돔라체바 니나 파블로브나
화학 선생님
MBOU "노보토리알스카야 중등학교"
마리 엘 공화국의 Novotoryalsky 지구
수업의 여권
주제: 화학
수업 주제: 특정 소금 용액 준비 질량 분율용질
수업 유형: 실습
목적: 계산된 고체의 질량을 일정 부피의 물에 용해시켜 주어진 용질의 질량 분율로 용액을 준비합니다.
작업:
1. 교육:
용해 물질의 질량과 물의 양을 계산하기 위해 적용된 문제를 해결하는 능력을 통합하고 테스트합니다.
2. 교육적:
자신의 일, 관찰, 인내의 수행에 대한 책임있는 태도를 기른다.
물질의 세계에서 행동 문화를 배양합니다.
3. 개발:
새로운 조건에 대한 솔루션에 대한 지식을 이전하는 능력을 개발합니다.
학생들의 의사 소통 능력 개발 : 협력 능력, 상호 지원, 비즈니스 의사 소통.
기술:
일반 실험실: 용해, 칭량, 부피 측정 기구 작업;
조직화: 안전 수칙 준수, 지시에 따라 작업, 기록 작성, 자제력 행사, 조심
학생들의 작업을 구성하는 형태 : 개인, 쌍으로 작업, 그룹 작업.
장비: 의료용 장갑, 무게가 있는 기술 저울, 플라스크, 화학 비이커, 측정 실린더, 대량 물질용 숟가락, 유리 막대, TV. 중탄산나트륨, 붕산, 황산아연, 과망간산칼륨, 푸라실린 정제, 황철석 정제, 염화나트륨.
강의 계획
조직 시간.
실현.
목표 설정
작업 완료
반사
수업 중
1. 조직적 순간: 인사, 수업 준비에 대한 학생들의 시각적 통제.
2. 교육 활동의 동기:
여러분, 동화 좋아하세요? 그리고 나는 그들을 매우 사랑합니다. 그리고 오늘 수업에서 동화를 방문합시다. 우리는 참석할뿐만 아니라이 동화, 그 영웅의 직접적인 참가자가 될 것입니다.
아름다운 흰색 배에 탄 자신을 상상해 보십시오. 당신은 배의 상부 갑판에 있고 물이 사방에 있고 앞쪽에 ...
바다에 섬이 놓여 있다
도시는 섬에 서있다
황금 돔으로
그리고 조각된 창문으로
공주의 얼굴 창가에서
그녀는 바다를 본다
그리고 그녀는 먹지도 않고, 자지도 않고,
슬픔, 그리움이 먹고,
그리고 질병은 극복합니다 ...
엘릭서가 그녀를 도울 것입니다.
하지만 마법의 비약
그는 사악한 상인의 손에 있습니다.
중매인 Baba Babarikha,
Buyana 섬에는 무엇이 있습니까?
영광스러운 살탄의 영역에서.
여러분, 공주님을 도와야 합니다. 그렇다면 우리 여행의 목적은 무엇입니까?
(마법 비약의 제조법을 배우고 솔루션을 준비하십시오).
마법의 음료 레시피를 찾아 여행을 떠나자.
바다에 바람이 분다
그리고 배는 밀고 있다.
그는 파도 속에서 달린다
부푼 돛에
하지만 소중한 나라
지금까지 아주.
도중에 1 장애물 - 혹등 고래. 장애물을 극복하기 위해서는 테스트(별첨 1번), 자가 테스트(화면의 정답), 정답의 개수를 세어 루트 시트에 올려야 합니다. 첫 번째 장애물을 통과했습니다.
바다에 바람이 분다
그리고 배는 밀고 있다.
그는 파도 속에서 달린다
부푼 돛에
그리고 소중한 나라
거의 볼 수 있습니다.
가는 길에 2개의 장애물이 있습니다 - 바다 산호초 - 안전 규칙을 반복해야 합니다(부록 2). 쌍으로 작업하십시오. 차례로 - 각각 5개의 안전 규칙으로 실제 작업을 수행할 때 준수해야 합니다.
우리는 규칙의 수를 세어 경로 시트에 넣습니다. 두 번째 장애물을 넘었습니다.
바다에 바람이 분다
그리고 배는 밀고 있습니다.
그는 파도 속에서 달린다
부푼 돛에.
그리고 소중한 나라
이미 멀리서 볼 수 있습니다.
우리가 가는 길에 세 번째 장애물이 있습니다. 문제를 해결하려면 빙산을 건너야 합니다(부록 3). 선택할 수 있는 번호가 매겨진 작업. 페어 작업. 우리는 솔루션(화면상의 문제 해결, 평가 기준)을 확인하고 견적을 입력하고 경로 시트에 입력합니다. 계속 진행합니다.
바다에 바람이 분다
그리고 배는 밀고 있다.
