Guru: Stepanova I.A.
Topik: Bunyi [f], [f '], huruf F.
Membaca perkataan, ayat dan teks dengan huruf yang dipelajari.
Sasaran dan matlamat : untuk generalisasi, sistematik pengetahuan pelajar tentang bunyi [f], [f '], huruf f;mengembangkan kemahiran membaca dan menulis; bekerja pada kejelasan diksi, ekspresi pertuturan, menetapkan tekanan logik; mendidik minat kanak-kanak dalam aktiviti pembelajaran, disiplin sedar dan meningkatkan budaya undang-undang; untuk membentuk kemahiranmemahami objektif pembelajaran pelajaran, melaksanakan penyelesaian masalah pembelajaran di bawah bimbingan guru; mengawal tindakan mereka dalam proses menyelesaikan tugas, membangunkan keupayaan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam amalan; membangunkan keupayaan untuk bekerja secara berpasangan; membangunkan keupayaan untuk mewajarkan jawapan anda, mencari dan membetulkan kesilapan anda sendiri; membangunkan keupayaan untuk mendengar dan menganalisis jawapan rakan sekelas,menilai pencapaian anda.
Keputusan yang dijangka:
Subjek: pembentukan kemahiran membaca perkataan, ayat, teks dengan huruf yang dipelajari; memperoleh pengetahuan tentang peraturan jalan raya.
Komunikatif:pembentukan keupayaan untuk bekerja secara berpasangan, dalam satu pasukan, untuk menyokong pandangan seseorang
kawal selia: mengambil tanggungjawab untuk pilihan mereka sendiri dan hasil aktiviti mereka.
Peribadi: mobiliti, berdikari, toleransi, kebolehan menerima pandangan murid lain.
Kognitif: pembentukan keupayaan untuk membina pernyataan pertuturan, bekerja dengan maklumat, reflekstiviti.
Bentuk penganjuran kerja kanak-kanak: hadapan, berpasangan, dalam kumpulan, individu, bekerja dengan komputer.
Bentuk organisasi kerja guru:organisasi, pengawalseliaan, pengawalan.
Peralatan terpakai:papan, papan magnetik, TV, komputer, macbook, kad memori untuk peraturan lalu lintas, tempat kosong untuk lampu isyarat, bulatan isyarat, gambar dengan huruf F dan objek atas nama yang terdapat huruf F, gambar dengan imej a lampu isyarat, lukisan dan kraf pelajar mengenai peraturan lalu lintas , rakaman audio cerita B. Zhitkov "Lampu Trafik", persembahan "Huruf F", kad untuk menetapkan bunyi.
1.Motivasi
Loceng berbunyi kuat
Mari kita mulakan pelajaran kita.
Telinga kita berada di atas,
Mata sudah terbuka dengan baik.
Kita dengar, kita ingat
Kami tidak membazir seminit.
Saya akan meminta anda menyemak pekerjaan anda. Kami ingat bagaimana untuk duduk dengan betul, memantau postur dan mula bekerja.
Dengan mood apa kita memulakan pelajaran?
2. Mengemas kini pengetahuan
Kami akan memulakan pelajaran dengan sedikit memanaskan badan. Kita imbas semula sedikit dahulu.
Apakah dua kumpulan yang kesemuanya dibahagikan kepada bunyi?
Apakah yang boleh dikatakan tentang bunyi vokal?
Bagaimana dengan konsonan?
Membaca huruf dan bunyi daripada tulisan di papan tulis:
V [r] [p ’] z n [k] [s ’] m [b ’] u [f] l u
3. Definisi tajuk dan objektif pelajaran
Dan apa yang akan kami lakukan dalam pelajaran hari ini akan membantu kami menentukan rakan sekelas anda. Mereka akan memberi anda teka-teki, dan anda menjawab serentak.
(Mamedova A., Abramova U., Troitsky A., Tangieva L.)
Siapa yang keluar dari topi
Arnab yang mengejutkan semua orang?
Dihiasi dengan persembahan
Pertunjukan sarkas? (ahli silap mata)
Meringkuk di leher,
Sembunyikan anak-anak dari kesejukan. (selendang)
Siapa kenal ahli sihir itu?
Dia terbang di atas tanah.
Mampu mencipta keajaiban
Akan membantu semua orang yang memerlukan ... (fairy)
Pear, epal, pisang,
Nanas dari negara panas.
Makanan yang lazat ini
Bersama-sama, semua orang dipanggil ... (buah)
Apa yang menyatukan semua perkataan - teka-teki?
Apakah perkataan lain dengan surat ini yang anda tahu?
Jadual "Huruf F" disiarkan
4. Sistematisasi dan pengulangan.
Bekerja dengan pembentangan
1 slaid
... terapung ke tanah asalnya,
… di setiap kapal.
Baca entri tersebut dan fikirkan apakah perkataan yang perlu dimasukkan ke dalam ayat-ayat ini? (Petunjuk: kami membacanya semalam). Mari semak (jawapan yang betul dipaparkan).
2 slaid
Huruf F, bunyi [f], [f ']
Dan sekarang mari kita ulangi segala-galanya tentang huruf F
Siapa boleh tolong saya bertanyakan soalan?
Apakah bunyi yang diwakilinya? (sebutkan)
Adakah ia vokal atau konsonan?
Pekak atau bersuara? (pekak) - kami membuktikan, menyebut dan mendengar bunyi, menutup telinga kami dengan tangan kami.
Bunyi [f '] apa? (lembut)
Apakah warna yang akan kita wakili? Tunjukkan.
