Felkészülés az OGE-re és az egységes államvizsgára
Középfokú általános műveltség
Vonal UMK M.V. Verbitskaya. Angol nyelvű "Forward" (10-11) (alap)
O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova tananyagainak sora. "Szivárvány angol" (10-11) (alap)
Elemezzük az egységes angol nyelvű államvizsga: szóbeli rész A szóbeli vizsgarészt tapasztalt tanárokkal elemezzük, érvelést készítünk, és kiválasztjuk az optimális válaszlehetőségeket.Jalolova Svetlana Anatolyevna, a legmagasabb képesítési kategória angol tanára. 2010-ben a moszkvai ösztöndíj pályázatának nyertese az oktatás területén. Állami Vizsgahivatal vezető szakértője Egységes angol nyelvvizsga. A Profi-Kray 2015-ös angol nyelvtanárok összoroszországi olimpiájának győztese. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának díszoklevele 2014, Az Orosz Föderáció legjobb tanárai versenyének győztesének oklevele 2007, A 2010. évi Moszkvai Grant verseny győztesének oklevele. Munkatapasztalat - 23 év.
Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, a legmagasabb minősítési kategória angol tanára. A PNPO 2007 győztese. A 2010-es oktatási területen a Moszkvai Grant versenykiválasztásának nyertese. GIA OGE szakértő angolul. Oktatási kiadványok pedagógiai vizsgálatát végezte az Orosz Oktatási Akadémián 2015-2016 között. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2013. évi díszoklevele, az Orosz Föderáció legjobb tanárai 2007. évi verseny győztesének oklevele, a 2010. évi Moszkvai Grant verseny győztesének oklevele. Munkatapasztalat - 35 év. 
Podvigina Marina Mikhailovna, a legmagasabb minősítési kategória angol tanára. A PNPO 2008 győztese. A 2010-es oktatási területen a Moszkvai Grant versenykiválasztásának nyertese. Állami Vizsgahivatal vezető szakértője Egységes angol nyelvvizsga. Oktatási kiadványok pedagógiai vizsgálatát végezte az Orosz Oktatási Akadémián 2015-2016 között. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának díszoklevele 2015, Az Orosz Föderáció 2008-as legjobb tanárai verseny győztesének oklevele, a 2010. évi Moszkvai Grant verseny győztesének oklevele. Munkatapasztalat - 23 év. 
Trofimova Elena Anatolyevna, a legmagasabb minősítési kategória angol tanára. Állami Vizsgahivatal vezető szakértője Egységes angol nyelvvizsga. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának díszoklevele 2013-ban. Munkatapasztalat - 15 év.
3. feladat A fénykép leírása
3. feladat. Ezek a fényképek a fotóalbumodból. Válassz egy fényképet, amelyet leírhatsz a barátodnak
1,5 percen belül el kell kezdenie a beszédet, és legfeljebb 2 percig (12–15 mondat) fog beszélni. Beszédében ne felejtsen el beszélni a következőkről:
Folyamatosan kell beszélni, kezdve azzal, hogy: „Fotószámot választottam…”
Az Enjoy angol tanítási és tanulási komplexum munkaprogramja (alapszint) 10-11. Megtekinthető és ingyenesen letölthető.
Módszeres tanácsOlvassa el figyelmesen a feladatot, és ismerkedjen meg a bemutatott tervvel. 1 perc 30 másodperc áll rendelkezésére, hogy felkészüljön erre a feladatra. Ennek elkészítése (vagyis a fotó leírása) 2 percet vesz igénybe. Válasszon egyet a leíráshoz javasolt fényképek közül. A választásnál ne az vezessen, hogy milyen fotót szeret, hanem az, hogy mennyire ismeri a témát és a rajta szereplő szókincset, és mennyit tud benne leírni. A választás nem tarthat tovább három másodpercnél.
Fontos! A javasolt terv nem tartalmaz bevezetést és befejezést, de ezeknek jelen kell lenniük, mivel a fénykép összefüggő, teljes leírását kérik, amely önmagában feltételezi a bevezető és a befejező rész meglétét.
A bevezetőhöz és a befejezéshez, valamint az első, negyedik és ötödik kérdés megválaszolásához több sablont is készíthet előre, amelyek fotótól függően könnyen és gyorsan módosíthatók. Így a felkészülésre szánt idő nagy részét (másfél percből kb. egy percet) magának a fotónak a leírásával töltheti, vagyis hogy ki és mi van a képen (a terv második pontja), és mi az történik benne (terv harmadik pontja) . Néhány tipp:
1. Mindig könnyebb beszélni azokról az emberekről, akiket ismer, ezért képzeld el, hogy a fényképek a barátaidról vagy rokonaidról készültek, határozd meg, milyen családi kapcsolataid vannak, és adj nevet az embereknek.
