A kettőspont két vagy több részből áll, amelyek mindegyikének sajátos jelentése van. Tőle függ az egyik vagy másik írásjel megválasztása.
1. Ez akkor kerül be, ha a következő mondat (vagy azok egy csoportja) jelzi, hogy az elsőben elmondottak miért történtek. Például: "Andreynek nem sikerült elrendeznie a testvérét mestertanoncnak: ilyen fiatalokat nem vittek oda", "A tengerészek a fedélzeten maradtak aludni: elviselhetetlenül fülledt lett odalent"
2. A kettőspont a nem egyesülésben akkor is használatos, ha a következő mondat (vagy azok egy csoportja) felfedi a teljes első mondat vagy annak egy tagjának lényegét. Ezután az alkotórészei közé írásjel helyett könnyen beilleszthető ugyanis(magyarázó unió). Például: „Lassan zajt kezdett a ház: az egyik végén nyikorgott az ajtó; lépések hallatszottak az udvaron; valaki tüsszentett a szobában”, „Hamar megtaláltam a boldogságot: a lányom visszatért hozzám.” Egy ilyen mondat több része közé kettőspont kerül még akkor is, ha az első névmási szavakat tartalmaz.
A szavak konkrét jelentése szóval, egy, olyan, olyan stb értelmezi a második részt. Például: "Ott minden ember ilyen: a pletyka ráül a pletykára és hajtja a pletykát", "Egy dolog világos volt: soha nem jön vissza." Azt is tisztázni kell, hogy egy összetett, nem egyesítő mondatban egy névmás szót a második rész teljes mértékben megmagyaráz. Ez az eset áll fenn, ha utána kettőspontot használnak. Például: "Csak egy dolgot kérek: dönts gyorsan." Egy egyszerű, nem szakosodott mondatban pedig csak egy magyarázó szóval egészül ki, ami után kötőjel kerül. Például: "Az idegenekkel való kapcsolatokban az apa csak egy dolgot követelt - a tisztesség fenntartását."
3. A kettőspont a nem egyesítő mondatokban is használatos, ha az első mondat igéket tartalmaz nézd, nézd, hallgasd, valamint azokat, amelyek olyan műveletet jeleznek, amely figyelmeztet arra, hogy mi lesz a következő. Írásjel helyett könnyen lehet egységet beilleszteni a részei közé mit vagy akár szavak kombinációja: és észrevette, hogy; és azt látta. Néha ezekben az esetekben kötőjelet tesznek, bár még mindig előnyösebb kettőspontot tenni. Például: "Kinéztem az ablakon: csillagok jelentek meg a tiszta égen", "Körülnéztem: az éjszaka győzött és uralkodott köröskörül." Ezekben a példákban a második mondat felfedi az első jelentését, kiegészíti azt.
4. A kettőspont akkor is használatos, ha a következő része direkt kérdésként kerül bemutatásra. Például: „Most sétáltam, beszéltem hozzád, és folyton azon gondolkodtam: miért nem változnak?”, „Jobb lesz, ha bevallja ezt nekem: igaz, hogy még mindig szerelmes belé?”
Kettőspont nem unió összetett mondatbanaz újságok címszavaiban
Amikor egy cikk címe két részre oszlik, ez egy külön eset a Nominatív téma beállításához - a cím első része - a probléma egészét jelzi, a személyt, a cselekvés helyét stb. És a folytatása a cím már pontosítja az elején említetteket. Például: "Gyermekek: kívánatos és nem túl kívánatos."
Elrendeztük, térjünk át a vastagbélre.
A két részre szakadó, szakszervezet nélküli összetett mondat kettőspontja a következő esetekben kerül elhelyezésre.
1. Ha a második rész (egy vagy több mondat) magyarázatot ad, felfedi az első rész tartalmát (mindkét rész közé beszúrhat egy szót "ugyanis").
Példák.
Szörnyű gondolat villant fel. elmém : Elképzeltem őt rablók kezében(A. Puskin).
Valójában Akaky Akakievich felöltőjében volt valami furcsa eszköz. : gallérja évről évre egyre jobban lecsökkent, mert más részek aláásására szolgált(N. Gogol).
Készítsen lakástervet : hogyan helyezkednek el a szobák, hol vannak az ajtók, hol vannak az ablakok, hol vannak a dolgok(M. Gorkij).
jegyzet.
Ha a nem szakszervezeti javaslat második része két részből áll, amelyeket egyetlen szakszervezet köt össze és igen
(értelemszerűen és
), vagy,
nincs közöttük vessző.