Bilakah ia akan menjadi lembut? (Petunjuk pada pita surat)
Apakah bunyi [f]? (pepejal)
Apakah warna yang akan kita wakili? Tunjukkan.
Bilakah bunyi itu akan menjadi pepejal?
Adakah bunyi ini berpasangan atau tidak berpasangan?
3 slaid
F mengembungkan pipinya
Atau letakkan tangan anda di pinggul anda.
Kanak-kanak membaca puisi, berdiri dan melukis huruf F.
4 slaid
Fu fu fa fo
Fe fi fe
Membaca suku kata. Mengapa suku kata tidak dengan semua vokal? Yang manakah di bahagian atas? (keras) Apa yang ada di bahagian bawah? (lembut) Kenapa?
5 slaid
Bola - bola foto
Tudung – kilang tudung
Fokus - helah telefon
Bendera - bendera asfalt
Kami menghormati perkataan dengan huruf F.
Bagaimanakah perkataan dalam lajur pertama berbeza antara satu sama lain?
6 slaid
Jom tengok gambar. Mungkin kita terlupa beberapa perkataan dengan huruf F?
5. Penemuan ilmu baru
1).Teka-teki
Dan sekarang teka-tekinya:
Dia mempunyai tiga mata
Tiga di setiap sisi
Dan walaupun tidak pernah
Dia tidak melihat langsung -
Dia perlukan semua mata.
Ia telah lama digantung di sini.
Apakah ini? …
Lampu isyarat
2).Perbualan
Pada pendapat anda, mengapakah perkataan ini digunakan dalam kelas?
Budak lelaki seperti itu datang melawat kami - lampu isyarat (gambar disiarkan). Dia akan melihat anda dengan matanya sendiri. Berapa biji mata dia? Apa dan untuk apa? Sememangnya lampu isyarat adalah objek yang sangat penting di jalan raya. Untuk apa itu? Tidak hairanlah anda, hampir semua daripada anda, menggambarkan lampu isyarat dalam lukisan persaingan anda mengikut peraturan lalu lintas.
3). Rujukan sejarah
Bilakah anda rasa lampu isyarat pertama muncul?
Lampu isyarat pertama dipasang di London pada 10 Disember 1868. Ini adalah 146 tahun yang lalu. Di Rusia, lampu isyarat pertama dipasang pada 15 Januari 1930 di St. Petersburg.
empat). Puisi tentang lampu isyarat (Zhukova E., Babey K., Abramov M., Mkhitarov I.)
Dan sekarang mereka akan memberitahu anda betapa pentingnya lampu isyarat untuk pejalan kaki.
Tengok lampu isyarat
Peranti itu serius.
Dia berkata untuk masa yang lama:
"Berhati-hati!"
Lampu merah adalah cahaya yang berbahaya
Jika ia terbakar: hentikan orang!
Tidak bergerak!
Jalan ditutup untuk semua orang!
Matahari kuning bersinar
Memandang mesra di tingkap
Semua orang diberi amaran:
"Tunggu dua saat."
Tetapi hijau dengan lembut
Tersenyum kepada anda:
"Kamu boleh pergi!
Percayalah, orang, hanya saya!”
Adakah pejalan kaki memerlukan lampu isyarat? Untuk apa?
5) Bekerja mengikut buku teks (ms 72)
Membaca puisi oleh V. Berestov
Sekarang kita akan membaca puisi yang lain. Ia bukan tentang pejalan kaki, tetapi mengenai pemandu.
Kanak-kanak membaca puisi puisi "Tiga warna ..." (2 kali). Kerja-kerja membaca ekspresif sedang dijalankan.
6) Perbincangan teks yang dibaca
Adakah pemandu memerlukan lampu isyarat?
Di muka surat seterusnya adalah cerita yang juga dipanggil "Traffic Light", tetapi kita akan membacanya kemudian.
Kanak-kanak menghidupkan komputer (sebelum satu minit fizikal, supaya macbook mempunyai masa untuk boot)
6. Fizik. minit "Isyarat lalu lintas"
Lampu isyarat akan membantu kami mengecas. Lampu hijau - kami dalam perjalanan. Lampu merah - duduk. Lampu kuning - kita diam.
7. Pengukuhan utama pengetahuan
1).Bekerja dengan komputer
Kanak-kanak bekerja secara berpasangan, taip perkataan "Lampu isyarat" dalam program Pejabat Terbuka dan warnakan huruf (merah, hijau atau biru). Untuk menyemak, salah satu komputer disambungkan ke skrin.
2).Bekerja dengan gambar rajah
Kanak-kanak mengumpul skema perkataan "lampu isyarat" di atas meja. Semakan papan hitam
(2 orang).
Kanak-kanak memberi tekanan, membahagikan perkataan kepada suku kata.
Bagaimanakah kita menentukan bilangan suku kata?
8. Penemuan ilmu baru
satu). Berkenalan dengan teks B. Zhitkov "Lampu Trafik": mendengar rakaman audio (pertemuan pertama dengan lampu isyarat seorang budak lelaki dan ibunya). Kanak-kanak, selepas membiasakan diri dengan cerita itu, perlu menjawab soalan:
Dengan apakah hero cerita ini membandingkan lampu isyarat?
2).Perbincangan
Apakah lampu isyarat itu? (ke lampu suluh)
Perkataan ini bermula dengan huruf apa?
Bagi pihak siapa cerita itu disampaikan?
9. Pengukuhan utama pengetahuan
satu). Membaca teks oleh pelajar. Bekerja pada bacaan ekspresif.
Tugasan: kenal pasti watak dalam cerita ini.
2). Pembacaan peranan.
3). Kesimpulan tentang keperluan mengetahui dan mematuhi peraturan jalan raya.
