Слайд 1
Описание слайда:
Слайд 2
Описание слайда:
Слайд 3
Описание слайда:
Слайд 4
Описание слайда:
Слайд 5
Описание слайда:
Слайд 6
Описание слайда:
Слайд 7
Описание слайда:
Слайд 8
Описание слайда:
Слайд 9
Описание слайда:
Слайд 10
Описание слайда:
Слайд 11
Описание слайда:
Слайд 12
Описание слайда:
Слайд 13
Описание слайда:
Слайд 14
Описание слайда: Описание слайда:
Сорока – птица осторожная, но постоянно на виду. Только во время линьки она прячется в чаще леса. Горластая сорока запросто может выхватить еду из-под самого носа вороны. Очень любит блестящие предметы, уносит их и прячет в гнезде или ещё где-нибудь. Сороку за резкое стрекотание прозвали лесным оповещателем. Бегает сорока мелкими шажками переваливаясь, а иногда смешно подпрыгивая. Поселяется в светлых разреженных местах. Гнездо устраивает высоко на дереве. Снаружи это гнездо похоже на большой шар. Оно очень прочное. На дереве держится годами. Питаются птицы мышами, вредными насекомыми, червяками, поедают падаль, являясь санитарами леса.
Слайд 17
Описание слайда:
Растения
вода
тепло
свет
воздух
О чём будем говорить на уроке?
Как живут животные?
Как мы учимся?
Группы животных
насекомые
рыбы
птицы
звери
домашние
Почему этих животных так разделили на группы?
Каких животных мы называем домашними?
Каких животных мы называем дикими?
«Как живут животные? Мы знаем, что растения живые.
А животные - живые существа? Докажите это».
Кто здесь изображен?
Укажите кабана-папу (самца),
кабана-маму (самку),
детенышей (поросят).
Чем детеныши отличаются
от взрослых кабанов?
Полосатая спинка, А на спинке - щетинка .
Кто знает, что едят кабаны?
Что нужно животным для жизни?
пища
вода
тепло
воздух
свет
Кто что ест?
Где могут жить животные?
Кто что строит?
Кто что строит?
Игра «Потерялись малыши» Жеребёнок тонконогий Шею вытянул гусёнок Бойко скачет по дороге. Озирается спросонок. Он такой скакун хороший- еле-еле соню сына Не догонит мама-… под крылом нашла Верблюжонок у ворот -Эй, утята, вы куда? Маму жалобно зовёт, здесь собачья будка! Не бойся –не заблудится, ждёт вас около пруда Придёт домой… ваша мама-…
верблюдица
Тест. 1).Чем животные отличаются от растений? 1. Дышат 2. Размножаются 3.Передвигаются 2).Где живут лиса, заяц и белка? 1. В лесу 2. В поле 3. На лугу 3).Где живут лягушка, бобр и щука? 1. В лесу 2. В реке 3. В поле 4).Чем покрыто тело зверей? 1. Перьями 2. Шерстью 3. Чешуёй
ЧТО УЗНАЛИ НА УРОКЕ?
ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ?
2. Что необходимо животным
для жизни?
3. Как нужно ухаживать
за животными?
Выводы: У каждого животного свой
природный дом , например лес, река, почва.
Необходимо животным для жизни:
Пища - для питания, воздух - для дыхания,
вода - для питья, тепло - для того,
чтобы не замерзнуть,
свет - для того, чтобы видеть все вокруг.
Как же живут животные? Питаются, размножаются
и заботятся о своем потомстве, передвигаются,
строят жилища;
у каждого животного свой природный дом.
Оцени свою работу на уроке
Найдите в дополнительной литературе, Интернете сведения о продолжительности жизни животных и заполните таблицу.
Рабочая тетрадь.
страница 51
Спасибо за сотрудничество!
На снегу, как в книге,
Я читал следы.
Посмотри внимательно –
Всё поймёшь и ты!
Как живут животные?
1. Вырежи рисунки из Приложения. Помести каждое животное в его природный дом. Попроси соседа по парте проверить тебя. После проверки наклей рисунки.
Объясни своё решение. Подумай, что окружает животное в его природном доме. Расскажи, как каждое животное связано с тем, что его окружает.
Некоторые виды сов предпочитают жить а лесах и лесистых местностях. В дуплах старых деревьев они устраивают гнезда. По ночам они вылетают на охоту, чтобы поднять мелких грызунов или рыбок в лесных ручьях. В лесу для совы достаточно пищи и всегда можно найти хорошее укрытие для дневного сна.