2. Magának a fényképnek a leírásánál célszerű részekre bontani, és először leírni, hogy mi van a háttérben (háttérben), majd az oldalakon (bal / jobb oldalon), fokozatosan haladva a középpont, ill. előtérben (az előtér közepén/az előtérben). Ne felejtsd el, hogy ha a fotó kint készült, akkor mindig szólhatsz pár szót az időjárásról.
3. A fényképen szereplő személyek leírásakor elmondhatja korukról és megjelenésükről, hogy mit viselnek, milyen érzelmeket élnek át.
4. Ezután leírjuk, mi történik a fényképen. Ehhez a Present Continuous időt használjuk. Néha valamilyen oknál fogva gyakorlatilag nincs művelet a fotón. Ezt meg kell említeni, meg kell magyarázni az okot. Elég három cselekvést megnevezni.
Maga a fénykép leírása (azaz a terv második és harmadik pontjának megválaszolása) a teljes idő körülbelül felét vegye ki, a második fele tartalmazza a bevezetést és a befejezést, valamint az 1., 4. pontra adott választ, és a terv 5. pontja.
Fontos! Ne feledje, hogy ez nem arról szól, hogy mi történt az Ön életében vagy rokonai/barátai életében a fénykép készítésekor, hanem annak leírása, ami a fotón történik.
Az 1. feladat hozzávetőleges teljesítése
Az 1-es számú fotót választottam. (Bevezetés) Tudod, a fotózás a hobbim, és mindig sok fotót készítek, bárhova megyek. A legjobb képeket a családi albumomban őrzöm. (A terv 1. kérdése) Ezt a fotót tavaly nyáron a vidéki házunk melletti erdőben tartottuk (a terv 2. kérdése és nem szeles). zöld fű van a képen, a legidősebb lány 6 éves. A legfiatalabb az unokaöcsém Mindannyian könnyű pólót és rövidnadrágot viselnek, mert nagyon boldogok és izgatottak, ahogy együtt játszanak hogy Nikolay nagyon koncentrált, mivel nagyon gyorsan halad, hogy elsőként elkapja a labdát. (Kérjük, vegye figyelembe, hogy a teljes leírás jelen időben - Present Simple (a statika leírására) és Present Continuous (a mozgás leírására)! (Válasz a 4. kérdésre) Ezt a fényképet a családi albumomban őrzöm, mivel nagyon kedves számomra Valójában egy nagyon emlékezetes nap volt, amikor a nagy családunk összejött, és találkozhattam az unokatestvéreimmel, unokaöcséimmel, és élvezhettem az együtt töltött időt (Válasz a terv 5. kérdésére) Úgy döntöttem, hogy megmutatom neked, mint én." Büszke vagyok a családomra, és örülök, hogy időnként összejövünk, és meg akartam osztani veled az érzelmeimet neked ez a fotó remélem tetszett.
#ADVERTISING_INSERT#
4. feladat Két fénykép összehasonlítása, közös és különbségek feltárása.
4. feladat Tanulmányozd a két fényképet! 1,5 perc alatt készen áll a fényképek összehasonlítására és kontrasztjaira:
Legfeljebb 2 percet (12-15 mondatot) fog beszélni. Folyamatosan kell beszélni.
A feladat végrehajtásakor ne feledje a következőket:
1 perc 30 másodperced van felkészülni erre a feladatra, és 2 perced van a feladat elvégzésére.
Csakúgy, mint a harmadik feladatnál (fénykép leírása), a 4. feladat elvégzésekor bevezetőt és következtetést kell készíteni, mielőtt a terv szerint közvetlenül a válaszadásra lépne. A bevezető egy-két mondatból áll a fényképeken feltárt általános témáról (a terv negyedik bekezdése javasolhatja a témát) és egy mondatból, amely elmondja, hogy most mit fog tenni. Ha a téma semmilyen módon nincs megfogalmazva, elég egy utolsó mondat. Befejezésül, hogy összefoglaljuk az elhangzottakat, ismét vissza kell térnünk a témához (egy-két mondat).
A terv első pontjára válaszolva elegendő minden fénykép nagyon rövid leírása. Minden képhez el kell mondani, hogy mi történik és hol. És hozzáadhat egy általános mondatot arról, hogy mi van az első és a második fényképen.
Amikor feltárjuk a terv második és harmadik pontját, két közös vonást és két különbséget kell találnunk. Mind a közös jellemzőknek, mind a különbségeknek általános jellegűeknek kell lenniük. A terv 4. számú pontja nemcsak a bevezetésben segíthet, hanem jelentős közös vonások, eltérések is, mert a fényképek fő témájához is kapcsolódnak.
A terv negyedik pontjának megválaszolásakor elég átrendezni a tervben feltüntetett képszámon szereplő Én inkább a ...... (Szakma) kifejezés szórendjét....... Nem mondhatod, hogy jobban szeretném a képszámot... mert nem felel meg a feladatnak. Nem lehet azt mondani, hogy "szívesebben szerepelnék a képszámban...", mert ez téves jelentésű - mi nem lehetünk a képen. A terv ötödik pontjában meg kell indokolnia ezt megelőző választását 2-3 részletező mondattal (4. pont).