10. Refleksi
Ambil bulatan. Jika anda menyukai pelajaran itu, dan anda fikir kami telah melakukan kerja yang baik - tunjukkan warna kuning. Jika anda fikir kami melakukan kerja yang baik tetapi boleh melakukan yang lebih baik, hijau. Jika anda berfikir bahawa kami melakukan kerja yang buruk, dan ia tidak menarik sama sekali - merah.
11. Sistematisasi dan pengulangan
Saya melihat bahawa semua orang menyukai pelajaran itu. Dan surat apakah yang membantu kami mempelajari banyak perkara baharu dan menarik?
Mari kita ulang segala-galanya tentang surat ini.
12. Rumusan pelajaran
satu). Lampu ingatan.
Kanak-kanak dari kalangan membuat penanda halaman - lampu isyarat, yang sepatutnya menjadi peringatan tentang pelajaran ini dan peraturan lalu lintas.
2). Kanak-kanak menerima arahan tentang peraturan lalu lintas, membacanya dan juga meninggalkannya sebagai kenang-kenangan dengan cadangan untuk membaca semula peraturan ini di rumah.
S. Mikhalkov
"Berjalan dengan berhati-hati..."
Bandar ini penuh dengan lalu lintas
Kereta berjalan berturut-turut.
Lampu isyarat berwarna
Baik siang dan malam terbakar.
Berjalan dengan berhati-hati
Ikut jalan
Dan hanya jika boleh
Lulus dia!
Dan di mana terdapat trem pada siang hari
Cepat dari semua pihak
Anda tidak boleh berjalan-jalan sambil menguap
Tidak boleh mengira burung gagak!
Berjalan dengan berhati-hati
Ikut jalan
Dan hanya jika boleh
Lulus dia!
Pelajaran 93
03.05.2013 10325 0pelajaran93. membaca perkataan denganSURAT F
(membetulkan)
Matlamat: memantapkan pengetahuan murid tentang bunyi konsonan [f], [f '], huruf f; mengembangkan ucapan, ingatan, pemikiran logik.
peralatan : buku teks, gambar subjek, papan magnetik, huruf dan suku kata.
Semasa kelas
I. Bahagian penggerak dalam pelajaran.
II. Penyatuan pengetahuan asas.
● Permainan "Kecam bunyi."
Kanak-kanak bertepuk tangan jika mereka mendengar bunyi [f], [f '] dalam perkataan:
jaket, pasu, selendang, Vasya, skrin, syarikat, ladang, gerabak, burung pegar, garpu, armada, rakit.
● Permainan "Surat itu hilang."
Kerja dijalankan pada papan magnetik.
_abrika, ko_ta, sho_er, _ilin,
_lag, bola_, _lot, _artuk.
Kanak-kanak dalam semua perkataan menambah huruf f.
▲ Membaca puisi oleh V. Berestov, hlm. 196.
Soalan:
Berapa banyak warna yang ada pada lampu isyarat?
– Apakah maksud setiap daripada mereka?
- Adakah anda mematuhi lampu isyarat?
Minit pendidikan jasmani
▲ Membaca cantuman suku kata, hlm. 196.
Perbandingan bunyi berpasangan dari segi pekak dan kedengaran [f], [c]; [f '], [v '].
▲ Membaca pasangan perkataan dengan antonim.
▲ Pembacaan ekspresif puisi oleh V. Berestov.
Apa yang dipakai oleh ahli silap mata itu?
- Terangkan maksud perkataan tersebut baju ekor
– Apakah yang telah diubah oleh ahli silap mata menjadi sejambak?
Siapa yang akan melompat keluar dari sejambak?
- Apakah itu - helah atau keajaiban?
Semasa membaca semula, kanak-kanak menggariskan perkataan di mana huruf itu berlaku. f.
Belajar puisi dengan hati.
1. Selesaikan silang kata.
Sekitar silang kata - gambar subjek, yang menggambarkan tunggul, helang, bulu, daun, jarum, bendera, kambing, bunga iris (bunga). Mereka akan membantu kanak-kanak untuk memasukkan perkataan yang betul dalam teka silang kata.
(Jawapan: bendera, permainan, daun, bunga iris, bulu, tunggul, helang, kambing.)
Minit pendidikan jasmani
▲ Membaca cerita "Traffic Light" oleh B. Zhitkov, hlm. 197.
Guru bertanya sama ada mana-mana kanak-kanak telah membaca buku lucu dan menarik oleh penulis kanak-kanak hebat Boris Stepanovich Zhitkov "Apa yang saya lihat?" tentang seorang budak lelaki yang ingin tahu bernama Why.
Kanak-kanak membaca petikan daripada buku ini yang diberikan dalam buku teks.
Soalan:
- Apa yang mengejutkan budak itu dan ibunya?
Apa yang dikatakan pemandu kepada mereka?
Bagaimanakah budak lelaki itu meneka maksud setiap lampu isyarat?
Membaca cerita di muka. Penceritaan semula teks.
2. Pengulangan semua huruf yang dipelajari. Menentukan tempat surat f pada "pita huruf", hlm. 197.
III. Ringkasan pelajaran.
- Apa yang anda ulangi dalam kelas?
Apakah tugasan yang paling anda ingat?
– Apakah kesukarannya?
Belajar membaca.
Topik. “Pengulangan dan generalisasi. Huruf F, f. Perjalanan ke Afrika.