Példa
. Az időjárás elromlott: hó esett és fújt, eltakarta nyomaikat, hó(A. Novikov-Priboy).
Kettőspontra van szükség, ha az összetett mondat első részében szavak szerepelnek így, ilyen, olyan, egy stb., amelyek konkrét tartalmát a második rész ismerteti.
Példák.
Danilov megfogalmazta magának a problémát Így: Dr. Belovtól meg kell tenni a vonat fejét(V. Panova).
Mint egész Moszkva, az apád ez: sztárokkal és rangokkal rendelkező vejét szeretne(A. Gribojedov).
Az egész város ott van ilyen: egy csaló ráül a csalóra, és elvezet egy csalót(N. Gogol).
Az egyik volt kétségtelenül: nem jön vissza(I. Turgenyev).
Az írásjelek szabályait meg kell különböztetni a nem unió összetett mondatok esetében, ahol a második rész felfedi a névmási szó tartalmát egy, elérhető az első részben, és egy egyszerű mondatban, amelyben a szó egy a mondat magyarázó tagjával magyarázzák, és nem az egész mondattal: az első esetben kettőspontot, a másodikban kötőjelet tesznek.
Összehasonlítás:
Egy dolgot kérdezek :
lőni hamarosan(M. Lermontov).
A kívülállókkal való kapcsolataiban egyet követelt–
az udvariasság fenntartása(A. Herzen).
2. Ha az első részben igéken keresztül látni, nézni, hallani, megérteni, tudni, érezni stb., figyelmeztetést kap, hogy valamilyen tény vagy leírás kijelentése következik (ezekben az esetekben általában egy unió beszúrható a két rész közé mit).
Példák.
Kúsztam a sűrű füvön a szakadék mentén, néz: vége az erdőnek, több kozák elhagyja egy tisztásra(M. Lermontov).
Te magad megjegyezte: napról napra elhalványulok, egy gonosz méreg áldozata(M. Lermontov).
én is emlékszem : szeretett jól öltözködni és parfümöt fröcskölni(A. Csehov).
biztosan elmondom azt fogom mondani: tehetséged van(A. Fadeev).
Ő hisz: katonái számára és a hosszú út előre rövidebb, mint a rövid visszaút(K. Szimonov).
De ha a második rész előtt nincs figyelmeztető intonáció, kettőspont helyett vesszőt használnak: hallom , a föld megremegett(N. Nekrasov).
3. Ha az első részben igék vannak nézd, nézd, hallgasd stb., valamint a cselekvés jelentésű igék, amelyek figyelmeztetnek a további bemutatásra, és lehetővé teszik a szavak önmaguk után történő beillesztését „És ezt láttam”, „és azt hallottam”, „és azt éreztem” stb.
Példák.
felnéztem : kunyhóm tetején egy lány állt csíkos ruhában, bő hajjal(M. Lermontov).
Elhaladtunk a tó mellett : a sáros és lankás partokon még látszottak a jégszegélyek(S. Akszakov).
Oblomov felébredt : előtte a valóságban, nem pedig hallucinációban állt az igazi igazi Stolz(I. Goncsarov).
Körülnéztem : ünnepélyesen és uralkodóan telt az éjszaka...(I. Turgenyev).
Gondolta, szimatolt : méz illata van(A. Csehov).
Lukashinmegállt, nézett : víz gyűlt össze a vizesárokban, nedves volt a hó ...(V. Panova).
Ezekben az esetekben kettőspont helyett kötőjel is található, hogy a jelentés különböző árnyalatait közvetítse, például: Nézte a lyukat– a víz szunnyadt(Siskov); Kinézett a szobából– egyetlen fény sem az ablakokban(V. Panova). Az indokolt egységesítés érdekében azonban célszerű kettőspontot tenni.
4. Ha a második rész jelzi az alapot, az első részben elhangzottak okát (a két rész közé unió beszúrható mert, mivel, mivel).
Példák.
Elpirult : szégyellt megölni egy fegyvertelen embert...(M. Lermontov).
Hiába nézel körbe minden irányba : nincs kiút a végtelen tundrából(I. Goncsarov).
Még jó, hogy Lemme nem hallott minket : elájulna(I. Turgenyev).
Zhilin pedig depressziós volt : lát– rosszak a dolgok(L. Tolsztoj).
Még meg is ijedt : olyan sötét volt, szűk és tisztátalan(A. Csehov).
