Teme znanstvenih radova i projekata mlađi školarci opće teme
Je li kokošje jaje tvrdo?
Utječe li pasta za zube na čvrstoću zuba?
Djetinjaste fantazije
Zagonetka tipkovnice
Umijeće izrade knjige
Jesu li računalne igre dobre ili loše?
Boje u našem životu
Mala priča o mojoj velikoj obitelji
Matematika u kuhinji
Meteorološki centar « Narodni znakovi"izvještaji...
Crtići: što je to?
Dječji svijet: pogled kroz vrijeme
Omladinski žargon u govoru suvremenog školskog uzrasta
Slika zmaja u dječjoj književnosti
O nekim načinima preživljavanja u prirodi
Što govore tragovi stopala u snijegu?
Origami i matematika
Zašto ima toliko rupa u kruhu?
Odakle kruh?
Prednosti papira
Zašto je voda u malim jezercima zelena?
Zašto je lokva presušila
Zašto brodovi ne tonu
Zašto je more slano
Zašto plačemo? Odakle suze?
Zašto je jastuk mekan, a pod tvrd?
Zašto se mlijeko ukiseli?
Zašto kokice pucaju?
Zašto je snježni nanos prugast?
PochLes je naš prijatelj
moj rajski vrt
Moje omiljeno voće je naranča
Novogodišnja ljepotica
Zašto lišće mijenja boju u jesen?
O vrhovima i korijenju ili zašto grane sežu do sunca, a korijenje do zemlje
Korisna svojstva viburnuma
portret stabla jabuke
Zašto sjeme ne klija u jabuci?
Putovanje kostiju
Zašto drvo ima oštre iglice?
ruska breza
Što znamo o kori drveta?
Što je brezova kora?
Što je opadanje lišća?
Ovaj meksički stranac je avokado
stablo jabuke i jabuka
Jantar - čarobne suze drveća.
Zašto je kruh crno-bijel?
Zašto se čaj kuha u vrućoj vodi?
Putovanje kapljice vode
Govorna agresivnost mlađih školaraca ili neke tajne riječi
Ruski heroj: utjelovljenje mog sna
Bajka je laž, ali u njoj postoji nagovještaj ...
Spavati ili ne spavati? To je pitanje!
Kruh je svemu glava!
Boja i djeca
Što je mikroskop?
Što je eksperiment?
Što imamo u soljenki i u posudi za šećer?
Čudesne transformacije, ili Što je sir?
Istraživačke teme za osnovnu školu o prirodi
I imamo ananas!
"Breza bijela pod mojim prozorom"
Moja breza, breza!
Zimzelena ljepotica šume
šumski život
Tko boji lišće u zeleno?
Rođen sam kao vrtlar
Ja i moja obitelj
Istraživačke teme za osnovna škola o obitelji:
Utjecaj računala na djecu
Čarolija boja
Rat i naša obitelj
Obiteljsko stablo moje obitelji
Iz povijesti dječjih dužnosti
Ime u životu osobe
Moj pedigre
Vremenska linija moje obitelji
Nagrada u našoj kući
Praznici naše obitelji
Pismo moje bake unuku
Obiteljske tradicije
obiteljsko nasljeđe
Sportski život moje obitelji
Naša kuća. Naše dvorište.
Kućne biljke
Osnovnoškolske istraživačke teme o sobnim biljkama
Uzgoj kaktusa kod kuće
Zelena prozorska daska u školi
Kaktus - bodljikavi prijatelj
Tko si ti, kiseli limun?
svijet kaktusa
Svijet biljaka na prozorskoj dasci
Je li moguće uzgajati veliki kaktus kod kuće?
Je li moguće uzgojiti biljku u zatvorenoj staklenoj posudi?
Moji zeleni prijatelji
Moj omiljeni cvijet je begonija
Moj cvjetnjak
Moj vrt
Moj čudesni cvijet
Moj hobi su kaktusi
O sobnim biljkama
Zašto lišće na drveću žuti u jesen, ali ne i na sobnim biljkama?
Tajne "bakinog geranija"
Čudesni kaktusi
Ljubičica za mamu
Ljubičice na dar baki
Što znamo o limunu?
Biljke i bobice
Teme osnovnoškolskih istraživačkih radova o biljkama:
Posjet bijelom lopočju
Može li se biljka maslačak koristiti kao hrana?
Moj mali svijet divlje biljke
Maslačak - malo sunce
Portret jagode
Pogledaj, maslačak!
Zašto svako sjeme ne proizvodi novi život?
Zašto se suncokret naziva cvijetom sunca?
Zašto biljka raste
O vrhovima i korijenima
Prirodna zajednica – livada
Uloga biljaka u životu čovjeka
Što je malina?
Što znamo o suncokretu?
Berry abeceda
Berry Lubenica.
Vrt
Osnovnoškolske istraživačke teme o povrtnjaku
Ljekarna u vrtu: bakin kupus
Ah, krumpir, krumpir!