그는 파도 속에서 달린다
부푼 돛에
그리고 소중한 나라
더 가까이, 우리에게 더 가까이
도중에 네 번째 장애물이 있습니다-폭풍 : 솔루션 준비 (부록 4) 우리는 준비된 솔루션이 담긴 병을 교사 또는 실험실 조교에게 넘겨주고 평가를 받고 경로 시트에 넣습니다.
여러분, 준비한 솔루션을 어디에 사용할 수 있습니까? (특정 질병의 치료를 위해 집에서).
이러한 솔루션이 공주를 도울 수 있습니까? (아니요, 그녀는 심각한 질병을 앓고 있기 때문입니다).
바다에 바람이 분다
그리고 배는 항해 중입니다.
부두에서 대포가 발사되고 있습니다-
배는 정지하라는 명령을 받았습니다.
우리는 즉시 부두에 착륙,
그리고 해안에서 - 사람들.
여기는 바바 바바리카
소중한 잎사귀를 선물합니다
훌륭한 레시피가 있습니다.
우리는 화면을 열고 다음을 읽습니다 : 50g 무게의 염화나트륨 0.9 % 용액 준비 우리는 문제를 해결하고 칠판에서 용액을 확인하고 용액을 준비합니다
(2명의 학생이 솔루션을 준비하고, 학급은 솔루션 준비의 각 단계에 대해 설명합니다).
여러분, 이 "간단한" 솔루션의 특징은 무엇입니까?
10학년생의 생물학적 및 화학적 프로필에 대한 연설: 이 용액을 "생리학적" 또는 "식염수 용액"이라고 줄여서 부릅니다. 그리고 사람에게는 매우 중요합니다. 염화나트륨은 혈장과 다양한 체액에서 발견됩니다. 혈장과 세포 외액의 압력을 담당하는 사람은 바로 그 사람입니다. 결핍으로 인해 신체에서 근육 경련이 발생하고 골격근이 경련적으로 수축하며 모든 신체 시스템, 주로 심혈관 및 신경계의 작업이 중단됩니다. 따라서 식염수는 현대 의학에서 없어서는 안될 도구이며 염분 농도는 우리의 건강과 웰빙의 열쇠입니다.
이것은 오늘 준비하는 방법을 배운 생명을주는 솔루션입니다.
공주님을 도왔다고 생각합니까? (학생 대답))
수업을 요약해 보겠습니다.
오늘 수업에서 무엇을 배웠습니까? (용해 물질의 특정 질량 분율을 갖는 용액의 제조).
솔루션을 준비하기 위해 알아야 할 사항은 무엇입니까? (일정량의 고형물을 달아 물의 양을 측정하고 고형물이 완전히 녹을 때까지 내용물을 섞어야 합니다.)
수업에서 준비한 솔루션을 어디에 사용할 수 있습니까?
(No. 1 - 눈을 씻기 위해, 로션을 위해;
№2 - 화상, 양치질용;
№3 - 감기와 인후통 - 양치질;
(4 번 - 결막염 치료를위한 안약;
№ 5 - 협심증 치료를 위한 푸라실린 용액;
№6 - 상처 세척용;
№ 7 - 상처 치료용).
순서대로 합시다 직장. 교사에게 전달할 시트를 라우팅합니다.
숙제: 선택 과제를 해결하다
1. 당신이 평소에 먹는 수프에 들어 있는 소금의 질량 백분율은 얼마입니까? (티스푼에는 약 10g의 식염이 들어 있습니다.)
2. 오이 절임용 소금물을 준비할 때 물 한 통(5l)에는 600g의 식염이 필요합니다. 용액에서 물질의 질량 분율을 계산하십시오.
3. 일부 질병에서는 식염수라고 하는 0.85% 염화나트륨 용액을 혈액에 주입합니다. 식염수 5kg을 얻기 위해 필요한 물과 소금의 양을 계산하십시오.
노고에 감사드립니다. 수업이 끝났습니다.
신청
루트 시트
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나는 당신을 믿고 소원 성공적인 작업 |
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작업 단계 |
등급 |
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1. 테스트 |
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2.안전수칙 |
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3. 문제 해결 |
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4.실무 |
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부록 1 예-아니오 테스트
용액 - 둘 이상의 성분으로 구성된 균질한 혼합물(예)
공기는 가스의 혼합물입니다 (예)
용질의 질량 분율은 용질의 질량에 대한 용매의 질량의 비율입니다(없음)
용액은 고체, 액체, 기체일 수 있습니다(예).
물은 보편적인 용매입니다(예)
황산 용액을 준비하려면 얇은 흐름으로 산에 물을 부어야합니다 (아니오)
바닷물은 해결책 (yeah)
용액의 질량은 용매와 용질의 질량의 합입니다(예)
이산화탄소는 물에 녹지 않습니다 (아니오)
용질의 질량 분율은 백분율로 표시될 수 있습니다(예).