A tudományt szeretni kell : az embereknek nincs hatalmasabb és győztesebb hatalmuk, mint a tudomány(M. Gorkij).
Mexikóban nem dicsérhetsz semmit valaki más házában : papírba csomagolják(V. Majakovszkij).
Stepan félt megközelíteni a szirtet : csúszós(A. Shishkov).
A katonák szerették a marsallt : megosztotta velük a háború nehézségeit(K. Paustovsky).
Nastenakimerítette mindent, de nem merte igazítani az apóshoz : lehetetlen volt kimutatni, hogy valamiért csónakra van szüksége(V. Raszputyin).
5. Ha a második rész direkt kérdés.
Példák.
Csak egy dolgot nem értek : hogy megharaphatna? (A. Csehov).
Inkább mondd el, mit : igaz, hogy a fia visszatért Majakinhoz? (M. Gorkij).
Most vezettem, beszéltem veled és mindenre gondoltam : miért nem lőnek? (K. Szimonov).
A kettőspont beállításának speciális esete az újságok címsorai, amelyek két részre oszlanak: az első (az ún. nominatív téma, vagy nominatív reprezentáció) az általános problémát, jelenetet, személyt stb. nevezi meg, a második pedig az amit az első részben jeleznek.
Példák.
Reformok:
problémák, megoldások;
Demokrácia: a szabadsághoz vezető út;
Bulgakov: könyvek és idő.
Végezetül megjegyezzük a használati esetet kettőspont egy összetett mondatban.
A kettőspont az alárendelő kötőszó elé kerül azokban a ritka esetekben, amikor az összetett mondat előző része külön figyelmeztetést tartalmaz a későbbi pontosításra (ezen a ponton hosszú szünetet tartunk, és beilleszthetjük a szavakat is ugyanis).
Példák.
És miután ezt megtettem, éreztem, hogy az eredmény a kívánt: őt megérintették, őt pedig megérintette(L. Tolsztoj).
Mindent látott: hogyan emelkedett ki a föld a hamuból, a legyőzhetetlen földet, az elpusztíthatatlan életet(B. Gorbatov).
Cél:
Az órák alatt:
Kiegészítő állapot | Ajánlat séma | ||
1) Ha a második rész feltárja, megmagyarázza az első tartalma. | Ebben az esetben a mondatrészek közé beillesztheti a „nevezetesen” szót. | : [nevezetesen]. | |
2) Ha a mondat első részében vannak nézni, látni, megérteni, hallani, hinni stb. | Ebben az esetben a mondatrészek közé tehető unió. | [látni, megérteni, tudni, mondani stb. ] : . |
|
3) Ha a második rész az elsőben elmondottak okát jelzi. | Ebben az esetben a mondatrészek közé unió illeszthető be, mert vagy mivel. | : [ok ]. |
|
Oblomov és Olga között titkos, mások számára láthatatlan kapcsolat jött létre: minden pillantás, minden jelentéktelen szó, amelyet mások előtt mondanak, saját jelentéssel bírt számukra.
4) Az általánosító szó a mondat homogén tagjai előtt áll.
Tehát eltűnik az első két válasz erre a feladatra: nincsenek ilyen feltételek a kettőspont beállításához egy nem unió összetett mondatban. Marad a 3. és 4. lehetőség. Ellenőrizzük a harmadikat a következő algoritmussal:
4) A nem unió összetett mondat második része az események gyors változására utal.
Ha jól emlékszel a kettőspont beállításának feltételeire egy nem uniós összetett mondatban, akkor nem lehet nem észrevenni, hogy az 1., 3., 4. válaszlehetőségek azonnal eltűnnek A 2. lehetőség marad. Nézzük meg: unió beszúrható közé a mondatrészeket, mert ezért a második rész aszzindetikus összetett mondat jelzi az első részben mondottak okát. Megtalált a válasz!
5. A lecke összegzése.
Emlékezzünk még egyszer, amikor kettőspontot teszünk egy összetett, nem szakszervezeti mondatba?
Orosz nyelv és irodalom tanár D.I. Koverina
Orosz nyelv óra 9. osztályban.
Téma: Kettőspont nem unió összetett mondatban.
Cél:
Az órák alatt:
Tanári szava: A B csoport feladatainak helyes elvégzéséhez ismerni kell az írásjelek szabályait a nem unió összetett mondatokban.
