Pelajaran 93
03.05.2013 10324 0Pelajaran93. membaca kata-kata denganSURAT F
(pemasangan)
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan siswa tentang bunyi konsonan [f], [f '], huruf f; mengembangkan pidato, memori, pemikiran logis.
Peralatan : buku teks, gambar subjek, papan magnetik, huruf dan suku kata.
Selama kelas
I. Bagian memobilisasi pelajaran.
II. Konsolidasi pengetahuan dasar.
● Game "Kenali suaranya."
Anak-anak bertepuk tangan jika mendengar bunyi [f], [f'] pada kalimat:
jaket, vas, syal, Vasya, layar, perusahaan, pertanian, gerobak, burung, garpu, armada, rakit.
● Permainan "Surat itu hilang."
Pekerjaan dilakukan pada papan magnetik.
_abrika, ko_ta, sho_er, _ilin,
_lag, bola_, _lot, _artuk.
Anak-anak dalam semua kata tambahkan huruf f.
▲ Membaca puisi oleh V. Berestov, hal. 196.
Pertanyaan:
Berapa banyak warna yang dimiliki lampu lalu lintas?
- Apa artinya masing-masing?
- Apakah Anda mematuhi lampu lalu lintas?
menit pendidikan jasmani
▲ Membaca suku kata-fusi, hal. 196.
Perbandingan suara berpasangan dalam hal tuli dan sonoritas [f], [c]; [f '], [v '].
▲ Membaca pasangan kata dengan antonim.
▲ Pembacaan puisi yang ekspresif oleh V. Berestov.
Apa yang dipakai penyihir itu?
- Jelaskan arti kata jas berekor
– Apa yang diubah pesulap menjadi karangan bunga?
Siapa yang akan melompat keluar dari buket?
- Apa itu - trik atau keajaiban?
Saat membaca ulang, anak-anak menggarisbawahi kata-kata di mana huruf itu muncul. f.
Belajar puisi dengan hati.
1. Memecahkan teka-teki silang.
Di sekitar teka-teki silang - gambar subjek, yang menggambarkan tunggul, elang, bulu, daun, jarum, bendera, kambing, iris (bunga). Mereka akan membantu anak-anak untuk memasukkan kata-kata yang tepat dalam teka-teki silang.
(Menjawab: bendera, permainan, daun, iris, bulu, tunggul, elang, kambing.)
menit pendidikan jasmani
▲ Membaca cerita "Traffic Light" oleh B. Zhitkov, hal. 197.
Guru bertanya apakah ada di antara anak-anak yang telah membaca buku lucu dan menarik dari penulis anak-anak yang luar biasa Boris Stepanovich Zhitkov "Apa yang saya lihat?" tentang seorang anak yang ingin tahu bernama Why.
Anak-anak membaca kutipan dari buku ini yang diberikan dalam buku teks.
Pertanyaan:
- Apa yang mengejutkan anak laki-laki dan ibunya?
Apa yang dikatakan pengemudi kepada mereka?
Bagaimana anak laki-laki itu menebak arti dari setiap lampu lalu lintas?
Membaca cerita di wajah. Menceritakan kembali teks.
2. Pengulangan semua huruf yang dipelajari. Menentukan tempat surat f pada "pita huruf", hal. 197.
AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran.
- Apa yang Anda ulangi di kelas?
Tugas apa yang paling Anda ingat?
- Apa kesulitannya?
Bagian: Sekolah dasar
Kelas: 1
SASARAN:
PERALATAN:
SELAMA KELAS
1. Momen organisasi.
Pagi ini, seseorang mengetuk jendelaku. Itu adalah titmouse kecil. Dia mulai berkicau dengan keras. Burung itu mengundang kami ke hutan, mengatakan bahwa keajaiban musim semi akan terjadi di sana.
Apakah Anda ingin melakukan perjalanan?
Baca moto pekerjaan kami, yang tertulis di papan tulis.
MOTTO KERJA: Kami saling mencintai, mengerti dan membantu.
Tidak heran kata-kata ini menjadi moto pelajaran kita. Hanya pria ramah yang siap membantu satu sama lain yang akan menguasai jalan.
2. Menetapkan tujuan pelajaran.
Surat baru apa yang kita temui kemarin di pelajaran? (Dengan huruf "f")
Bunyi apa yang dimaksud dengan huruf "f"?
Jelaskan suara-suara ini.
Anak-anak: [f] - konsonan, padat, tuli, ganda (pasangan [c] - [f]
[f] - konsonan, lunak, tuli, ganda (pasangan [c] - [f])
Guru: Hari ini kita akan terus belajar membaca dengan benar dan indah. Mari kita ingat apa yang kita pelajari tentang suara dan huruf. Kita akan belajar bagaimana menulis kalimat dan cerita.
3. Aktualisasi pengetahuan.
Saya ingin memperluas pengetahuan Anda tentang huruf "f".
Di Rusia, bersama dengan huruf "aktif", yang sangat umum di buku, ada juga huruf "pasif" yang jarang digunakan. Ini adalah huruf "f". Apakah itu secara kebetulan? Kenapa gitu? Faktanya adalah bahwa dalam kata-kata Rusia dengan huruf "f" sebagian besar dipinjam dari bahasa lain, bukan tanpa alasan, dalam dialek Kuban huruf "f" masih diganti dengan dua huruf Rusia "хв" atau hanya "х": sebagai gantinya dari Fedor, misalnya , mereka mengatakan Khvyodor, celemek adalah hvartuk, sepatunya busuk.
Setelah mengulangi apa yang kami pelajari, kami melanjutkan perjalanan. Tapi bagaimana kita bisa masuk ke dalam hutan?
Kurasa aku tahu siapa yang bisa membantu kita. Anda juga akan mempelajari ini jika Anda membaca puisi di ABC (hal. 196).
Penyihir itu mengenakan jas berekor,
Obor berubah menjadi karangan bunga.
Peri akan melompat keluar dari sana.
Apakah itu trik atau keajaiban?
Kata-kata apa dalam puisi ini yang merujuk pada objek animasi? (Siapa?) pesulap; (siapa?) peri.
Apa bunyi huruf "f" di setiap kata? (Dalam kata-kata: pesulap, jas berekor, obor, fokus, huruf "f" menunjukkan suara [f] dalam kata peri, huruf "f" menunjukkan suara [f,]
Peri dan teman penyihirnya siap membantu kita. Tetapi pertama-tama mereka ingin memastikan bahwa Anda dapat bekerja sebagai sebuah tim.