물을 가열하면 물에 녹아 있는 기체가 증발합니다(예).
설탕은 불용성 물질입니다(아니오)
부록 2 안전 규칙.
1. 화학 장비를 조심스럽게 다루십시오.
2. 깨끗하고 작업 가능한 도구를 사용하십시오.
5. 액체가 들어있는 병과 건조한 물질이 들어있는 병을 남겨 두는 것은 금지되어 있습니다.
7. 테이블에서만 작업하십시오.
8. 각 물질에 대해 별도의 숟가락.
9. 핀셋으로 무게를 잰다.
10. 저울 컵은 건조해야 합니다.
부록 3 작업. 문제를 해결하는 데 필요한 공식을 반복하십시오 (물 밀도를 1g / l로 취하십시오)
50g을 준비하는 데 필요한 물과 붕산의 질량을 구하십시오. 산의 질량 분율이 2%인 용액. 이 솔루션은 어디에 사용됩니까?
질량 분율이 10%인 50g의 용액을 만들기 위해 중탄산나트륨과 물의 질량은 얼마입니까? 이 솔루션은 어디에 사용됩니까?
소다의 질량 분율이 2%인 용액 150g을 준비하는 데 필요한 물과 소다의 질량을 구하십시오. 이 용액은 어디에 사용됩니까?
소금의 질량 분율이 2.5%이고 무게가 100g인 용액을 만들기 위해 황산아연과 물의 질량은 얼마입니까?이 용액은 어디에 사용할 수 있습니까?
질량 분율이 2%인 용액 200g을 준비하려면 얼마나 많은 물과 푸라실린 정제가 필요합니까? 이 솔루션은 어디에 사용됩니까?
물질의 질량 분율이 2%인 용액 100g을 준비하려면 얼마나 많은 물과 과망간산 칼륨(과망간산 칼륨)이 필요합니까? 이 솔루션은 어디에 사용됩니까?
3% 용액 100g을 제조하기 위해 몇 개의 황철석(각 0.75g)과 물이 필요한가? 이 솔루션은 어디에 사용됩니까?
부록 4 작업 수행 지침
1. 케이지로 저울을 조정합니다. 저울의 왼쪽 팬에 칭량할 물질을 붓고 저울의 오른쪽 팬에 추를 놓습니다.
2. 족집게로만 추를 잡고 저울에서 빼낼 때 빼낸 케이스의 둥지에 넣습니다.
3. 물질의 계산된 양을 달아 비커 또는 200ml 플라스크에 넣습니다.
4. 측정 실린더로 계산된 물의 양을 측정하고 물질이 담긴 유리에 붓습니다.
5. 물질이 완전히 녹을 때까지 유리 막대로 혼합물을 저어줍니다. 솔루션이 준비되었습니다.
6. 경로 시트에서 작업 순서를 설명합니다.
7. 용액이 담긴 병을 교사나 실험 조교에게 건네십시오. 견적을 받아보세요.
문학
1. Gabrielyan O.S., Yashukova A.V. 화학 8-9학년. 체계적인 매뉴얼 - M, Bustard, 2004.
2. 가브리엘리안 O.S. 화학. 8학년: 교과서. 일반 교육용 기관 - 10판, 개정 - M .: Bustard, 2005.
3. 가브리엘리안 OS 학교에서 화학 실험입니다. 8학년: 교육 보조. - M.: Bustard, 2005.
4. Guzey L.S., Surovtseva R.P. 화학 8학년 – M.: Bustard, 2005
실제 작업은 지침에 따라 수행되며 몇 가지 옵션이 있습니다. 각 학생은 과제에 대해 제안된 다섯 가지 옵션 중 하나를 선택합니다. 별표(*)로 표시된 과제는 이전 과제를 성공적으로 완료한 학생을 위한 것입니다.
목표. 다음 작업을 사용하여 용질의 특정 질량 분율로 용액을 준비할 수 있습니다. 칭량, 특정 부피의 액체 측정, 용해; 필요한 계산을 하십시오. 용해된 물질의 질량 분율을 결정하기 위한 계산 공식, 화학 유리 제품 및 시약 사용 규칙을 알고 있습니다.
장비. 무게가 있는 기술 저울, 화학 비이커, 측정 실린더, 대량 물질용 숟가락, 유리 막대, 준비된 용액용 병.
시약. NaCl, H 3 BO 3, СuSO 4, NaHCO 3 - 모든 결정성, 30% NaOH 용액, 증류수(끓인).
산의 경우 - 빨간색, 소금의 경우 - 검정색, 알칼리의 경우 - 파란색과 같이 공식이 색상으로 표시된 준비된 용액에 대한 레이블이 있는 병을 준비하십시오.