Feltételek | Kiegészítő állapot | Ajánlat séma | Példák |
1) Ha a második részfeltárja, megmagyarázzaaz első tartalma. | Ebben az esetben a mondatrészek közé beillesztheti a „nevezetesen” szót. | : [nevezetesen]. | Ez az épület sokféle posztot küldött: laktanya, börtön, sőt büntetőbíróság is volt. (G.) |
2) Ha a mondat első részében vannak nézni, látni, megérteni, hallani, hinni stb. | Ebben az esetben a mondatrészek közé tehető unió. | [látni, megérteni, tudni, mondani stb. ] : . | Körülnéztem, és láttam: a nyulak felszálltak, és ügyetlen ugrásokkal távolodni kezdtek. (CM.) |
3) Ha a második rész az elsőben elmondottak okát jelzi. | Ebben az esetben a mondatrészek közé unió illeszthető be, mert vagy mivel. | : [ok ]. | Tíz perccel később horkolni kezdett, de nem tudtam aludni: előttem, a sötétben egy fehér szemű fiú forgott tovább. (L.) |
Nézzünk példákat a vizsgalehetőségek közül.
1. Hogyan magyarázzuk el a kettőspont használatát ebben a mondatban?
Oblomov és Olga között titkos, mások számára láthatatlan kapcsolat jött létre: minden pillantás, minden jelentéktelen szó, amelyet mások előtt mondanak, saját jelentéssel bírt számukra.
1) A nem unió összetett mondat első része a második részben jelzett művelet végrehajtásának feltételét jelzi.
2) A nem unió összetett mondat második része az első résszel szemben áll.
3) A nem unió összetett mondat második része megmagyarázza, feltárja az első részben elmondottak tartalmát.
4) Az általánosító szó a mondat homogén tagjai előtt áll.
Tehát eltűnik az első két válasz erre a feladatra: nincsenek ilyen feltételek a kettőspont beállításához egy nem unió összetett mondatban. Marad a 3. és 4. lehetőség. Ellenőrizzük a harmadikat a következő algoritmussal:
2. Hogyan magyarázzuk meg a kettőspont beállítását ebben a mondatban? A teológus zsebéből egy hatalmas halfark akadt ki: a teológusnak már sikerült egy egész kárászt kiszednie a szekérből.
1) A nem unió összetett mondat első része a második részben mondottak megtételének idejét jelzi.
2) A nem unió összetett mondat második része az első részben elmondottak okát jelzi.
3) A nem unió összetett mondat második része az első részben mondottak következményét jelzi.
4) A nem unió összetett mondat második része az események gyors változására utal.
Ha jól emlékszel a kettőspont beállításának feltételeire egy nem uniós összetett mondatban, akkor nem lehet nem észrevenni, hogy az 1., 3., 4. válaszlehetőségek azonnal eltűnnek. Marad a 2. lehetőség Nézzük meg: unió beszúrható közé a mondatrészeket, mert ezért a második rész aszzindetikus összetett mondat jelzi az első részben mondottak okát. Megtalált a válasz!
4. Munka a tankönyvvel. Egy gyakorlat …
5. A lecke összegzése.
Emlékezzünk még egyszer, amikor kettőspontot teszünk egy összetett, nem szakszervezeti mondatba?
6. Házi feladat. Volt. oldal szabály.
Orosz nyelv és irodalom tanár D.I. Koverina
Tehát a kettőspont az írásjelek elválasztója. A ponttal, a felkiáltó- és kérdőjelekkel, valamint az ellipszissel ellentétben nincs elválasztó funkciója, vagyis nem választja el egymástól a szövegben szereplő mondatokat. A kettőspont csak a mondaton belül van elhelyezve, ezért azt jelzi, hogy utána folytatódik az állítás.
A kettőspont megtalálható egyszerű és összetett mondatokban. Egyszerű mondatban elválasztja és kiemeli az állítás részeit, összetettben pedig szemantikai szerepet is betölt: jelzi a nem társított összetett mondat részei közötti szemantikai kapcsolatokat.
Tehát mi a helyes módja a kettőspont használatának anélkül, hogy hibákat követne el, és ne keverje össze másokkal? Nézzük a főbb eseteket.
1. szabály: Homogén tagokat tartalmazó mondatban kettőspont
Ha az általánosító szó homogén tagok előtt van, akkor kettőspontra van szükség utána, például: hó feküdt mindenhol: háztetőn, kerítésen, pázsiton, autókon.
Ebben a mondatban a szó mindenhol számos hasonló körülményt foglal össze. Az általánosító szó a homogén tagok előtt található, ezért kettőspont van utána.