Mengerjakan teknik membaca.
a) bekerja pada twister lidah:
Mari kita mulai latihannya
Kami mengulangi kalimat itu.Di taman, Thekla tersentak dan mengerang,
Bit lahir bukan di kebun - tentang.
Kemudian anak-anak mengatakan awal dari twister lidah yang dipelajari sebelumnya, seluruh kelas berlanjut secara serempak (patter twister lidah belajar di setiap pelajaran).
b) mengerjakan tabel suku kata:
| TETAPI | HAI | Pada | S | Dan | E | Saya | yo | YU | E | |
| H | di | tetapi | dengan baik | kita | juga tidak | bukan | nya | bukan | telanjang | |
| DARI | sa | bersama | su | sy | si | se | Xia | sho | syu | |
| Ke | ka | ke | ku | ky | ki | ke | kya | kyo | kyu | |
| T | itu | kemudian | itu | Anda | ti | itu | cha | itu | selamat tinggal | |
| L | la | lihat | lu | ly | apakah | le | la | le | lu | |
| R | ra | ro | RU | ry | ri | ulang | rya | ryo | ryu | |
| PADA | wa | di | merayu | Anda | di dan | ve | ya | ve | vu | |
| P | pa | pada | pu | py | pi | tidak | lima | yo | pyu | |
| M | ibu | mo | mu | kami | mi | saya | saya | myo | mu | |
| Z | per | zo | zu | PS | zi | ze | zya | zo | sic | |
| B | ba | bo | huuu | akan | dua | menjadi | bya | selamat tinggal | byu | |
| D | Ya | sebelum | du | dy | di | de | ya | melakukan | du | |
| G | Ha | ggo | gu | Wah | gi | ge | gya | gyo | gyu | |
| H | cha | cho | chu | - | chi | Che | - | Apa | - | |
| W | apa | sho | shu | - | shea | dia | - | Apa | - | |
| DAN | MS. | jo | zhu | - | zhi | sama | - | sama | - | |
| X | x a | ho | hu | - | hee | hehe | - | - | - | |
| C | c a | tso | tsu | tsy | qi | tse | - | - | - | |
| SCH | sh a | Apa | shu | - | Sup kubis | lagi | - | lagi | - | |
| F | F | pho | ugh | ff | fi | fe | tahu | phe | fu | |
| kamu | ||||||||||
| b |
Kami melanjutkan pemanasan
Suku kata menyenangkan untuk dibaca.
Anak-anak bekerja berpasangan sesuai dengan opsi: satu opsi membaca, yang lain memeriksa kebenaran pekerjaan yang dilakukan. Kesiapan ditunjukkan oleh lampu lalu lintas.
Game "Saya akan mulai, dan Anda melanjutkan"
Peralatan: kartu dengan panah.
Deskripsi: Guru menyebutkan suku kata sumber (atau kondisi untuk menemukan suku kata sumber) dan panah menunjukkan arah: atas, bawah, kiri atau kanan. Anak-anak berpasangan membaca, mulai dari dia, suku kata menurut tabel ke arah yang ditunjukkan.
Temukan suku kata yang terletak di tabel suku kata di antara suku kata dan baca fragmen tabel suku kata di sepanjang panah:
c) menyusun kata menurut tabel suku kata: (guru memanggil kata, siswa harus menyusunnya sesuai dengan tabel suku kata. Contoh: f-la-g, f-v-ra-l-b, ko-n-fe-ta )
4. Pemanasan fisik.
Saya pikir kita bisa pergi ke jalan.
Aku pergi dan kamu pergi
Satu dua tiga.
Aku bernyanyi dan kamu bernyanyi
Satu dua tiga.
Kami pergi dan kami bernyanyi
Satu dua tiga.
Kami hidup sangat ramah.
Satu dua tiga.
5. Perkembangan bicara.
Tapi salju menghalangi jalan kami. Musim dingin ini tidak ingin membiarkan kita masuk ke hutan. Apa yang kita lakukan? Tapi peri memberitahuku apa yang harus dilakukan.
Ayo mainkan game "Tebak Kata"
Guru "mengetik" kata sesuai dengan tabel, secara berurutan menunjukkan suku kata dengan pointer. Anak-anak
mereka dengan hati-hati mengikuti gerakan penunjuk, membaca kata dalam hati dan, ketika dipanggil oleh guru, menyebutkannya.
(Pada kanvas pengaturan huruf, setelah jawaban anak-anak, kartu dengan kata-kata ditampilkan).
Dengan masing-masing kata tersebut, kita akan membuat sebuah kalimat sehingga kita mendapatkan sebuah cerita.
Setelah jawaban anak-anak, sebuah poster muncul di papan tulis dengan kalimat tertulis di atasnya.
Musim semi yang hangat telah datang. Matahari bersinar terang di langit. Burung-burung bernyanyi dengan keras di hutan.
Identifikasi tempat "berbahaya" dengan kata-kata Musim semi, (di) hutan, mereka bernyanyi.
Mengapa kita menulis huruf “y” setelah huruf “c” pada kata burung?
Temukan batang dalam kalimat terakhir.
Itulah keajaiban keajaiban!
Kami masuk ke hutan bersamamu!
Gambar hutan musim semi muncul di papan magnet, tetapi tanpa bunga.
6. Membaca puisi.
Sekarang, anak-anak, kita akan melihat keajaiban. Ini adalah penampilan bunga musim semi pertama.
Dan bunga apa yang membuka musim semi, Anda akan mengetahuinya dengan membaca puisi itu.
Polisi militer
Tetesan salju datang berlari
Di hutan Maret
Tetesan salju mengintip
Menjadi aliran yang jernih.
Dan melihat diriku sendiri
Dia berteriak: “Ini dia!
Aku bahkan tidak menyadarinya
Musim semi itu telah tiba. (L.Kudryavskaya)
Bunga apa yang pertama kali masuk ke hutan Maret?
Berapa banyak dari Anda yang menebak mengapa bunga ini disebut demikian?
Sebelum matahari punya waktu untuk mencairkan salju, kepala biru dari tetesan salju sudah mengintip dari bawah salju.
Gambar tetesan salju dilampirkan ke gambar musim semi.
Pilih kata-kata terkait untuk kata polisi militer.
Tetesan salju, salju, bola salju, kepingan salju.
