As notas de viagem, como um ensaio, são criadas com base nas observações do autor sobre os fatos da realidade, mas contêm (incluem) não apenas uma reprodução do que viu, mas também os pensamentos e sentimentos do autor em relação ao que ele viu. Como escreveu K. Paustovsky, "um fato apresentado de forma literária, com a omissão de detalhes desnecessários e com a condensação de vários traços característicos, iluminado por um leve brilho de ficção, revela a essência das coisas cem vezes mais brilhante e acessível do que um protocolo verdadeiro e preciso nos mínimos detalhes."
Notas de viagem e ensaios ajudam a ver como nosso país está mudando, onde e como fábricas e usinas estão sendo construídas, cidades estão crescendo, o espaço está sendo explorado, a natureza está mudando, o modo de vida das pessoas e o próprio homem está mudando.
O impacto educacional das notas de viagem reside no fato de que elas refletem verdadeira e figurativamente a vida, que não apenas afirmam o positivo, mas também revelam deficiências e dificuldades - esse gênero é um importante meio de intervenção ativa do autor na vida, em vários fenômenos da realidade cotidiana.
As notas de viagem incluem uma descrição da área, paisagem, retratos de personagens, elementos de narração e raciocínio, diálogos.
Lição 23
Objetivo da lição
Dar o conceito de notas de viagem como uma das variedades do gênero jornalístico, para familiarizar os alunos com suas características e estrutura.
Equipamento
Livros (por exemplo, V. Kantorovich. "Notas de um escritor sobre um ensaio moderno"; Yu. Smuul. "Livro de gelo"; N. N. Mikhailov. "No mapa da pátria", "Terra Russa", "Eu caminho o meridiano"; Em Soloukhin "Vladimir lanes", V. Konetsky "Salty ice" e A. N. Radishchev "Journey from St. Petersburg to Moscow" A. S. Pushkin "Journey to Arzrum" A. P. Chekhov "Sakhalin Island", etc.
Principais etapas do trabalho
Esta atividade pode começar de várias maneiras: com uma conversa, com uma revisão de notas de viagem ou ensaios disponíveis no livro do aluno Cultive o Dom das Palavras (ver Ex. 87-89, etc.) introdução pelo professor, e etc.
A sequência e variedade de etapas e formas de trabalho dependem das condições específicas em que decorrem as aulas, da composição do grupo opcional, dos seus interesses e capacidades, dos meios pedagógicos à disposição dos alunos (leitor, gravador, retroprojector, câmera, etc.). É muito bom que, ao se preparar para esta aula, os alunos façam passeios e excursões interessantes, registrem suas observações e impressões, tirem fotos da área, monumentos históricos e cantos isolados da natureza, gravem encontros interessantes, vozes de pássaros e animais em fita ou nos diários, "vozes de aldeia" e sons de uma grande cidade, uma estação ferroviária, uma estação fluvial, etc.
Vamos considerar o conteúdo de algumas etapas da lição com mais detalhes.
A leitura e análise seletivas do ensaio de viagem de V. Peskov "O rio da minha infância" podem ser iniciadas respondendo às perguntas propostas na tarefa de exercício. 87 em Cultive o Dom das Palavras. Ou você pode - e com uma breve mensagem sobre o próprio autor: o que é interessante, o que ele escreveu, o que ele gosta de falar (lembre-se de "Passos no Orvalho", os programas "No Mundo Animal"). Revelar o verdadeiro significado da expressão de V. Peskov "Cada um de nós tem seu próprio rio" ajudará a ouvir canções que estejam em consonância com este tema, visualizar slides ou clipes de filme "Em torno de nossa terra natal", esboços e fotografias dos alunos.
