ders 93
03.05.2013 10324 0Ders93. ile kelimeleri okumaMEKTUP F
(sabitleme)
Hedefler: öğrencilerin ünsüz sesleri [f], [f '], harf bilgilerini pekiştirmek f; konuşma, hafıza, mantıksal düşünme geliştirin.
Teçhizat : ders kitabı, konu resimleri, manyetik tahta, harfler ve heceler.
Dersler sırasında
I. Dersin harekete geçirici kısmı.
II. Temel bilgilerin konsolidasyonu.
● Oyun "Sesi tanıyın."
Çocuklar kelimelerdeki [f], [f '] seslerini duyarlarsa ellerini çırparlar:
ceket, vazo, atkı, Vasya, perde, şirket, çiftlik, vagon, sülün, çatal, filo, sal.
● Oyun "Mektup kayboldu."
Çalışma manyetik bir tahta üzerinde gerçekleştirilir.
_abrika, ko_ta, sho_er, _ilin,
_lag, top_, _lot, _artuk.
Tüm kelimelerdeki çocuklar bir harf ekler f.
▲ V. Berestov'un bir şiirini okumak, s. 196.
Sorular:
Trafik ışığının kaç rengi vardır?
- Her biri ne anlama geliyor?
- Trafik ışıklarına uyuyor musunuz?
Beden eğitimi dakikası
▲ Hece-füzyonları okuma, s. 196.
Sağırlık ve sonorite açısından eşleştirilmiş seslerin karşılaştırılması [f], [c]; [f '], [v '].
▲ Zıt anlamlı kelime çiftlerini okuma.
▲ V. Berestov'un bir şiirinin etkileyici okuması.
Sihirbaz ne giyiyor?
- Kelimenin anlamını açıklayın kuyruk ceketi
– Sihirbaz neyi bir bukete dönüştürdü?
Buketten kim atlayacak?
- Bu nedir - bir numara mı yoksa bir mucize mi?
Çocuklar tekrar okurken harfin geçtiği kelimelerin altını çizerler. f.
Bir şiiri ezbere öğrenmek.
1. Bulmacayı çözün.
Bulmacanın etrafında - tasvir eden konu resimleri kütük, kartal, tüy, yaprak, iğne, bayrak, keçi, iris (çiçek). Çocukların bulmacada doğru kelimeleri girmelerine yardımcı olacaklar.
(Cevap: bayrak, oyun, yaprak, iris, tüy, kütük, kartal, keçi.)
Beden eğitimi dakikası
▲ B. Zhitkov'un "Trafik Işığı" hikayesini okumak, s. 197.
Öğretmen, çocuklardan herhangi birinin harika çocuk yazarı Boris Stepanovich Zhitkov'un komik ve ilginç kitabını okuyup okumadığını sorar "Ne gördüm?" Neden adında meraklı bir çocuk hakkında.
Çocuklar, ders kitabında verilen bu kitaptan bir alıntı okurlar.
Sorular:
- Çocuğu ve annesini ne şaşırttı?
Sürücü onlara ne dedi?
Çocuk her trafik ışığının ne anlama geldiğini nasıl tahmin etti?
Hikayeyi yüzlerden okumak. Metin yeniden anlatımı.
2. Öğrenilen tüm harflerin tekrarı. Bir mektubun yerini belirleme f"harf bandı" üzerine, s. 197.
III. Dersin özeti.
- Sınıfta ne tekrarladın?
En çok hangi görevleri hatırlıyorsunuz?
– Zorluklar nelerdi?
Bölümler: İlkokul
Sınıf: 1
HEDEFLER:
TEÇHİZAT:
DERSLER SIRASINDA
1. Organizasyonel an.
Bu sabah erkenden biri pencereme vurdu. Küçük bir baştankaraydı. Yüksek sesle cıvıldamaya başladı. Kuş, orada bahar mucizeleri olacağını söyleyerek bizi ormana davet etti.
Bir seyahate çıkmak ister misin?
Tahtaya yazılan çalışmamızın sloganını okuyunuz.
ÇALIŞMA Mottosu: Birbirimizi seviyoruz, anlıyoruz ve yardım ediyoruz.
Bu sözlerin dersimizin sloganı haline gelmesine şaşmamalı. Sadece birbirine yardım etmeye hazır olan arkadaş canlısı adamlar yolda ustalaşabilir.
2. Dersin hedefini belirlemek.
Dün derste hangi yeni mektupla tanıştık? ("f" harfi ile)
"f" harfi hangi sesleri temsil ediyor?
Bu sesleri tarif edin.
Çocuklar: [f] - ünsüz, katı, sağır, çift (çift [c] - [f]
[f] - ünsüz, yumuşak, sağır, çift (çift [c] - [f])
Öğretmen: Bugün doğru ve güzel okumayı öğrenmeye devam edeceğiz. Sesler ve harfler hakkında öğrendiklerimizi hatırlayalım. Cümle ve hikaye yazmayı öğreneceğiz.
3. Bilginin gerçekleşmesi.
"f" harfi hakkındaki bilginizi genişletmek istiyorum.
Rusça'da kitaplarda çok yaygın olan “aktif” harflerin yanı sıra, nadiren kullanılan “pasif” harfler de vardır. Bu "f" harfidir. tesadüf mü? Neden böyle? Gerçek şu ki, “f” harfli Rusça kelimelerde, sebepsiz yere değil, esas olarak diğer dillerden ödünç alınır, Kuban lehçesinde “f” harfi hala iki Rus harfi “хв” veya sadece “х” ile değiştirilir: bunun yerine Örneğin, Fedor'un Khvyodor olduğunu söylüyorlar, önlük bir hvartuk, ayakkabılar çürümüş.
Öğrendiklerimizi tekrarladıktan sonra bir yolculuğa çıkıyoruz. Ama ormana nasıl gireceğiz?
Sanırım bize kimin yardım edebileceğini biliyorum. ABC'deki şiiri okursanız bunu da öğreneceksiniz (s. 196).
Sihirbaz bir kuyruk ceketi giymiş,
Meşale bir bukete dönüştü.
Peri oradan atlayacak.
Bu bir hile mi yoksa bir mucize mi?
Bu şiirdeki hangi kelimeler hareketli nesnelere atıfta bulunur? (Kim?) büyücü; (kim?) peri.
Her kelimedeki "f" harfinin sesi nedir? (Magician, tailcoat, meşale, odak kelimelerinde, peri kelimesindeki “f” harfi [f] sesini, “f” harfi ise [f,] sesini ifade etmektedir.