Ne felejtsük el, hogy a 4. feladat szerkezetileg közel áll az esszéformátumhoz, ezért a közös jellemzők és különbségek felsorolásakor linkereket (kötőszavakat) kell használni. Például Először, /Másodszor,..... Vagy Kezdésként: -Továbbá, (Továbbá....Mi több....). Befejezésül / Befejezésül....-befejezésül.
Az általános jellemzők felsorolása előtt el kell mondani, hogy most az általános jellemzőkről fog beszélni. Például mindkét képnek van néhány közös jellemzője. Mielőtt rátérnénk a különbségekre, ezt is meg kell említeni. Van például néhány különbség.
Összehasonlításkor a feltételezéseket kifejező kifejezések vagy igék jól hangzanak. Például lehetnek tervezők. Biztosan az irodában vannak. Úgy tűnik, tinédzserek. Úgy néznek ki, mint a fiatal alkalmazottak. ......
A különbségek nem ismételhetik meg a közös vonásokat. Hozzávetőleges időbeosztás mellett a terv első és második pontjának bemutatása és válaszadása nem tarthat tovább egy percnél.
Példa a 4. feladatra
(A modern társadalomban nagyon sokféle szakma létezik. Az emberek ízlésük és képességeik szerint próbálnak egyet kiválasztani. És ez a két kép ezt mutatja. - a bevezetőnek ezt a részét mondanom sem kell) Most összehasonlítani szeretném és állítsa szembe ezt a két fényképet. Az első képen egy fiatal tanár magyaráz valamit az előtte lévő diákoknak. A második képen két olyan ember látható, akik egy projektet tanulmányoznak az irodájukban Egyrészt a legszembetűnőbb közös vonás, hogy a munkavégzést végző embereket az első képen láthatjuk emberekkel - a tanár egyedül tanítja a tanulókat, másokat nem vonnak be a folyamatba, míg a második képen egy olyan szakma van, amely a munkatársakkal jár. Sőt, az első képen a tanterem gyakorlatilag üres, kivéve egy táblát és néhány íróasztalt, míg a második képen egy iroda látható rengeteg bútorral, modellel és táblával. Inkább az első képen bemutatott szakmát választanám, mivel szerintem ez egy nagyon kihívásokkal teli, de megtérülő munka. Emellett szeretek emberekkel dolgozni, különösen gyerekekkel, és mindig is jól tudtam tanítani a barátaimat és a húgom barátait is. sokat kell gondolkodnunk, és tanácsot kell kérnünk, mielőtt helyesen választunk – időhiány esetén ez a mondat kihagyható) Ennyit szerettem volna elmondani.
Hello kollégák!
Már nagyon kevés van hátra a szóbeli angol nyelvvizsga kezdetéig. Idén június 15-én lesz. Biztos vagyok benne, hogy most aktívan képezi diákjait. Idén jómagam szerettem volna letenni az egységes államvizsgát angolból, a szóbeli rész letétele érdekelt. De családi okok miatt nem lehetett elmenni. Túl sok minden történt.
Előnyök, amelyek örömet okoznak a következő tanévbenÁltalánosságban elmondható, hogy idén három diákom van, akik egységes államvizsgát tesznek 2017 nyarán. Most aktívan oktatjuk a feladatokat a „Beszéd” részből. Ehhez olyan kézikönyvek segítenek, amelyeket már sok tanár és oktató ismer.
A képen néhány szóbeli oktatási segédlet látható. Mindegyiknek megvannak a maga előnyei és hátrányai. De ennek ellenére magántanári munkám során ezek bizonyultak a legtöbbet használtnak.
Ez a kézikönyv ideális kezdő oktatók számára, mert részletesen leír mindent, az egyes feladatok elvégzését, gyakorlati példákat és gyakorlatokat ad, valamint megvizsgálja az értékelési szempontokat. Van egy audio CD.
Hátránya számomra a plusz 8 oldal a végén fonetikai útmutatót adnak, amit soha nem használtam és nem is fogok. A kézikönyvet főleg azért vettem meg, mert 10 gyakorlati lehetőség van, és van köztük minta válasz is. A lehetőségek jók.
2. angol nyelv. Szóbeli rész. Egységes államvizsgára készülünk. Szerző: Yuneva S. A. (Buy in Labyrinth)
Ennek a kézikönyvnek nagy előnye a rengeteg (20 db!!!) edzési lehetőség vastag papíron színes képekkel. Mint kiderült, a színes képek nagyon fontosak a felkészülés során, hiszen a fekete-fehér illusztrációkat alaposan szemügyre venni és a részleteket nem túl jó. A végén vannak kritériumok a válaszok értékeléséhez. Nem találtam hátrányt.