O chefe da eletiva, junto com os alunos ativos, seleciona com antecedência uma música que seja interessante para esse grupo, e ela soa em uma determinada fase da aula. Oferecemos várias músicas para escolher (claro, o professor e os alunos têm o direito de substituí-las ou complementá-las):
"Minha pátria" (letra de E. Yevtushenko, música de B. Terentyev),
"Eu amo a Rússia" (letra de P. Chernyaev, música de A. Novikov), "Native Land" (letra de V. Tatarinov, música de E. Ptichkin),
"Eu canto sobre Moscou" (letra de Yu. Polukhin, música de S. Tulikov), "Heart of the Sea" (letra de S. Ostrovoy, música de B. Terentiev), "Meadow Flowers" (letra de S. Krasikov , música G. Ponomarenko). Depois de ouvir uma ou duas músicas (mais músicas podem desviar a atenção da solução da tarefa principal), a análise das notas de viagem e ensaios pode ser continuada. Deve-se atentar para a composição do texto analisado (como começa, como termina, em que partes se divide, por que os eventos são apresentados nessa sequência etc.) e para as características da linguagem do autor.
O trabalho independente dos alunos em aulas opcionais deve ser proposital e específico. Aos alunos são oferecidas tarefas diferenciadas para um texto ou, inversamente, tarefas semelhantes para várias notas ou redações. Aqui, por exemplo, quais perguntas e tarefas podem ser oferecidas aos alunos ao trabalhar no ensaio de viagem de V. Peskov "O rio da minha infância":
1. Como o autor descreve seu rio favorito no início do ensaio com base em memórias de infância? ("... Este rio foi para mim a primeira e talvez a principal escola de vida... O trinado do rouxinol à noite... Aprendemos a nadar... com a mesma naturalidade com que aprendemos a andar na infância... E quantas alegrias e descobertas foram feitas na infância com a pesca!" etc.) Como se expressam os sentimentos do autor ao ver um "rio sem água"? ("O rio estava sem água... (cf. uma casa sem janelas, uma floresta sem árvores)... um fantasma relvado do rio... E abaixo da barragem estendia-se um desfiladeiro seco e negro... um vermelho - pássaro de peito que veio tomar banho mal molhou as patas... Especialmente triste foi a hora em que finalmente cheguei a lugares especialmente queridos para mim ... ")
Como o humor do autor muda quando ele vê a famosa floresta de Usman, cortada pelo fluxo pleno de Usmanka? (“O meu coração calou-se de alegria quando, já ao entardecer, o barco saiu para as largas extensões ... E toda a vida da floresta reservada se estendia aqui, até à costa ... Na costa, como balas perdidas, as copas dos carvalhos foram furadas e as bolotas caíram pesadamente na escuridão ... À luz de uma lanterna, escrevi no meu diário: "Alcance reservado. Dia feliz. Tudo foi quase como na infância" ...)
2. Explique o significado de palavras e expressões incompreensíveis que são importantes para revelar o conteúdo do texto (cânion - um vale profundo e estreito banhado por um rio; alcance - um grande corpo de água em um rio ou lago; várzea - um baixo parte de um vale de rio inundado durante enchentes e inundações, onde cresce boa grama, prado de água). Dê uma explicação de como as palavras e expressões locais são formadas: stomp, shaggy, sweaty place; encontre no dicionário explicativo uma explicação do significado das palavras: bochag, pothole, chaplygi, etc.
3. Encontre no texto palavras que denotam os nomes de plantas, arbustos, árvores (junco, salgueiro, salgueiro, salgueiro, lúpulo, junco, meadowsweet, cicuta, amieiro, cerejeira), nomes de animais, pássaros, peixes (pescadores, codornizão, castor, garça, maçarico, noitibó, martim-pescador, burbot, perca, pique-comedor, ide). Quais dessas plantas e animais você conhece? O que você pode dizer sobre seus hábitos e características?
4. Faça uma análise da formação de palavras das palavras que denotam os nomes dos assentamentos: Moskovka, Bezymyanka, Privalovka, Zheldaevka, Lukichevka, Enino, Krasino, Gorki, Pushkari, Streltsy, Storozhevoe, Krasnoe. Encontre a origem dos nomes (topônimos) de cidades, rios e aldeias no "Concise Toponymic Dictionary" de V. A. Nikonov e em outros manuais: Moscou, Smolensk, Tula, Pskov; Gorki, Krasnoye, Usman, Ples; Elan, Ugra, Unzha, Usolye, Pochinok, Priluki, Yamskaya. Tente explicar o nome da vila, vila, vila, cidade onde você mora.
O trabalho independente dos alunos pode ser continuado no material de outros exercícios (consulte o manual do aluno "Desenvolva o dom da fala").