화학 장비를 조심스럽게 다루십시오!
깨끗하고 작동 가능한 도구를 사용하십시오.
이전에 학생들은 O.S. Gabrielyan(§ 34) 또는 G.E. Rudzitis, F.G. Feldman(§ 30)의 8학년 교과서 자료를 사용하여 지침에 따라 다가오는 작업의 내용 연구와 관련된 숙제를 받습니다.
서면 보고서에는 주제, 목표, 장비, 시약의 제목이 포함됩니다(4-5분).
솔루션 준비를 위한 계산 문제의 여러 변형과 문제 해결의 예가 제안됩니다.
옵션 번호 1
산의 질량 분율이 0.02인 용액 50g을 준비하는 데 필요한 물과 붕산의 질량을 구하십시오. 이 솔루션은 어디에 사용됩니까?
옵션 번호 2
염의 질량 분율이 10%인 용액 50g을 만들기 위해 중탄산나트륨과 물의 질량은 얼마입니까? 이 솔루션은 어디에 사용됩니까?
옵션 번호 3
5g의 NaCl을 45g의 물에 용해시킨다. 용액에서 용질의 질량 분율을 계산하십시오. 일상 생활과 실험실에서 이 솔루션이 필요한 이유는 무엇입니까?
옵션 번호 4*
8% 염을 포함하는 용액 100ml를 준비하는 데 필요한 물과 무수 황산구리의 질량을 계산하십시오. 용액의 밀도는 1.084g/ml입니다. 결과 솔루션은 어디에 사용됩니까?
옵션 번호 5*
실험실에서 사용되는 10% 알칼리 용액을 얻으려면 30% 수산화나트륨 용액(= 1.33 g/ml) 100 ml에 몇 량의 물을 첨가해야 합니까?
문제 해결 예
0.1 질량 분율의 소금을 포함하는 염화나트륨 용액 50g을 준비하는 데 필요한 소금과 물의 질량을 계산하십시오.
1
. 옵션 중 하나에 따라 계산한 후 노트북에 작성합니다(6-7분).
2
. 물질의 계산된 양을 달아 100ml 비커 또는 200ml 플라스크에 넣습니다.
기억하다!소금에 물을 넣어주세요! 계속 저어주면서 산을 물에 첨가합니다!
·
케이지로 저울을 조정합니다.
·
계량할 물질을 왼쪽 저울 팬에, 추를 오른쪽 팬에 놓습니다. (왼손잡이의 경우, 물질은 오른쪽 컵에, 무게는 왼쪽에 놓입니다.)
·
분동은 핀셋으로만 측정해야 하며, 저울에서 제거한 후 즉시 가져온 케이스의 둥지에 넣어야 합니다.
·
칭량 후, 칭량 팬은 깨끗한 상태를 유지해야 합니다.
·
작업이 끝나면 무게를 확인하십시오. 케이지 저울(작동하지 않는 상태로 가져옴).
저울 위의 액체는 무게가 나가지 않습니다.! |
3
. 눈금 실린더로 계산된 액체의 부피를 측정하고 소금 또는 물이 든 유리에 붓습니다(1-2분).
4
. 물질이 완전히 녹을 때까지 유리 막대로 혼합물을 저어줍니다. 솔루션이 준비되었습니다!
5
. 보고서에서 귀하의 행동 순서를 설명하십시오. 용액을 준비한 용기를 그립니다(10분).
용액이 담긴 병을 교사나 실험 조교에게 건네십시오.
예시. 0.9% NaCl 용액을 생리학적이라고 합니다. 주입에 사용됩니다.
6
. 완료된 작업에 대해 서면 결론을 내립니다(5-6분).
7
. 작업 공간을 정리합니다(1-2분).
검토를 위해 노트북을 제출하십시오.
작업. 염의 질량 분율이 2%인 용액을 얻기 위해 염의 질량 분율이 5%인 용액 50g에 첨가해야 하는 물의 질량을 구하십시오.
교사는 학생들의 작업 수행을 모니터링하고 기술 기록 카드에 관찰 내용을 기록합니다.
| 실무 업무 | 학생의 성 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 하지만 | 비 | 에 | G | 나 | ||
| 용액 병 준비 | ||||||
| 안전 규정에 대한 지식 | ||||||
| 물질의 무게 측정 | ||||||
| 측정 실린더로 작업하기 | ||||||
| 용액 준비 | ||||||
| 공연문화를 경험하다 | ||||||
| 보고서 디자인 | ||||||
옵션 번호 1
붕산 1g을 달아 유리잔에 담고 50ml 표시선까지 물을 넣는다. 물질은 물에 녹습니다. 최상의 용해를 위해 유리 막대로 용액을 저어줍니다. 나는 레이블이있는 준비된 병에 용액을 붓습니다.
붕산 용액은 의학에서 소독제로 사용됩니다.