Peri ve sihirbaz arkadaşı bize yardım etmeye hazır. Ama önce ekip olarak çalışabileceğinizden emin olmak istiyorlar.
Okuma tekniği üzerinde çalışmak.
a) tekerleme üzerinde çalışın:
Haydi antrenmana başlayalım
Cümleyi tekrarlıyoruz.Bahçede, Thekla nefesini tuttu ve inledi,
Pancar bahçede doğmadı - yaklaşık.
Daha sonra çocuklar daha önce öğrenilen tekerlemelerin başladığını söyler, tüm sınıf uyum içinde devam eder (tek tekerlemeler her derste öğrenilir).
b) hece tablosu üzerinde çalışın:
| ANCAK | Ö | saat | S | Ve | E | ben | sen | YU | E | |
| H | üzerinde | ancak | kuyu | biz | hiç biri | olumsuzluk | hayır | olumsuzluk | çıplak | |
| İTİBAREN | sa | ortak | su | sy | si | görmek | Xia | şşş | syu | |
| İle | ka | ile | ku | ky | ki | ke | kya | kyo | kyu | |
| T | o | sonra | o | sen | ti | şunlar | cha | şunlar | Hoşçakal | |
| L | la | lo | lu | ly | ikisinden biri | le | la | le | lu | |
| R | ra | ro | RU | ry | ri | tekrar | rya | ryo | ryu | |
| AT | WA | içinde | woo | sen | içinde ve | ve | evet | ve | vu | |
| P | baba | üzerinde | pu | p | pi | ne | beş | pyo | pyu | |
| M | anne | ay | mü | Biz | mi | ben | ben | myo | mü | |
| Z | başına | hayvan | zu | PS | zi | ze | zya | hayvan | hasta | |
| B | ba | Bö | yuh | istemek | iki | olmak | bya | Hoşçakal | hoşçakal | |
| D | Evet | önceki | du | ölmek | di | de | evet | yapmak | du | |
| G | Ha | ggo | gu | vay | gi | ge | gya | gyo | gyu | |
| H | cha | cho | chu | - | chi | Che | - | ne | - | |
| W | WA | şşş | şu | - | karite | o | - | ne | - | |
| VE | Hanım. | jo | zhu | - | zhi | aynı | - | aynı | - | |
| X | x bir | ho | hu | - | hee | heh | - | - | - | |
| C | CA | tso | tsu | tsy | qi | tse | - | - | - | |
| SCH | bir | ne | şu | - | lahana çorbası | daha fazla | - | daha fazla | - | |
| F | F | pho | uh | ff | fi | fe | fya | phe | fu | |
| Y | ||||||||||
| b |
ısınmaya devam ediyoruz
Heceleri okumak eğlencelidir.
Çocuklar seçeneklere göre çiftler halinde çalışır: bir seçenek okur, diğeri yapılan işin doğruluğunu kontrol eder. Hazır olma durumu trafik ışıklarıyla gösterilir.
Oyun "Ben başlayacağım, siz devam edin"
Ekipman: oklu kart.
Açıklama: Öğretmen kaynak heceyi (veya kaynak heceyi bulma koşullarını) adlandırır ve ok yönü gösterir: yukarı, aşağı, sol veya sağ. Çiftler halindeki çocuklar, ondan başlayarak heceleri tabloya göre belirtilen yönde okurlar.
Hece tablosunda heceler arasında bulunan heceleri bulun ve ok boyunca hece tablosunun parçasını okuyun:
c) hece tablosuna göre kelimeler oluşturun: (öğretmen kelimeyi söyler, öğrenciler hece tablosuna göre oluşturmalıdır. Örneğin: f-la-g, f-v-ra-l-b, ko-n-fe-ta )
4. Fiziksel ısınma.
Yola çıkabileceğimizi düşünüyorum.
ben gidiyorum sen git
Bir, iki, üç.
ben şarkı söylerim ve sen şarkı söylersin
Bir, iki, üç.
Gidiyoruz ve şarkı söylüyoruz
Bir, iki, üç.
Çok samimi yaşıyoruz.
Bir, iki, üç.
5. Konuşmanın gelişimi.
Ama bir rüzgârla oluşan kar yığını yolumuzu kapattı. Bu kış ormana girmemize izin vermek istemiyor. Biz ne yaptık? Ama peri bana ne yapacağımı söyledi.
Hadi "Kelimeyi tahmin et" oyununu oynayalım
Öğretmen, heceleri bir işaretçi ile sırayla göstererek tabloya göre bir kelime “tür”. Çocuklar
işaretçinin hareketlerini dikkatlice takip ederler, kelimeyi sessizce okurlar ve öğretmen tarafından çağrıldığında adını söylerler.
(Dizgi tuvalinde, çocukların cevaplarından sonra kelimeler içeren kartlar görüntülenir).
Bu kelimelerin her biri ile bir cümle kuracağız ki bir hikaye olsun.
Çocukların cevaplarından sonra, üzerinde cümlelerin yazılı olduğu bir poster tahtada belirir.
Sıcak bahar geldi. Güneş gökyüzünde ışıl ışıl parlıyor. Kuşlar ormanda yüksek sesle şarkı söyler.
Kelimelerde "tehlikeli" yeri belirleyin Bahar, (in) ormanda şarkı söylerler.
Neden kuş kelimesinde “c” harfinden sonra “y” harfini yazıyoruz?
Son cümledeki kökü bulun.
İşte mucizelerin mucizesi!
Seninle ormana girdik!
Manyetik tahtada bir bahar ormanı resmi görünüyor, ancak çiçeksiz.
6. Şiir okumak.
Şimdi çocuklar, bir mucize göreceğiz. Bu ilk bahar çiçeğinin görünüşüdür.
Ve hangi çiçeğin baharı açtığını şiiri okuyarak öğreneceksiniz.
Kardelen
Kardelen koşarak geldi
Mart ormanında
Kardelen baktı
Net bir akışa.
ve kendimi görmek
Bağırdı: “İşte bunlar!
fark etmedim bile
O bahar geldi. (L. Kudryavskaya)
Mart ormanına ilk giren çiçek hangisidir?
Bu çiçeğe neden böyle denildiğini kaçınız tahmin etti?
Güneş karı eritmeye vakit bulamadan, karın altından mavi bir kardelen başı görünüyor.