Hasil yang dirancang. Untuk membentuk kemahiran membaca secara sedar, betul, suku kata; menggalakkan perkembangan pendengaran fonemik; membangunkan keupayaan untuk menavigasi dalam teks, menggunakan kesusasteraan tambahan; menguatkan otot pernafasan, mengembangkan artikulasi tepat bunyi "f" dan "v", mengembangkan perbendaharaan kata; untuk memupuk minat dalam aktiviti pembelajaran, aktiviti dan berdikari dalam kerja, menjawab soalan akhir pelajaran dan menilai pencapaian mereka.
Bahan dan sokongan teknikal pelajaran.
1) kelas ABC.1. Bahagian 2./ V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin dan lain-lain.
2) Alangkah baiknya jika boleh membaca. Buku untuk dibaca semasa tempoh celik huruf./ L.A. Obukhova, O.E. Zhirenko dan lain-lain.
3) Persembahan dalam program titik kuasa /
4) Cass of letters, suku kata.
5) Teks tentang alam semula jadi Afrika. Foto haiwan mengenai topik ini.
6) Peta Hemisfera Timur.
7) Papan tulis dengan set lekapan untuk melekatkan meja, poster dan gambar.
8) Komputer, projektor multimedia.
Semasa kelas
saya. mengatur masa.
cikgu . Adakah anda bersedia untuk pelajaran?
Kanak-kanak. ya.
cikgu . Saya berharap untuk anda, kawan-kawan! Kami baik mesra…
Kanak-kanak. Kelas!
cikgu . Segala-galanya akan berjaya untuk kita!
II. Kemas kini pengetahuan
Latihan pernafasan
cikgu. - Pada satu nafas, sebut 5-10 bunyi "f", buat selang pendek antara bunyi.
F! F! F! F! F! …
Selang seli bunyi "f" dan "v" 2 kali.
F! F! AT! AT! F! F! AT! AT! …
Pemanasan ucapan
cikgu . - Belajar menyebut pemusing lidah dengan cepat dan jelas .
Armada belayar ke tanah air,
Benderakan pada setiap kapal.
cikgu . Kawan-kawan, hari ini kita akan melakukan perjalanan dengan kapal besar. Baca! Apakah kapal ini?
Lihat tu. Hilang huruf pertama! Apa nak buat? Berikut adalah petunjuk untuk anda. Anda bertemu surat ini dalam pelajaran lepas.
Puisi tentang huruf F.
Kanak-kanak. Ini adalah huruf F.
cikgu . Apakah bunyi yang diwakili oleh huruf ini?
Kanak-kanak. Konsonan [f], [f,]
cikgu . Mari kita cirikan bunyi ini.
Kanak-kanak. Bunyi [f] - konsonan, pepejal, pekak.
Bunyi [f,] ialah konsonan, lembut, pekak.
cikgu . Terima kasih. Mari kita kembalikan huruf F ke tempatnya. Jom baca tajuk tu serentak.
FRIGATE "LUCK"
III . Bekerja pada topik pelajaran.
cikgu . Kapal sudah bersedia untuk belayar! Adakah pasukan kelas 1 "B" sudah bersedia?
Perhatikan skrin. Jom baca suku kata cantuman (bacaan selepas juruhebah).
Mari semak bagaimana anda melakukan kerja rumah anda?
1. Kerja buku teks.
cikgu. Buka ABC. 70-71.
Algoritma membaca buku teks:
1. Membaca perkataan dengan huruf F (membaca secara berpasangan).
2. Membaca petikan puisi.
cikgu. Pasukan sudah bersedia! Jom pilih laluan. Jom cas semula.
IV. Fizminutka.
Puisi oleh Emma Moshkovskaya dibaca oleh 1 pelajar, semua pelajar menunjukkan pergerakan.
bulat, bulat dunia sekolah,
Seperti bola tampar.
Ini dia, betapa besarnya glob bumi!
Saya menolaknya dengan tangan saya:
Jom pergi benua
Dua benua Amerika belayar
Afrika, Australia,
Seluruh bumi berputar
Dan hutan dan ladang
Kampung dan jambatan
Dan anjing di pintu pagar
Baik rumah dan bilik saya,
Dan almari pakaian, dan meja, dan kerusi, dan saya!
V . Membaca perkataan dan ayat dengan huruf F dan V.
1. Guru. Jom baca perkataan - nama benua. Tugasan 2 (peta teknikal)
Amerika Utara, Amerika Selatan
Eurasia, Afrika, Australia, Antartika
cikgu. Tujuan perjalanan kami adalah tanah besar, dengan nama yang huruf F berlaku.
Kanak-kanak. Afrika. AFRIKA
Kanak-kanak. Pelajar di papan hitam mengumpul perkataan daripada huruf, merangka skema perkataan.
cikgu . Kanak-kanak, cetak perkataan Afrika pada helaian Laluan, lukis gambar rajah perkataan AFRIKA.
2. cikgu. Semasa kami dalam perjalanan, kami mempunyai sedikit masa. Jangan kita kehilangan dia. Apakah maksud "membuang masa"?
Kanak-kanak. Duduk
cikgu. Lambai tangan anda, siapa yang gelandangan? Tidak ada seperti itu? Kemudian pergi kerja!
|
fe |
pho |
fi |
F |
ff |
phe |
|
|
ve |
dalam |
dalam dan |
wa |
awak |
ve |
Bagaimanakah suku kata dalam lajur serupa?
Kanak-kanak. Vokal yang sama, dan sebutan konsonan sangat serupa, boleh dikelirukan.
cikgu. Dan apakah perbezaan antara bunyi [v] - [f]? [dalam,] - [f,] ?
Kanak-kanak. Satu bunyi disuarakan, satu lagi pekak. Mereka membentuk pasangan pekak bersuara.
3. cikgu. Dan inilah pantai Afrika. Kami ditemui oleh penduduknya. WHO?