As perguntas-tarefas para os textos dos exercícios direcionam a atenção dos alunos para a conexão entre o conteúdo e a forma das anotações e redações de viagem e os orientam para uma percepção holística do texto.
A análise e discussão dos materiais coletados pelos alunos podem começar com a visualização de slides, fotografias, desenhos feitos pelas crianças em uma caminhada, em uma excursão, ouvindo anotações do diário e rascunhos. Durante a discussão, descobre-se o que dificultou os alunos nos esboços de viagem que iniciaram, o que conseguiram observar, que pensamentos e sentimentos despertaram as imagens da natureza e como ela “cai no papel” é refletida e registrada pelos jovens Viajantes. Os alunos leem suas anotações e explicam por que esse começo foi escolhido, qual é o significado dessa descrição, com que finalidade o diálogo ou digressão lírica é incluído no texto, como as anotações de viagem devem terminar e como intitular. Como mostra a experiência, os jovens autores de notas de viagem prestam pouca atenção à justificação do motivo da viagem. A falta de motivação dificulta a percepção do texto, a compreensão da posição do autor. Freqüentemente, os alunos evitam descrições da natureza e do terreno e, se as apresentam, então, de forma inepta, formal, às vezes não há argumentação.
Os textos dos exercícios e tarefas para eles são projetados para ajudar os alunos a escolher um local de onde uma rua de uma cidade ou vila, um rio ou lago, campos de fazendas coletivas sejam claramente visíveis, ou seja, "objetos de descrição" necessários para notas de viagem . Mas não só as deficiências devem fixar a atenção dos alunos.
Devem ser encorajados os jovens autores, que refletiram em suas notas impressões ao vivo, expressaram sua atitude em relação ao fato e evento descritos; incluíram suas próprias reflexões e reflexões em conexão com o que viram; conseguiram expressar inequivocamente a sua posição cívica.
Resumindo a discussão dos materiais coletados, o chefe das atividades extracurriculares aponta que as notas de viagem e ensaios ajudam o leitor a ver como nosso país está mudando: as cidades estão crescendo, fábricas e usinas estão sendo construídas, arranha-céus estão sendo construídos , ferrovias e novas linhas de metrô estão sendo desenvolvidas, terras virgens estão sendo desenvolvidas . E, ao mesmo tempo, a própria pessoa, construtora e criadora de uma nova vida, se transforma.
Refinamento pelos alunos dos materiais recolhidos. Esta etapa do trabalho pode ser realizada na forma de consulta individual com os alunos. O líder responde a perguntas sobre o conteúdo e a forma das notas de viagem, ajuda com conselhos para melhorar a redação do ensaio, aponta erros de linguagem e estilo e dá conselhos e recomendações específicas.
Consultas com grupos de estudantes que trabalham em notas de viagem relacionadas são recomendadas. O líder pode convidar alunos individuais a ler partes do texto já concluídas, fragmentos finalizados do trabalho e até mesmo, se o tempo permitir, ensaios inteiros. Chama-se a atenção dos escritores para como a ideia principal (ideia) das notas de viagem é expressa, se é clara para o próprio autor e trazida à mente do leitor, o que esta obra ensina, se as notas de viagem são bem construído (há algo supérfluo que não foi dito e não provado), qual é a linguagem do autor. Se necessário, e nesta fase do trabalho, é possível recorrer mais uma vez à análise dos textos incluídos no manual do aluno "Desenvolver o Dom das Palavras" (ver, por exemplo, o exercício 88 e a tarefa para o mesmo).
Sessão 24
Objetivo da lição
Verifique como os alunos dominaram os ensaios na forma de notas de viagem.
Principais etapas do trabalho
Trabalho escrito independente dos alunos.
Discussão de ensaios escritos e preparação de materiais para o lançamento da próxima edição do boletim "Na terra natal".
Enunciado do problema: 1) dois ou três alunos são convidados a preparar relatórios "M. Gorky sobre o ensaio" e "Memórias de G. Medynsky sobre o ensaio" (ver exercícios 94, 95); 2) Vários alunos recebem tarefas para falar sobre como os redatores coletam material para suas redações (consulte o exercício 98).