실험실에서는 알칼리와 접촉하는 경우 눈을 헹구기 위해 구급 상자에 보관합니다.
옵션 번호 2
중탄산나트륨 5g을 달아 50ml(또는 100ml) 비커에 넣습니다. 물을 50ml 표시선까지 추가합니다. 물질이 용해됩니다. 완전한 용해를 위해 유리 막대로 용액을 저어줍니다. NaHCO 3 의 10% 용액을 받았습니다. 나는 레이블이있는 병에 용액을 붓습니다.
생성 된 용액은 산과 접촉하는 경우 피부를 치료하는 데 사용됩니다.
옵션 번호 3
나는 저울에 염화나트륨 5g을 달아 비커에 소금을 넣습니다. 나는 계량 실린더로 물 45ml를 계량하고 소금에 추가합니다. 소금을 더 잘 녹이기 위해 유리 막대로 용액을 저어줍니다. 준비된 병에 용액을 붓습니다.
이 솔루션은 오이와 소금에 절인 양배추 절임에 일상 생활에서 사용됩니다. 실험실에서 NaCl 용액은 화학 반응의 시약으로 사용됩니다.
옵션 번호 4*
나는 저울에 8.7g의 CuSO4염의 무게를 잰다. 나는 계량 실린더로 물 100ml를 계량하고 소금이 든 유리에 붓습니다. 유리 막대로 용액을 저어줍니다. 준비된 용액을 라벨이 있는 병에 옮깁니다.
이 솔루션은 농작물의 해충을 방제하는 데 사용됩니다.
옵션 번호 5*
30% 알칼리 용액에 물 266ml를 넣는다. 10% NaOH 용액을 얻었다.
주목! 알칼리를 결정 형태로 취하여 용액을 제조하는 경우 알칼리를 물에 첨가합니다.
이 용액은 화학 실험실에서 화학 반응을 수행하는 데 사용됩니다.
결론.물질의 질량과 물의 부피를 계산한 후, 칭량, 액체의 부피 측정, 용해와 같은 작업을 사용하여 주어진 농도의 용질을 갖는 용액을 제조했습니다. 솔루션은 일상 생활과 국가 경제에서 널리 사용됩니다.
실용 1호
"용질의 특정 질량 분율을 갖는 염 용액의 제조"
표적: 용질의 특정 질량 분율로 소금 용액을 준비하는 방법을 배우고 실험실 장비 작업 기술을 향상시킵니다.
시약: 결정질 염, 염화칼륨, 질산나트륨, 염화나트륨, 증류수.
장비: 무게, 비커, 유리 막대, 주걱이 있는 기술 화학 저울.
실제 작업 중 안전 규칙
붓기용 고체주걱을 사용해야 합니다. 보호되지 않은 손으로 시약을 복용하지 마십시오. 유리 비커의 액체를 저어주기 위해서는 유리 막대로 저어주어야 합니다. 유리로 작업할 때는 특히 주의해야 하며 특히 눈을 보호해야 합니다.
작업 순서
1. 특정 용액을 준비하기 위해 취해야 하는 소금과 물의 질량을 계산하십시오. 질량 분율승용액의 질량에 대한 용질의 질량의 비율이다. 백분율로 표시됩니다.
우리는 공식에 따라 용액을 준비하는 데 필요한 용질 (소금)의 질량을 결정합니다.
중 (인종) = 승
우리는 물의 덩어리를 찾습니다. 용액의 질량은 용질의 질량과 물의 질량으로 구성되므로 물의 질량은 용질의 질량과 용액의 질량의 차이와 같습니다.
저울로 물의 무게를 측정하는 것은 불가능하기 때문에 물의 양을 계산합니다. +25°C에서 물의 밀도는 1g/cm입니다. 3 .
V =;
소금의 질량과 물의 부피를 계산한 후에는 필요한 소금의 질량을 저울에 달아야 합니다. 이를 위해 0.01g의 정확도로 결과를 제공하는 기술 화학 저울이 사용됩니다.
2. 눈금 실린더를 사용하여 필요한 양의 증류수를 측정합니다. 측정실린더에 증류수를 붓고 물질의 낮은 높이가 선택된 표시에 닿도록 합니다. 측정하는 동안 실린더는 다음 위치에 있어야 합니다. 수직 위치, 그리고 관찰자의 눈과 부피의 값은 같은 거리에 있습니다.
3. 측정된 양의 물을 소금이 든 비커에 붓습니다. 소금이 완전히 녹을 때까지 유리 막대로 내용물을 부드럽게 저어줍니다.
다음 형식으로 보고서를 작성합니다.
우리는 용액을 준비하는 데 필요한 소금의 질량과 물의 양을 계산합니다.
저울에 일정량의 소금을 달아 비커에 붓는다.