Раки предпочитают селиться в самых различных водоёмах. они питаются мелкими одноклеточными водорослями и остатками подводных растений и животных. Дышат многие раки кожными жабрами. именно поэтому им удобнее жить в водоёмах, а не на суше.
Кроты - это подземные жители. Их «дома» - гнездовые камеры, расположены на расстоянии полутора - двух метров под землёй. Кроме того кроты прорывают еще и многочисленные кормовые ходы. Питаются они насекомыми и червями, которые живут в почве. Кроты очень прожорливы - за один день они могут съесть столько же еды, сколько весят сами. Так что для них очень удобно жить там, где обитает их любимая еда.
2. Практическая работа «Учимся ухаживать за животными живого уголка».
1) Выполните действия по заданиям учителя.
2) Нарисуйте предметы, которые вы использовали для ухода за животными живого уголка.
3) Продемонстрируйте классу освоенные вами приёмы ухода за животными.
3. В дополнительной литературе, Интернете найдите сведения о продолжительности жизни разных животных. Заполните таблицу.
| Продолжительность жизни животных | |
| Название животного | Продолжительность жизни |
| Мышь | 3 года |
| Лошадь | до 55 лет |
| Черепаха | 150 - 200 лет |
| Собака | до 20 лет |
| Индийский слон | до 70 лет |
Цель: систематизировать и расширить представления детей о жизни животных, учить находить признаки живого у животных, называть условия, необходимые для их жизни.
На какой вопрос мы отвечали на прошлом уроке? (Как живут растения?)
Что необходимо для жизни растений? Найдите карточки с ответом и прикрепите на доске.
А зачем нужны растения? (они служат пищей для животных).
Как думаете о ком мы будем сегодня говорить?
Ответим на вопрос «Как живут животные?» Слайд 1
Вспомните с какими группами животных вы знакомы? (насекомые, рыбы, птицы, звери)
Вы знаете, что растения живые. А животные?
Докажите, что животные – живые существа.
Обобщение: все животные дышат, передвигаются, питаются, растут, размножаются и умирают.
А чем же отличаются животные и растения? (передвигаются)
1. Работа с учебником с. 50 (обозначить фишками)
Кто что ест?
Так что же необходимо животным для жизни? (пища). Слайд 2
Загадка: Полосатая спинка,
А на спинке – щетинка.
Рассмотрите нижний рисунок в книге. Кого видите?
Чем детёныши отличаются от взрослых кабанов?
Что едят кабаны? (любят жёлуди)
Найдите рисунок жёлудя (работа в парах)
Но для роста детёнышей и для жизни взрослых нужна не только пища.
Подумайте, что ещё нужно? (вода) Слайд 2
2. Игра «Потерялись малыши» Слайд 3
Помогите малышам:
Потеряли дети мам.
Без родителей, одни
Попадут в беду они.
Помогите малышам!
Поскорей найдите мам!
Поднимите рисунок у кого эта семья есть.
Вывод: - Что приносят животные? (потомство, размножаются и заботятся о нём).
Все животные приносят потомство, размножаются. Для себя и своих детёнышей многие животные строят жилища. Отгадайте загадки о животных и скажите какое жилище оно строит? Слайд 4,5
1) Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины,
И плотину. (Бобр – хатка)
2) Прилетает к нам с теплом,
Пусть проделав длинный.
Лепит домик над окном
Из травы и глины. (Ласточка – гнездо).
3) Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь – лесной… (медведь – берлога)
4) Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке – летом. (белка – дупло)
5) Маленький рост,
Длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки. (мышь – норка)
3. Закрепление.
В учебнике с. 51 по 2 кружка положите на животное и его жилище.
Для чего нужен дом? (выводить детёнышей, тепло)
Значить, что ещё нужно для жизни животных? (тепло) Слайд 6
4. Самостоятельная работа. Тетрадь с. 22
А сейчас вы сами поселите своих животных в их природный дом (в конверте вырезаны животные и их надо наклеить)
Вывод: У каждого животного есть свой природный дом.
Какой? (лес, река, почва)
Какое из этих животных может ориентироваться в полной темноте? (крот)
А большенству животных, что нужно для жизни ещё? (свет, воздух)
5. Физ. минутка:
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг – скок, прыг – скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки – на плетень,
Тири – тири, тень –тень – тень!
6. Игра на внимание. (раздать листы) Слайд 7
Рыба – животное, яблоко и арбуз – растения.