Ah, mrkve, ukusne!
Bez prozora, bez vrata, soba je puna ljudi
"Veseli grah"
Gdje je najbolje uzgajati luk?
Gdje rastu umivaonici?
Zagonetke o povrću i voću
Tko ga svlači suze lije
Omiljeni krumpir u životu naše obitelji
ljekovito bilje
Teme osnovnoškolskih istraživačkih projekata o ljekovitom bilju:
Bakina ljekarna
Kopriva. Što ja znam o njoj?
Lijekovi su korov
Liječe li kućne biljke hladno?
Nježnost kamilice - za dušu i tijelo
Zašto kopriva peče?
Prednosti aloe
Ne idem u stepu, idem u apoteku...
Cvijeće
Teme istraživačkog rada učenika mlađih razreda o bojama
Destilacija zumbula do 8. marta - "Dar mami"
Hajdemo sami uzgajati tulipane, a zatim ih dati mami
moje najdraže ruže
Čudesno cvijeće - marigolds
pokloni cvijet mami
Promatranje rasta i razvoja vrtnih i sortnih tulipana
Suncokret - solarni cvijet
Zašto cvijeće miriše?
Zašto je cvijeće višebojno?
Zašto baka ima najljepše cvijeće u svojoj kući na selu?
Putovanje kroz carstvo cvijeća. Đurđevak
Putovanje kroz carstvo cvijeća. Lotos
Putovanje kroz carstvo cvijeća. Maslačak
Putovanje kroz carstvo cvijeća. Visibaba
Spasite svibanjski đurđicu!
Tulipan za mamu
cvijet sunca
cvijet za mamu
Cvijeće za dom i dušu
Cvijeće u vrtu i kod kuće
Predivan svijet mirisa
Luk za sedam bolesti
Promatranje razvoja luka
Naš prijatelj je poriluk
Treba li hraniti sadnice tikvica?
Stanovnici farme
Grah iskustvo. Klijanje
organski uzgoj
Odakle su rajčice i zašto su se tako zvale?
Izbor biljaka za rock vrt
Prednosti krumpira za ljudsko zdravlje
Rajčica - plod zdravlja
Festival krumpira - Bulba
Senior rajčica
Grah - dobar ili loš susjed u vrtu?
Jedan grašak, dva graška...
Što je naš život? Igra? Ne - kavijar od tikvica!
Koraci života. Životna priča sjemena graha
Dat ću svojoj majci buket ...
Životinje
Teme istraživanja na životinjama u osnovnoj školi:
Život i smrt dinosaura na planeti Zemlji
Zašto jedem jabuku?
krokodilske suze
zečevi
Tko živi u našoj šumi?
Tko živi pod brdom?
Tko gradi kuću na rijeci?
Tko su ježevi i što znamo o njihovom životu?
Tko je slon?
Tko si ti, psu?
Kulinarske navike vjeverice
Omiljeni ljubimac
Volim te moj krzneni prijatelju!
Znatiželjna životinja - vjeverica
Ljudi i mačke.
Ljudi i dupini
Mamuti su drevni i moćni
Medo je nevjerojatan i stvaran
Svijet smiješnih životinja
svijet zebra
svijet kitova
svijet konja
pseći svijet
Može li hrčak zamijeniti bobu, a može li hrčak zamijeniti bobu?
Moja pudlica
Moja mačka
Moj kućni ljubimac je njemački ovčar
Moja omiljena životinja je dupin
Možete li se sprijateljiti s konjem?
Moji ljubimci
Moje misteriozne mačke
Moje mačke
moji omiljeni zečevi
moji omiljeni konji
moji omiljeni hrčci
Moji ljubimci
Moji četveronožni prijatelji
Moj pravi prijatelj je pas
Moj ljubimac je sirijski hrčak
Moj kućni ljubimac je škotski terijer
Moj ljubimac je zamorac
Moja pahuljasta nježna mačka Ryzhik
Moj crveni fidget je mačka
Moje štene: prvi mjesec života
Zamorac je savršen ljubimac za djecu svih uzrasta
Moja omiljena mačka
Moj omiljeni pas
Moj nevjerojatan susret s dupinima
promatranje dabra
Gledanje zlatnih hrčaka
Promatranje razvoja kunića uz umjetno hranjenje
Zapažanja o domaćim i divljim miševima
Ne bojimo se sivih štakora!
Naš omiljeni zoološki vrt
Neobične činjenice o običnom ježu
Nora je kod kuće. Nastambe za životinje
O leopardima
Način života i ponašanje moje mačke
Način života šišmiša
Jedan dan u životu jednog hrčka
O mačkama
Jeleni su naši prijatelji
Razlike između velikih i malih pasa
Vrlo dugovrata životinja s prekrasnim imenom - žirafa
Ponašanje domaće svinje
Ponašanje mačke
Izgubljeni svijet dinosaura
Zašto su dinosauri izumrli?