3. Egységes államvizsga. Angol nyelv. Szóbeli rész. Képzési tesztek. Szerző – Milrud R.P. (Vásároljon labirintusban,Ózon )
Szintén jó útmutató. Akár 160 gyakorlatot tartalmaz a szóbeli részre való felkészüléshez. Az audio alkalmazás letölthető a weboldalról. Vannak ott olvasandó szövegek. Hátránya számomra a fekete-fehér képek.
4. angol nyelv. Egységes államvizsga. Szóbeli rész. Szerző - Mishin A.V. (Vásárlás a labirintusban, Ózon)
A kézikönyv nagy előnye az egyik lehetőség teljes elemzése lépésről lépésre. Tetszett a megközelítés, az az érzés, hogy egy tapasztalt tanár beszél hozzád, megosztja, hogyan lehet a legjobban felkészülni az egységes államvizsgára, milyen kifejezéseket kell használni, miért jobb így feltenni egy kérdést stb. Minden feladatra mintaválaszokat adunk. Már csak ezekre az oldalakra tekintve is értékesnek kell tekinteni a könyvet a kezdő tanárok és oktatók számára.
Összesen öt lehetőség van. Minden olyan feladatnak, ahol fel kell tudnia tenni a kérdést, van válasz, és hogyan teheti fel őket. A végén egy kis kézikönyv és tipikus kifejezések találhatók a képek leírásához és a fényképek összehasonlításához. A képek sajnos fekete-fehérek is.
Ezt a négy kézikönyvet aktívan használtam a szóbeli részre való felkészülés során. A következő tanévben is velük fogok dolgozni. Nem hiszem, hogy az új könyvekből bármi újat tanulhatok magamnak. Most nagyon sok lehetőségem van, nincs mit spórolni, ki kell használnom ami van.
Ezen kívül van egy gyűjteményem is, amit megosztottam veletek
De eltelt két év, kicsit változott a megfogalmazás, az elkövetett hibákat kijavították. Általában ismét megosztom veletek, de ezúttal egy frissített verziót. Íme 10 további lehetőség, amellyel bővítheti gyűjteményét!
Hogyan dolgozom a hallgatók szóbeli válaszaivalMellesleg egyszer ismertettem a szimulátorát. Szóval maga a könyv számomra érdektelennek bizonyult, a képeket nehéz leírni, összehasonlítani. De a szimulátora nagyon hasznosnak bizonyult. Illetve csak mostanában jöttem rá, hogy nem az ő könyvéből választhatsz, hanem egyszerűen beilleszthetsz valamilyen opciót a szimulátorból, és mondjuk egy teljesen más lehetőséget, abból a könyvből, amelyik tetszik.
Így az idő visszaszámlál, mint egy vizsgán, és a program lehetővé teszi a hallgató válaszának teljes rögzítését.
Miért nem vettem észre korábban? Nagyon kényelmessé vált számomra, minden diák válaszát le tudom írni, majd elküldöm postai úton. A tanuló otthon újra meghallgatja válaszát, és levonja a következtetéseket.
Örömteli észrevenni, amikor a tanuló válasza minden alkalommal jobbá és magabiztosabbá válik. Hangja nem remeg, tiszta és hangos. Ahogy tanítványom mondta, most nem szégyen önmagára hallgatni.
Általában azt tanácsolom, hogy feltétlenül írja le a hallgató válaszát, és adjon neki valami valódi vizsgát. A mikrofon és a fejhallgató állandó társaim a szóbeli válaszadásban. Ellenkező esetben nem lehet pszichológiailag felkészíteni a gyereket, ha nem érzi magát vizsgán.
Bármilyen eszközön rögzíthet: telefon, Nemykina szimulátora, diktafon. A lényeg, hogy a felvétel gyengébb minőségű legyen a hallgatáshoz.
Hogyan kezeld a mikrofontól és a felvételtől való félelmet?Tanítványaim első szóbeli válaszai izgalmasak és csendesek voltak. Még kisebb hisztériák és meghibásodások is előfordultak, amikor eljött a képek összehasonlításának ideje, sokan elvesztek, mert telt az idő, ketyeg az óra, de nem tudták kitalálni a hasonlóságokat és a különbségeket a fejükben.
Néhány tanítványom ideges volt, és elmozdította a mikrofont a következő szavakkal: „Ez az. Nem fogom. Nem tudok semmit. Nem tudok. Nincs időm". Ez normális reakció. Mi a teendő ilyen esetekben?
A hasonló helyzeteken, amikor a tanuló egyértelműen ideges, ideges a mikrofon előtt, a tanulóval együtt igyekszünk leküzdeni. Általában hogyan csináljuk?