측정 실린더로 필요한 양의 물을 측정하고 비커에 붓습니다.
유리 막대로 비커의 내용물을 저어 완전히 녹입니다.
작업
A) 염화칼륨의 질량 분율이 0.05인 용액 20g을 준비한다.
B) 질산나트륨의 질량 분율이 4%인 용액 25g을 준비합니다.
C) 염화나트륨의 질량 분율이 10%인 용액 10g을 준비합니다.
관찰: 소금이 녹았다.
결론: 용질과 함께 소금이 취해집니다. 이 용액에서 소금은 용질이고 물은 용매입니다.
작업의 일반적인 결론: 실제 작업 중에 용해 물질의 특정 질량 분율로 소금 용액을 준비하는 방법을 배우고 실험실 장비 작업 기술을 향상 시켰습니다.
수업 목표:
- 특정 솔루션을 준비하는 기술과 능력의 통합
- 용해된 물질의 질량 분율;
- 물질을 계량하고 액체의 양을 측정하는 기술의 형성을 계속합니다.
- 주제에 대한 관심 형성.
장비: 저울, 추, 비커, 유리잔, 유리 막대, 브러시. 시약: 물, Na 2 CO 3 . TV 카드. 실제 작업을 위한 작업 카드. "범죄자의 흔적"(페놀프탈레인 용액이 포함된 암호)이 있는 전단지. 추가 작업이 있는 카드. 시퀀스 다이어그램
일하다. 문제 해결을 위한 알고리즘.
수업 중.
1. 개회사교사 (수업의 목적에 대해).
Anninsky 육류 가공 공장은 모든 식탁용 소금의 손실에 대한 성명을 발표했습니다. 육류 제품의 생산이 위험에 처해 있습니다. 여느 법 위반자처럼 범죄 현장에 흔적을 남긴 범인을 하루 빨리 찾아야 합니다. 이러한 어려운 작업을 수행하는 것은 프로그래머, 법의학 및 분석가 부서에 위임됩니다. 각 부서에서 준비해야 할
탄산나트륨 용액을 사용하여 범죄자의 흔적을 확인합니다.
소금 도둑이 누구인지 함께 알아내겠습니다.
2. 안전 브리핑. 안전 규칙, 무게 측정 규칙, 액체 부피 측정 및 용해 물질에 대한 정면 대화.
3. 솔루션에 대한 지식 업데이트. 에 대한 대화:
- 해결책은 무엇입니까?
용액의 질량은 얼마입니까?
용질의 질량 분율은 어떻게 계산됩니까?
4. 지식과 기술의 적용. 학생들은 문제를 풀고, 소금의 질량과 물의 양을 결정하고, 해결책을 준비합니다. 용액이 준비되면 페놀프탈레인 용액으로 만든 종이에 그림을 현상하는 데 사용됩니다. 각 그룹은 발견한 내용을 칠판에 적습니다.
과제를 완료한 학생은 다양한 난이도의 추가 과제 "일급 비밀"을 받습니다.
메모. 실습 부분에서 학생들은 다양한 그룹:
1) 분석가는 모든 작업을 스스로 수행하며 교사와 상담 할 권리가 없습니다.
2) 범죄 학자는 작업의 주요 단계를 반영하는 다이어그램을 가지고 있으며 하나의 힌트를 얻을 수 있습니다.
3) 프로그래머는 작업의 주요 단계를 반영하는 계획과 솔루션을 준비하는 데 필요한 물질의 질량과 물의 질량을 계산하는 문제를 해결하기 위한 알고리즘을 가지고 있습니다.
작업을 요약합니다. "범죄자"(H 2 O)의 식별.
5. 숙제.
1 티스푼의 경우 차에 있는 설탕의 질량 분율을 계산하십시오.
10g의 설탕이 들어 있습니다.
6. 청소 작업.
신청.
분석가 그룹의 작업.
2. 작업의 목적을 결정하십시오.
3. 문제를 해결하십시오.
4. 용액을 준비합니다.
범죄자 그룹에 대한 작업.
1. 실제 작업의 번호와 제목을 적습니다.
2. 작업의 목적을 결정합니다.
3. 문제 해결:
a) 문제의 상태를 간략하게 기록하십시오.
b) 다음 공식을 사용하여 물질의 질량을 계산합니다.
m (in-va) \u003d (w (in-va) m (p-ra)) / 100%
c) 공식을 사용하여 물의 질량을 계산합니다.
m(H 2 O) \u003d m(r-ra) - m(in-va)
5. 용액을 준비합니다.
프로그래머 그룹을 위한 작업.
1. 실제 작업의 제목을 적습니다.
2. 작업의 목적을 결정합니다.