Há uma semana moramos em New Pomorie, um bairro da cidade velha da Bulgária reconstruído de forma modernista. Tudo o que um turista precisa está à mão - o mar, hotéis e tabernas despretensiosas. Mas passe mais de cinco dias e seis noites aqui e começará a andar de um lado para o outro como um tigre em uma gaiola. A cidade que havíamos explorado por toda parte não conseguia mais saciar o tédio crescente e a sede desesperada de mudança. A questão surgiu sobre o componente "cultural" de nossas férias.
Descrito no livreto da única agência de viagens local, aldeias búlgaras e uma fazenda de pássaros me deixaram triste apenas com seu nome. Eu queria algo mais valioso.
Logo aprendemos com compatriotas "locais" sobre o Mosteiro de Rila, o único mosteiro sagrado na Bulgária que oferece acomodação para seus visitantes. Os turistas que permaneceram dentro das paredes do santuário por apenas uma noite conseguiram sobreviver a uma crise existencial ou à providência. Muitos falavam de João de Rila, que lhes apareceu em sonho, o primeiro monge eremita, cujos discípulos construíram o mosteiro. Ainda não estávamos prontos para experimentar tudo o que os pioneiros nos descreveram, mas certamente não poderíamos imaginar uma viagem de cinco horas a Sofia - um teste não para turistas de montanha exaustos de calor e desânimo.
O mosteiro está localizado no vale do rio Rila, na encosta ocidental da cordilheira de Rila. Por todos os lados, o santuário é cercado por árvores centenárias e rios de montanha. Os últimos dezessete quilômetros do caminho se estendiam em uma estreita serpentina do sopé ao topo da montanha. O complexo de estruturas, que parecia imenso visto de baixo, a uma altitude de mil cento e quarenta e sete quilômetros acima do nível do mar, impressionou por seu alcance verdadeiramente grandioso. O mosteiro não apenas se elevava acima das encostas circundantes, mas também parecia ter sido esculpido na rocha. Pela primeira vez, respiramos o ar montanhoso do sul: fresco e doce, e subimos os caminhos estreitos e aconchegantes.
O Mosteiro de Rila tem sido o centro cultural da Bulgária quase ao longo de sua existência. Foi aqui que a cultura do povo búlgaro encontrou refúgio da opressão do jugo turco: as crianças do mosteiro aprenderam a língua búlgara, os costumes e tradições locais foram preservados. Mas a natureza e a arquitetura deste lugar falam uma linguagem diferente, clara e compreensível para todos a quem abrem as suas portas.
O tempo no mosteiro flui tão rápido quanto a água de Rila voa das corredeiras da montanha. Um céu pesado e cor de chumbo descia como uma cúpula sobre o santuário. A noite mística, permeada de silêncio, foi aos poucos sendo preenchida pelo barulho dos rios da montanha e pelos sons da vida pacífica do mosteiro. Muitas vezes é possível passar a noite em uma cela na montanha e acordar com os raios de uma luminária batendo na janela?
Eu não queria deixar este lugar tranquilo. Afastando-nos do mosteiro, observamos os ônibus turísticos e os turistas que fervilham neles. Eles ainda não haviam experimentado a sublime satisfação que este lugar proporcionava. Enquanto isso, eles podem empurrar as filas, discutir sobre o custo das passagens e discutir o caminho de volta para casa.
Como fazer notas de viagem brilhantes e memoráveis, como a própria viagem. E para que o leitor possa imaginar e sentir o mesmo que você?
Como eu, falarei sobre algumas das sutilezas.
Assim, as características das notas de viagem:
Por exemplo: Em qualquer cidade, mesmo a menor, existe um parque. Ou uma praça da cidade, um jardim onde todos os moradores vão passear.
No parque da cidade de nossa pequena cidade (provavelmente existem milhares em toda a Rússia), há um grande círculo - um caminho de asfalto com cerca de um quilômetro e meio de extensão. Ela, como um anel, envolve o parque. E há muitos caminhos pequenos, quase florestais, que atravessam o parque para cima e para baixo.
Aqui está um homem maduro e rígido com um “boxeador” na coleira, igualmente maduro e rígido. Aqui estão duas senhoras de idade venerável, seus rostos estão levemente tensos, aparentemente falando sobre problemas ...