А шарик? (это не объект природы, он сделан руками человека)
Рыбку зачеркните, яблоко обведите в кружок за 1 минуту.
С помощью чего плавает рыбка?
7. Работа с учебником с. 51
Прочитайте задание.
Рассмотрите части тела животных, кому они принадлежат?
Для чего они служат? (для передвижения)
А у этих животных какие средства передвижения (лапы, копыта, …) Слайд 8
На какие две большие группы можно разделить этих животных? (домашние и дикие)
Назови домашних и диких. Слайд 9
Краеведение.
Каких животных нашего края вы узнаёте? Слайд 10
По следам узнайте некоторых из этих животных. Слайд 11
Игра « Следопыт» (1-волк, 2-выдра, 3-заяц, 4-куница, 5-медведь, 6-олень)
Тест с помощью веера с цифрами. Слайд 12
Что нового вы узнали на уроке?
На какой вопрос отвечали?
Так как они живут?
Слайд 13 «До новых встреч»
Тема: Как живут животные?
Предмет: окружающий мир
Класс: 1
Базовый учебник: Окружающий мир А.А. Плешаков
Цель: Создать условия для расширения представления о жизни животных и условиях, необходимых для их обитания.
Задачи:
1.Обучающие: Познакомить с условиями жизни животных, расширить представления о жизни животных, продолжить учить формулировать цель и задачи урока.
2.Развивающие: Развивать познавательный интерес к окружающему миру, речь, умение отстаивать свою точку зрения, умения наблюдать, умение работать в парах.
3.Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Развитие надпредметных УУД:
Развивать познавательные умения:
Поиска и выделения необходимой информации;
С помощью учителя решать проблемы поискового характера;
Извлекать необходимую информацию из текста.
Развивать регулятивные умения:
Самостоятельно и с помощью учителя выделять и формулировать цель своей дальнейшей работы;
Оценивать свою работу (саморефлексия).
Развивать коммуникативные умения:
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Развивать личностные умения:
- иметь представление о ценности и уникальности природного мира.
Ход урока
1. Мотивация учебной деятельности.
Начинаем ровно в срок
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех
На урок придёт успех!
2.Актуализация знаний и умений.
Слайд 2 Игра « Знатоки »
Прочитайте слова и распределите их на две группы.
Заяц осина берёза волк лиса дуб
Как называются эти группы? (Растения и животные).
Слайд 3 -Что необходимо растениям для существования? (Вода, воздух,свет,тепло).
Игра «Доскажи словечко»
Затеем-ка игру!- промолвил … (кенгуру)
Быстрей сходитесь в круг, - пробормотал… (индюк)
Нам вовсе не до игр,
за всех ответил … (тигр)
Да и какой в них толк?-
Уж лучше я уйду,-
воскликнул… (какаду)
А я уж поскакал,
протявкал трус … (шакал)
Жаль, поиграть нам не пришлось,
Вдруг промычал печально … (лось)
Ах, ах, оставим эту тему,-
сказал капризно страус… (эму)
Сыграем в следующий раз,
всех успокоил … (дикобраз)
Нет, ты меня теперь не трожь,
и я колюч, -профыркал… (ёж)
Ребята, кого называли слова, которые вы договаривали? (Животных)
Слайд 4. Что мы знаем о животных? (Делятся на 4 группы).
Кто догадался, о ком пойдёт речь на уроке? (О животных)
3. Проблемное объяснение нового материала
Как вы думаете, что объединяет всех животных? (Они все живые) Да, все животные живут.
Итак, мы задали вопрос:
Слайд 5 Как живут животные?
Подумайте, знаете ли вы ответ на эти вопросы? Какую задачу поставим себе на урок? (Узнать, как живут животные и что необходимо животным для жизни)
4. Физминутка
Игра называется «Утро в зоопарке». Я буду вам рассказывать, как просыпаются в зоопарке маленькие детёныши животных, а вы покажите, как они это делают.
Рано утром в зоопарке просыпаются зверята:
Открывают глазки барсучки;
Трут щёчки хомячки;
Умываются бельчата;
Потягиваются лисята;
Зевают тигрята;
Бегают страусята;
Хлопают крыльями индюшата;
Подпрыгивают тигрята;
Машут гривой жеребята;
Крутятся влево-вправо неугомонные мартышки;
Кряхтят и переваливаются с боку на бок маленькие мишки.