Kardelen çizimi bahar resmine eklenmiştir.
Kelime için ilgili kelimeleri seçin kardelen.
Kardelen, karlı, kartopu, kar tanesi.
7. Kuban şairi I. Varavva'nın bir şiirinin dramatizasyonu.
Şimdi Kuban şairi Ivan Varavva'nın çocuklar tarafından hazırlanan şiirinin sahnelenmesine bakın.
Neden çıktın kardelen?
- Sığırcık şarkı söyledi ve ben duydum.
- Ve neden, Starling, şarkı söyledin?
- Mart köyde bize olgunlaştı!
- Sen, March, yanında ne getirdin?
- Güneş, gökyüzü mavi!
8. Gevşeme egzersizi (müzik eşliğinde).
Mart ayı güneşe ve mavi gökyüzüne ek olarak yumuşak yeşil çimenleri de beraberinde getirdi.
Gerilim gitti...
Ve tüm vücut gevşer ...
Ve tüm vücut gevşer ...
Sanki çimenlerin üzerinde uzanmışız gibi...
Yumuşak yeşil çimenlerin üzerinde...
Güneş parlıyor şimdi...
Ellerimiz sıcak...
Kolayca nefes alın...düzgünce...derinle...
Dudaklar hafif açık...
Her şey rahatlatıcı...
ne olduğunu anlıyoruz
Dinlenme hali!
9. Oyun "Kelime ufalandı."
Kar eridi. Brooks koştu ve başka bir bahar çiçeği belirdi.
Adını tahmin et. (Çocukların masalarında mektuplar var)
KYLAFA - MOR
Bu kelimenin bir diyagramını yapın (bireysel daraltılabilir diyagramlarla çalışın)
Bir bahar resmine bir menekşe çizimi eklenmiştir.
İlkbaharda ormanda gerçekleşen dönüşümleri sever misiniz? Ama sizin yardımınızla oluyorlar.
10. Şiir okumak.
Güneşin kenarında
Menekşe çiçek açtı.
mor kulaklar
Biraz kaldırdı.
O çimenlere gömüldü
ileri atlamayı sevmez
Ama herkes ona boyun eğecek
Ve dikkatlice al. (E. Serova)
Menekşeyi nerede görebilirsin? Bunu şiirden satırlar okuyarak kanıtlayın.
“Ormana gömüldü” ifadesini nasıl anlıyorsunuz?
Vay, vay! - kuş şarkı söylüyor.
Ve menekşe çiçek açar
Ve dünya bizi izliyor
Bir milyon mavi göz
11. Deforme edilmiş bir teklifle çalışmak.
Menekşe sadece ormanda bulunmaz. İç mekan menekşeleri de vardır.
Bir sonraki görevle başa çıkarsanız, sizi bir sürpriz bekliyor.
Manyetik tahtada şu kelimeleri içeren kartlar var: güzel, Faina, üzerinde, çiçek açtı, at, menekşe, pencere
Bunlar tek kelime mi yoksa cümle mi?
teklif nedir? (Bu, anlam olarak ilişkili ve tam bir düşünceyi ifade eden bir veya daha fazla kelimedir).
Bu kelimelerden bir cümle kurunuz. Faina'nın penceresinde çiçek açan güzel bir menekşe var.
Cümlenin iki ana yazılışını adlandırın. ( Cümlenin başlangıcı büyük harfle yazılır. Cümlenin sonuna nokta koyun.)
Başka hangi kelime büyük harfle yazılır? Neden? Niye? (Bu Faina kelimesidir. Bu özel bir isimdir, bir kız ismidir. Kişi isimleri büyük harfle yazılır).
12. Dersin özeti
Sınıf bir peri içerir (4. sınıf öğrencisi).
Selam beyler!
Merhaba arkadaşlar!
bir bahar gününde
Seni görüyorum.
Bugünkü geziden keyif aldınız mı?
Bugün sınıfta hangi ilginç çalışmayı yaptın?
Sihirbaz arkadaşım sana bir kart verdi. Harfleri ekleyin ve kelimeyi tahmin edin.
Kartta, eksik unsurları olan kelimenin bir kaydı var. Çocuklar bu öğelerin yazılışını telaffuz eder ve kelimeyi okur: Aferin!
Öğretmen çocuklara ders için teşekkür eder.
« Ünsüz sesler [f], [f "]. Harfler F, f »
Dersin Hedefleri:
eğitici:
öğrencilere F harfini ve temsil ettiği sesleri tanıtın;
çocuklara sesleri [f], [f "] ayırt etmeyi öğretmek;
Geliştirme:
fonemik işitme, düşünme, zihinsel işlemler, motor beceriler geliştirmek, öğrencilerin kelime dağarcığını zenginleştirmek;
Eğitim görevleri:
kitap okuma sevgisi aşılamak;
bilişsel ilgi yaratmak;
dinleme yeteneğini eğitmek, başkalarının görüşlerini dikkate almak;
çiftler halinde, gruplar halinde, birlikte çalışmayı öğrenin;
anavatanda bir gurur duygusu geliştirmek.
Ders türü: yeni bir mektuba giriş
Teçhizat:
"Prostokvashino'dan Üç" karikatürünün ses kaydı;
Nesnelerle çizimler, Matroskin'in kedisi, ifadeler;
harf çizimleri;
2 renkli kartlar;
Bireysel kartlar;
Dersler sırasında
Organizasyon zamanı.
Çalışmak için psikolojik tutum (Slayt 2).
Güneş uzun zamandır doğuyor
Penceremize baktı.
Bizi sınıfa acele ettiriyor
Şimdi dersi bekliyorum arkadaşlar!
İyi bir ruh halindeyim çünkü birlikteyiz. Seni gördüğüme sevindim. Birbirinize gülümseyin. Gülüşünü de bana ver. Sonuçta, bir gülümseme insanı süslüyor, herkese bir neşe havası veriyor.
herkese ver
bir parça güneş için
İyiliklerle dolu olsunlar
Ruhları dibe kadar.
Bu ders bize iletişim sevincini getirsin ve ruhlarımızı harika duygularla doldursun.
Biz zekiyiz!
Biz arkadaş canlısıyız!
Dikkatliyiz!
Çalışkanız!
1. sınıfta öğreniyoruz!
Her şey bizim için yoluna girecek!
Bugün derse gelmekle ilgili ne hissettin? Ne amacı?
Temel bilgilerin güncellenmesi.