Costumo visitar nosso parque. Eu passeio o cão. E agora meu filho mais novo. Os becos do parque me dão paz…
Em geral, para viagens, as notas são muito importantes detalhes (fatos incomuns, edifícios incomuns, lugares, pessoas incomuns, animais). São os detalhes que ajudam a recriar o efeito da presença.
E aqui você não pode prescindir de receber uma carta como Descrição. Lembro que esta é uma enumeração das características e propriedades dos objetos ( cor, volume, largura, comprimento, etc.).
Por exemplo : O palco é cercado por uma cerca de metal de dois metros e lembra um piquete (bem, para vacas, por exemplo). Os jovens chamam este lugar assim.
E, claro, você pode usá-lo em notas de viagem. narração, que recria a imagem dos eventos como um todo, a saber: do ponto A fui para o ponto B e no caminho essa história aconteceu comigo...
De acordo com a forma de organização do material um diário de viagem pode ser:
Você pode praticar totalmente nos pontos turísticos de sua própria cidade ou vila, aos quais está acostumado há muito tempo e não percebe sua beleza. Proponho olhar a sua cidade natal com olhos de turista e redescobri-la!
Hoje, nos exemplos do post, usei fragmentos das minhas anotações de viagem. Clicando no link, você pode ler o post na íntegra!
Notas de viagem - uma das variedades de ensaio de viagem - um gênero de jornalismo artístico. isto
esboços feitos durante uma viagem ou imediatamente ao voltar para casa com base em novas impressões. Neles, o autor conta tudo o que chamou sua atenção durante a viagem, o que impressionou sua imaginação, tudo de novo, inusitado, interessante, sobre o que lembrou e ampliou seus horizontes, enriquecido com conhecimentos e ideias sobre o mundo ao seu redor. Descrições da natureza, terreno, pontos turísticos de cidades e vilas; histórias sobre pessoas que conheceu no caminho, sobre costumes locais - tudo o que parecia digno de atenção é o conteúdo das notas de viagem.
As notas de viagem são sempre subjetivas: elas revelam o próprio autor e contêm sua avaliação do que viu - positivo ou negativo. Eles são sempre emocionalmente coloridos.
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O tipo principal de discurso nas notas de viagem é geralmente narrativo, que reflete a mudança
a posição do autor no tempo e no espaço; vários fragmentos descritivos predominam no texto, “fotografando” a área, objetos naturais, pessoas, animais; raciocínio com justificativa da avaliação ou raciocínio-explicação também é possível.
©> 187. Leia o texto.
RIO E VIDA
O outono é a época de somar os resultados das campanhas e expedições. Também fizemos uma expedição em agosto: cruzamos o rio Voronezh em barcos.
“Ela ainda é boa ...” - disse sobre o rio, conversando conosco, moradora da vila de Kuzminki Savely Vasilyevich.
Nosso primeiro acampamento é em Dalniy. Acordamos - névoa leitosa sobre a água. Dois pastores, um do barco, o outro da praia, estão pegando baratas; um pouco à parte, uma garça está na água, guardando as rãs. Os galos cantam na aldeia. A velha leva um bezerro até a praia. E acima das tendas, uma batalha aérea: o falcão emboscou a andorinha, mas não atirou da primeira vez, repete os ataques - sobe e cai ...
Acima do Far River, parecia-nos um paraíso, intocado, intocado pelo homem. Libélulas pairavam sobre a água, acima das flores de lírio d'água. Os pescadores do martim-pescador voavam sobre a superfície lisa dos trechos em lançadeiras esmeralda. A floresta de carvalhos rodeava o rio numa parede densa e assustadora.
A margem alta direita é quase toda coberta por uma floresta de carvalhos. Esta é a madeira de navio muito cara na qual o czar Pedro parou os olhos, escolhendo um local para o primeiro estaleiro russo.
Saindo da floresta, o rio está emaciado por toda parte. Vastos, cheios de fluxo e sem fundo, ao que parece, os trechos de repente se transformam em um riacho estreito e raso serpenteando pelos prados. O rio também é bom. Juncos, juncos, taboas emolduram a caprichosa fita de água com seus cílios. Aqui você vê: o rio é habitado. Cops de feno na praia. Ampla transferência. Vacas. Gansos. Meninos com varas de pescar. Nos montes de uma cadeia de cabanas atarracadas.