7. Dramatisasi puisi oleh penyair Kuban I. Varavva.
Dan sekarang lihat pementasan puisi oleh penyair Kuban Ivan Varavva, yang disiapkan oleh para lelaki.
Mengapa Anda, tetesan salju, keluar?
- Jalak bernyanyi, dan saya mendengar.
- Dan mengapa, jalak, kamu bernyanyi?
- Maret telah matang bagi kita di desa!
- Apa yang kamu, March, bawa?
- Matahari, langitnya biru!
8. Latihan relaksasi (dilakukan dengan musik).
Selain matahari dan langit biru, March membawa serta rumput hijau yang lembut.
Ketegangan sudah hilang...
Dan seluruh tubuh rileks ...
Dan seluruh tubuh rileks ...
Ini seperti kita berbaring di rumput ...
Di rerumputan hijau yang lembut...
Matahari bersinar sekarang...
Tangan kita hangat...
Bernapaslah dengan mudah ... merata ... dalam ...
Bibir sedikit terbuka...
Semuanya santai...
Kami mengerti apa itu
Keadaan istirahat!
9. Game "Kata itu hancur."
Salju mencair. Brooks berlari, dan bunga musim semi lainnya muncul.
Tebak namanya. (Anak-anak memiliki surat di meja mereka)
KYLAFA - VIOLET
Buat diagram dari kata ini (bekerja dengan diagram individu yang dapat dilipat)
Sebuah gambar ungu dilampirkan ke gambar musim semi.
Apakah Anda menyukai transformasi yang terjadi di hutan pada musim semi? Tapi itu terjadi dengan bantuan Anda.
10. Membaca puisi.
Di tepi matahari
Bunga violet itu mekar.
telinga ungu
Dibesarkan sedikit.
Dia terkubur di rerumputan
Tidak suka melompat ke depan
Tapi semua orang akan tunduk padanya
Dan ambillah dengan hati-hati. (E. Serova)
Di mana Anda bisa melihat violet? Buktikan ini dengan membaca baris-baris dari puisi tersebut.
Bagaimana Anda memahami ungkapan "dia dimakamkan di hutan"?
Fiuh, wah! - burung itu bernyanyi.
Dan bunga violet mekar
Dan bumi sedang mengawasi kita
Sejuta mata biru
11. Bekerja dengan proposal yang cacat.
Violet tidak hanya dapat ditemukan di hutan. Ada juga violet dalam ruangan.
Jika Anda mengatasi tugas berikutnya, maka kejutan menanti Anda.
Di papan magnetik ada kartu dengan kata-kata: cantik, Faina, aktif, mekar, di, ungu, jendela
Apakah ini kata-kata tunggal atau kalimat?
Apa itu penawaran? (Ini adalah satu atau lebih kata yang terkait dalam arti dan mengungkapkan pemikiran yang lengkap).
Buatlah kalimat dari kata-kata tersebut. Faina memiliki bunga ungu yang indah bermekaran di jendelanya.
Sebutkan dua ejaan utama kalimat tersebut! ( Awal kalimat menggunakan huruf kapital. Beri tanda titik di akhir kalimat.)
Apa kata lain yang dikapitalisasi? Mengapa? (Ini adalah kata Faina. Ini adalah nama diri, nama perempuan. Nama orang ditulis dengan huruf besar).
12. Ringkasan pelajaran
Kelas termasuk peri (siswa di kelas 4).
Hallo teman-teman!
Halo teman teman!
Pada hari musim semi
Saya melihat Anda.
Apakah Anda menikmati perjalanan hari ini?
Pekerjaan menarik apa yang kamu lakukan di kelas hari ini?
Teman pesulapku memberimu kartu. Tambahkan huruf dan Anda menebak kata.
Di kartu ada catatan kata dengan elemen yang hilang. Anak-anak mengucapkan ejaan elemen-elemen ini dan membaca kata: Bagus sekali!
Guru mengucapkan terima kasih kepada anak-anak atas pelajarannya.
« Bunyi konsonan [f], [f "] Huruf F, f »
Tujuan Pelajaran:
Pendidikan:
perkenalkan siswa pada huruf F, dan bunyi yang dilambangkannya;
ajari anak untuk membedakan suara [f], [f "];
Mengembangkan:
mengembangkan pendengaran fonemik, berpikir, operasi mental, keterampilan motorik, memperkaya kosakata siswa;
Tugas pendidikan:
untuk menanamkan cinta untuk membaca, untuk buku;
membangkitkan minat kognitif;
mendidik kemampuan mendengarkan, memperhitungkan pendapat orang lain;
belajar bekerja berpasangan, kelompok, bersama-sama;
menumbuhkan rasa bangga terhadap tanah air.
Jenis pelajaran: pengantar surat baru
Peralatan:
Rekaman audio kartun "Tiga dari Prostokvashino";
Menggambar dengan objek, kucing Matroskin, emotikon;
gambar huruf;
kartu 2 warna;
Kartu individu;
Selama kelas
Mengatur waktu.
Sikap psikologis untuk bekerja (Slide 2).
Matahari telah terbit untuk waktu yang lama
Melihat ke jendela kita.
Itu mempercepat kita ke kelas
Di tunggu pelajarannya guys!
Aku dalam suasana hati yang baik karena kita bersama. Saya senang bertemu denganmu. Tersenyumlah satu sama lain. Beri aku senyummu juga. Bagaimanapun, senyum menghiasi seseorang, memberi semua orang suasana hati yang gembira.
Berikan semua orang
Untuk sepotong matahari
Biarkan mereka diisi dengan kebaikan
Jiwa mereka ke dasar.
Semoga pelajaran ini memberi kita sukacita komunikasi dan mengisi jiwa kita dengan perasaan yang indah.
Kami pintar!
Kami ramah!
Kami berhati-hati!
Kami rajin!
Belajar di kelas 1!
Semuanya akan berhasil untuk kita!
Bagaimana perasaan Anda tentang datang ke kelas hari ini? Apa tujuan?
Memperbarui pengetahuan dasar.
Mari kita ingat apa yang kita pelajari di pelajaran sebelumnya. Ayo main game "Katakan sebuah kata."
Pidato kita terdiri dari .... (kalimat).
Bunyinya adalah ... (vokal dan konsonan).
Saat mengucapkan suara konsonan ... (udara di mulut menemui hambatan).
Bunyi konsonan adalah ... (disuarakan dan disuarakan, keras dan lembut).