Zašto kitovi isplivaju na površinu i ispuštaju fontanu vode?
Zašto krava daje mlijeko?
Zašto su dinosauri izumrli na Zemlji?
Zašto kit ubica cvili
Zašto je tigar prugast?
Zašto Homka ima debele obraze?
Zašto mačje oči svijetle u mraku?
Tragom Ussuri tigra
Navike i navike mojih mačaka
O zečevima...
Krznene nakaze
Različite pasmine konja
Vjeverice žive pored nas ...
Je li to svinja?
Pas je čovjekov najbolji prijatelj
Je li pas čovjekov prijatelj ili čovjek psu?
Pas je pravi prijatelj
Čuvanje i odgoj šteneta
"Stvorenja koja nas vole više od sebe"
Tko ima duži rep?
Tko ima jezik na nozi?
nevjerojatne mačke
nevjerojatni dupini
Nevjerojatan svijet divovskih dinosaura
Jesu li dinosauri mogli letjeti?
Mogu li delfini govoriti
Mogu li životinje računati?
Mentalne sposobnosti mačke
Brkovi, šape i rep, ili Što nam mačka želi poručiti?
repni hidraulički graditelji
"rep, rep, rep"
Hrčak u potrazi za istinom
Puhasti hrčci
Tvorica. Može li zamijeniti mačku?
kralj dinosaura
Čiji je nos bolji?
Kako se zec razlikuje od zeca
Kako se postupa sa slonovima?
Što ja znam o dupinima
Što sam naučio o mačkama
Što znamo o mačkama?
Jaguar - veličanstveni grabežljivac
Ja sam za ljubav svih pasa.
gljive
Teme istraživačkih projekata u osnovnoj školi o gljivama:
košara za gljive
Njegovo Veličanstvo Borovik
Što nam imena gljiva govore?
Plijesan je također gljivica!
Ti, lisice, crvena gljiva!
Nevjerojatno kraljevstvo gljiva
Nevjerojatno otkriće
Pogodi gljivu!
Kakva gljiva na tankoj nozi?
Ptice
Teme istraživačkog rada učenika mlađih razreda o pticama:
Kako vrabac spava zimski san
Tko živi u gnijezdu?
Tko su ptice?
Tko su Amadini?
Piletina nije laka ptica!
Lastavica - glasnik dobrote i sreće
lastavičije gnijezdo
Svijet naših hobija. pupavaca
ptičji svijet
Smije li osnovnoškolac kod kuće držati noja?
Moje dizalice
moji omiljeni pingvini
Moja zapažanja o lastavici
Moji raspjevani kanarinci
Moji pernati prijatelji
Moj valoviti prijatelj
Moj ljubimac- papiga Kesha
mudri gavran
Naučili smo papigu
Donijeli su proljeće na krilima...
Promatranje ptica koje posjećuju hranilicu
Promatranje načina života domaćeg gerbila i proučavanje utjecaja temperature na oblik njegova gnijezda
Promatranje ponašanja i razmnožavanja pataka u kućnim uvjetima
Zapažanja o populaciji domaće laste
Promatranja pliska
O vrapcima
pernati arhitekti
Ponašanje ptica zimi
Ponašanje sjenice zimi
Nahranite ptice zimi!
Pomozite pticama koje zimuju
Papiga Corella. Moje malo istraživanje
Zašto ptica zimi kuca na prozor?
Zašto se u zoru istovremeno čuje kukurikanje pijetla?
Zašto zimi zimi ne odlete mnogi vrbovi?
Zašto je papagaj pupavac
Zašto ptice lete?
Zašto ptice odleću u jesen?
Zašto su snekinova prsa crvena?
Ptice su naši prijatelji
Ptice u našem školskom dvorištu
Ptice ispred mog prozora
Ptice su naši prijatelji
Što je ptica vrabac?
Kakva je ptica ova čavka?
Čudo od jajeta
Čije je ovo gnijezdo?
Čija su gnijezda bolja?
Vodozemci
Tko su zmije?
Žaba s dušom princeze
moj svijet kornjača
Moj prijatelj je kornjača
Moj ljubimac kornjača
Promatranje razvoja močvarne žabe (Rana arvalis Nilsson) u akvariju
neobični gušteri
O kornjačama
Jesu li zmije opasne?
Jesu li gušteri korisni?
Zašto su žabe zelene?
Zašto se gušteru lomi rep?
Princeza žaba ili kako sam sama odgojila žapca
to nevjerojatno stvorenje- žaba
Riba
Istraživačke teme o ribama u osnovnoj školi:
Akvarij i njegovi stanovnici
Akvarijske ribe - što su one?
Lovi, pecaj, velike i male...
Moj akvarij
Napravili smo aquadome, ribe se zabavljaju u njemu
Promatranje ponašanja karasa u akvariju
Gledanje ribe papige
Stanovnici rezervoara
Stanovnici slatkih voda
Zašto iverci imaju oči s jedne strane
Riba naših voda
Nema grabljivije ribe od štuke...