Önceki derslerde öğrendiklerimizi hatırlayalım. Hadi oyun oynayalım "Bir şey söyle."
Konuşmamız .... (cümlelerden) oluşur.
Sesler ... (ünlüler ve ünsüzler).
Bir ünsüz sesi telaffuz ederken ... (ağızdaki hava bir engelle karşılaşır).
Ünsüz sesler ... (sesli ve sesli, sert ve yumuşak).
Ünlüler var .... (vurgulu ve vurgusuz).
Katı ünsüzlerden sonra ünlüler yazılır ... (a, o, y, s, e).
Yumuşak ünsüzlerden sonra ünlüler yazılır ... (e, e, i, i, u).
Kelimenin başındaki e, e, u, i harfleri ... (2 sesi temsil eder).
Hedef ayarı. Öğrenme etkinlikleri için motivasyon.
Şimdi bugünkü dersimizin konusuna dönelim. (Slayt 3).
Slayta bakın. Gösterilenleri listeleyin.
Telefon, zürafa, gardırop, peri, bayrak.
Bu kelimelerdeki tüm sesler size tanıdık geliyor mu?
Bu kelimelerde aynı seslerin ne olduğunu belirleyin.
Derste hangi seslerin tartışılacağını kim tahmin etti? (Sesler hakkında [f], [f '])
Dersimizin konusunu formüle edin: “Sesler [f], [f "].“F, f” harfi.
Dersin konusuna ve anahtar kelimelere dayanarak dersimizin amaçlarını formüle edin. (Slayt 4).
Tanıyalım…..
Hadi öğrenelim….
([f], [f '] seslerini ve onları ifade eden harfi tanıyacağız. Yeni bir harfle hece, kelime ve cümleleri okumayı öğreneceğiz.)
Bu kahramanı tanıdınız mı?
O hangi çizgi filmden?
Sizce kedinin neden böyle bir soyadı var?
Dersimiz denizle ilgili her şeye ayrılacaktır. Dikkatli, çalışkansak, Matroskin yeni bir şeyler öğrenmeye yardımcı olacaktır.
V. Yeni seslere giriş
Bir yolculuğa çıkmadan önce Matroskin bizi davet ediyor ..., resimlerde gösterilen nesnelerin adlarının ilk seslerinden kelimeyi okuyarak öğreneceksiniz (Slayt)
[v,] [e] [p] [f,]
- Tersane nedir?
Bir kelimenin anlamını bilmiyorsak nereye dönebiliriz? (Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü)
- Tersane - gemilerin inşası ve onarımı için bir yer.(kayma)
(Çocuklar kendi başlarına cevap vermezlerse, öğretmenin kendisi kelimenin anlamını açıklar ve açıklamayı açıklayıcı materyallerle pekiştirir).
Bu kelime hangi sesle bitiyor? ([f,])
Diyagramda hangi rengi gösterdiğimizi bulalım.
Ona bir tarif ver.
Cat Matroskin bir Rus gemisiyle seyahate mi çıkıyor? (Kayma)
Ama geminin Rus olduğunu nasıl tahmin edebilirsiniz? (Slayt)
- Bayrak resmi. Düşünün.
Bayrağımızın renkleri nelerdir? Ne için duruyorlar?
Rus bayrağının üç rengi vardır:(Beyaz - barış, saflık; Mavi - inanç, Anavatana sadakat; Kırmızı - Anavatan için enerji, güç, kan dökülmesi.)
Bir diyagram yapalım. Bir kelime nelerden oluşur?
Bayrak sözcüğündeki ilk sesi söyleyin.
Sesi tarif et [ f]. (Ünsüz, sağır, sert.)
Hangi sesler belirlendi? ([f, f,])
VI. Yeni bir mektuba giriş
Yazılı sesler bir harfle gösterilir.
Söyle bana, kim tanıdık ve hangi harfin sesleri ifade ettiğini biliyor?
Harflere giriş. (mektubu göster)
Büyük harf ne için?
Mektubu "Harfler Şehri" nde dolduralım. Hangi evde yaşayacağız? Cevabınızı gerekçelendirin.
F harfi neye benziyor? (Kayma)
f harfi ile ilgili şiirler okumak.
Burnumdaki bu mektupla
Kartal baykuş ormanda saklanıyor.
Fizminutka.
Ayağa kalk, F harfini çiz.
Rüzgar yüzümüze esiyor
Ağaç sallandı
Rüzgar sessizleşiyor
Ağaç gittikçe yükseliyor.
Çözüm: Kumbaranıza hangi yeni bilgileri koyacaksınız? Mektup…
Sesleri duyma alıştırmaları.
a) [f] veya [f,] seslerinin geçtiği sözcükleri düşünün;
b) [f,] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın: fitil, meşale, vazo, ayna, menekşe, dalga, bayrak, Şubat, Thekla.
c) bireysel çalışma
f, f harflerini bulun ve altını çizin
AvFyouTsfZkhpafshIfsmiReUyfYvyafychkhgeuyfAFe (8)
2 ) Farklılaştırılmış iş
İki renkli kartlar olmadan önce, görev kırmızıda daha zor, mavide daha az zor. Bir kart seçin ve görevi tamamlayın. Zor bir görevi tamamlayamazsanız, kart değiştirilebilir.
Mavi - bir kelime bulun (sadece Rus alfabesinin harflerini okuyun)
Kırmızıda birkaç kelime gizli.
Mavi- R F Z O W N S A R L
kırmızı
F harfi ile kelimeleri bulun ve bir kurşun kalemle altını çizin.
lanterneudrostreeteydschgysarıhashgshodaklamajrollinsanlar
lifejdplroyeazhrlredejdplfutboljpdoloz
efzhpzngkılavuzlarıFeklazhydfrienddiğerdemiryoluplorrostrafik hafif demiryolu
muayene
F ile tanışın.
VII. Heceleri yeni bir harfle okuma
Sayfa 71 okuma hecesi.
Heceler hangi iki gruba ayrılabilir?
Heceleri yumuşak bir sesle adlandırın. Sert bir sesle.
VIII. İllüstrasyon Konuşma
Sayfa 70'deki resme bakıldığında
- Resimlere bakmak.
Resimde ne görüyorsun?
Suda ulaşım araçlarını adlandırın.
- Hangi amaca hizmet ediyorlar?
Hangi gruplara ayrılabilir? ( Kimi modern, kimi eski.)
XI. Gemi türlerini adlandırın
Liner, tekne, denizaltı, yelkenli gemi, buzkıran, kruvazör.
