang jalan sepanjang ... (zebra).
Beginilah cara Anda akan belajar menyeberang ... (jalan)
Ringkasan pelajaran.
Membaca pasangan kata dengan antonim p. 72 (geser)
Apa itu permulaan? Menyelesaikan? Apa yang disebut kata-kata ini?
Akhir dari pelajaran kita telah tiba - garis finish.
Apa yang telah Anda pelajari? Apa yang telah Anda pelajari?
Cerminan .
Anda memiliki model lampu lalu lintas dan bentuk geometris di meja Anda. (aplikasi) .Apa yang mereka sebut? (lingkaran) ada berapa? Bandingkan mereka (ukurannya sama, warnanya berbeda). Apa yang dimaksud dengan lingkaran? Jika Anda menyukai pelajarannya, maka nyalakan lampu hijau di lampu lalu lintas - Anda dapat melangkah lebih jauh untuk mendapatkan pengetahuan. Jika Anda tidak menyukainya, nyalakan lampu merah - Anda harus berhenti dan memikirkan cara memperbaiki kesalahan Anda. Jika Anda menyukai sesuatu, tetapi tidak menyukai sesuatu, nyalakan lampu kuning lampu lalu lintas. (anak-anak merekatkan lingkaran ke model lampu lalu lintas)
Apa yang bergantung pada keselamatan jalan kita? (mematuhi peraturan lalu lintas). Apa yang ingin Anda ucapkan selamat tinggal pada lampu lalu lintas kami? (berjanji untuk mengikuti aturan jalan)
Aplikasi
Sebelum Anda menyeberang jalan, temukan _________.
Berhenti di __________________.
Perhatikan baik-baik di _______________ untuk mobil.
Menyeberang jalan di __________________.
Beginilah cara Anda belajar menyeberang ___________.
jalan
tempat untuk pergi
kedua sisi
zebra
trotoar
Model dan lingkaran lampu lalu lintas
Tema: membaca kata-kata dengan huruf F
Sasaran:
1) Perkembangan : mengembangkan pendengaran fonemik, ucapan, diksi siswa;
2) Pendidikan : meningkatkan keterampilan membaca, terus belajar membandingkan konsonan bersuara dan tuli berpasangan, membagi kata menjadi suku kata;
3) Pemeliharaan : untuk menumbuhkan minat dalam kegiatan belajar.
UUD: kemampuan untuk menarik kesimpulan di akhir percakapan, dialog.
Kuliah pengantar: pidato langsung dalam tanda kutip.
Peralatan: presentasi.
Tahapan pelajaran
Aktivitas guru
Kegiatan siswa
Org.moment
Inklusi dalam kegiatan belajar
Pembaruan pengetahuan
Kerjakan topik pelajaran
Konsolidasi yang dipelajari
Meringkas.
Halo, duduklah!
Hari ini saya akan memberi Anda pelajaran membaca, nama saya Anna Vladimirovna!
Sekarang mari kita lakukan pemanasan (pengembangan alat bicara)
Huruf apa yang kamu pelajari dalam pelajaran terakhir?
Suara apa yang dimaksud dengan surat ini?
Dan siapa yang menghafal kata-kata kamus dengan huruf baru?
Sekarang kita akan melakukan analisis huruf suara dari kata "flotilla"
Berapa banyak vokal dalam satu kata?
Jadi ada berapa suku kata dalam satu kata?
Sebutkan suku kata.
Bagus sekali.
Sekarang buka halaman 70 dalam alfabet., Baca teksnya
Apakah Anda ingat dari cerita apa garis-garis ini berasal?
Sekarang baca teks di hal.72.
Apa yang Anda ketahui tentang penciptaan armada Rusia?
Apa nama bendera di mana kapal angkatan laut Rusia berlayar?
Apa yang kamu ketahui tentang bendera Rusia?
Setiap negara bagian memiliki simbolnya sendiri - lambang, bendera.
Hari ini kita akan berbicara tentang simbol negara, tentang tanah air kita.
Rusia…
Seperti sebuah kata dari sebuah lagu
dedaunan muda birch,
Di sekitar hutan, ladang dan sungai,
Hamparan, jiwa Rusia-
Aku mencintaimu. Rusiaku
Untuk cahaya matamu yang jernih,
Saya suka, saya sangat mengerti
Steppe termenung kesedihan, saya suka semua yang disebut
Dalam satu kata luas Rusia.