Što se dogodilo s mačkom?
Insekti
Teme istraživačkog rada učenika mlađih razreda o kukcima:
Komarac: ne možete izvršiti, oprostite ...
Tko živi u računalu?
Tko se prilagođava okolini
Tko je medvjed
Tko su pauci?
Mali, ali udaljeni ili Kako se kreću insekti
Medeni momci
svijet buba
vilin svijet
Moje otkriće o mušici
Moja zbirka insekata
Mravi i njihovo kraljevstvo
Život mrava
Promatranje životnog ciklusa leptira pauna
Promatranje karakteristika života i ponašanja bogomoljke u zatočeništvu
Promatranje razvojnog ciklusa koloradske krumpirove zlatice
Zapažanja o razvoju mravinjaka
Insekti u mom dvorištu
Insekti. Što su oni?
O paucima
Otkud crvenokosi i kamo nas vode?
Oh ti komarci!
Oh ti stršljeni!
Pauk je čovjekov prijatelj
Zaštitna boja životinja (Zašto je skakavac zelen?)
Razumijemo li životinje ili kako privući leptire u svoj vrt
lepršavo cvijeće
Zašto leptiri ne žive u gradu?
Zašto vodoskok hoda po vodi?
Zašto vodeni strider ne tone?
O mravima
Pčela je čovjekov prijatelj
pčelinja obitelj
Jesu li mravi inteligentni?
Koliko točaka ima bubamara?
Nevjerojatan svijet leptira
Hvaljena pčelica!
Što je zanimljivo o paukovima
Čudesna transformacija gusjenice u leptira
Crvi, puževi, bakterije, klice
Gledanje kišne gliste
Moja Achatina, Ulyana!
Ne gledajte s visine na običnog crva
Ah, te bakterije!
Tko su mikrobi?
Svijet je oko nas "nevidljiv" ili Kako uhvatiti mikrob?
Osnove geografije
Znamenitosti našeg grada
Ima li naše selo budućnost?
Ima li vode u zraku?
Kako se rađa pahulja
Tko živi u Africi?
Tko će nam reći vrijeme?
Ruta potrage za kapetanom Grantom (prema knjizi J. Vernea "Djeca kapetana Granta")
Moj omiljeno mjesto rekreacija
Ne znam u regiji Luhansk.
Od koga teče rijeka?
Odakle je došao čaj?
Zašto zemlja ne ostaje bez vode?
Zašto se vulkan zove vulkan i zašto "diše vatrom?"
Zašto vulkani eruptiraju?
Zašto morska voda slano?
Zašto se pojavljuju slapovi?
Zašto drvo ima oštre iglice?
šarena mora
istraživanje snijega
Sedam svjetskih čuda
Sedam ruskih čuda
Sedam čuda Ukrajine
Boja i nazivi mora
Što su sante leda?
Što je kvarc?
Ekologija
Teme osnovnoškolskih istraživačkih radova iz ekologije:
Bili smo oko prašine
Životinje beskućnici problem su svakog od nas
živa voda
Živi, proljeće!
Kako možemo spasiti našu rijeku?
Kakvu vodu pijemo
Kakav zrak udišemo
Kako crtići utječu na psihu djeteta
Čuvati prirodu znači štititi svijet
Čistoća u mojoj ulici. Što mogu učiniti sa smećem?
Ekologija mog sela
Ekologija našeg rezervoara
Organski proizvodi iz mog vrta.
Tjelesni odgoj i Osnove zdravlja
Teme istraživačkog rada osnovne škole u tjelesnom odgoju:
Ako želite biti zdravi
Zdrav stil života
Povijest skija
Moja dijeta
Mlijeko je dobro za djecu
Opasnosti u dvorištu
Prevencija karijesa kod male djece.
Je li sladoled zdrav
Je li kvasac dobar ili loš?
Korisna svojstva koumisa
Dobrobiti i upotreba vitamina.
Sportski život obitelji
Što su vitamini?
Gimnastika.
Čokolada - šteta ili korist.
Ja sam biciklist.
ruski jezik i književnost
Put dr. Aibolita u bajci K.I. Čukovski "Ajbolit"
Nebajkovita razmišljanja o bajci (analiza glavnih karakternih osobina junaka bajki o životinjama).
Pinokio i Pinokio
Stazama basne
Traži glagolske riječi koje nisu napisane zajedno sa.
Priča o caru Saltanu.
Matematika
Teme osnovnoškolskih istraživačkih radova iz matematike:
Autorski zadaci iz matematike za učenike 1. razreda.
Autorski zadaci iz matematike za učenike osnovnih škola.
arapski brojevi
Aritmetika ostatka
Aritmetika je znanost o brojevima.
U carstvu brojki-giganti
Sjajne brojke
smiješne zagonetke
Zabavni matematički vlak
Zabavni zadaci "Šumska matematika".