Tek kelimeyle gemileri, vapurları nasıl çağırırsın? Görevi tamamlamanız gerekiyor - bilmeceleri çöz.
Bütün gece uçuyor, kabarık kuyruk,
Fareleri alır. Kürk altındır.
Ve ışık olacak, Ormanda yaşıyor,
Uyku boşluğa uçar. (Baykuş) Köyde tavuk çalıyor. ( Tilki)
Kayanın üzerine bir ev inşa eder. ben bıyıklıyım çizgili
İçinde yaşamaktan korkmuyor. Eğlenceli oyunları sevmiyorum.
İki güçlü kanat Tahmin et. Ben kimim? ( kaplan)
sahibinde ( kartal)
Hangi kelime çıktı? ( filo) (her türlü gemi seti)
Filo kelimesinin anlamını ortaya çıkarmak.
Her geminin kendi bayrağı vardır. Tüm gemiler Rus bayrağı altında seyrediyor. Rus donanması St. Andrew bayrağı altında hareket ediyor. (Kayma)
H. Fizminutka. Görsel jimnastik
Bir yolcu gemisinde denizde hayali bir yürüyüş yapmanızı öneririm.
Gözlerinizi kapatın (1-2-3).
Kendinizi bir geminin güvertesinde hayal edin. Hafif rüzgar esiyor. Dalgalar yavaşça geminin yan tarafına çarpar. Denizin uçsuz bucaksız genişlikleri önünüzde açılıyor.
Gözlerimizi yavaşça açıyoruz - ve şimdi bir sonraki görev için hazırız.
Cümleleri okuduk. Bundan sonra hangi görevi yapabiliriz?
İşaretli kelimeleri okuma.
Tek heceli kelimeleri, iki heceli kelimeleri, en büyük kelimeyi adlandırın. Kaç hecesi var? Kanıtla.
Deniz temasına hangi kelimeler atfedilebilir?
(Telgraf, fotoğraf, bayrak, filo.)
İyi okunan bir öğrencinin şiirini okumak.
70'den pasaj okuma.
Kitapların sergilenmesi.
Öğretmen tarafından okuma parçası.
Çiftler halinde çalışın.
koro okuma.
XI. Refleks
Dersimiz sona eriyor. Kedi Matroskin'in yolculuğu sona erdi. Kedi Matroskin'e bugün derste öğrendiklerimizi anlatalım: Dersin başında belirlediğimiz hedefleri hatırlayalım mı? (notaya dön: birbirinizi tanıyın, öğrenin)
Hatırladım..
Öğrendi...
Dersimiz nasıl bitiyor? (ifadeler)
Çerçeve 19Çalışmanız için teşekkür ederim. Kim ödevini yapmak isterse, Matroskin'in sizin için hazırladığı kartı alsın. (Bkz. Ek 1)
Mavi veya mavi bir kalem alın ve çizimin "F" veya "f" harfinin gösterildiği tüm kısımlarını boyayın.
MBOU "Yandykovskaya orta okulu"
okuryazarlık dersi
1. sınıfta
Tamamlanmış;
İsmuhambetova
Altın Batyrovna
İlkokul öğretmeni
İle birlikte. Yandıki - 2012
ders konusu : f harfi ile kelimeleri okuma (pekiştirme)
dersin amacı :
eğitici:Okuma ve yazma becerilerini geliştirmek,
ünsüzleri sertlik-yumuşaklık, eşleştirme-eşleşmeme, sağırlık-seslilik ile karakterize etmek, karşıdan karşıya geçme kurallarını tanıtmak;işaretler (semboller) fikrini, iletişimdeki rollerini pekiştirmek.
eğitici:çocukların öğrenme etkinliklerine olan ilgilerini eğitmek,yol güvenliği kurallarına uyma isteği,
Geliştirme:sözlü konuşma, mantıksal düşünme, dikkat geliştirmek,
karşılaştırma, analiz etme ve sonuç çıkarma becerisi,
Planlanan sonuçlar :
Bilişsel:
Ders için hedefler belirleme yeteneği;
"harf", "ses" kelimelerinin anlamlarını anlama;okuma, okuduğunu anlama yeteneği oluşur;cümleler kurmakve öğrenilen güvenlik kurallarını belirli yaşam durumlarında kullanın.
iletişimsel:
bir grup içinde çalışın, muhatabı dinleyin ve bir diyalog yürütün;
ortak faaliyetlerde rollerin dağılımı konusunda anlaşmaya varmak;
iletişimsel ve bilişsel görevleri çözmek için oyunda etkileşimde aktif olun.
Düzenleyici:
göreve göre eylemleri seçin;
kendinizi, bilginizin ve cehaletinizin sınırlarını değerlendirin;
eylemleri için bağımsızlık ve kişisel sorumluluk geliştirmek, öğretmenin önerilerini yeterince algılamak.
Kişiye özel:
Konunun çalışmasına ilgi göstermek, dersteki başarılarının farkında olmak,
başkalarına karşı iyi niyet, güven ve dikkat gelişimi.
Temel konseptler : ses, mektup, trafik ışığı, başla, bitir
özneler arası iletişim Anahtar kelimeler: can güvenliği, matematik, emek
Kaynaklar: "ABC" -p.72-73; Ozhigov'un sözlüğü, kelime şemalı kartlar, metinli kartlar, cümle uçlu kartlar, multimedya projektörü; trafik ışığı modelleri.
zaman düzenleme .
Neşeli zil çaldı
Derse başlamaya hazırız.
Herkes masasına güzelce kalktı,
kibarca selamladı,
Dinleyelim, tartışalım
Ve birbirinize yardım edin.
Hepimiz bir nefes alalım
Okuma yazma dersine başlayalım
– Çocuklar, dersimizin başında yoldaşlarınıza gülümseyin. Ve sana gülümsememi veriyorum. Yeni bilgiler için yolculuğumuza devam ediyoruz. Ama önce, dersteki temel çalışma kurallarını hatırlayalım:
– birlikte ve aktif olarak çalışmak;
– birbirini dinleyebilmek;
– birbirinize saygı duyun;
– birbirinize karşı dikkatli olun;
– çocukların cevaplarını dinle
– başarıyla çalış (2 numaralı slayt)
Hedef belirleme ve motivasyon ..
Sorun bildirimi .
Bugün dersimize bir misafir geldi. Bilmeceyi çözersen kim olduğunu anlayacaksın.