3. 문제 해결:
ㅏ) 짧은 상태작업:
주어진:
m (r-ra Na 2 CO 3) \u003d 20g
w(Na2CO3)=5%
찾다:
m(Na2CO3)
m(H2O)
b) 공식을 사용하여 m(Na 2 CO 3)을 계산합니다.
m(Na 2 CO 3 ) = (m(p-pa Na 2 CO 3) w(Na 2 CO 3)) / 100%
c) 다음 공식을 사용하여 물의 질량을 계산합니다.
m (H 2 O) \u003d m (p-pa Na 2 CO 3) -m (Na 2 CO 3)
4. 용액을 준비합니다.
추가 작업 "일급 비밀".
1. 용액 100g에 있는 경우 염화나트륨의 질량 분율을 계산합니다.
염화나트륨 5g을 함유하고 있습니다.
2. 물 80g에 녹인 경우 염화나트륨의 질량 분율 계산
염화나트륨 20g.
3. 20g의 물을 100g의 5% 염화나트륨 용액에 첨가하였다.
결과 솔루션의 질량 분율을 결정합니다.
제목: 실용 작업 "용질의 특정 질량 분율을 가진 용액 준비"
직위: 화학 및 생물학 교사
고용 장소: V.A.의 이름을 딴 MKOU Verkhnetishanskaya 중등 학교 푸파에바
위치: 보로네시 지역탈로프스키 지구
대회 규칙:
- 사진 콘테스트
과외 활동:
- KVN
- 부모님과 함께 일하기
- 인증자료
학교 물품:
- 천문학(11급)
- 자연사(5급)
- 생물학(5-11학년)
- 공민(5-7급)
- 자연과학(9-11학년)
수업 번호 ____ 8 학년 "" __________. _____ G.
주제:실무 №3
.
요리
특정 소금 용액
용질의 질량 분율.
수업의 목적: 용해된 물질의 질량 분율을 결정하기 위한 공식에 따라 계산을 수행하는 능력을 형성하는 것; 실험실 유리 제품을 사용하여 주어진 농도로 용액을 준비하는 실용적인 기술을 형성하고 화학 물질.
계획된 학습 결과
주제.용질의 특정 질량 분율로 용액을 준비할 수 있습니다.
메타 주제.목표 달성 방법을 독립적으로 계획하는 능력을 형성하려면 의식적으로 가장 많이 선택하십시오. 효과적인 방법교육 및 인지 문제를 해결합니다.
개인의.자기 계발 및 자기 교육을 위한 학습, 준비 및 능력에 대한 책임감 있는 태도를 형성합니다.
학생들의 주요 활동.요리 계산하기. 기술 저울 및 측정 도구로 작업하십시오. 용해 된 물질의 특정 질량 분율로 용액 준비.
기본 정의:용액, 용매, 용질, 용질의 질량 분율, 포화 및 불포화 용액, 농축, 희석 용액, 결정 수화물.
장비:실험실 유리 제품, T.B. 규칙, 식탁용 소금(설탕, 소다), 물, 무게가 있는 저울.
수업 유형: 지식을 통합하는 교훈.
교육 방법:문제 검색, 실제 작업.
조직 형태: 대화, 실습.
수업 구조
I. 조직화 단계 2분
Ⅱ. 지식의 실현과 동기부여 ........................... 5분
브리핑: 안전
실용..5-6분
실제 작업 수행 .... 25분
숙제...1-2분
수업 요약 ... 3분
수업 반성 ........................................................................... 2분
수업 중
조직 단계(결석 학생 계산)
지식의 활성화 및 동기 부여
설문 조사가 수행되고 학생들은 용해 된 물질의 특정 질량 분율로 소금 용액을 준비하는 데 필요한 기본 공식을 기억합니다.
질문에 대한 대화
솔루션의 구성 요소는 무엇입니까?
m(용액) = m(물질) + m(용매).
용액의 구성을 결정하는 방법은 무엇입니까?
용액의 구성이 정량화됩니다. 집중, 비율 용질과 용매의 양. 다음 공식으로 계산할 수 있는 용질의 가장 일반적으로 사용되는 질량 분율(백분율 농도):
용해된 물질의 질량 분율은 단위의 분율 또는 백분율로 표시되는 무차원 양입니다.
이 공식을 사용하여 물질과 용액의 질량을 계산할 수 있습니다.
m(용액) \u003d m(용해물) * 100% / w(용해물)
m (용존 VA) \u003d m (용액) * w (용존 VA) / 100%
물은 액체인데 질량은 어떻게 측정하나요?
저울로 물의 무게를 측정하는 것은 불가능하기 때문에 물의 양을 계산합니다. +25°C에서 물의 밀도는 1g/ml입니다.
ρ=m / v V=중/ 엑스; 
지구상의 생명체는 소금의 질량 분율이 약 1%인 용액에서 시작되었습니다. 생물에 함유되어 혈액의 기초가 되는 용액의 염분의 질량분율은 0.9%이다. 모든 단지 대사 과정세포 수준에서 솔루션으로 진행합니다. 일상 생활에서 우리는 식염, 소다 등의 솔루션을 사용합니다.