Ada vokal .... (bertekanan dan tanpa tekanan).
Setelah konsonan padat, vokal ditulis ... (a, o, y, s, e).
Setelah konsonan lunak, vokal ditulis ... (e, e, i, i, u).
Huruf e, e, u, i di awal kata ... (mewakili 2 suara).
Penetapan tujuan. Motivasi untuk kegiatan belajar.
Sekarang mari kita beralih ke topik pelajaran kita hari ini. (Slide 3).
Lihat slidenya. Daftar apa yang ditampilkan.
Telepon, jerapah, lemari pakaian, peri, bendera.
Apakah semua suara familiar bagi Anda dalam kata-kata ini?
Tentukan apa bunyi yang sama dalam kata-kata ini.
Siapa yang menebak suara apa yang akan dibahas dalam pelajaran? (Tentang suara [f], [f '])
Rumuskan topik pelajaran kita: "Suara [f], [f "]. Huruf "F, f".
Berdasarkan topik pelajaran dan kata kuncinya, rumuskan tujuan pelajaran kita. (Slide 4).
Yuk kenalan…..
Ayo Belajar….
(Kita akan berkenalan dengan suara [f], [f '] dan huruf yang menunjukkannya. Kita akan belajar membaca suku kata, kata, dan kalimat dengan huruf baru.)
Apakah Anda mengenali pahlawan ini?
Dari kartun apa dia?
Menurut Anda mengapa kucing memiliki nama keluarga seperti itu?
Pelajaran kita akan dikhususkan untuk segala sesuatu yang berhubungan dengan laut. Jika kita penuh perhatian, rajin, maka Matroskin akan membantu mempelajari sesuatu yang baru.
V. Pengenalan suara baru
Sebelum memulai perjalanan, Matroskin mengundang kami ..., Anda akan mengetahuinya dengan membaca kata dengan suara pertama dari nama-nama benda yang ditunjukkan pada gambar (Slide)
[v,] [e] [p] [f,]
- Apa itu galangan kapal?
Ke mana kita bisa berpaling jika kita tidak tahu arti sebuah kata? (kamus penjelasan bahasa Rusia)
- Galangan Kapal - tempat pembangunan dan perbaikan kapal.(menggeser)
(Jika anak tidak menjawab sendiri, guru sendiri yang menjelaskan arti kata, memperkuat penjelasan dengan materi ilustrasi).
Suara apa yang diakhiri dengan kata ini? ([f,])
Mari kita cari tahu warna apa yang kita tunjukkan pada diagram.
Beri dia deskripsi.
Cat Matroskin melakukan perjalanan dengan kapal Rusia? (Menggeser)
Tapi bagaimana Anda bisa menebak bahwa kapal itu milik Rusia? (Slide)
- Gambar bendera. Pikirkan itu.
Apa warna bendera kita? Apa yang mereka perjuangkan?
Bendera Rusia memiliki tiga warna:(Putih - kedamaian, kemurnian; Biru - iman, kesetiaan kepada Tanah Air; Merah - energi, kekuatan, pertumpahan darah untuk Tanah Air.)
Mari kita membuat diagram. Apa yang terdiri dari sebuah kata?
Ucapkan bunyi pertama dalam kata bendera.
Deskripsikan suara [ f]. (Konsonan, tuli, keras.)
Suara apa yang telah diidentifikasi? ([f, f,])
VI. Pengantar surat baru
Bunyi dalam tulisan ditunjukkan dengan huruf.
Katakan padaku, siapa yang akrab dan tahu huruf apa yang menunjukkan suara?
Pengenalan huruf. (tunjukkan surat)
Untuk apa huruf kapital?
Mari kita isi surat di "Kota Sastra". Rumah apa yang akan kita tinggali? Justifikasi jawaban Anda.
Seperti apa huruf F itu? (Menggeser)
Membaca puisi tentang huruf f.
Dengan surat ini di hidungku
Burung hantu elang bersembunyi di hutan.
Fizminutka.
Berdiri, gambar huruf F.
Angin bertiup di wajah kita
Pohon itu bergoyang
Angin semakin tenang
Pohon itu semakin tinggi dan tinggi.
Kesimpulan: Pengetahuan baru apa yang akan Anda masukkan ke dalam celengan Anda? Surat…
Latihan mendengar suara.
a) pikirkan kata-kata di mana bunyi [f] atau [f,] muncul;
b) bertepuk tangan jika mendengar [f,]: sumbu, obor, vas, cermin, ungu, gelombang, bendera, Februari, Thekla.
c.pekerjaan individu
Temukan dan garis bawahi huruf f, f
AvFyouTsfZkhpafshIfsmiReUyfYvyafychkhgeuyfAFe (8)
2 ) Pekerjaan yang dibedakan
Sebelum Anda memiliki kartu dua warna, pada merah tugasnya lebih sulit, pada biru kurang sulit. Pilih kartu dan selesaikan tugas. Jika Anda tidak dapat menyelesaikan tugas yang sulit, kartu dapat diganti.
Biru - temukan satu kata (hanya baca huruf alfabet Rusia)
Beberapa kata tersembunyi di atas merah.
Biru- R F Z O W N S A R L
merah
Temukan kata-kata dengan huruf F dan garis bawahi dengan pensil.
lanterneudrostreeteydschgyellowhashgshfocusjrollpeople
lifejdplroyeazhrlredejdplsepak bolajpdoloz
efzhpzngpanduanFeklazhydflightrailway
Penyelidikan.
Kenali F
VII. Membaca suku kata dengan huruf baru
Halaman 71 membaca suku kata.
Apa dua kelompok suku kata dapat dibagi menjadi?
Sebutkan suku kata dengan suara lembut. Dengan suara keras.
VIII. Percakapan Ilustrasi
Melihat ilustrasi di halaman 70
- Lihat gambarnya.
Apa yang kamu lihat di dalam gambar?
Sebutkan alat transportasi di air!
- Apa tujuan yang mereka layani?
Kelompok apa yang dapat dibagi menjadi? ( Ada yang modern, ada yang tua.)
XI. Sebutkan jenis-jenis kapal
Kapal, perahu, kapal selam, kapal layar, kapal pemecah es, kapal penjelajah.
Bagaimana Anda bisa memanggil kapal, kapal uap dalam satu kata.? Anda harus menyelesaikan tugas - memecahkan teka-teki.