Canavarda parladı
zümrüt göz
Böylece sokağa çıkabilirsin
Şimdi git (trafik ışığı)(slayt numarası 3)
Bu doğru, bu bir trafik ışığı. Trafik ışığı nedir? Trafik ışığı olduğunu nasıl tahmin ettin? Şimdi çocuklar bize Ozhegov'un sözlüğünün bize trafik ışığı kelimesinin anlamını nasıl açıkladığını ve kelimenin anlamının internette nasıl açıklandığını okuyacak. (çocukların cevapları). Karayolu trafik ışığı (ışık ve Yunanca phorós - taşıyıcıdan), trafiği ve demiryollarındaki vagonların hareketini düzenlemeye hizmet eden bir ışık sinyalizasyon aracı. (internet)
Trafik ışığı, sokaklarda, karayollarında ve demiryollarında trafiği düzenlemek için ışıklı bir sinyal cihazıdır (Ozhigov'un sözlüğü).
Misafirimiz biliyor musun bilmek istiyoryol güvenliğimiz neye bağlıdır? ( çocuk ifadeleri). Derste ne hakkında konuşacağız?
Canlı ses oyunu. Çiftler halinde çalışın
Hangi kelime şeması gösteriliyor? (slayt No. 4, broşürlerdeki çocuklarda)
(trafik ışığı)
Harfleri kelime şemasından şu sırayla çıkarın: vurgulu sesli harfle gösterilen harf; vurgulanmamış sesli harflerle gösterilen harfler; 1,2,4,8 ünsüz ile gösterilen harfler. Hangi harf kaldı?
Dersimizin konusu nedir? F harfi ile kelimelerin olduğu heceleri, kelimeleri ve metinleri okuyacağız.
Bilgi güncellemesi .
Ve şimdi trafik ışığımız, malzemede nasıl ustalaştığınızı kontrol etmek istiyor.
son ders.
"İnanıyorum - inanmıyorum" oyunu
Masalarda kırmızı, yeşil ve sarı daireler var. Katılıyorsanız yeşil daireyi, katılmıyorsanız kırmızı daireyi gösterin.
"F" harfi sesli harf anlamına gelir. - Hangisi o zaman? Neden? Niye?
[f] sesi sağırdır.
"F" harfi hem sert hem de yumuşak sesleri ifade edebilir.
Tarihler kelimesinde "f" harfi sağlam bir ses anlamına gelir.
tek kelimeyle sweatshirt sadece bir "f"
f harfi hakkında ne biliyorsun? (ünsüz, sağır, ses anlamına gelir, yumuşak ve sert olabilir)
2. Sağırlık ve sonorite açısından eşleştirilmiş seslerin karşılaştırılması [ f ], [f ']; [v], [v ']. ( kayma)
Harflerin kasetine bakın. (slayt numarası 5) f harfini bulun. Onun hakkında başka ne söyleyebilirsin? (buhar odası) Neden böyle karar verdin? F harfi ile hangi harf arkadaşlar? Rusça'da v harfi ile gösterilen [ f ] sesi kelimelerde çok sık bulunur, bu yüzden yazarken çok dikkatli olmanız gerekir.
3. 72. sayfadaki hecelerin okunması. (slayt numarası 5)
Fe, yumuşak sessiz bir ünsüz [f] ile sesli [e] sesini birleştiren bir hecedir.
Ve - yumuşak sesli bir ünsüz [v] ile sesli harf [e], vb.'yi birleştiren bir hece.
Fizminutka.
Trafik ışığı dikkatinizi test etmek istiyor. Çok sık çocuklar sesleri karıştırır
[c] ve [f], ses ve sağırlık açısından eşleştirildikleri için. "Sesli - sağır" oyununu oynayalım.
Kelimenin [f], [f '] sesleri varsa, alkışlarız, değilse çömeliriz.
Şube, ışık, Fedya, kazak, baykuş, fedai, sweatshirt, fabrika, söğüt, trafik ışığı, firma, vagon.
Dersin konusu üzerinde çalışın .
1 . V. Berestov'un bir şiirini okumak, s.72 .
Nasıl başlık atabilirsin? Neden? Niye?
Trafik ışığının kaç rengi vardır?
Her biri ne anlama geliyor?
Hangi ışıkta araba kullanabilirsin? Yasaktır? Sarı trafik ışığı ne için?
Trafik ışıklarını takip ediyor musunuz?
2. Trafik ışığı bize bilmeceler getirdi (Slaytlar No. 6-13 )
Ev caddede yürüyor
Herkesin çalışması gerekiyor.
tavuk budunda değil
Ve lastik çizmeler. (otobüs)
Koşar ve vurur
Çabuk homurdanır.
Tramvay yetişemiyor
Bu sohbet kutusunun arkasında. (motosiklet)
Uçmaz, vızıldamaz
Böcek caddede koşuyor.
Ve böceğin gözünde yan
İki parlak ışık. (Otomobil)
Sabah erkenden pencerenin arkasında
Tıkırtı, çınlama ve kafa karışıklığı.
Düz çelik raylarda
Kırmızı evler var. (Tramvay)
şehrin içinden yürüyorum
başım belaya girmeyeceğim.
Çünkü kesin olarak biliyorum
Kurallara uyuyorum. (Yaya)
Süt gibi benzin içer
uzağa koşabilir
Mal ve insan taşır.
Ona karşı dikkatli ol. (Araba)
Bak, ne kadar güçlü bir adam:
Tek elle hareket halindeyken
alışmak için dur
Beş tonluk kamyon. (Ayarlayıcı)
Hey sürücü, dikkatli ol
Hızlı gitmek imkansız
İnsanlar dünyadaki her şeyi biliyor -
Bu yere giderler ... (Çocuklar)
Kelimeleri okuyun - bilmeceler. Bu sözler hakkında ne söyleyebilirsiniz? Taşıma için kelimeleri okuyun. Hareketli nesneleri ifade eden kelimeleri okuyun. Mektubun yazıldığı kelimeyi buluniçinde ve [f] sesi telaffuz edilir (slayt No. 14)
3. B. Zhitkov'un "Trafik Işığı" hikayesini okumak, s. 73
Çocuğu ve annesini ne şaşırttı?
Sürücü onlara ne dedi?
Çocuk her trafik ışığının ne anlama geldiğini nasıl tahmin etti?