Általában a tanuló halkan válaszol. Gyorsan elolvassa a szöveget, mert fél, hogy nem tudja a megadott idő alatt befejezni. Azt veszem észre, hogy a második feladatnál a tanuló egy kicsit ellazul, hiszen bőven van rá idő, és nyugodtan válaszol. A harmadik feladatnál a nyugalmat továbbra is a tehetetlenség tartja fenn, de a negyediknél, amikor képeket kell összehasonlítani, ismét fokozódik az idegesség.
És itt van egy banális tanács - sokat kell edzeni ahhoz, hogy a feladatot a megadott időn belül elvégezze és a maximális pontszámot elérje.
Most talán viccesnek tűnik számukra, és egyáltalán nem ijesztő. De ez a kemény edzés eredménye. Minden leckén gondoskodunk arról, hogy a jegyzőkönyvben szánjunk időt a szóbeli válaszra.
Tanítványaim segítségére is tudom ajánlani a honlapot, amely a szóbeli válaszokat rögzítő állomás gyakorló változatával rendelkezik, így a gyerekek el tudják képzelni, hogyan fognak kinézni a dolgok a vizsgán.
Kedves kollégák, így dolgozom a hallgatókkal és szóbeli válaszaikkal. Együtt dolgozunk, együtt élünk túl. Nemcsak tanárnak kell lenned, hanem egy kicsit pszichológusnak is.
P.S. Egyszer kerestem szóbeli feladatokat az interneten, és elég érdekes és hasznos videótartalomra bukkantam. Ezeknek a csodálatos videóknak az alkotója Elena Shramkova. Ő maga készítette őket. Szerintem nagyon klassz. Talán neked is tetszeni fognak, hagyhatod, hogy a tanítványaid is megnézzék őket.
Remélem, az egységes államvizsgára való felkészülésed is jól halad, bár őszintén szólva, már egy kicsit fáradt vagyok, és a nyárra vágyom. A kazanyi tavasz nem örvendeztet meg minket a meleg napokkal, miközben még hideg és szeles. És még ma is esett a hó.
A „Get A” videótanfolyam tartalmazza az összes olyan témakört, amely szükséges a matematika egységes államvizsga 60-65 ponttal történő sikeres letételéhez. Teljesen a Profil egységes államvizsga matematika 1-13. Matematika egységes államvizsga alapvizsga letételére is alkalmas. Ha 90-100 ponttal szeretnél letenni az egységes államvizsgát, akkor az 1. részt 30 perc alatt és hiba nélkül kell megoldanod!
Egységes államvizsgára felkészítő tanfolyam 10-11. osztályosoknak, valamint pedagógusoknak. Minden, ami az egységes államvizsga 1. részének matematikából (az első 12 feladat) és a 13. feladat (trigonometria) megoldásához szükséges. Ez pedig több mint 70 pont az egységes államvizsgán, és ezek nélkül sem egy 100 pontos, sem egy bölcsész nem megy.
Minden szükséges elmélet. Az egységes államvizsga gyors megoldásai, buktatói és titkai. A FIPI Feladatbank 1. részének minden aktuális feladatát elemezték. A tanfolyam teljes mértékben megfelel az Egységes Államvizsga 2018 követelményeinek.
A tanfolyam 5 nagy témát tartalmaz, egyenként 2,5 órás. Minden témát a semmiből adunk, egyszerűen és világosan.
Több száz egységes államvizsga-feladat. Szöveges feladatok és valószínűségszámítás. Egyszerű és könnyen megjegyezhető algoritmusok a problémák megoldására. Geometria. Elmélet, referenciaanyag, az egységes államvizsga-feladatok minden típusának elemzése. Sztereometria. Trükkös megoldások, hasznos csalólapok, térbeli fantázia fejlesztése. Trigonometria a semmiből a feladatig 13. Megértés a zsúfoltság helyett. Komplex fogalmak világos magyarázata. Algebra. Gyökök, hatványok és logaritmusok, függvény és derivált. Az egységes államvizsga 2. részében szereplő összetett problémák megoldásának alapja.
Felkészülés az OGE-re és az egységes államvizsgára
Középfokú általános műveltség
Vonal UMK M.V. Verbitskaya. Angol nyelvű "Forward" (10-11) (alap)
O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova tananyagainak sora. "Szivárvány angol" (10-11) (alap)
Elemezzük az egységes angol nyelvű államvizsga: szóbeli rész A szóbeli vizsgarészt tapasztalt tanárokkal elemezzük, érvelést készítünk, és kiválasztjuk az optimális válaszlehetőségeket.Jalolova Svetlana Anatolyevna, a legmagasabb képesítési kategória angol tanára. 2010-ben a moszkvai ösztöndíj pályázatának nyertese az oktatás területén. Állami Vizsgahivatal vezető szakértője Egységes angol nyelvvizsga. A Profi-Kray 2015-ös angol nyelvtanárok összoroszországi olimpiájának győztese. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának díszoklevele 2014, Az Orosz Föderáció legjobb tanárai versenyének győztesének oklevele 2007, A 2010. évi Moszkvai Grant verseny győztesének oklevele. Munkatapasztalat - 23 év.
Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, a legmagasabb minősítési kategória angol tanára. A PNPO 2007 győztese. A 2010-es oktatási területen a Moszkvai Grant versenykiválasztásának nyertese. GIA OGE szakértő angolul. Oktatási kiadványok pedagógiai vizsgálatát végezte az Orosz Oktatási Akadémián 2015-2016 között. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2013. évi díszoklevele, az Orosz Föderáció legjobb tanárai 2007. évi verseny győztesének oklevele, a 2010. évi Moszkvai Grant verseny győztesének oklevele. Munkatapasztalat - 35 év. 
Podvigina Marina Mikhailovna, a legmagasabb minősítési kategória angol tanára. A PNPO 2008 győztese. A 2010-es oktatási területen a Moszkvai Grant versenykiválasztásának nyertese. Állami Vizsgahivatal vezető szakértője Egységes angol nyelvvizsga. Oktatási kiadványok pedagógiai vizsgálatát végezte az Orosz Oktatási Akadémián 2015-2016 között. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának díszoklevele 2015, Az Orosz Föderáció 2008-as legjobb tanárai verseny győztesének oklevele, a 2010. évi Moszkvai Grant verseny győztesének oklevele. Munkatapasztalat - 23 év. 
Trofimova Elena Anatolyevna, a legmagasabb minősítési kategória angol tanára. Állami Vizsgahivatal vezető szakértője Egységes angol nyelvvizsga. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának díszoklevele 2013-ban. Munkatapasztalat - 15 év.
3. feladat A fénykép leírása
3. feladat. Ezek a fényképek a fotóalbumodból. Válassz egy fényképet, amelyet leírhatsz a barátodnak
1,5 percen belül el kell kezdenie a beszédet, és legfeljebb 2 percig (12–15 mondat) fog beszélni. Beszédében ne felejtsen el beszélni a következőkről:
Folyamatosan kell beszélni, kezdve azzal, hogy: „Fotószámot választottam…”
Az Enjoy angol tanítási és tanulási komplexum munkaprogramja (alapszint) 10-11. Megtekinthető és ingyenesen letölthető.
Módszeres tanácsOlvassa el figyelmesen a feladatot, és ismerkedjen meg a bemutatott tervvel. 1 perc 30 másodperc áll rendelkezésére, hogy felkészüljön erre a feladatra. Ennek elkészítése (vagyis a fotó leírása) 2 percet vesz igénybe. Válasszon egyet a leíráshoz javasolt fényképek közül. A választásnál ne az vezessen, hogy milyen fotót szeret, hanem az, hogy mennyire ismeri a témát és a rajta szereplő szókincset, és mennyit tud benne leírni. A választás nem tarthat tovább három másodpercnél.
Fontos! A javasolt terv nem tartalmaz bevezetést és befejezést, de ezeknek jelen kell lenniük, mivel a fénykép összefüggő, teljes leírását kérik, amely önmagában feltételezi a bevezető és a befejező rész meglétét.
A bevezetőhöz és a befejezéshez, valamint az első, negyedik és ötödik kérdés megválaszolásához több sablont is készíthet előre, amelyek fotótól függően könnyen és gyorsan módosíthatók. Így a felkészülésre szánt idő nagy részét (másfél percből kb. egy percet) magának a fotónak a leírásával töltheti, vagyis hogy ki és mi van a képen (a terv második pontja), és mi az történik benne (terv harmadik pontja) . Néhány tipp:
1. Mindig könnyebb beszélni azokról az emberekről, akiket ismer, ezért képzeld el, hogy a fényképek a barátaidról vagy rokonaidról készültek, határozd meg, milyen családi kapcsolataid vannak, és adj nevet az embereknek.
2. Magának a fényképnek a leírásánál célszerű részekre bontani, és először leírni, hogy mi van a háttérben (háttérben), majd az oldalakon (bal / jobb oldalon), fokozatosan haladva a középpont, ill. előtérben (az előtér közepén/az előtérben). Ne felejtsd el, hogy ha a fotó kint készült, akkor mindig szólhatsz pár szót az időjárásról.
3. A fényképen szereplő személyek leírásakor elmondhatja korukról és megjelenésükről, hogy mit viselnek, milyen érzelmeket élnek át.
4. Ezután leírjuk, mi történik a fényképen. Ehhez a Present Continuous időt használjuk. Néha valamilyen oknál fogva gyakorlatilag nincs művelet a fotón. Ezt meg kell említeni, meg kell magyarázni az okot. Elég három cselekvést megnevezni.
Maga a fénykép leírása (azaz a terv második és harmadik pontjának megválaszolása) a teljes idő körülbelül felét vegye ki, a második fele tartalmazza a bevezetést és a befejezést, valamint az 1., 4. pontra adott választ, és a terv 5. pontja.