Anda akan mengetahui jika anda membaca ucapan tersebut. Tengok skrin.
Af - af - af - seekor zirafah tinggal di Afrika.
cikgu. Betul, itu zirafah. Zirafah Ralph
Foto zirafah pada skrin dan teks tentang dia.
zirafah ditemui di hampir seluruh Afrika di selatan Gurun Sahara. Anda tidak boleh mengelirukan zirafah dengan mana-mana haiwan lain: kepala kecil pada leher panjang, kaki panjang. Zirafah adalah mamalia hidup tertinggi: ketinggiannya dari tanah ke dahi mencapai 4-6 meter.
cikgu . Kanak-kanak, cetak perkataan zirafah Farid pada helaian Laluan, lukis corak perkataan.
VI. Fizminutka
Korus dari lagu "Di Afrika, sungai sangat luas ..."
VII . Ujian permainan "Cari matahari."
1. cikgu. Di Afrika, zirafah mempunyai kawan. Ini adalah haiwan yang namanya mengandungi huruf F.
Afrika adalah benua yang paling panas. Matahari sangat panas di sana.
Mari tambahkan huruf F pada perkataan, dan matahari akan bersinar untuk kita.
Azan musang - . enek. helang
Ular ilin e. a . lamingo
cikgu. Matahari bersinar terang kepada kami. Mari lihat gambar-gambar wakil dunia haiwan Afrika.
2. cikgu. Mari berikan mereka hadiah yang boleh dimakan yang lazat. Jom baca perkataan.
kopi kurma pistachio
Feijoa ficus sage
cikgu. Baca perkataan yang bunyi [f], [f,] didengar pada permulaan perkataan, didengar di tengah perkataan, di akhir perkataan. (Tiada seperti itu)!!!
VIII . Bekerja dengan kamus penerangan.
cikgu. Sudah tiba masanya untuk pulang ke rumah. Walaupun frigat kami bergelora dalam gelombang, kami tidak akan membuang masa lagi dan membaca dalam Kamus Penerangan.
Penghalaan.
Kamus penerangan anda.
Fauna - dunia haiwan. Flora adalah dunia tumbuhan. Flamingo ialah burung air selatan dengan bulu merah jambu pucat. Flamingo mempunyai leher yang panjang dan kaki yang panjang.
cikgu. Apakah perkataan baharu yang anda temui dalam teks? (flora, fauna)
Apakah maksud perkataan fauna? Baca.
Apakah maksud perkataan flora? Baca.
IX. Ringkasan pelajaran.
cikgu. Mari kita ringkaskan perjalanan kita.
Apakah benua yang kita pergi? (Afrika)
Apakah surat yang membantu kami dalam perjalanan? (huruf F)
Apakah haiwan Afrika yang pernah kita temui?
cikgu. Beritahu keluarga anda di rumah tentang perjalanan kami. Taip perkataan - nama haiwan. Lukis haiwan yang anda suka.
x. Refleksi. Mari kita sama-sama menjamu diri dengan pistachio dan kurma.
MBOU "Sekolah menengah Yandykovskaya"
Pelajaran literasi
dalam darjah 1
Selesai;
Ismukhambetova
Altyn Batyrovna
Guru sekolah rendah
Dengan. Yandyki - 2012
Topik pelajaran : Membaca perkataan dengan huruf f (pengukuhan)
Tujuan pelajaran :
Pendidikan:mengembangkan kemahiran membaca dan menulis,
mencirikan konsonan dengan kekerasan-kelembutan, berpasangan-tidak berpasangan, pekak-suara, memperkenalkan peraturan untuk menyeberang jalan;untuk menyatukan idea tanda (simbol), peranan mereka dalam komunikasi.
Pendidikan:mendidik minat kanak-kanak dalam aktiviti pembelajaran,keinginan untuk mematuhi peraturan keselamatan jalan raya,
Membangunkan:mengembangkan ucapan lisan, pemikiran logik, perhatian,
keupayaan untuk membandingkan, menganalisis dan membuat kesimpulan,
Hasil yang dirancang :
Kognitif:
Keupayaan untuk menetapkan matlamat untuk pelajaran;
memahami maksud perkataan "surat", "bunyi";kebolehan membaca, memahami apa yang dibaca terbentuk;membina ayatdan menggunakan peraturan keselamatan yang dipelajari dalam situasi kehidupan tertentu.
Komunikatif:
bekerja dalam kumpulan, mendengar lawan bicara dan menjalankan dialog;
bersetuju mengenai pengagihan peranan dalam aktiviti bersama;
aktif dalam interaksi dalam permainan untuk menyelesaikan tugasan komunikatif dan kognitif.
kawal selia:
memilih tindakan sesuai dengan tugas;
menilai diri anda, sempadan pengetahuan dan kejahilan anda;
membangunkan kebebasan dan tanggungjawab peribadi untuk tindakan mereka, memahami secukupnya cadangan guru.
Peribadi:
Tunjukkan minat dalam mempelajari topik, kesedaran tentang kejayaan mereka dalam pelajaran,
pembangunan muhibah, kepercayaan dan perhatian kepada orang lain.
Konsep asas : bunyi, huruf, lampu isyarat, mula, selesai
Komunikasi antara subjek Kata kunci: keselamatan hidup, matematik, buruh
Sumber: "ABC" -hlm.72-73; Kamus Ozhigov, kad dengan skema perkataan, kad dengan teks, kad dengan hujung ayat, projektor multimedia; model lampu isyarat.
mengatur masa .
Loceng ceria berbunyi
Kami bersedia untuk memulakan pelajaran.