Nesses lugares, você sente especialmente a necessidade vital de água na terra. Você vê como todas as coisas vivas são fortalecidas perto da água. O rio, serpenteando, dava sua graça a casas espalhadas, bosques, bebedouros, riachos de ganso, prados úmidos, repolhos azuis na várzea. Regozijando-nos com essas curvas de água, lembramos dos zelosos amantes de "endireitar os rios". Endireitar um rio quase sempre significa roubar a terra... A margem esquerda costuma ser baixa. Amieiros negros, choupos, salgueiros, cerejeiras crescem aqui e pinheiros crescem em colinas arenosas secas.
Em algum lugar depois de Ramon você sente o volume do rio. A corrente torna-se quase imperceptível e depois desaparece completamente. A água está coberta de lentilhas-d'água, como em um antigo lago. Perto da aldeia de Chertovitsky, o rio sai de suas margens habituais, o rio não existe mais - uma inundação, semelhante a uma inundação. As gaivotas estão voando. Tufos de grama dão água rasa. O fairway é marcado para barcos. Este lugar não é mais chamado de rio. Este é o "mar" formado pela barragem. Se esses "mares" são considerados uma bênção é discutível. Uma coisa é certa: era inevitável. O rio emaciado não podia mais regar o enorme Voronezh industrial.
Aldeias junto ao rio... Quase todas elas erguem-se nos outeiros da margem direita. As aldeias aqui originaram-se como postos de guarda. A fronteira do estado russo com a "estepe selvagem" passava ao longo do rio. A partir da primavera, "assim que a grama jovem pudesse alimentar os cavalos tártaros", esperavam-se ataques. Vigias estavam de plantão dia e noite nas torres. O relincho dos cavalos, o barulho dos cascos, o fogo dos incêndios - e o alarme foi disparado. Um cavalo selado sempre ficava ao lado da torre. E se o perigo era especialmente grande, toda a “linha de vigia” foi notificada às pressas - o observador atirou uma flecha com estopa em chamas em um barril de resina, que também estava na torre. Agora o próximo posto estava ateando fogo ao seu barril, e depois outro... Era assim que o "telégrafo" de fogo funcionava. Sinos tocaram, canhões dispararam. Pessoas do campo e da floresta correram para se refugiar nas cidades -
fortalezas, e o exército agiu a tempo de enfrentar os invasores.
A torre em Vertyachye surpreendentemente se assemelhava a um antigo posto de guarda. Derrubada de troncos de carvalho, atarracada, forte, ela ficou no ponto mais alto do monte. Subimos até a torre e perguntamos ao homem que estava sentado nela se era possível subir.
Por muitos quilômetros, o terreno foi aberto a partir desta torre. O rio abaixo, e depois a floresta, brilhos de lagos, clareiras, uma planície de prados, novamente uma floresta azul turva. E novamente o rio...
(V. Peskov, V. Dezhkin)
Preparar uma análise do texto sob a forma de uma exposição fundamentada coerente do tipo de raciocínio. Responda às seguintes perguntas nele.
Um plano para analisar um texto de um determinado gênero
1. A que estilo e gênero pertence o texto?
2. Cite o tema, a tarefa dos jornalistas e, a esse respeito, a ideia principal do comunicado.
3. Indique quantos microtemas existem no texto. Que?
4. Planeje o texto.
5. Quais fragmentos típicos são usados no texto?
6. Qual é a função textual de cada fragmento?
7. Que tipo de discurso, talvez não explicitamente expresso, reúne todos os fragmentos em um único texto?
8. Considere como os parágrafos são construídos (usando 1-2 exemplos). Encontre neles o começo (frase temática), a parte do meio (desenvolvimento do microtema), o final.
9. Descubra como os parágrafos se relacionam: usando palavras para o tempo (a questão é quando?) ou usando palavras para o espaço (onde? onde? Em outras palavras, descubra como o texto se desenvolve: em uma perspectiva temporal ou espacial.
©>188. 1. Escreva parte do texto do ex. 187 (das palavras Up from the Far ... às palavras ... cercaram o rio).