4. Gruplar halinde çalışın. Yüzlerde okuma .
Bu metinle başka ne yapabilirsiniz? (çocukların ifadeleri). Bunu yüzlerden okuyabiliyoruz.
5. Caddeyi geçmek için kuralların hazırlanması . Çiftler halinde çalışın .
Kağıt üzerinde yazılı metin var. Öneriler tamamlanmadı. Bu cümlelerin sonları da kartlarda var. Her cümlenin sonunu alıp metne yapıştırmalısınız.
Yolu geçmeden önce ... (geçilecek bir yer) bulun.
Dur ... (kaldırım)
Dikkatlice bakın ... (her iki tarafa), eğer araba varsa.
Yolun karşısına geçin ... (zebra).
Bu şekilde karşıya geçmeyi öğreneceksiniz ... (yol)
Dersin özeti.
Zıt anlamlı sözcük çiftlerini okuma s. 72(slayt)
Başlangıç nedir? Bitiş? Bu kelimelere ne denir?
Dersimizin sonu geldi - bitiş çizgisi.
Ne öğrendin? Ne öğrendin?
Refleks .
Masanızda bir trafik ışığı modeli ve geometrik şekiller var. (uygulama) .Onlara ne denir? (daireler) kaç tane var? Onları karşılaştırın (Boyutları aynı, renkleri farklı). Çemberler ne anlama geliyor? Dersi beğendiyseniz, trafik ışığında yeşil ışığı açın - bilgi için daha ileri gidebilirsiniz. Beğenmiyorsanız, kırmızı ışığı açın - durup hatalarınızı nasıl düzelteceğinizi düşünmeniz gerekir. Bir şeyi beğendiyseniz, ancak beğenmediyseniz, trafik ışığının sarı ışığını açın. (çocuklar daireleri bir trafik ışığı modeline yapıştırır)
Yol güvenliğimiz neye bağlıdır? (trafik kurallarına uyulması). Trafik ışıklarımıza veda etmeye ne dersiniz? (yolun kurallarına uyacağıma söz verin)
Başvuru
Yolu geçmeden önce _________ bulun.
____'da durun.
Arabalar için _______________ içine dikkatlice bakın.
__________________ üzerinde yolun karşısına geçin.
Bu şekilde ___________ geçmeyi öğrenirsiniz.
yol
gidilecek yer
İki taraf da
zebra
kaldırım
Trafik ışığı modeli ve daireler
Alena Pitchenko
Okuryazarlık dersinin özeti “Sesler [f] - [f ’], F harfi”
Bir okuma yazma dersinin özeti.
Başlık: Sesler [f - f '], F harfi.
Hedefler: koşullar yarat için:
ile tanışma sesler [f "], [f "] ve tanımları f harfi, heceleri okumayı öğrenmek, ile kelimeler f harfi; Gelişme ses-harf analizi.
Dostluk duygularının oluşumu, karşılıklı yardımlaşma,
Çocukların konuşmasının gelişimi, mantıksal düşünme, kelimelerin fonemik analizi, dikkat, hafıza, genelleme ve sonuç çıkarma yeteneği.
Teçhizat: ders kitabı, kasa edebiyat.
Planlanan sonuçlar Eğitim:
ders: kısaca karakterize etmeyi öğrenin Rus dilinin sesleri(ünlüler vurgulu / vurgusuz, ünsüzler sert / yumuşak, ünsüzler sesli / sağır, basılı ve yazılı büyük harf ve küçük harfli yazımlar arasında ayrım yapın edebiyat; kelimeleri oku, çalışılan cümleleri edebiyat; bir diyaloğa nasıl katılılacağını öğrenme, farklı görüşleri dikkate alma ve işbirliği içinde farklı pozisyonları koordine etmeye çalışma fırsatına sahip olacak.
Meta-konu (evrensel eğitim faaliyetlerinin bileşenlerinin oluşturulması / değerlendirilmesi için kriterler - UUD):
bilişsel: genel eğitim - kavramlara hakim olma ses ve harf, akıcı ve anlamlı okuma becerisine hakim olmak, bir ders kitabıyla çalışma becerisine hakim olmak; mantıksal - uygulama kelimelerin ses analizi; sınıflandırma sesler kelimenin ses bileşimi, çalışma algoritmasını kullanarak.
Düzenleyici: kendi faaliyetlerini ayarlamak, ortaya çıkan zorlukları ve hataları dikkate alarak çalışma sürecinde değişiklikler yapmak, eğitim diyaloğuna katılımın başarısını kendi kendine analiz etmek.
iletişimsel: dinleyiciler için anlaşılır bir ifade oluşturun, açıklayıcı sorular sorun, basit sonuçlar formüle edin.
Kişiye özel: edinilen becerileri pratik faaliyetlerde uygulamak; eğitim sorunlarını çözmek için öğrenilen çalışma yöntemlerini kullanmak; bağımsız görevleri yerine getirirken kendini kontrol et, yaptıkları faaliyete bağlı olarak sürekli dikkat göster.
Aşamalar dersÖğretmen etkinliği Öğrenci etkinliği UUD
1. Eğitim sorununun ifadesi. Kayıp olanı bul mektup
yalka, koneta, onarik.
Bu kelimelerin ortak noktası nedir?
Ne mektup kayboldu?
Konuşmak sesler bu sözlerle ne demek istiyor.
bizim tema nedir ders?
Bundan ne öğrenmeliyiz ders? Cevap verirken şu kelimelere güveniyoruz - asistanlar:
*Tanışalim...
Ders kitabımız da bize yardımcı olacak, 71. sayfayı açıp hangi sorulara cevap bulmamız gerektiğini görecek?
Nesneleri belirleyin, 3 hece, 2 hece vurgulu
Sesler[f],[f"], f harfi
hadi tanışalım f harfi
Onu diğerlerinden ayırt etmeyi öğrenmek edebiyat.
SesФ ünsüz veya sesli harf, sesli veya sağır, sert veya yumuşak.
2. Eğitim faaliyetlerinin planlanması. Seninle hangi planı çalıştığımızı hatırla edebiyat? Sizce ilk önce ne yapılmalı?
1) (görsel olarak bakalım)
2) (keşfetmek ses)
3) (mektup inşa etmek)
4) (heceleri oku)
5) (kelimeleri oku)
6) metni okudum
7) (kendimi kontrol edip değerlendiriyorum)
Cevap. dinleyiciler için anlaşılır bir ifade oluşturun, açıklayıcı sorular sorun, basit sonuçlar formüle edin - K
3. Eğitim sorununun çözümü.
1) Görüntü üzerinde çalışın edebiyat.