Zabavne zagonetke za mlade ribiče.
Vrijeme, starost, kalendar
Vrijeme. Mjerenje vremena. Gledati.
Sve o broju 13
Dijeljenje s ostatkom
Djeljivost prirodnih brojeva
Stare jedinice za duljinu
Antičke mjere za duljinu
Mjerne jedinice u staroj Rusiji
Jedinice duljine u različite zemlje i u različitim vremenima.
Zadaci u crtežima
Zadaci za pažljive i hitre.
zadaci na otvorenom
Zadaci za bajke
Zabavni zadaci
Umijeće pogađanja brojeva
Kako brzo naučiti tablicu množenja
Kako naučiti brzo brojati
Kako dobar način za brojanje!
Magični broj 7
Magični brojevi u prirodi
Čarobni brojevi 3, 11, 13
Matematika u životu mačke
Matematika u mojoj obitelji
Matematika očima djece
Matematika je zanimljiva.
Matematičke poslovice
Matematičke bojanke za 1. razred.
Matematičke priče
Matematički kaleidoskop.
Mjere za duljinu
Mjere duljine u Rusiji
Mjere i njihova mjerenja
svijet brojeva
Svijet broja tri
Moja domaća zadaća
Moj omiljeni broj
Moj omiljeni broj je 7
Možete li imenovati cijeli brojevi nevjerojatno?
Moji divni prijatelji su brojevi
Moji ljetni susreti s matematikom.
Moj omiljeni broj je pet!
Na satu matematike
Prirodni brojevi u ljudskom životu.
Naučite rješavati jednadžbe
Naša kreativnost u matematici.
Nestandardni zadaci
O inčima, inčima i centimetrima
Od zbrajanja do dijeljenja
Tehnike brzog brojanja
Tehnike usmenog brojanja
Tehnike brzog brojanja
Tehnike usmenog brojanja
o broju nula
"Jedan, dva, tri, četiri, pet, počinjemo mjeriti"
Razvojni zadaci iz matematike
Bez razgovora
Različiti načini množenja
Proširenje nosača
Probleme rješavam s veseljem
rimska numeracija
Ruski sustav mjera
Ruske mjere za duljinu
Tajne tablice množenja
Sustav mjera za duljinu
Koliko košta kilogram krumpira iz mog vrta?
Metode množenja
Metode usmenog množenja i dijeljenja.
Drevne monetarne jedinice
Stare mjere za duljinu i težinu
Drevne mjere za duljinu, volumen i težinu u ruskim poslovicama i izrekama.
Zemlja dobre matematike
Tablica množenja
Tablica množenja na prstima
Misteriozni broj 12
Misteriozni broj 7
Tekstualni zadaci za kretanje
Topologija očima osnovnoškolca.
Fascinantna matematika
Uzbudljivo vaganje
Mogu li životinje računati?
Netradicionalni načini za pamćenje tablice množenja s 9.
Množenje sa strašću
Mentalno brojanje - gimnastika uma
Glavni brojevi u telefonskim brojevima mog razreda.
Sat i vrijeme
Numerički divovi
Problematika čuda
Osnove kemije
Uzgoj kristala iz soli
Uzgoj kristala iz bakrenog sulfata.
Uzgoj kristala kod kuće.
Osnove informatike
Teme istraživačkih projekata za predškolce iz informatike:
Povijest računala.
Kako su naši preci razmišljali
Različiti računi u različitim zemljama.
Prvi električni uređaj za račun.
glazba, muzika
Teme osnovnoškolskih znanstvenih radova o glazbi:
"Pjesme koje pjevaju" (pjesme na pjesme pjesnika-pripovjedača S. G. Kozlova).
Bayu-bayushki-bayu (pjesme uspavanke ruskog i jakutskog naroda).
Gledanje glazbe kroz crtež.
Utjecaj glazbe na akvarijske ribe.
Harmonika u našoj obitelji.
Dječji glazbeni instrumenti
Dječje udaraljke
Zanimljiva povijest ksilofona.
Povijest jednog instrumenta.
Povijest nastanka balalajke.
Žlice kao glazbeni instrument.
Omiljene pjesme moje bake.
glazbene boje
Razgovarajmo o maminoj glazbi.
Sergej Prokofjev. Glazba za djecu.
Priča u glazbi.
Pjesme o brojevima.
Profesije i hobiji
Automobili su moderni i starinski.
starinski automobili
Kalendar obiteljskih zanimanja.
Moj hobi su starinski automobili.
Moja zbirka insekata.
Marke.
Naši poslovi iz snova
Profesije naših roditelja.
Trenutačno se istraživački rad u osnovnoj školi smatra preduvjetom obrazovanja. Saznajte ciljeve, ciljeve, smjerove takvog rada. Ovdje su gotovi istraživački radovi u osnovnoj školi.