2. szabály. Kettőspont a minősítő szavakat tartalmazó mondatokban
Szavak általánosításakor egy mondatban minősítő szavak használhatók: mint például, például, mint az, nevezetesen vessző előzi meg és kettőspont követi. Például: hó feküdt mindenhol, ugyanis: házak tetején, kerítésen, pázsiton, autókon.
Ebben a mondatban az általánosító szóval együtt mindenhol konstrukciójának finomítását alkalmazta "ugyanis" , homogén tagok sorozata követi, tehát kettőspont követi.
3. szabály. Kettőspont közvetlen beszéddel rendelkező konstrukciókban
Ha a közvetlen beszéd a szerző szavait követi, akkor kettőspont kerül elé, és maga a közvetlen beszéd idézőjelbe kerül, és a közvetlen beszéd első szava nagybetűvel írható: A tanár azt mondta: "Sziasztok, gyerekek!" Továbbá, ha a közvetlen beszéd megtöri a szerző szavait a szövegben, akkor kettőspont kerül elé, például: A tanár azt mondta: "Helló, gyerekek!", a tanár belépett az osztályterembe. A közvetlen beszéd után vesszőt kell tenni.
4. szabály. Az alábbi esetekben kettőspontot lehet tenni a nem unió összetett mondat (BSP) részei közé.
A kettőspont használatának fő nehézsége az, hogy néha könnyű összetéveszteni ezt az írásjelet egy másik írásjellel - egy kötőjellel. A közelmúltban ezeket a jeleket gyakran párhuzamosan használják, vagyis ugyanazon esetekben kötőjelet és kettőspontot is el lehet helyezni. Például: A bírák pedig úgy döntöttek: ha esik, a versenyt töröljük; Észrevettem az első követ, úgy döntöttem - van itt egy kincs, elkezdtem turkálni(Tendryakov), Természetesen őmegváltozott(: –) görnyedt, szürke, ráncosa száj sarkaiban; bejövök(: – ) minden csendes; Ne mondja ezeket a szavakat előtte(: – ) megsértődhet; Mindenkit csak egy kérdés érdekelt(: – ) hogyan lehet a lehető leghamarabb kilábalni a helyzetből; Egy dolgot jelentett(: – ) elválni kell.
Az ilyen lehetőségek egyenlőnek tekinthetők, használhat kötőjelet és kettőspontot is, anélkül, hogy félne a hiba elkövetésétől. Emlékeztetni kell azonban arra, hogy a gondolatjel a szintaktikai funkciók mellett érzelmi és kifejező funkciókat is ellát, azaz jelzi az állítás emocionálisságát, hangsúlyozza kifejezőképességét. Ezért, ha a mondat nem hordoz ilyen jelentést, semleges, kerülje a kötőjel használatát, és tegyen kettőspontot az általunk figyelembe vett szabályok szerint.
Téma: Kettőspont nem unió összetett mondatban.
Célok:
Nevelési : olyan készségek kialakítása, amelyek segítségével szemantikai kapcsolatokat lehet létrehozni egy rokon összetett mondat részei között, meghatározni e mondatok intonációs jellemzőit, és ennek alapján helyesen kiválasztani az írásjeleket.
Nevelési : kialakítani a tanulók pozitív motivációját és készségét az új tananyag észlelésére; készségek fejlesztése a tanult anyag összehasonlítására az újjal, általánosításra; kreatív képességek fejlesztése.
Nevelési : a tárgy iránti tiszteletre nevelés; a szó szeretetére nevelés a tananyag példáján.
Személyes fejlesztési feladatok:
Hozzájárulni a tanulók helyes szóbeli beszédének kialakításához;
Feltételeket teremteni a BSP-vel kapcsolatos új ismeretek asszimilációjához, a tanulmány elemeinek felhasználásával;
Nyelvi anyag elemzési képességének fejlesztése.
Az óra típusa: kombinált.
Az órák alatt
én Idő szervezése.
Ma az orosz nyelv szépségéről, eredetiségéről, költészetéről, sokoldalúságáról fogunk beszélni.
II Házi feladat ellenőrzése
1. Gyakorlat_________
2. Szókincs diktálás
Szókincs diktálás. Igék és igenevek helyesírása.
Harcolnak, birkóznak, ragasztanak, ragasztanak, utálnak, tartanak, lélegznek, kimeríthetetlenek, ingadoznak, gyógyulnak, reménykednek, hallanak, látnak, dédelgetik, dédelgetik, olvadnak, olvadnak, borotválkoznak, fekszenek, kúsznak, függenek, függenek .