Terbang sepanjang malam, ekor berbulu,
Mendapat tikus. Bulunya berwarna emas.
Dan itu akan menjadi terang, Dia tinggal di hutan,
Tidur terbang ke dalam lubang. (Burung hantu) Dia mencuri ayam di desa. ( Rubah)
Dia membangun rumah di atas batu. Saya berkumis, belang
Dia tidak takut untuk hidup di dalamnya. Saya tidak suka permainan yang menyenangkan.
Tebak dua sayap yang kuat. Siapa saya? ( harimau)
pada pemilik ( burung rajawali)
Kata apa yang keluar? ( armada) (set dari semua jenis kapal)
Mengungkapkan arti dari kata armada.
Setiap kapal memiliki benderanya sendiri. Semua kapal berlayar di bawah bendera Rusia. Angkatan Laut Rusia berlayar di bawah bendera St. Andrew. (Menggeser)
H. Physminutka. Senam visual
Saya sarankan Anda berjalan-jalan imajiner di sepanjang laut dengan kapal penumpang.
Tutup mata Anda (1-2-3).
Bayangkan diri Anda di dek kapal. Angin sepoi-sepoi bertiup. Ombak dengan lembut menerpa sisi kapal. Hamparan laut yang luas terbuka di hadapan Anda.
Kami perlahan membuka mata - dan sekarang kami siap untuk tugas berikutnya.
Kami telah membaca suku kata. Tugas apa yang bisa kita lakukan selanjutnya?
Membaca kata-kata dengan tanda.
Sebutkan kata satu suku kata, kata dua suku kata, kata terbesar. Ada berapa suku kata? Buktikan itu.
Kata-kata apa yang dapat dikaitkan dengan tema kelautan?
(Telegraf, foto, bendera, armada.)
Membaca puisi oleh siswa yang pandai membaca.
Bacaan dari 70.
Pameran buku.
Bagian bacaan oleh guru.
Bekerja berpasangan.
Bacaan paduan suara.
XI. Cerminan
Pelajaran kita akan segera berakhir. Perjalanan Matroskin si kucing sudah berakhir. Mari beri tahu kucing Matroskin apa yang kita pelajari dalam pelajaran hari ini: Mari kita ingat tujuan apa yang kita tetapkan di awal pelajaran? (kembali ke memo: saling mengenal, belajar)
Aku teringat..
Terpelajar...
Bagaimana pelajaran kita berakhir? (emotikon)
Bingkai 19 Saya berterima kasih atas pekerjaan Anda. Siapa pun yang ingin mengerjakan pekerjaan rumahnya, ambil kartu yang disiapkan Matroskin untuk Anda. (Lihat Lampiran 1)
Ambil pensil biru atau biru dan cat di atas semua bagian gambar di mana huruf "F" atau "f" ditampilkan.
MBOU "sekolah menengah Yandykovskaya"
Pelajaran literasi
di kelas 1
Lengkap;
Ismukhambetova
Altyn Batyrovna
Guru sekolah dasar
Dengan. Yandiki - 2012
Topik pelajaran : Membaca kata dengan huruf f (penguatan)
Tujuan pelajaran :
Pendidikan:mengembangkan keterampilan membaca dan menulis,
ciri konsonan dengan kekerasan-kelembutan, pasangan-tidak berpasangan, tuli-suara, memperkenalkan aturan untuk menyeberang jalan;untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang tanda (simbol), peran mereka dalam komunikasi.
Pendidikan:mendidik minat anak dalam kegiatan belajar,keinginan untuk mematuhi aturan keselamatan jalan,
Mengembangkan:mengembangkan pidato lisan, berpikir logis, perhatian,
kemampuan untuk membandingkan, menganalisis dan menarik kesimpulan,
Hasil yang direncanakan :
Kognitif:
Kemampuan untuk menetapkan tujuan untuk pelajaran;
memahami arti kata "huruf", "suara";kemampuan membaca, memahami apa yang dibaca terbentuk;membangun kalimatdan menggunakan aturan keselamatan yang dipelajari dalam situasi kehidupan tertentu.
Komunikatif:
bekerja dalam kelompok, mendengarkan lawan bicara dan melakukan dialog;
menyepakati pembagian peran dalam kegiatan bersama;
aktif dalam interaksi dalam permainan untuk menyelesaikan tugas-tugas komunikatif dan kognitif.
Peraturan:
memilih tindakan sesuai dengan tugas;
menilai diri sendiri, batas-batas pengetahuan dan ketidaktahuan Anda;
mengembangkan kemandirian dan tanggung jawab pribadi atas tindakan mereka, cukup memahami saran guru.
Pribadi:
Tunjukkan minat dalam mempelajari topik, kesadaran akan keberhasilan mereka dalam pelajaran,
pengembangan niat baik, kepercayaan dan perhatian kepada orang lain.
Konsep dasar : suara, huruf, lampu lalu lintas, mulai, selesai
Komunikasi antar mata pelajaran Kata kunci: keselamatan jiwa, matematika, tenaga kerja
Sumber: "ABC" -hal.72-73; Kamus Ozhigov, kartu dengan skema kata, kartu dengan teks, kartu dengan akhir kalimat, proyektor multimedia; model lampu lalu lintas.
Mengatur waktu .
Lonceng ceria berbunyi
Kami siap untuk memulai pelajaran.
Semua orang bangun di meja mereka dengan indah,
menyapa dengan sopan,
Mari kita dengarkan, diskusikan
Dan saling membantu.
Mari kita semua mengambil napas
Mari kita mulai pelajaran literasi
– Kawan, di awal pelajaran kita, berikan senyuman kepada teman-temanmu. Dan aku memberikan senyumku. Kami melanjutkan perjalanan kami untuk pengetahuan baru. Tapi pertama-tama, mari kita ingat aturan dasar kerja dalam pelajaran:
– bekerja sama dan aktif;
– dapat saling mendengarkan;
– menghormati satu sama lain;
– menjadi perhatian satu sama lain;
– dengarkan jawaban anak-anak
– bekerja dengan sukses (slide nomor 2)
Penetapan tujuan dan motivasi ..
Pernyataan masalah .
Hari ini seorang tamu datang ke pelajaran kami. Anda akan tahu siapa itu jika Anda memecahkan teka-teki.