NA Rusko obrazovanje dogodile su se velike reforme. Standarde prve generacije, karakteristične za klasični obrazovni sustav, zamijenio je novi GEF. One podrazumijevaju organizaciju osnovnog obrazovanja ne samo kao mogućnosti da učenici stječu određena predmetna znanja. Ažurirani standardi usmjereni su na razvoj prilagodbe djece životu u društveno društvo. Nakon završetka prvog stupnja obrazovanja učenici bi trebali razviti univerzalne vještine učenja.
Dizajnerski i istraživački rad u osnovnoj školi uspješno se nosi s takvim zadacima, pomaže učitelju da izgradi individualne obrazovne putanje za svakog učenika.
Te vještine koje dijete dobiva u mlađoj fazi obrazovanja pomažu mu da izbjegne probleme u kognitivnoj aktivnosti u budućnosti.
Istraživački rad djece u osnovnoj školi često se provodi pod vodstvom roditelja, što je izvrstan obrazovni aspekt, pomaže u jačanju obiteljske vrijednosti. Na primjer, učenik zajedno sa svojim roditeljima traži informacije o obiteljski običaji rituali koji se prenose s koljena na koljeno.
Gotov istraživački rad u osnovnoj školi autor prezentira pred razrednicima. Djeca uče analizirati aktivnosti drugih učenika, postavljati pitanja i odgovarati na njih. Iskustvo kreativnog mišljenja, provedeni eksperimenti i pokusi, omogućuju duboko razumijevanje važnosti rada o kojemu je riječ, povećavaju interes za znanstveni rad kod mlađih učenika.
Istraživački rad učenika osnovne škole progresivan je oblik obrazovni proces u moderna škola. Bogato iskustvo koje djeca dobivaju u procesu zajedničkih aktivnosti s roditeljima i učiteljima daje im pravu priliku da pokažu svoje kreativne i intelektualne sposobnosti.
Istraživački rad u osnovnoj školi usmjeren je na razvijanje primarnih vještina izvođenja pokusa i eksperimenata kod učenika, ovladavanje tehnikama prilagodbe u društveni život. Fiziološke značajke s obzirom na dob potvrđuju biološku potrebu djece od sedam do osam godina za učenjem, stjecanjem novog životnog iskustva.
Zanimljiv istraživački rad u osnovnoj školi pomaže djeci usaditi želju da postanu pravi znanstvenici. Žeđ za novim iskustvima treba iskoristiti učitelj.
Teme istraživanja u osnovnoj školi često su vezane uz proučavanje divljih životinja, obiteljskih vrijednosti. Oni bi trebali potaknuti istraživača početnika na aktivne korake, želju za razumijevanjem materijala koji je odabrao za svoj rad.
Mnoge istraživačke aktivnosti u osnovnoj školi provode se u kutku prirode. Djeca ne samo da promatraju biljke, već uče i kako se brinuti za njih. Na primjer, istraživački projekti u osnovnoj školi mogu se posebno baviti utvrđivanjem uvjeta za brz razvoj određene sobne biljke.
Učitelj treba u najvećoj mjeri koristiti unutarnju želju djeteta za istraživanjem svijeta, njegovu raznolikost i jedinstvenost. Istraživački rad u osnovnoj školi mijenjaju ne samo način razmišljanja školaraca, već i njihovo ponašanje.
Kako se provodi istraživanje u osnovnoj školi? Njegov dizajn se ne razlikuje od onih pravila koja vrijede za znanstveni radoviŠkolska djeca. Svaki projekt ili posao mora imati Naslovnica. Označava naziv škole na temelju koje je rad izveden. Propisuje se i naslov rada, prezime i ime studenta, te nastavnika koji je bio mentor.
Završeni istraživački rad u osnovnoj školi pretpostavlja prisutnost sadržaja (sadržaja). Označava nabrajanje glavnih odjeljaka koji se nalaze u ovom djelu. Navedene su i stranice na kojima se nalaze informacije o svakoj stavci studije.
Svaki gotov istraživački rad u osnovnoj školi trebao bi biti relevantan, sadržavati neki element novine, jedinstvenosti. Zajedno s učiteljem dijete postavlja određeni cilj svog istraživanja. Samostalni istraživački rad u osnovnoj školi, gotovih projekata mora imati određenu svrhu. Na primjer, dijete može zakazati svoje učenje kako bi istražilo kako presaditi vrtne jagode. U nastavku je prikazan ogledni istraživački rad za osnovnu školu kako bi se prikazala cjelokupna struktura školskog projekta.
Osim cilja, rad mora naznačiti zadatke koje si je mladi istraživač postavio. Kako bi se djetetu olakšalo traženje teorijske građe, naznačeni su subjekt i objekt.
Što još uključuje istraživački rad u osnovnoj školi? Četvrti stupanj je završna faza obrazovanja, tako da dečki već znaju kako napraviti pretpostavke. Studija ukazuje na hipotezu koju znanstveni novak planira potvrditi tijekom svojih eksperimentalnih aktivnosti.