III Tudásfrissítés.
Olvassa el K. Paustovsky nyilatkozatát
“Puskin beszélt az írásjelekről is. Azért léteznek, hogy kiemeljék a gondolatot, hogy a szavakat megfelelő arányba hozzák, és hogy a kifejezés könnyedséget és megfelelő hangzást adjon. Az írásjelek olyanok, mint a kottaírás: szilárdan tartják a szöveget, és nem engedik, hogy szétessen.”
K.G. Paustovsky
Miről szól ez a szöveg? A beszéd témája. (Az írásjelek szerepéről)
Az írásjelek célja? (A hangzó beszédet tükrözze a levélben úgy, hogy az érthető, egyértelműen, opciók nélkül reprodukálható legyen)
Hogyan érti a „szöveg megtartása” kifejezést? (Azt jelenti, hogy úgy kell felosztani, hogy szemantikai és nyelvtani egyértelműséget közvetítsünk, megfeleltetést érjünk el az észlelt és a leírtak között. Az írásjelek az irodalmi szövegben elsősorban a szöveg nyelvtani és szemantikai felosztását végzik , valamint a beszéd dallamának, hangszínének és szüneteinek, azaz hanglejtésének közvetítésére is szolgálnak A szóbeli beszédben ez a mondatvégi hanglejtés, a felkiáltó hanglejtés, a magyarázó hanglejtés, a kontrasztok stb. jelentések és érzelmek; intonáció, és ebből következően az a jelentés, amelyet az intonáció önmagában hordoz. A jól ismert „írásjeleket olvasni” kifejezés a jelek által közvetített jelentés megértését jelenti)
Miért ez a kijelentés a leckénk epigráfiája?
IV Új anyag magyarázata.
1. Írjon írásjeleket, emelje ki a verbális nyelvtani alapot, és magyarázza el az írásjeleket.
1) Alszik a víz, alszik a tavirózsa, alszik a hal és a madarak.
Tavirózsa - vízi növény nagy lebegő levelekkel és fehér, fehér-rózsaszín vagy sárga virágokkal, tavirózsa.
2) És eszembe jutott apám háza, a mi szurdokunk és az árnyékban szétszórt falu; Hallottam a hazafutó csordák esti dübörgését és az ismerős kutyák távoli ugatását.
3) Apa szerette azt mondani: nincs édesebb zene, mint az eső és a folyó zaja.
4) Egy dombon állt egy hatalmas udvarház, mely a fák és a vadszőlő zöldjében merült el; mindenhol látszott.
5) A természet az élet nyitott tankönyve: magába szívta az élet örök bölcsességét.
6) Azt mondom: „Nincs szükség paradicsomra, add nekem a hazámat!”.
Kulcsok. 1 (,) - 1 (;) - 2, 4 (:) - 3, 5, 6
Srácok, milyen javaslatok okoztak nehézséget?
Apa szerette azt mondani: nincs édesebb zene, mint az eső és a folyó zaja. (3)
A természet az élet nyitott tankönyve: magába szívta az élet örök bölcsességét. (5)
Igaz, ez a mondat felesleges, nem lehet bele vesszőt vagy pontosvesszőt tenni. A mai óra témájához kapcsolódik.
Nyissa ki a füzeteket, írja le az óra dátumát és témáját.
“Kettőspont a BSP-ben”
Ki próbálja meg megfogalmazni óránk célját?
Cél: a vastagbél beállításának jellemzőinek tanulmányozása a BSP-ben.
4. A "Kettőspont beállítása egyszerű mondatban" témakör megismétlése.
Srácok, milyen témát érdemes megismételni, mielőtt újra térnénk?
A kettőspont elhelyezése egyszerű mondatban.
Felhívom a figyelmet a következő mondatokra, amelyek fel vannak írva a táblára. Olvassuk a mondatot, magyarázzuk el a szabályt.
Hó hevert mindenütt: a hegy lejtőin, a fák ágain.
Érdemes-e vitatkozni A. P. Csehov azon véleményével, hogy „az emberben mindennek szépnek kell lennie: az arcnak és a ruháknak, a léleknek és a gondolatoknak”
Ha az általánosító szó a homogén tagok előtt van, akkor a homogén tagok elé kettőspont kerül.
Tehát a kettőspont beállításának szabályát alkalmazva mindenekelőtt meghatározzuk a mondat szerkezetét.
Most nézzük meg, mikor kell kettőspontot tenni a BSP-be.