А теперь выберите детёныша, который вам больше всего сейчас понравился. По моей команде покажите, как он просыпается. Приготовились?
Зверята просыпаются!
5. Изучение нового материала.
Мы знаем, что растения живые существа.
А что можно сказать о животных?(Они тоже живые.)
Докажите это.
Животные двигаются, питаются, размножаются, дышат, умирают)
Попытаемся это с вами доказать.
6. Работа по учебнику
Откройте учебники на странице 72
Слайд 6 -Рассмотрите рисунок и назовите животных. Игра « Накорми животных».
Сейчас проверим, как вы любите животных. Давайте их накормим.
Чем каждый из них питается? Какое угощение мы им приготовим?
Слайд 7 Вывод: все животные питаются.
- Так что же необходимо животным для жизни? (Пища.)
Но для роста и жизни животных нужна не только пища. Подумайте, что ещё нужно животным? (Вода.)
- Что должны делать животные, в отличие от растений, чтобы добыть пищу? (Передвигаться.)
Учебник - С помощью чего разные животные могут передвигаться?
Определите, каким животным принадлежат эти части тела, и для чего они служат
Соедините стрелками животное и его детёнышей.
Какому животному принадлежит часть тела на первой картинке?
Как называется эта часть тела?
Покажите, как животное пользуется крыльями. (Такая же работа проводится с другими картинками.)
Слайд 8 Вывод: все животные передвигаются, но по-разному летают, бегают, прыгают, плавают, ползают. Благодаря этому они добывают пищу и воду не только себе, но и своему потомству.
Слайд 9. - Поиграем в игру, в ходе которой я узнаю, знаете ли вы, как называют детёнышей некоторых животных. Я назову взрослое животное, а вы – его детёныша.
Волк – волчонок
Кабан – поросёнок
Медведь – медвежонок
Белка – бельчонок
Ёж – ежонок
Где животные выводят своё потомство? (В жилищах.)
Почему не на открытом месте? (Там тепло.)
Что же ещё необходимо животным для жизни? (Тепло.)
Физкультминутка
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – водой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела.
На четыре – полетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась.
Найдите задание 3 на стр. 73. Прочитайте задание.
Соедините стрелками животное и его жилище.
1
. Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины,
И плотину. (Бобр строит хатку.)
2
. Плотник острым долотом
Строит дом с одним дуплом. (Дятел живет в дупле.)
3
. Сделал дыру, вырыл нору.
Вот спальня, вот кладовка –
Всё сделано ловко. (Хомяк роет нору.)
4
. Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка вьёт гнездо.)
5
. Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит, будет плохо. (Оса строит гнездо.)
Слайд 10 - Для чего животным нужен дом? (В жилище животные выводят детенышей.)
Значит, для жизни животных нужно ТЕПЛО.
Дети, подумайте, в чем же ещё нуждается живое существо? (ВОЗДУХ и СВЕТ)
- Итак, давайте вспомним, что необходимо животным для жизни? (Пища, вода, тепло.)
В чём же ещё нуждается каждое живое существо? (Воздух, свет.)
Почему вы так думаете?
Делаем вывод, как живут животные?
Чтение вывода на стр. 73.
Вывод: многие животные стоят жилища для себя и своего потомства
Слайд 11. - Что необходимо животным для жизни? (пища, воздух, вода, тепло и свет)
Все эти условия животным даёт природа. Эти же условия нужны не только лесным животным, но и домашним, и экзотическим, которые живут в других странах.
Но есть ещё одно условие, без которого животные не смогут жить. Оно зависит от человека.
Это забота человека о животных.
Как мы можем заботиться о животных?
Но не всегда человек должен заботиться о животных, особенно о диких животных. Есть случаи, когда нам лучше не вмешиваться в дела природы, иначе многие животные и растения погибнут. А природе нужны все: и те, кто делает мёд, и те, кто делает яд.
Слайд 12-13 - 14 Проводятся по вопросам на стр. 73.
Слайд 15 Итог урока Оцените, понравился ли вам урок.
- Какую цель ставили на урок?
Сегодня мы говорили о животных, таких разных и удивительных существах. А ведь их жизнь на нашей планете во многом зависит от нас, людей. Поэтому закончить урок я хочу стихотворением И. Мазина
слайд 16
. Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь, и птица.
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным своим друзьям.
Давайте будем беречь планету!
Во всей Вселенной
похожей нету!
Во всей Вселенной
совсем одна.
Что будет делать без нас она?