U glavnom dijelu studije daje se cjeloviti prikaz raznih knjiga o problematici odabrane studije. Ako se tema odnosi na praktične aktivnosti, tada se u rad uključuju laboratorijski pokusi. Posljednji dio svakog istraživanja je onaj u kojem dijete mora izvući zaključke, dati preporuke o problemu svog istraživanja.
Što još znači istraživački rad u osnovnoj školi? 3. razred već zna raditi s književnim izvorima, pa je u radu naveden popis literature koju je autor koristio.
Knjige su poredane abecednim redom uz naznaku autora, naslova djela, izdavača, godine izdanja. Sadrži li istraživački rad u osnovnoj školi aplikacije? Teme: "3D dizajn moje sobe", "Vrt snova", "Vrt na prozorskoj dasci" predlažu dodavanje fotografija, slika, dijagrama.
Ako su u radu uz knjige korišteni i izvori s interneta, oni se također navode u popisu literature.
Istraživanja ne provode samo djeca. Teme: "3. razred osnovne škole: metode i tehnike poučavanja", "Vrijednost istraživanja u prvom stupnju obrazovanja" mogu biti opcije znanstvena djelatnost učitelji.
Dajemo primjere istraživačkih radova u osnovnoj školi, ne uključujući naslovnicu.
Što znamo o grašku?
Grašak se smatra jednom od najstarijih prehrambenih biljaka. Bio je poznat ljudima i onda kada u Europi nitko nije ni čuo za kupus, krumpir ili mrkvu. Zašto je ova biljka toliko poznata? Što je nutritivnu vrijednost grašak? Može li se grašak koristiti u tradicionalna medicina? Kako uzgajati ovaj usjev u običnoj ljetnoj kućici? Koji čimbenici utječu na rast graška? U svom radu pokušat ću pronaći odgovore na ova pitanja i povezati rezultate pokusa s kvalitetom uzetog tla.
Što je sam grašak? Pokušat ću to shvatiti. Prema arheološkim podacima, upravo je grašak jedna od drevnih kultura, čija je prosječna starost oko 20 tisuća godina.
Grašak je hladno otporna kultura koja podnosi samo mrazeve do 0 stupnjeva. Njegovo sjeme počinje klijati na oko dva stupnja Celzijusa. Zbog toga se može uzgajati na sjeveru ruske regije gdje je dozvoljen uzgoj. Osim toga, ova biljka ima kratku sezonu rasta, ne prelazi tri do šest mjeseci. Grašak ne podnosi dobro sušu, svjetloljubiva je kultura. Grašak ima šipkast korijenski sustav i slabu šipku, čija duljina nije veća od 2,5 metra. Listovi s nekoliko pari listova i dugim viticama koje završavaju listom. U podnožju svih listova nalaze se dva pricvjetnjaka polusrcolikog oblika koji su veći od samog lista.
Imaju veliku ulogu u procesu fotosinteze. Listovi su obično plavozelene boje. Cvjetovi su veliki, dugi 1,5-3,5 cm, s bijelim, rijetko žućkastim ili crvenkastim vjenčićem. Grašak je samooplodna biljka, ali se za vrućeg vremena događa unakrsno oprašivanje. Bobe su većinom ravne, ponekad zakrivljene, gotovo cilindrične, duge oko tri do deset centimetara, s bijelom ili blijedozelenom ljuskom (pokožicom). Svaki sadrži tri do deset velikih sjemenki u obliku kuglica, koje se nazivaju grašak.
Koja je ljekovita moć biljke? Grašak je pravi šampion u sadržaju proteina. Bogata je važnim aminokiselinama: cistinom, lizinom, askorbinskom kiselinom, čak sadrži i karoten. Zbog ravnoteže aktivnih bioloških i prehrambenih komponenti, grašak se počeo smatrati posebno vrijednim dijetetskim proizvodom (činilo mi se vrlo relevantnim u naše vrijeme) za razne bolesti.
Nadzemni dijelovi ove biljke kao infuz izvrsni su za probleme s bubrezima. Diuretski učinak može se objasniti povećanim sadržajem kalija u njegovim zelenim dijelovima. Za pustule na koži, oblozi od brašna graška pomažu omekšati upaljena područja. Brašno od graška dobro rađa tvrde tumore dojke.
Zrno graška, prženo na umjerenoj vatri, samljeveno i pomiješano s dijelom kave od cikorije, zamjenjuje indijsku kavu! Kako pripremiti ljekovite lijekove? Toliko me zanimalo to pitanje da sam pregledao mnoge knjige sa starim receptima. Sudeći po broju recepata, grašak je zaista od velike vrijednosti, pa nisam pogriješio kad sam ga odabrao za eksperiment.
Dakle, nakon što sam pažljivo proučio sve značajke graška, odlučio sam prijeći na praktični dio: pripremiti tlo, posijati grašak, žetvu, osušiti sjeme, skuhati jedno od ljekovitih jela od njih i analizirati učinak korištenja jela. .