Munka asztallal (írja meg saját példáit a tankönyv segítségével).
Tehát a kettőspont a BSP-ben három esetben van elhelyezve (írás a táblára).
Kettőspont a BSP-ben
:[ok] (= mert, mivel)
:[magyarázat] (= nevezetesen, azaz)
:[kiegészítés] (= hogy (láttam, hogy...; és hallottam, hogy...; és éreztem, hogy...)
4. dia. Példák ellenőrzése
5. A készségek és képességek kialakítása.
V Konszolidáció.
1. Dolgozz a kártyákon.
Ajánlatelemzés
Ajánlatok elemzése. Határozza meg a BSP részeinek jelentését az „Írásjelek a BSP-ben” táblázat alapján!
1. A madarak nem hallatszottak: nem énekelnek a hőség óráiban. (Ok)
2. Megértettem: csak a véletlen segíthet rajtunk. (Kiegészítés)
3. Szégyelltem magam: nem tudtam befejezni a megkezdett beszédet. (Ok)
4. A kutya kedves volt: a füle felfelé állt, a farka karikás, a szeme okos, okos. (Magyarázat)
5. Magához tért, Tatyana nézi: Nincs medve; a folyosón van. (Kiegészítés, utalva az első részben néz és lát)
6. Furcsa eset történt: az úton teljesen túlköltekeztem. (Magyarázat)
Peer review (munka párban).
Tanári megjegyzés.
A felcserélhető szövetségest és a BSP-t szintaktikai szinonimáknak nevezzük.
Nevezd kettősponttal a BSP szintaktikai szinonimáit. (NGN alárendelt magyarázó mondatokkal és indoklással).
2.Tankönyvvel dolgozni? oldal _________
Egy gyakorlat ________;
“A csodálatos közel van.” (Bemelegítés)
3. Fejezd be a mondatokat:
Nagyszerű volt az egész.
Hátranéztem és láttam:
Elképesztő kép tárult elénk:
4.Tesztelés ezt követi a kulcsos kölcsönös ellenőrzés
Asszociatív összetett mondatok
1. Egészítse ki a mondatot: a felsorolás jelentésével nem összefüggő összetett mondat részei közé kerül: _________________________
2. Egészítse ki a mondatot: ha az összetett mondat részein belül már vannak vesszők vagy egyéb írásjelek, akkor ezekbe a nem egyesítő mondatokba ez kerül: _________________________
3. Jelölje meg a helyes állításokat!
A kettőspont a nem unió összetett mondat részei közé kerül:
a) ha a második rész megjelöli az első részben mondottak okát;
b) ha a második rész kifejti, feltárja az első rész vagy annak bármely tagjának tartalmát;
c) ha az első rész a második részben elhangzottak idejét jelöli;
d) ha a második rész megmagyarázza az első rész állítmányát.
4. Keressen egy mondatot, amely megfelel a sémának: [ok] (az írásjeleket nem tartalmazza):
a) Eljön a reggel, menjünk tovább.
b) Az összes tűzifa úgy jött ki, hogy nincs mit fűteni.
c) Az utasok siettek a vonat indulása előtt öt perccel.
5. Melyik séma felel meg a javaslatnak
Alulról jól látható volt a hágóról leereszkedő autók oszlopa (írásjelek nincsenek feltüntetve): a B C) ;
6. Jelölje meg az írásjelek helyes magyarázatát a mondatban:
Szeresd a könyvet () segít rendezni a gondolatok tarka zavarát ...
c) kettőspontot teszünk, mert a második rész jelzi az okát annak, amit az első rész mond.
7. Jelölje meg az írásjelek helyes magyarázatát a mondatban: Kitisztult az ég () felvillantak a csillagok:
a) vesszőt teszünk, mert a mondat szekvenciálisan előforduló jelenségeket sorol fel;
b) pontosvessző kerül, mert a részek jelentésükben kevésbé rokonok;
c) kettőspontot teszünk, mert a második mondat kiegészíti az első tartalmát.
8. Jelölje meg az írásjelek helyes magyarázatát a mondatban:
Hirtelen azt érzem () valaki megfog a vállamnál és meglök.
a) vesszőt teszünk, mert a mondat szekvenciálisan előforduló jelenségeket sorol fel;
b) pontosvessző kerül, mert a részek jelentésükben kevésbé rokonok;
c) kettőspontot teszünk, mert A második rész elmagyarázza az első tartalmát.