2) İzolasyon ve analiz ses.
3) Fonetik alıştırmalar.
4) Heceleri okumak
5) Kelimeleri okumak
6) Metinle çalışma
O halde planımızın ilk noktasıyla başlayalım. Hangi sorunu çözeceğiz? nerede bulabiliriz mektup? Yakından bakın ve nasıl görünebileceğini düşünün?
1. Herkes bir ipucu olmadan bilir,
Mektup f bir peri masalından bir anahtar gibi
bizde hiç yok
Karabaş'ı almayacak.
(altın anahtarı gösterir)
2. Fedya kollarını yana doğru yürütür,
Görünüşe göre öğrenilmiş dersler.
(Fedya'nın yürüyüşünü gösterir)
3. Baykuş - iki büyük göz
f harfi size hemen hatırlatacak.
Pop-eyed bir bakış hedefliyor
Kamera gibi.
(bir baykuşun ve bir kameranın resmini gösterir)
Peki neye benzeyebilir? f harfi?
2. aşamaya geçelim. Tahmin etmek bilmece:
O kravat değil, yaka değil,
Boynumu sıkmaya da alışığım.
Ama her zaman değil, ancak o zaman,
Soğuk olduğunda.
Öyleyse, bu kelimenin ders kitabındaki şemasına bakalım ve doğru olup olmadığını kontrol edelim, aksi takdirde ders kitabının yazarları bir hata yapmış olabilir.
nasıl karakterize edebiliriz? bu kelimede f sesi?
Şimdi hokey oynayalım. Kollarınızı dirseklere bükerek masaların üzerine yerleştirin. Bu bir hokey hedefi. Bakalım hanginizin en iyi kaleci olduğunu görelim. sözleri söyleyeceğim. Sahip oldukları takdirde F sesi o zaman kapıdan geçmelisin. Ama elbette diski vurmaya çalışacağım. Bizim diskimiz içinde olmayan bir kelime olacak ses f. Pakı vurmaya çalıştığım anda, kapıyı çarp.
O zaman hazırlan başlamak:
Fener, şapka, atkı, el feneri, çiçek, fiyonk, çorap, gül, tatlılar.
71. sayfadaki hecelere bakın. Hangi heceleri yumuşak bir şekilde okuyacağız? Neden? Niye?
Heceleri okuyalım. Bu hecelerle hangi kelimeleri seçebilirsin?
Planımıza geri dönelim. Bundan sonra ne yapacağız? Sözleri nereden okuyabileceğimizi düşünüyorsun?
Peki ilk kelimede kaç hece var? Nasıl bildin? İlk heceyi okuyun. İkinci hece, üçüncü hece. Tüm kelimeyi okuyun. (Telgraf, çiftlik, asfalt, fotoğraf, fabrika, bayrak, filo kelimeleri ile benzer çalışmalar yapılır; eğer çocuklar kelimenin anlamını anlamıyorsa açıklarım)
Şu kelimeyi oku daha fazla ses, nasıl edebiyat. Neden? Niye?
Nerede kelimesini oku daha fazla harf, nasıl sesler. Neden? Niye?
Vurgulu 1 heceli kelimeleri okuyun.
Tek kelime oku.
Geri kalan kelimeleri okuyun.
71. sayfadaki metne bakın. Ne düşünüyorsunuz. Bu nedir? Neden bu kadar karar verdiniz?
Görsel olarak bulun f harfi. Hangi kelimeyle tanıştı? Oku onu.
bayraklar ne demek? Bir çizim bu soruyu yanıtlamamıza nasıl yardımcı olabilir?
Okuyalım
Bak görsel olarak mektup.
Cevap.
Anahtarda, kollarını yana çeviren kişinin üzerinde, baykuşun üzerinde.
Kontrol ederler.
Tutarlı, aptal. Sağlam.
Fe. Fi, Fe, çünkü f'den sonra duruyorlar harfler ve, o.
Ders kitabında.
3, tire içinde.
Telefon.
Okumak, daire çizmek daire içinde f harfi.
Fotoğraf, bir sesli harften sonra 2 verir ses
asfalt, b ses anlamına gelmez
Çiftlik, fabrika
Bayrak, filo
Bir şiirden alıntı.
Gemilerdeki bayraklar.
akıcı ve anlamlı okuma becerisine hakim olmak, bir ders kitabıyla çalışma becerisine hakim olmak; mantıksal - uygulama kelimelerin ses analizi; sınıflandırma sesler belirli bir temelde; modelleme kelimenin ses bileşimi, çalışma algoritmasının kullanımı - P.
özetlemeyi öğren Rus dilinin sesleri(ünlüler vurgulu / vurgusuz, ünsüzler sert / yumuşak, ünsüzler sesli / sağır); kelimeleri oku, çalışılan cümleleri harfler - Pr.
4. Üzerinde düşünme ders(özsaygı)Şimdi bir yaprak al.
a p l t n g f d a c u e v d y f i t h n k
p b f n e v y d e f g t e c u m i s i a f
1. Yıldız işaretinin olduğu yere yazın mektup bu konuda kiminle tanıştık ders.
2. yazmışsın edebiyat. Sadece üzerini çiz mektup bugün okuduklarımız.
3. Kelimeleri sana dikte edeceğim. Eğer kelime yumuşaksa ses [f"], sonra daire içi doluysa yeşile boyayın ses [f] - mavi.
Bayrak, sürücü, trafik ışığı, büfe, ceket.
Şimdi kontrol et, yazmalıydın f harfi. Aynısı varsa + koyun.
kaç tane say harflerin üstünü çizdin. 5'i geçtiysen edebiyat, sonra + koyun.
Masaya bak. Daireleri aynı şekilde kim boyadı, + koyun. (o o o o o)
hakkında yeni öğrenilenler ders?
Edinilen bilgi nerede uygulanabilir?
Planımıza geri dönelim. Bakalım başarmış mıyız.
Başarılı oldun mu?
Ne zorluk yaşadınız?
Görevi yerine getirin.
Soruları cevaplıyorlar. edinilen becerileri pratik faaliyetlerde uygulamak; eğitim sorunlarını çözmek için öğrenilen çalışma yöntemlerini kullanmak; bağımsız görevleri yerine getirirken kendi kendini kontrol etme, gerçekleştirdikleri faaliyete bağlı olarak sürekli dikkat bulma - L.