2. Determine o tipo de fala.
3. Encontre "dado" e "novo" nas frases, sublinhe-os com uma linha reta e ondulada, diga como eles são expressos.
4. Que meios sintáticos criam a figuratividade da fala? Especifique comparações, palavras com significado figurativo; Explique a ordem das palavras nesta passagem.
5. Indique a classe gramatical das palavras destacadas e explique sua ortografia.
©> 189. Leia o texto com atenção; elaborar a sua planta e esquema tipológico.
Prepare um relato oral condensado, incluindo apenas informações narrativas (para onde os viajantes foram e o que fizeram lá).
Compare a versão abreviada resultante das notas de viagem com o texto completo e fale sobre a função do raciocínio, fragmentos descritivos e avaliativos neste gênero. O enunciado atinge o objetivo se for realizado apenas por meio da narrativa?
Tudo começou no início da primavera, em abril e talvez até em março. Soubemos pelo jornal Izvestiya que a rota dos barcos turísticos para as Ilhas do Norte foi retomada. Queríamos muito visitar Solovki e Kizhi. Compramos passagens e começamos a esperar a chegada de agosto.
Como esperávamos, a viagem acabou sendo muito interessante. Apenas 16 dias e impressões - como se viajasse por um ano!
Kem... O ponto mais ao norte da nossa rota. O dia polar já estava em seu ponto de ruptura. O sol se pôs às 10 horas e em julho, dizem, é claro como o dia lá, mesmo à uma da manhã. Estava seco, quente, como na Crimeia. Nadamos no Mar Branco, assim como no Mar Negro.
De Kem fomos a Belomorsk para ver petróglifos, "vestígios demoníacos" - pinturas rupestres do homem pré-histórico. Caminhamos a pé até o rio Okhta, famoso por suas corredeiras - mais de 100 corredeiras por 70 quilômetros. Passou a noite na floresta
em tendas, junto ao fogo. Depois voltamos para o acampamento. Caminhamos ao longo do rio Kemi em barreiras (como dizem aqui). Booms é uma ponte rodoviária de jangadas caídas ao longo de todo o rio, cuja largura neste local (perto da cidade de Kem) é de pelo menos dois quilômetros. Uma impressão muito forte, a ponto de dar tontura: você caminha pelas jangadas, elas, claro, sem grades, não são largas, as toras estão molhadas, escorregadias, elas se movem sob seus pés, “respiram”, e debaixo delas a água corre com uma força terrível.
No quinto dia fomos para as Ilhas Solovetsky. As sensações mais emocionantes estão associadas a eles, de caráter muito diferente.
Já no caminho fomos pegos por uma tempestade de seis magnitudes. E o navio fluvial "Lermontov" - a única conexão com as ilhas - não está adaptado a ele. Estávamos tremendo, balançando, inundados com água. Foi ruim...
Em seguida, fomos cortados pelo serviço de casamata do acampamento Solovetsky - está localizado em um antigo mosteiro, onde nos últimos anos havia uma prisão. Para suportar a umidade e o frio do Quarto 59, eu tinha de puxar todo o meu dinheiro de lã à noite.
O resto era maravilhoso: a fortaleza do mosteiro, a força de suas muralhas e torres, feitas de grandes pedras; a dura arquitetura das catedrais e serviços (um refeitório vale alguma coisa!); uma represa de dois quilômetros feita das mesmas rochas que atravessa o mar até a ilha vizinha de Bolshaya Muksalma; um sistema de canais que ligava uma cadeia de lagos, e ao redor de florestas, florestas, florestas...
Depois houve Petrozavodsk e uma viagem a Kizhi. É quase impossível falar dos Kizhas, devem ser vistos, e não em fotografias, mas na natureza, porque é difícil perceber a forte impressão que causam no local, é difícil perceber quem é o "culpado" mais dele - sejam arquitetos russos antigos ou a natureza dolorosamente modesta da ilha.
1. Considere como os parágrafos no corpo principal das notas de viagem estão interligados; em que perspectiva o texto se desenvolve - em espacial, temporal ou espaço-temporal.
2. Encontre construções no texto que revelem o significado dos nomes de atrações locais individuais. Como outras informações explicativas são inseridas?