Terpesona pada monster itu
mata zamrud
Jadi kamu bisa jalan
Pergi sekarang (lampu lalu lintas)(slide nomor 3)
Itu benar, itu lampu lalu lintas. Apa itu lampu lalu lintas? Bagaimana Anda menebak itu lampu lalu lintas? Sekarang teman-teman akan membacakan kepada kami bagaimana kamus Ozhegov menjelaskan kepada kami arti kata lampu lalu lintas dan bagaimana arti kata itu dijelaskan di Internet. (jawaban anak-anak). Lampu lalu lintas jalan (dari phorós cahaya dan Yunani - pembawa), sarana pensinyalan cahaya, yang berfungsi untuk mengatur lalu lintas dan pergerakan rolling stock di kereta api. (Internet)
Lampu lalu lintas adalah perangkat pensinyalan cahaya untuk mengatur lalu lintas di jalan, jalan raya, dan kereta api (kamus Ozhigov).
Tamu kami ingin tahu apakah Anda tahu?apa yang bergantung pada keselamatan jalan kita? ( pernyataan anak). Apa yang akan kita bicarakan dalam pelajaran?
Permainan suara langsung. Bekerja berpasangan
Skema kata apa yang ditampilkan? (slide No. 4, pada anak-anak di selebaran)
(lampu lalulintas)
Hapus huruf dari skema kata dalam urutan ini: huruf yang ditunjukkan oleh vokal yang ditekankan; huruf yang ditunjukkan oleh vokal tanpa tekanan; huruf yang ditandai dengan 1,2,4,8 konsonan. Surat apa yang tersisa?
Apa topik pelajaran kita? Kita akan membaca suku kata, kata dan teks dimana terdapat kata dengan huruf F.
Pembaruan pengetahuan .
Dan sekarang lampu lalu lintas kami ingin memeriksa bagaimana Anda menguasai materi
pelajaran terakhir.
Permainan "Saya percaya - saya tidak percaya"
Di meja Anda memiliki lingkaran merah, hijau dan kuning. Jika setuju, tunjukkan lingkaran hijau, jika tidak setuju, tunjukkan lingkaran merah.
Huruf "F" adalah singkatan dari suara vokal. - Yang mana? Mengapa?
Suara [f] tuli.
Huruf "F" dapat menunjukkan suara keras dan lembut.
Dalam kata tanggal, huruf "f" berarti suara yang solid.
Dalam kata kaus hanya satu "f"
Apa yang kamu ketahui tentang huruf f? (menunjukkan konsonan, tuli, suara, bisa lunak dan keras)
2. Perbandingan suara berpasangan dalam hal tuli dan sonoritas [ f ], [f ']; [v], [v '].( menggeser)
Lihatlah pita huruf. (slide nomor 5) Temukan huruf f. Apa lagi yang bisa Anda katakan tentang dia? (ruang uap) Mengapa Anda memutuskan demikian? Huruf apa yang berteman dengan huruf f? Di Rusia, suara [ f ] yang dilambangkan dengan huruf v sangat sering ditemukan dalam kata-kata, jadi Anda harus sangat berhati-hati saat menulis.
3. Membaca suku kata pada hal.72. (slide nomor 5)
Fe adalah suku kata yang menggabungkan konsonan lembut tak bersuara [f] dengan suara vokal [e]
Ve - suku kata yang menggabungkan konsonan bersuara lembut [v] dengan suara vokal [e], dll.
Fizminutka.
Lampu lalu lintas ingin menguji perhatian Anda. Sangat sering anak-anak mengacaukan suara
[c] dan [f], karena mereka dipasangkan dalam kemerduan dan tuli. Ayo mainkan game "bersuara - tuli".
Jika kata itu berbunyi [f], [f '], maka kita bertepuk tangan, jika tidak, kita berjongkok.
Cabang, cahaya, Fedya, sweter, burung hantu, penjaga, kaus, pabrik, willow, lampu lalu lintas, perusahaan, gerobak.
Kerjakan topik pelajaran .
1 . Membaca puisi oleh V. Berestov, hal.72 .
Bagaimana Anda bisa memberi judul? Mengapa?
Berapa banyak warna yang dimiliki lampu lalu lintas?
Apa artinya masing-masing?
Lampu apa yang bisa Anda kendarai mobil? Hal ini dilarang? Untuk apa lampu lalu lintas kuning?
Apakah Anda mengikuti lampu lalu lintas?
2. Lampu lalu lintas membawakan kami teka-teki (Slide No. 6-13 )
Rumah itu berjalan di jalan
Dibutuhkan semua orang untuk bekerja.
Bukan di kaki ayam
Dan sepatu bot karet. (bis)
Lari dan tembak
Menggerutu dengan cepat.
Trem tidak bisa mengikuti
Di balik kotak obrolan ini. (sepeda motor)
Tidak terbang, tidak berdengung
Kumbang itu berlari di jalan.
Dan terbakar di mata kumbang
Dua lampu yang cemerlang. (Mobil)
Pagi-pagi di balik jendela
Ketuk, dan dering, dan kebingungan.
Di trek baja lurus
Ada rumah merah. (Trem)
Saya berjalan melalui kota
Saya tidak akan mendapat masalah.
Karena aku tahu pasti
Saya mengikuti aturan. (Seorang pejalan kaki)
Minum bensin seperti susu
Bisa lari jauh
Membawa barang dan orang.
Hati-hati dengan dia. (Mobil)
Lihat, pria yang kuat:
Di perjalanan dengan satu tangan
berhenti dulu
Truk lima ton. (Pengatur)
Hei pengemudi, hati-hati
Tidak mungkin untuk pergi cepat
Orang-orang tahu segalanya di dunia -
Di tempat ini mereka pergi ... (Anak-anak)
Baca kata-kata - teka-teki. Apa yang bisa Anda katakan tentang kata-kata ini? Baca kata-kata untuk transportasi. Baca kata-kata yang menunjukkan objek bernyawa. Temukan kata di mana surat itu ditulisdi , dan suara [f] diucapkan (slide No. 14)
3. Membaca cerita "Traffic Light" oleh B. Zhitkov, hal. 73
Apa yang mengejutkan anak laki-laki dan ibunya?
Apa yang dikatakan pengemudi kepada mereka?
Bagaimana anak laki-laki itu menebak arti dari setiap lampu lalu lintas?
4. Bekerja dalam kelompok. Membaca di wajah .
Apa lagi yang bisa Anda lakukan dengan teks ini? (pernyataan anak-anak). Kita bisa membacanya di wajah.