9. Adja meg a mondatot, amelybe pontosvesszőt kell tennie.
a) Egy nap felébredt és látja, hogy () rák van a lyukon.
b) Beszaladtunk a kertbe, beszaladtunk a napsütötte pavilonba, leültünk a fotelba () Anya és Leonyid azonnal megjelentek.
c) Kényelmetlen volt ülni () valami zavart.
d) Sötétedett () harmat jelent meg a füvön.
Kulcs
1. Vessző.
2. Pontosvessző.
3. a, b, d; 4. be; 5 B; 6. be; 7. a; 8. be; 9. b.
“5” - 9; “4” - 7 - 8; “3” - 5 – 6.
VI Leckét értékelni.
VII Házi feladat. 19. bekezdés.
Írjon ki hat BSP-t szépirodalmi művekből, és magyarázza el az írásjeleket.
4. Feladat az érdeklődőknek. Írjon esszét - beszélgetést a következő témában: "A kettőspont szerepe egy mondatban."
VIII Az óra eredményei. Visszaverődés.
Mit tanultál újat? Mit szerettél? Mi nem működött?
útvonalválasztás
Kettőspont nem unió összetett mondatban.
1. Szótári diktálás. Igék és igenevek helyesírása.
Birkózik, birkózik, ragaszt, ragaszt, (nem) látható, tart, lélegzik, (nem) kiszárad, tétováznak, gyógyulnak, remélnek, hallanak, látnak, ápolnak, ápolnak, ta_t, ta_shchy, borotválkozás, stel_t , kúsznak, lógnak, lógnak
2. Magyarázó diktálás
1. Írjon írásjeleket, emelje ki a nyelvtani alapot és magyarázza el az írásjeleket.
2. Ezeket a javaslatokat egy bizonyos elv szerint csoportosítani kell.
1) A víz alszik, a tavirózsa alszik, a halak és a madarak alszanak.
2) És eszembe jutott atyánk háza, szurdokunk, és körös-körül az árnyékban egy szétszórt aul, hallottam a szaladgáló csordák esti dübörgését és az ismerős kutyák távoli ugatását.
3) Apa szerette azt mondani, hogy nincs édesebb zene, mint az eső és a folyó zaja.
4) A fák és a vadszőlő zöldjében elmerülő hatalmas udvarház állt egy dombon, ez itt mindenhol látszott.
5) A természet az élet nyitott tankönyve, magába szívta az élet örök bölcsességét.
6) Azt mondom, nem kell paradicsom, add a hazám.
3. Javaslatok elemzése
1. A madarak nem hallatszottak: nem énekelnek a hőség óráiban.
2. Megértettem: csak a véletlen segíthet rajtunk.
3. Szégyelltem magam: nem tudtam befejezni a megkezdett beszédet.
4. A kutya kedves volt: a füle felfelé állt, a farka karikás, a szeme okos, okos.
5. Magához tért, Tatyana néz:
Nincs medve; a folyosón van.
6. Furcsa eset történt: az úton teljesen túlköltekeztem.
4. Magyarázó diktálás. Helyezzen írásjeleket.
Ne hagyd békén az anyákat, megöregednek a magánytól. (A. Dementiev) A levelek többek, mint emlékek, az események vére száradt rajtuk. (A. Herzen) Mondjatok egy másik évszázad nemzedékeinek, ember ne lőjön földre. (e.A.) Most már tudom, hogy az ablakomon kívül nem csak az enyém a fák. (S. Marshak) Szeress egy könyvet, segít megérteni az életet. Változott a kép, elolvadt a hó, füstölt a nedves föld. Hirtelen érzem, hogy valaki félreránt. Mondd el Palesztina ágát, ahol felnőttél, és ahol virágzott.
Kreativ munka. Az ajánlatok folytatása.
Szigorúan tartsuk be a közlekedési szabályokat:...
Ne szemetelj az utcán: ...
A csendet be kell tartani az utcán: ...
Szuper volt a környezet...
Hátranéztem és láttam...
Elképesztő kép tárult elénk: ...
Keresse meg a "harmadik extrát"
1. Emlékezz az iskoláról:
csak vele
örömteli napok építője leszel. (V, Majakovszkij)
2. Ilyen barátok a világon
nincs mitől félni:
egy mindenkiért a világon,
és minden egyért. (S. Mikhalkov)
3. Mint az atyai ház, mint a hegyi vén felvidéki,
Szeretem a földet, az árnyékát
erdők, és a tenger morajlása, és a csillagok
minták és furcsa felhőszerkezetek. (V. Brjuszov)