3. Que meios figurativos e expressivos de linguagem são usados no texto? Nomeie-os.
4. Escreva o penúltimo parágrafo. Dê uma descrição sintática da frase. Explique a pontuação.
190. Continue o texto do exercício. 189. Tente fazer o que o autor das notas de viagem considera quase impossível - contar sobre os Kizhs a partir de fotos.
Considere as inserções coloridas no livro didático e conte-nos sobre a arquitetura de madeira da Rússia: descreva as catedrais, um prédio residencial, um moinho, a natureza despretensiosa de nosso norte reservado.
191. Talvez você tenha ido a algum lugar neste verão ou nas férias? Se você tiver fotografias, olhe para elas; lembre-se do que particularmente o impressionou ou interessou na viagem, que coisas novas você aprendeu, o que você pode ter visto pela primeira vez.
Escreva um ensaio no gênero de notas de viagem. Pense na perspectiva em que você vai implantar o texto; quais construções sintáticas, palavras e expressões irão ajudá-lo a conectar parágrafos; que fragmentos típicos você incluirá na base narrativa do texto; que meios de linguagem figurativos e de avaliação emocional você usa em seu ensaio.
O verão é tempo de férias. Não, não é assim. O verão é tempo de viagem. Finalmente, você pode ver o que está lá, além do horizonte. Roupas mínimas, impressões máximas. E eu quero que isso nunca acabe.
O verão vai acabar. Ficarão as lembranças que vão te aquecer nas longas noites de inverno, dar um tema para conversar com os amigos. E aqui está o que eu pensei. Olhar fotos é uma coisa. A memória humana não é perfeita. Aquele estado de espírito, aquelas pessoas, boas e más, encontradas ao longo do caminho serão rapidamente esquecidas. Algo precisa ser feito sobre isso. Não derrame lembranças de um verão único, guarde-o para você, para os filhos, para os entes queridos. A única saída é escrever notas de viagem.
Como fazer isso? Uma coisa é dizer "eu vou escrever". Outra coisa é forçar-se a sentar e escrever. Quando você vai escrever, tantos pensamentos. Você se senta - o vazio universal envolve a consciência, o subconsciente e outras partes do cérebro. Vamos agir de acordo com o plano.
Primeiro plano: o lado técnico.
Segundo plano: notas de viagem diretas.
Estamos seguindo esse plano aqui. Começamos com a designação da data, hora, local. Em seguida, passamos à descrição do local em que estamos, companheiros de viagem, eventos.
Descrever o lugar é provavelmente o mais fácil. O que vejo é o que escrevo. Ao mesmo tempo, não esqueçamos o mais importante: avaliar o que vemos, descrever o nosso estado de espírito enquanto admiramos a área e as declarações dos outros, se houver.
É um pouco mais difícil com as pessoas. Afinal, uma pessoa não tem apenas um externo, mas também um interno. Por fora, tudo fica claro: nome, aproximado, a olho nu, idade, estado civil (se possível), o que faz, aparência, comportamento, gestos, sorriso, feições. O interior pode ser expresso por suas conversas com ele. Aqui é possível não reproduzir o que foi dito com precisão a cada palavra, mas simplesmente em poucas palavras, refletindo a opinião do interlocutor, para transmitir a essência da conversa. Mais uma vez, não vamos esquecer o principal: para avaliar uma pessoa, você pode ouvir o que os outros têm a dizer sobre ela, mas não vamos nos rebaixar a uma discussão pelas costas.
Descrevendo os acontecimentos de nossa jornada, usaremos obras de arte, ou melhor, sua estrutura de enredo. Como os escritores escrevem? De acordo com o plano. E a este respeito, existem apenas 4 pontos.
Viajando, podemos nos tornar não apenas os heróis de algum incidente, mas também seus observadores, testemunhas. Também é bom anotar. Um homem sábio aprende com os erros dos outros.
Não se esqueça que as pessoas adoram ler, em primeiro lugar, as memórias de pessoas famosas (e agora comuns) e, em segundo lugar, as notas dos viajantes. Quem sabe, talvez você escreva notas sobre sua viagem não apenas para você? Desperte seus talentos!