5. Menyusun aturan untuk menyeberang jalan . Bekerja berpasangan .
Anda memiliki teks yang ditulis di atas kertas. Proposal belum lengkap. Anda juga memiliki akhir kalimat ini di kartu. Anda harus mengambil akhir untuk setiap kalimat dan menempelkannya ke dalam teks.
Sebelum Anda menyeberang jalan, temukan ... (tempat untuk menyeberang).
Berhenti di ... (trotoar)
Perhatikan baik-baik di ... (kedua sisi), jika ada mobil.
Menyeberang jalan sepanjang ... (zebra).
Beginilah cara Anda akan belajar menyeberang ... (jalan)
Ringkasan pelajaran.
Membaca pasangan kata dengan antonim p. 72 (geser)
Apa itu permulaan? Menyelesaikan? Apa yang disebut kata-kata ini?
Akhir dari pelajaran kita telah tiba - garis finish.
Apa yang telah Anda pelajari? Apa yang telah Anda pelajari?
Cerminan .
Anda memiliki model lampu lalu lintas dan bentuk geometris di meja Anda. (aplikasi) .Apa yang mereka sebut? (lingkaran) ada berapa? Bandingkan mereka (ukurannya sama, warnanya berbeda). Apa yang dimaksud dengan lingkaran? Jika Anda menyukai pelajarannya, maka nyalakan lampu hijau di lampu lalu lintas - Anda dapat melangkah lebih jauh untuk mendapatkan pengetahuan. Jika Anda tidak menyukainya, nyalakan lampu merah - Anda harus berhenti dan memikirkan cara memperbaiki kesalahan Anda. Jika Anda menyukai sesuatu, tetapi tidak menyukai sesuatu, nyalakan lampu kuning lampu lalu lintas. (anak-anak merekatkan lingkaran ke model lampu lalu lintas)
Apa yang bergantung pada keselamatan jalan kita? (mematuhi peraturan lalu lintas). Apa yang ingin Anda ucapkan selamat tinggal pada lampu lalu lintas kami? (berjanji untuk mengikuti aturan jalan)
Aplikasi
Sebelum Anda menyeberang jalan, temukan _________.
Berhenti di __________________.
Perhatikan baik-baik di _______________ untuk mobil.
Menyeberang jalan di __________________.
Beginilah cara Anda belajar menyeberang ___________.
jalan
tempat untuk pergi
kedua sisi
zebra
trotoar
Model dan lingkaran lampu lalu lintas
Alena Pitchenko
Ringkasan pelajaran literasi “Suara [f] - [f ’], huruf F”
Ringkasan pelajaran literasi.
Tema: Suara [f - f '], huruf F.
Sasaran: membuat kondisi untuk:
Kenalan dengan terdengar [f "], [f "] dan sebutannya huruf f, belajar membaca suku kata, kata-kata dengan huruf f; peningkatan analisis huruf suara.
Terbentuknya rasa kebersamaan, gotong royong,
Perkembangan bicara anak, pemikiran logis, keterampilan analisis fonemik kata, perhatian, memori, kemampuan untuk menggeneralisasi dan menarik kesimpulan.
Peralatan: buku teks, meja kas surat.
Hasil yang direncanakan pendidikan:
subjek: belajar mencirikan secara singkat suara bahasa Rusia(vokal ditekankan/tanpa tekanan, konsonan keras/lunak, konsonan bersuara/tuli, membedakan antara huruf kapital cetak dan tulisan serta ejaan huruf kecil surat; membaca kata-kata, kalimat dengan dipelajari surat; akan memiliki kesempatan untuk belajar bagaimana berpartisipasi dalam dialog, mempertimbangkan pendapat yang berbeda dan berusaha untuk mengoordinasikan posisi yang berbeda dalam kerja sama.
Meta-subyek (kriteria pembentukan/evaluasi komponen kegiatan pendidikan universal - UUD):
kognitif: pendidikan umum - menguasai konsep suara dan huruf, menguasai kemampuan membaca dengan lancar dan bermakna, menguasai keterampilan bekerja dengan buku teks; logis - implementasi analisis suara kata-kata; klasifikasi suara komposisi suara kata, menggunakan algoritma kerja.
Peraturan: menyesuaikan kegiatan sendiri, melakukan perubahan proses kerja, memperhitungkan kesulitan dan kesalahan yang timbul, melakukan analisis diri terhadap keberhasilan partisipasi dalam dialog pendidikan.
Komunikatif: membangun pernyataan yang dapat dimengerti pendengar, mengajukan pertanyaan klarifikasi, merumuskan kesimpulan sederhana.
Pribadi: menerapkan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis; menggunakan metode kerja yang dipelajari untuk memecahkan masalah pendidikan; latih pengendalian diri saat melakukan tugas mandiri, tunjukkan perhatian tetap bawahan pada aktivitas yang mereka lakukan.
Tahapan pelajaran Aktivitas guru Aktivitas siswa UUD
1. Pernyataan masalah pendidikan. Temukan yang hilang surat
yalk, koneta, onarik.
Apa kesamaan kata-kata ini?
Apa suratnya hilang?
Berbicara suara yang dia maksud dengan kata-kata ini.
Apa tema dari kami pelajaran?
Apa yang harus kita pelajari dari ini pelajaran? Saat menjawab, kami mengandalkan kata- asisten:
*mari kita bertemu...
Buku teks kami juga akan membantu kami, buka halaman 71 dan lihat pertanyaan apa yang perlu kami temukan jawabannya?
Tentukan objek, 3 suku kata, 2 suku kata ditekankan
Suara[f],[f"], huruf f
Mari berkenalan huruf f
Belajar membedakannya dari yang lain surat.
Suara konsonan atau vokal, bersuara atau tuli, keras atau lunak.
2. Perencanaan kegiatan pendidikan. Ingat rencana apa yang kami pelajari bersamamu surat? Menurut Anda apa yang harus dilakukan terlebih dahulu?
1) (mari kita lihat secara visual)
2) (mengeksplorasi suara)
3) (membuat surat)
4) (membaca suku kata)
5) (baca kata-katanya)
6) Saya membaca teksnya
7) (memeriksa dan mengevaluasi diri sendiri)
Menjawab. membangun pernyataan yang dapat dimengerti pendengar, mengajukan pertanyaan klarifikasi, merumuskan kesimpulan sederhana - K
3. Solusi masalah pendidikan.
1) Kerjakan gambarnya surat.