Fontos! Ne feledje, hogy ez nem arról szól, hogy mi történt az Ön életében vagy rokonai/barátai életében a fénykép készítésekor, hanem annak leírása, ami a fotón történik.
Az 1. feladat hozzávetőleges teljesítése
Az 1-es számú fotót választottam. (Bevezetés) Tudod, a fotózás a hobbim, és mindig sok fotót készítek, bárhova megyek. A legjobb képeket a családi albumomban őrzöm. (A terv 1. kérdése) Ezt a fotót tavaly nyáron a vidéki házunk melletti erdőben tartottuk (a terv 2. kérdése és nem szeles). zöld fű van a képen, a legidősebb lány 6 éves. A legfiatalabb az unokaöcsém Mindannyian könnyű pólót és rövidnadrágot viselnek, mert nagyon boldogok és izgatottak, ahogy együtt játszanak hogy Nikolay nagyon koncentrált, mivel nagyon gyorsan halad, hogy elsőként elkapja a labdát. (Kérjük, vegye figyelembe, hogy a teljes leírás jelen időben - Present Simple (a statika leírására) és Present Continuous (a mozgás leírására)! (Válasz a 4. kérdésre) Ezt a fényképet a családi albumomban őrzöm, mivel nagyon kedves számomra Valójában egy nagyon emlékezetes nap volt, amikor a nagy családunk összejött, és találkozhattam az unokatestvéreimmel, unokaöcséimmel, és élvezhettem az együtt töltött időt (Válasz a terv 5. kérdésére) Úgy döntöttem, hogy megmutatom neked, mint én." Büszke vagyok a családomra, és örülök, hogy időnként összejövünk, és meg akartam osztani veled az érzelmeimet neked ez a fotó remélem tetszett.
#ADVERTISING_INSERT#
4. feladat Két fénykép összehasonlítása, közös és különbségek feltárása.
4. feladat Tanulmányozd a két fényképet! 1,5 perc alatt készen áll a fényképek összehasonlítására és kontrasztjaira:
Legfeljebb 2 percet (12-15 mondatot) fog beszélni. Folyamatosan kell beszélni.
A feladat végrehajtásakor ne feledje a következőket:
1 perc 30 másodperced van felkészülni erre a feladatra, és 2 perced van a feladat elvégzésére.
Csakúgy, mint a harmadik feladatnál (fénykép leírása), a 4. feladat elvégzésekor bevezetőt és következtetést kell készíteni, mielőtt a terv szerint közvetlenül a válaszadásra lépne. A bevezető egy-két mondatból áll a fényképeken feltárt általános témáról (a terv negyedik bekezdése javasolhatja a témát) és egy mondatból, amely elmondja, hogy most mit fog tenni. Ha a téma semmilyen módon nincs megfogalmazva, elég egy utolsó mondat. Befejezésül, hogy összefoglaljuk az elhangzottakat, ismét vissza kell térnünk a témához (egy-két mondat).
A terv első pontjára válaszolva elegendő minden fénykép nagyon rövid leírása. Minden képhez el kell mondani, hogy mi történik és hol. És hozzáadhat egy általános mondatot arról, hogy mi van az első és a második fényképen.
Amikor feltárjuk a terv második és harmadik pontját, két közös vonást és két különbséget kell találnunk. Mind a közös jellemzőknek, mind a különbségeknek általános jellegűeknek kell lenniük. A terv 4. számú pontja nemcsak a bevezetésben segíthet, hanem jelentős közös vonások, eltérések is, mert a fényképek fő témájához is kapcsolódnak.
A terv negyedik pontjának megválaszolásakor elég átrendezni a tervben feltüntetett képszámon szereplő Én inkább a ...... (Szakma) kifejezés szórendjét....... Nem mondhatod, hogy jobban szeretném a képszámot... mert nem felel meg a feladatnak. Nem lehet azt mondani, hogy "szívesebben szerepelnék a képszámban...", mert ez téves jelentésű - mi nem lehetünk a képen. A terv ötödik pontjában meg kell indokolnia ezt megelőző választását 2-3 részletező mondattal (4. pont).
Ne felejtsük el, hogy a 4. feladat szerkezetileg közel áll az esszéformátumhoz, ezért a közös jellemzők és különbségek felsorolásakor linkereket (kötőszavakat) kell használni. Például Először, /Másodszor,..... Vagy Kezdésként: -Továbbá, (Továbbá....Mi több....). Befejezésül / Befejezésül....-befejezésül.
Az általános jellemzők felsorolása előtt el kell mondani, hogy most az általános jellemzőkről fog beszélni. Például mindkét képnek van néhány közös jellemzője. Mielőtt rátérnénk a különbségekre, ezt is meg kell említeni. Van például néhány különbség.
Összehasonlításkor a feltételezéseket kifejező kifejezések vagy igék jól hangzanak. Például lehetnek tervezők. Biztosan az irodában vannak. Úgy tűnik, tinédzserek. Úgy néznek ki, mint a fiatal alkalmazottak. ......