Sikap terhadap Tanah Air diungkapkan dalam peribahasa. Baca dan katakan bagaimana Anda memahaminya?
Apa nama negara tempat kita tinggal?
Anda tinggal di negara bagian apa?
Sebutkan ibu kota negara kita
Tentu saja, semua orang ingin mengunjungi Moskow. Kami akan melakukan ini, kami akan melakukan perjalanan korespondensi di sekitar ibukota.
(menunjukkan presentasi)
Berapa banyak dari Anda yang menyeberang jalan di mana transportasi bergerak ketika Anda pergi ke sekolah?
Apa yang perlu Anda ingat saat menyeberang jalan?
Perangkat apa yang membantu menyeberang jalan?
Kata ini memiliki beech yang Anda temui di pelajaran terakhir. Apa surat ini?
Sekarang saya akan membacakan teks untuk Anda, dan kemudian Anda akan membacanya sendiri (teks dicetak untuk semua orang)
Berapa banyak dari Anda yang memiliki ponsel?
Apakah mungkin untuk menelepon seseorang selama pelajaran, menjawab telepon?
Apakah Vitya melakukan hal yang benar?
Mengapa dia malu dan sedih di akhir pelajaran?
Bisakah Anda menggunakan ponsel saat melintasi jalan dengan lalu lintas?
Mengapa berbahaya bagi pejalan kaki?
Siapa yang dapat menceritakan kembali teks secara detail?
menit pendidikan jasmani
Dan sekarangtebak teka-teki
1. tidak hidup, tapi berjalan,
Tidak bergerak, tetapi memimpin.
2. Mulai dari rumah,
Di rumah itu berakhir.
3. sabuk batu berikat
Ratusan kota dan desa.
4. Terbakar pada monster itu
Mata zamrud.
Jadi kamu bisa jalan
Pergi sekarang.
5. empat kaki
Mereka memakai sepatu bot.
Sebelum memakai
Mereka mulai mengembang sepatu.
Baca petunjuk di papan tulis, apa kesamaan dari semua kata ini?
Siapa nama orang yang mengatur lalu lintas jika ada kemacetan lalu lintas di jalan?
Baca puisi di halaman 72
Jelaskan apa yang dimaksud dengan tiga warna lampu lalu lintas?
Bagus sekali!
Sekarang mari kita bekerja dengan suku kata dalam tabel.
Baca suku kata.
Sebutkan suku kata yang sulit.
Sebutkan suku kata yang lembut.
Dan sekarang saya akan membaca teks "traffic light" di halaman 73
Bagaimana sikap orang tuamu saat mereka berhenti di lampu lalu lintas?
Sekarang Anda sedang membaca teks ini.
Pada sinyal lalu lintas apa mobil bisa pergi dan pejalan kaki pergi.
Sekarang saya akan menyebutkan kata-katanya, dan Anda harus mengingatnya. (Jalan, roda, jalan raya, bus, trem, taksi, bus listrik)
Baca puisi di hal.72.
Sebutkan semua kata yang mengandung huruf F
Apakah Anda menyukai pelajarannya?
Apa yang paling menarik?
Apa yang baru Anda pelajari?
Anda bisa bebas.
Selamat datang, duduk.
Mereka melakukan latihan.
Kami bertemu dengan huruf F.
F.,F
Selesai, sopir, senter, aspal, telepon, pabrik, visioner, fakir
Empat
Empat
Flo, tee, lee, aku.
Buka buku teks, baca teksnya 2 orang
Kisah Tsar Saltan.
3 orang bergiliran membaca
Bendera St.Andrew
Menjawab
mendengarkan
Baca dan katakan siapa yang mengerti peribahasa ini.
Rusia
Di Federasi Rusia
Moskow
Menjawab
Peraturan lalu lintas
Lampu lalulintas
Huruf F
Baca secara bergantian.
Menjawab
itu dilarang.
Tidak
menjawab
Tidak
menjawab
Jalan
Jalan
jalan raya
lampu lalulintas
roda, ban
mereka terkait dengan gerakan.
Sepeda, mobil.
Penjaga, pengatur.
Baca dan tanggapi
Membaca
disebut
ditelepon
menjawab
membaca secara bergantian
menjawab
mengucapkan kata-kata yang ingat apa.
Mereka menyebut kata-kata.
menjawab
katakan selamat tinggal