2) Isolasi dan analisis suara.
3) Latihan fonetik.
4) Membaca suku kata
5) Membaca kata-kata
6) Bekerja dengan teks
Jadi, mari kita mulai dengan poin pertama dari rencana kita. Masalah apa yang akan kita selesaikan? Dimana kita bisa menemukan? surat? Perhatikan baik-baik dan pikirkan seperti apa bentuknya?
1. Semua orang tahu, tanpa petunjuk,
Surat f seperti kunci dari dongeng
Kami tidak pernah memilikinya
Tidak akan mengambil Karabas.
(menunjukkan kunci emas)
2. Fedya menggerakkan tangannya ke samping,
Ternyata belajar pelajaran.
(menunjukkan kiprah Fedya)
3. Burung Hantu - dua mata besar
Huruf f akan segera mengingatkanmu.
Mata pop bertujuan untuk melihat
Seperti kamera.
(menunjukkan gambar burung hantu dan kamera)
Jadi apa yang mungkin terlihat seperti? huruf f?
Mari kita lanjutkan ke tahap 2. Tebakan teka-teki:
Dia bukan dasi, bukan kerah,
Dan aku terbiasa meremas leherku.
Tapi tidak selalu, tetapi hanya kemudian,
Ketika itu dingin.
Jadi, mari kita lihat skema kata ini di buku teks dan periksa apakah itu benar, jika tidak, penulis buku teks mungkin membuat kesalahan.
Bagaimana kita bisa mengkarakterisasi f suara dalam kata ini?
Sekarang mari kita bermain hoki. Letakkan tangan Anda ditekuk pada siku di atas meja. Ini adalah tujuan hoki. Mari kita periksa siapa di antara Anda yang merupakan penjaga gawang terbaik. Saya akan mengucapkan kata-kata. Jika mereka memiliki suara F maka Anda harus melewatinya melalui pintu gerbang. Tapi tentu saja saya akan mencoba untuk menembak keping. Keping kita akan menjadi kata yang tidak ada suara f. Segera setelah saya mencoba untuk menembak keping, lalu membanting pintu gerbang.
Jadi bersiaplah mulai:
Lentera, topi, syal, senter, bunga, busur, stoking, mawar, permen.
Lihatlah suku kata di halaman 71. Suku kata apa yang akan kita baca dengan lembut? Mengapa?
Mari kita membaca suku kata. Kata-kata apa yang dapat Anda pilih dengan suku kata ini?
Mari kita kembali ke rencana kita. Apa yang akan kita lakukan selanjutnya? Menurut Anda di mana kita bisa membaca kata-kata itu?
Jadi berapa banyak suku kata di kata pertama? Bagaimana kamu tahu? Baca suku kata pertama. Suku kata kedua, suku kata ketiga. Baca seluruh kata. (pekerjaan serupa dilakukan dengan kata-kata telegraf, pertanian, aspal, fotografi, pabrik, bendera, armada; jika anak-anak tidak mengerti arti kata itu, maka saya jelaskan)
Baca kata itu lebih banyak suara, bagaimana surat. Mengapa?
Baca kata dimana lebih banyak surat, bagaimana suara. Mengapa?
Membaca kata-kata dengan stres 1 suku kata.
Membaca kata-kata tunggal.
Baca sisa kata.
Lihatlah teks di halaman 71. Bagaimana menurut Anda. apa ini? Mengapa begitu memutuskan?
Temukan secara visual huruf f. Dalam kata apa dia bertemu? Membacanya.
Apa yang dimaksud dengan bendera? Bagaimana sebuah gambar dapat membantu kita dalam menjawab pertanyaan ini?
Mari membaca
Lihat surat secara visual.
Menjawab.
Pada kuncinya, pada orang yang membuat lengannya ke samping, pada burung hantu.
Mereka memeriksa.
Konsisten, bodoh. Padat.
Fe. Fi, Fe, karena setelah f mereka berdiri surat dan, dia.
Dalam buku pelajaran.
3, dalam tanda hubung.
Telepon.
Membaca, melingkari huruf f dalam lingkaran.
Foto, saya setelah vokal memberi 2 suara
Aspal, b bukan berarti suara
Peternakan, pabrik
Bendera, armada
Sebuah kutipan dari sebuah puisi.
Bendera di kapal.
menguasai kemampuan membaca dengan lancar dan bermakna, menguasai keterampilan bekerja dengan buku teks; logis - implementasi analisis suara kata-kata; klasifikasi suara atas dasar tertentu; pemodelan komposisi suara kata, penggunaan algoritma kerja - P.
belajar meringkas suara bahasa Rusia(vokal ditekankan / tanpa tekanan, konsonan keras / lunak, konsonan disuarakan / tuli); membaca kata-kata, kalimat dengan dipelajari surat - Pr.
4. Refleksi pada pelajaran(harga diri) Sekarang ambil sehelai daun.
a p l t n g f d a c u e v d y f i t h n k
p b f n e v y d e f g t e c u m i s saya f
1. Di mana tanda bintangnya, tulis surat siapa yang kita temui dalam hal ini pelajaran.
2. Anda telah menulis surat. Coret saja surat yang telah kita pelajari hari ini.
3. Saya akan mendiktekan kata-kata untuk Anda. Jika kata itu lembut suara [f"], lalu cat lingkarannya dengan warna hijau jika sudah padat suara [f] - biru.
Bendera, sopir, lampu lalu lintas, prasmanan, jaket.
Sekarang periksa, Anda seharusnya menulis huruf f. Masukan + jika Anda memiliki yang sama.
Hitung berapa banyak kamu mencoret huruf-huruf itu. Jika Anda mencoret 5 surat, lalu masukkan +.
Lihatlah meja. Siapa yang melukis lingkaran dengan cara yang sama, beri tanda +. (o o o o)
Apa yang baru dipelajari di pelajaran?
Di mana pengetahuan yang diperoleh dapat diterapkan?
Mari kita kembali ke rencana kita. Mari kita lihat apakah kita berhasil.
Apakah Anda berhasil?
Apa yang Anda alami kesulitan?
Melaksanakan tugas.
Mereka menjawab pertanyaan. menerapkan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis; menggunakan metode kerja yang dipelajari untuk memecahkan masalah pendidikan; lakukan pengendalian diri saat melakukan tugas mandiri, temukan perhatian tetap di bawah aktivitas yang mereka lakukan - L.