A különbségek nem ismételhetik meg a közös vonásokat. Hozzávetőleges időbeosztás mellett a terv első és második pontjának bemutatása és válaszadása nem tarthat tovább egy percnél.
Példa a 4. feladatra
(A modern társadalomban nagyon sokféle szakma létezik. Az emberek ízlésük és képességeik szerint próbálnak egyet kiválasztani. És ez a két kép ezt mutatja. - a bevezetőnek ezt a részét mondanom sem kell) Most összehasonlítani szeretném és állítsa szembe ezt a két fényképet. Az első képen egy fiatal tanár magyaráz valamit az előtte lévő diákoknak. A második képen két olyan ember látható, akik egy projektet tanulmányoznak az irodájukban Egyrészt a legszembetűnőbb közös vonás, hogy a munkavégzést végző embereket az első képen láthatjuk emberekkel - a tanár egyedül tanítja a tanulókat, másokat nem vonnak be a folyamatba, míg a második képen egy olyan szakma van, amely a munkatársakkal jár. Sőt, az első képen a tanterem gyakorlatilag üres, kivéve egy táblát és néhány íróasztalt, míg a második képen egy iroda látható rengeteg bútorral, modellel és táblával. Inkább az első képen bemutatott szakmát választanám, mivel szerintem ez egy nagyon kihívásokkal teli, de megtérülő munka. Emellett szeretek emberekkel dolgozni, különösen gyerekekkel, és mindig is jól tudtam tanítani a barátaimat és a húgom barátait is. sokat kell gondolkodnunk, és tanácsot kell kérnünk, mielőtt helyesen választunk – időhiány esetén ez a mondat kihagyható) Ennyit szerettem volna elmondani.
Nagyon szeretnék írni arról, hogy az egységes államvizsga szóbeli része miért nem tükrözi a hallgató valós beszédkészségét, de visszafogom magam. Ehelyett a sürgetőbb kérdésekről fogunk beszélni – miből áll az egységes államvizsgán való felszólalás, és hogyan lehet megnyerni azt.
Az egységes államvizsga szóbeli része 4 feladatból áll:
Minderre 15 perc áll rendelkezésre. Minden feladat helyes elvégzéséért 20 pont jár.
A vizsga ezen részének különlegessége, hogy számítógépen teszik le. Egy speciálisan felszerelt tanterembe jössz, és kapsz egy lemezt a programmal. Elindítja a programot a számítógépén, felveszi a headsetet, és követi a képernyőn megjelenő utasításokat. Megnézheti, hogyan fog kinézni a vizsgán online szimulátorokban ill. A kijelzőn megjelenik egy időzítő, amely segít nyomon követni a válaszidőt.
Ha bármilyen nehézség adódna a programmal, az órán jelen lévő asszisztens segít. Az egyes feladatok rögzítése után a tanuló képes lesz önmagát hallgatni. Kérjük, vegye figyelembe, hogy ha a választ nem rögzítették, vagy erős interferenciával rögzítették, értesítenie kell asszisztensét! Ha ezt nem teszi meg, a hibásan rögzített választ szakértő értékeli.
Szöveg olvasásaA szóbeli vizsgarész 1. feladata egy ismeretterjesztő témájú szöveg felolvasása. A legenda szerint az ember egy idegen nyelvű riportra készül, és azt egy barátja előtt próbálja.
1,5 percet kap a feladatra való felkészülésre, és 1,5 percet kap a szöveg elolvasására is. A szöveg kicsi, így ennyi idő alatt teljesen elkészíthető.
Íme egy példa egy ilyen feladatra:
Értékelési szempontokA feladatért csak 1 pont jár, ha „a beszéd könnyen érthető: nincs indokolatlan szünet; frazális hangsúly és hanglejtési körvonalak, a szavak kiejtése a norma megsértése nélkül. Legfeljebb öt fonetikai hiba megengedett, köztük egy vagy két olyan hiba, amely torzítja a jelentést.”
A jelentést torzító hibának tekintjük:
Az egyszerű fonetikai hibák a következők:
Valójában nem nehéz megszerezni az első feladatra a maximális 1 pontot.
Hogyan gyakorolom a hangos olvasást a diákjaimmal:
Ezután ugyanazt az algoritmust rendelem a házi feladathoz, és meghallgatom a tanulót az órán. Az alábbiakban egy példa látható az így értelmezett szövegre:
Már írtam az olvasási szabályokról, amelyekre a felkészülés során odafigyelek, ill. Ezek az OGE-ről szóló cikkek, mindkét vizsga első feladata nagyon hasonló. A linkeken keresztül tanult hangokhoz gyakorlatokat is talál.
A vizsgarészre való felkészüléshez, mint mindig, a FIPI weboldaláról ajánlok feladatokat, valamint a következő könyveket: 