Semua orang bangun di meja mereka dengan cantik,
menyapa dengan sopan,
Jom dengar, bincang
Dan tolong menolong antara satu sama lain.
Sama-sama kita tarik nafas
Mari kita mulakan pelajaran literasi
– Kawan-kawan, pada permulaan pelajaran kita, berikan senyuman kepada rakan-rakan anda. Dan saya memberikan senyuman saya. Kami meneruskan perjalanan untuk pengetahuan baru. Tetapi pertama-tama, mari kita ingat peraturan asas kerja dalam pelajaran:
– bekerjasama dan aktif;
– boleh mendengar antara satu sama lain;
– hormat satu sama lain;
– berhati-hati antara satu sama lain;
– dengar jawapan anak-anak
– berfungsi dengan jayanya (slaid nombor 2)
Penetapan matlamat dan motivasi ..
Pernyataan masalah .
Hari ini seorang tetamu datang ke pelajaran kami. Anda akan tahu siapa itu jika anda menyelesaikan teka-teki itu.
Berkobar-kobar pada raksasa itu
mata zamrud
Jadi anda boleh jalan
Pergi sekarang (lampu isyarat)(slaid nombor 3)
Betul, ia adalah lampu isyarat. Apakah lampu isyarat? Bagaimana anda meneka ia adalah lampu isyarat? Sekarang mereka akan membacakan kepada kami bagaimana kamus Ozhegov menerangkan kepada kami makna perkataan lampu isyarat dan bagaimana makna perkataan itu dijelaskan di Internet. (jawapan kanak-kanak). Lampu isyarat jalan raya (dari cahaya dan Greek phorós - pembawa), alat isyarat cahaya, yang berfungsi untuk mengawal lalu lintas dan pergerakan kereta api. (Internet)
Lampu isyarat ialah alat isyarat lampu untuk mengawal lalu lintas di jalan raya, jalan raya dan kereta api (kamus Ozhigov).
Tetamu kami ingin tahu jika anda tahukeselamatan jalan raya kita bergantung kepada apa? ( kenyataan kanak-kanak). Apa yang akan kita bincangkan dalam pelajaran?
Permainan bunyi langsung. Kerja dalam pasangan
Apakah skema perkataan yang ditunjukkan? (slaid No. 4, pada kanak-kanak pada risalah)
(lampu isyarat)
Keluarkan huruf daripada skema perkataan dalam susunan ini: huruf yang ditunjukkan oleh vokal yang ditekankan; huruf yang ditunjukkan oleh vokal yang tidak ditekankan; huruf yang ditunjukkan oleh 1,2,4,8 konsonan. Apa surat yang tinggal?
Apakah topik pelajaran kita? Kami akan membaca suku kata, perkataan dan teks di mana terdapat perkataan dengan huruf F.
Kemas kini pengetahuan .
Dan kini lampu isyarat kami ingin menyemak cara anda menguasai bahan tersebut
pelajaran lepas.
Permainan "Saya percaya - saya tidak percaya"
Di atas meja anda mempunyai bulatan merah, hijau dan kuning. Jika anda bersetuju, maka tunjukkan bulatan hijau, jika anda tidak bersetuju, maka tunjukkan bulatan merah.
Huruf "F" bermaksud bunyi vokal. - Yang mana satu kemudian? kenapa?
Bunyi [f] adalah pekak.
Huruf "F" boleh menandakan bunyi keras dan lembut.
Dalam perkataan tarikh, huruf "f" bermaksud bunyi yang kukuh.
Dalam perkataan sweatshirt hanya satu "f"
Apa yang anda tahu tentang huruf f? (menyatakan konsonan, pekak, bunyi, boleh lembut dan keras)
2. Perbandingan bunyi berpasangan dari segi pekak dan kedengaran [f ], [f ’]; [v], [v ’]. ( gelongsor)
Lihat pita surat. (nombor slaid 5) Cari huruf f. Apa lagi yang boleh anda katakan tentang dia? (bilik wap). Mengapa anda memutuskan begitu? Apakah huruf bersahabat dengan huruf f? Dalam bahasa Rusia, bunyi [ f ] yang dilambangkan dengan huruf v sangat kerap ditemui dalam perkataan, jadi anda perlu berhati-hati semasa menulis.
3. Membaca suku kata pada ms72. (slaid nombor 5)
Fe ialah suku kata yang menggabungkan konsonan tidak bersuara lembut [f] dengan bunyi vokal [e]
Ve - suku kata yang menggabungkan konsonan bersuara lembut [v] dengan bunyi vokal [e], dsb.
Fizminutka.
Lampu isyarat mahu menguji perhatian anda. Selalunya kanak-kanak mengelirukan bunyi
[c] dan [f], kerana ia digandingkan dalam bunyi nyaring dan pekak. Mari kita bermain permainan "bersuara - pekak".
Jika perkataan itu mempunyai bunyi [f], [f '], maka kita bertepuk tangan, jika tidak, kita mencangkung.
Cawangan, cahaya, Fedya, baju sejuk, burung hantu, bouncer, baju sejuk, kilang, willow, lampu isyarat, firma, gerabak.
Bekerja pada topik pelajaran .
1 . Membaca puisi oleh V. Berestov, hlm.72 .
Bagaimana anda boleh memberi tajuk? kenapa?
Berapa banyak warna yang ada pada lampu isyarat?
Apakah maksud setiap daripada mereka?
Lampu apa yang anda boleh memandu kereta? Ia dilarang? Untuk apa lampu isyarat kuning?
Adakah anda mengikuti lampu isyarat?
2. Lampu isyarat membawa kita teka-teki.(Slaid No. 6-13 )
Rumah itu berjalan di jalan
Ia memerlukan semua orang untuk bekerja.