오늘 수업에서 우리는 용질의 특정 질량 분율로 용액을 준비하는 실제 작업을 수행합니다.
우리 수업의 목적은 무엇입니까? (학생들은 실제 작업의 목표를 독립적으로 공식화합니다).
용질의 주어진 질량 분율로 용액을 준비하는 방법을 배우고 다음 작업을 사용할 수 있습니다. 칭량, 특정 부피의 액체 측정, 물질 용해; 생산하다 필요한 계산.
안전 및 홍보 지침(실습을 위한 직장 학생들의 준비).
학생들은 TB 규칙의 이름을 지정합니다.
주걱을 사용하여 고체를 펴십시오.
보호되지 않은 손으로 시약을 복용하지 마십시오.
유리 비커의 액체를 저어주기 위해서는 유리 막대로 저어주어야 합니다.
유리로 작업할 때는 특히 주의해야 하며 특히 눈을 보호해야 합니다.
작업을 위해서는 무게가 있는 저울이 필요합니다. 기술 화학 저울의 구조와 작업 규칙을 상기해 보겠습니다. 신청번호 2.
학생들은 실제 작업을 수행하고 수행하기위한 지침을 알게됩니다 (교과서 118 페이지).
각 학생은 자신의 과제를 받습니다. 신청서 번호 1.
실제적인 일을 하다 (노트북에서 포맷하기)
실용 3호
주제: 용질(소금)의 특정 질량 분율로 용액 준비.
표적: 용질의 주어진 질량 분율로 용액을 준비하는 방법을 배우고 필요한 계산을 할 수 있습니다.
장비:티분동이 있는 기술 저울, 비커, 측정 실린더, 벌크 물질용 숟가락, 유리 막대, 준비된 용액용 플라스크.
시약:증류수(끓인), 건조 식염, 마른 베이킹 소다.
안전 규정:벌크 물질 작업, 계량 규칙.
진전
작업 번호1. 계산을 수행합니다.
용액을 준비하는 데 필요한 물질의 질량과 물의 부피를 계산하십시오 ___ g. 물질의 질량 분율이 __%입니다.
테이블에 계산 결과를 입력합니다.
| 용액 무게 | 졸의 질량 분율. 물질 w(%) | 물질의 질량 | 물의 질량 | 물의 양 |
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작업 번호2. 무게.
계량 전 확인 기술적 조건저울. 동일한 여과지 조각을 저울 위에 놓고(칭량할 때 물질을 붓고 추를 놓을 것입니다) 작은 종이 조각으로 저울의 균형을 맞춥니다.
저울에서 계산한 소금의 양을 잰다. 핀셋을 사용하여 저울의 오른쪽 팬에 무게를 놓고(소금 샘플의 질량에 따라) 왼쪽 팬에 놓인 여과지에 소금을 붓습니다. 소량의 소금을 추가하거나 빼서 저울의 균형을 재조정하십시오.
작업 번호3. 용액 준비 .
소금의 일부를 플라스크에 옮깁니다. 눈금 실린더를 사용하여 용액을 준비하는 데 필요한 물의 양을 측정합니다. 액체를 측정할 때 관찰자의 눈은 액체 높이와 같은 평면에 있어야 하며 구분선은 액체 높이의 아래쪽 메니스커스 반대편에 있어야 합니다. 측정된 양의 물의 약 절반을 물질이 있는 플라스크에 붓습니다. 소금이 완전히 용해되도록 세게 흔듭니다. 그런 다음 나머지 물을 결과 용액에 붓고 용액을 다시 흔듭니다.
작업 번호4. 보고서에 설명 당신의 행동의 순서. 결론을 내립니다.
숙제
"산소", "수소" 및 "물" 주제를 반복합니다. 솔루션.
수업 요약
교사는 수업을 요약하고 학생들의 작업 기술을 평가하고 수행한 작업에 대해 논의합니다.
나는 M.V. Lomonosov의 말로 수업을 끝내고 싶습니다. "실습 자체를 보지 않고 화학 작업을 수행하지 않고는 화학을 배울 수 없습니다."
공과의 반영
학습한 내용과 아직 작업해야 하는 내용을 확인하세요.
중고 문헌 목록:
Rudzitis G.E. 화학. 8학년: 교과서. 일반 교육용 조직 / G.E. Rudzitis, F.E. 펠드만. - 4판. - M.: 교육, 2016. - 207 p.: 아프다.
가라 N.N . D20 화학: 8학년 수업: 교사를 위한 안내서 / N. N. Gara. - 2nd ed., 개정됨. - 남 : 교육, 2014. - 127 p. - ISBN 978-5-09-018248-5.
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신청서 번호 1.
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