Bukan pada kaki ayam
Dan kasut getah. (bas)
Berlari dan menembak
Cepat merungut.
Trem tidak boleh bersaing
Di sebalik celoteh ini. (motosikal)
Tidak terbang, tidak berdengung
Kumbang itu berlari ke jalan.
Dan terbakar di mata kumbang
Dua cahaya terang. (Kereta)
Pagi-pagi di sebalik tingkap
Ketuk, dan deringan, dan kekeliruan.
Pada landasan keluli lurus
Ada rumah merah. (Trem)
Saya berjalan melalui bandar
Saya tidak akan mendapat masalah.
Kerana saya tahu pasti
Saya ikut peraturan. (Pejalan kaki)
Minum petrol seperti susu
Boleh lari jauh
Membawa barang dan orang.
Hati-hati dengan dia. (Kereta)
Lihatlah, lelaki yang kuat:
Dalam perjalanan dengan sebelah tangan
berhenti biasa
Lori lima tan. (Pelaras)
Hai pemandu, hati-hati
Tidak mustahil untuk pergi dengan cepat
Orang ramai tahu segala-galanya di dunia -
Di tempat ini mereka pergi ... (Kanak-kanak)
Baca perkataan - teka-teki. Apa yang anda boleh katakan tentang kata-kata ini? Baca perkataan untuk pengangkutan. Baca perkataan yang menunjukkan objek bernyawa. Cari perkataan di mana huruf itu ditulisdalam , dan bunyi [f] disebut (slaid No. 14)
3. Membaca cerita "Traffic Light" oleh B. Zhitkov, hlm. 73
Apa yang mengejutkan budak itu dan ibunya?
Apa yang dikatakan pemandu kepada mereka?
Bagaimanakah budak lelaki itu meneka maksud setiap lampu isyarat?
4. Bekerja dalam kumpulan. Membaca di muka .
Apa lagi yang boleh anda lakukan dengan teks ini? (penyataan kanak-kanak). Kita boleh membacanya di muka.
5. Merangka peraturan untuk melintas jalan . Kerja dalam pasangan .
Anda mempunyai teks yang ditulis di atas kertas. Cadangan tidak lengkap. Anda juga mempunyai hujung ayat ini pada kad. Anda mesti mengambil penghujung setiap ayat dan tampalkannya ke dalam teks.
Sebelum anda melintas jalan, cari ... (tempat untuk melintas).
Berhenti di ... (kaki lima)
Lihat dengan teliti di ... (kedua belah pihak), jika ada kereta.
Lintas jalan sepanjang ... (zebra).
Beginilah anda akan belajar menyeberang ... (jalan raya)
Ringkasan pelajaran.
Membaca pasangan perkataan dengan antonim p. 72(slaid)
Apakah permulaan? Selesai? Apakah nama perkataan ini?
Penghujung pelajaran kami telah tiba - garisan penamat.
Apa yang telah anda pelajari? Apa yang telah anda pelajari?
Refleksi .
Anda mempunyai model lampu isyarat dan bentuk geometri di atas meja anda. (permohonan) .Apakah yang dipanggil? (bulatan) ada berapa? Bandingkan mereka.(Saiznya sama, berbeza warna). Apakah maksud bulatan? Jika anda menyukai pelajaran, kemudian hidupkan lampu hijau di lampu isyarat - anda boleh pergi lebih jauh untuk pengetahuan. Jika anda tidak menyukainya, hidupkan lampu merah - anda perlu berhenti dan berfikir tentang cara membetulkan kesilapan anda. Jika anda menyukai sesuatu, tetapi tidak menyukai sesuatu, hidupkan lampu kuning lampu isyarat. (kanak-kanak melekatkan bulatan pada model lampu isyarat)
Keselamatan jalan raya kita bergantung kepada apa? (mematuhi peraturan lalu lintas). Apa yang anda ingin mengucapkan selamat tinggal kepada lampu isyarat kami? (berjanji untuk mematuhi peraturan jalan raya)
Permohonan
Sebelum anda menyeberang jalan, cari _________.
Berhenti di __________________.
Lihat dengan teliti di _______________ untuk kereta.
Melintasi jalan di __________________.
Beginilah cara anda belajar menyeberangi ___________.
jalan raya
tempat nak pergi
kedua-dua pihak
kuda belang
turapan
Model lampu isyarat dan bulatan
Topik: membaca perkataan dengan huruf F
Matlamat:
1) Perkembangan : mengembangkan pendengaran fonemik, pertuturan, diksi pelajar;
2) Pendidikan : meningkatkan kemahiran membaca, terus belajar membandingkan konsonan bersuara dan pekak berpasangan, membahagikan perkataan kepada suku kata;
3) Memupuk : memupuk minat dalam aktiviti pembelajaran.
UUD: keupayaan untuk membuat kesimpulan pada akhir perbualan, dialog.
Propedeutik: ucapan langsung dalam tanda petikan.
peralatan: pembentangan.
Peringkat pelajaran
Aktiviti guru
Aktiviti pelajar
Org.momen
Penyertaan dalam aktiviti pembelajaran
Kemas kini pengetahuan
Bekerja pada topik pelajaran
Penyatuan yang dikaji
Merumuskan.
Hello, duduk!
Hari ini saya akan memberi anda pelajaran membaca, nama saya Anna Vladimirovna!
Sekarang mari kita lakukan pemanasan badan (pembangunan alat pertuturan)
Apakah surat yang anda pelajari dalam pelajaran lepas?
Apakah bunyi yang dimaksudkan oleh surat ini?
Dan siapa yang menghafal perkataan kamus dengan huruf baru?
Sekarang kami akan menjalankan analisis huruf bunyi perkataan "flotilla"
Berapakah bilangan vokal dalam satu perkataan?
Jadi berapa banyak suku kata yang terdapat dalam satu perkataan?
Namakan suku kata.
Syabas budak-budak.
Sekarang buka halaman 70 dalam abjad., Baca teks
Adakah anda masih ingat dari mana cerita ini?
Sekarang baca teks pada ms72.
Apa yang anda tahu tentang penciptaan armada Rusia?
Apakah nama bendera di mana kapal tentera laut Rusia berlayar?
Apa yang anda tahu tentang bendera Rusia?
Setiap negeri mempunyai simbol sendiri - jata, bendera.
Hari ini kita akan bercakap tentang simbol negeri, tentang tanah air kita.
Rusia…
Seperti perkataan dari sebuah lagu
dedaunan muda birch,
Sekitar hutan, ladang dan sungai,
Hamparan, jiwa Rusia-
Sayang kamu. Rusia saya
Untuk cahaya matamu yang jelas,
Saya suka, saya sangat memahami
Steppe termenung kesedihan, saya suka segala-galanya yang dipanggil
Dalam satu perkataan yang luas Rusia.
Sikap terhadap Tanah Air diungkapkan dalam peribahasa. Baca dan katakan bagaimana anda memahaminya?
Apakah nama negara yang kita diami?
Anda tinggal di negeri mana?
Namakan ibu negeri kita.
Sudah tentu, semua orang ingin melawat Moscow. Kami akan melakukan ini, kami akan membuat perjalanan surat-menyurat di sekitar ibu kota.
(menunjukkan persembahan)
Berapa ramai di antara anda yang menyeberang jalan di mana pengangkutan bergerak apabila anda pergi ke sekolah?
Apa yang perlu anda ingat semasa melintas jalan?
Apakah peranti yang membantu untuk menyeberang jalan?
Perkataan ini mempunyai bic yang anda temui dalam pelajaran lepas. Apakah surat ini?
Sekarang saya akan membacakan teks kepada anda, dan kemudian anda akan membacanya sendiri. (Teks itu dicetak kepada semua orang)
Berapa ramai daripada anda yang mempunyai telefon bimbit?
Adakah mungkin untuk menghubungi seseorang semasa pelajaran, menjawab telefon?
Adakah Vitya melakukan perkara yang betul?
Mengapa dia malu dan sedih pada akhir pelajaran?
Bolehkah anda menggunakan telefon anda apabila menyeberang jalan dengan lalu lintas?
Mengapa ia berbahaya bagi pejalan kaki?
Siapa yang boleh menceritakan semula teks secara terperinci?
Minit pendidikan jasmani
Dan sekarangteka teka-teki
1. tidak hidup, tetapi berjalan,
Tidak bergerak, tetapi memimpin.
2. Bermula dari rumah,
Di rumah ia berakhir.
3. tali pinggang batu berikat
Beratus-ratus bandar dan kampung.
4. Berkobar-kobar pada raksasa itu
Mata zamrud.
Jadi anda boleh jalan
Pergi sekarang.
5. empat kaki
Mereka memakai but.
Sebelum memakai
Mereka mula mengembang kasut.
Baca petunjuk di papan tulis, apakah persamaan semua perkataan ini?
Apakah nama orang yang mengawal lalu lintas jika berlaku kesesakan jalan raya?
Baca puisi di muka surat 72
Terangkan apakah maksud tiga warna lampu isyarat?
Syabas budak-budak!
Sekarang mari kita bekerja dengan suku kata dalam jadual.
Baca suku kata.
Namakan suku kata keras.
Namakan suku kata lembut.
Dan sekarang saya akan membaca teks "lampu isyarat" di muka surat 73
Bagaimanakah ibu bapa anda bertindak apabila mereka berhenti di lampu isyarat?
Sekarang anda sedang membaca teks ini.
Pada isyarat lalu lintas apakah kereta boleh pergi dan pejalan kaki.
Sekarang saya akan menamakan perkataan itu, dan anda perlu mengingatnya. (Jalan, roda, lebuh raya, bas, trem, teksi, bas troli)
Baca sajak pada ms72.
Namakan semua perkataan yang mengandungi huruf F
Adakah anda menyukai pelajaran itu?
Apakah yang paling menarik?
Apa yang baru anda pelajari?
Anda boleh bebas.
Selamat datang, duduk.
Mereka melakukan senaman.
Kami bertemu dengan huruf F.
F.,F
Selesai, pemandu, lampu suluh, asfalt, telefon, kilang, berwawasan, fakir
Empat
Empat
Flo, tee, lee, saya.
Buka buku teks, baca teks 2 orang
Kisah Tsar Saltan.
3 orang bergilir-gilir membaca
Bendera St. Andrew
Jawab
dengar
Baca dan sebut siapa yang faham peribahasa ini.
Rusia
Dalam persekutuan Rusia
Moscow
Jawab
Undang-undang Lalu Lintas
Lampu isyarat
Surat F
Baca mengikut giliran.
Jawab
ia adalah dilarang.
Tidak
jawab
Tidak
jawab
jalan raya
jalan raya
lebuh raya
lampu isyarat
roda, tayar
mereka berkaitan dengan pergerakan.
Basikal, kereta.
Pengawal, pengawal selia.
Baca dan balas
Baca
dipanggil
dipanggil
jawab
membaca secara bergilir-gilir
jawab
sebut perkataan yang ingat apa.
Mereka memanggil perkataan.
jawab
katakan selamat tinggal