Praktični dio rada.
Postavio sam si sljedeće zadatke:
Uzgojiti grašak na dvije pokusne gredice, analizirati rezultate pokusa, usporediti dvije sorte graška;
Analizirati kvalitetu tla na svakom mjestu;
Donesite zaključak o ekološkoj situaciji u prigradskom području;
Od dobivenog uroda pripremiti barem jedno jelo prema starim receptima, analizirati rezultate njegove upotrebe;
Kroz eksperiment sam došao do sljedećih zaključaka:
Grašak je šećer i guljenje.
Zahtjevna je za osvjetljenje, djelovanje vjetrova.
Grašak se sadi samo u dobro zagrijano tlo.
Cvjetovi graška osjetljivi su na hladnoću.
Da bi se ubrzao rast, grašak se mora popustiti.
Grašak je hirovit, zahtijeva zalijevanje.
Šećernom grašku je potrebna podrška, inače se gubi dio usjeva.
Što češće berete, to ga više postaje.
Postoji izravna veza između stanja biljaka i blizine kolnika.
Grašak šećerni je mekši, ukusniji, ali se sjemenke brže kvare.
1. Kako bi se smanjio učinak ispušnih plinova na rast biljaka, područje seoske vikendice treba zaštititi od prometnice sadnjom drveća.
2. Grašak je bolje saditi kasnije, u dobro zagrijanu zemlju.
3. Weeding treba provesti tek nakon što visina biljaka dosegne 2 - 3 cm (korijenski sustav je ojačan).
4. Grašak je bolje zalijevati toplom vodom.
5. Sadnja se može izvesti bez prethodnog namakanja graška.
Već nekoliko stoljeća ljudi su tražili načine za liječenje raznih bolesti, ne primjećujući da su neke od metoda u blizini. Takav alat, na primjer, može biti liječenje mnogih bolesti otopljenom vodom. Prve podatke o hidroterapiji nalazimo u staroindijskim i staroegipatskim raspravama napisanim prije naše ere. Iz Egipta je metodu liječenja u Grčku prenio Pitagora. Iz Grčke ga je u Rim prenio liječnik Asklepijad. Otopljenu vodu od bogojavljenskog snijega naši su stari čuvali u vrčevima za slučaj bolesti.
Trenutno se hidroterapija naširoko koristi u liječenju raznih bolesti, pa se ova tema može smatrati vrlo relevantnom i zanimljivom.
Nažalost, sada nije tako lako pronaći takav snijeg, koji bi nakon otapanja postao čista i zdrava pitka voda za ljude. Ona sama nije droga. Ali voda je ta koja osigurava samoregulaciju tijela, poboljšava metabolizam, povećava vitalnu aktivnost svake stanice. To se može objasniti njegovom sličnošću molekularne strukture s međustaničnom tekućinom. Takva voda je aktivna, apsorbira se bez problema. ljudsko tijelo. Ima određeni energetski naboj vedrine, lakoće, koji je ljudima toliko potreban zimsko vrijeme. Svježa otopljena voda jača ljudsko tijelo.
Svrha mog rada je dobiti otopljenu vodu i ispitati njezina ljekovita svojstva.
1. Smrzavanjem dobiti otopljenu vodu.
2. Proučiti postojeće metode obrade otopljenom vodom.
3. Napravite vlastiti eksperiment.
Da biste dobili otopljenu vodu, možete koristiti nekoliko metoda:
1. Ako živite u planinama, dovoljno je skupiti snijeg, pa ga otopiti. U ovom slučaju uzima se samo čist, suh, nedavno pao snijeg. Za odmrzavanje možete koristiti emajliranu kantu koja je zatvorena poklopcem. Da biste ubrzali proces, kantu možete staviti u posudu napunjenu Vruća voda. Na zidovima kante ne bi trebalo biti smolastih taloga, ako je, onda je voda neprikladna za piće. Da biste se riješili biljnog otpada, voda se filtrira kroz nekoliko slojeva gaze. Zatim se izlije u staklenu posudu i dobro zatvori poklopcem. Ona ne bi trebala imati rok trajanja duži od tjedan dana.
2. Voda se brzo dovede do + 94 ... + 96 ° C, tj. stvaraju se mjehurići, ali voda još ne kuha. Nakon toga maknite posudu s vatre i ohladite. Zatim ulijte u staklenku, zamrznite.
3. U plastičnu posudu potrebno je uliti vodu hladna voda. Zatim se zatvori poklopcem, pa se na kartonskoj podlozi stavi u zamrzivač hladnjaka. Kada se voda potpuno smrzne u otprilike polovici posude, morate ukloniti led, a ostatak baciti. Sve nečistoće će ostati u tekućoj vodi. U praksi, volumen uklonjene "salamure" može biti od trideset do sedamdeset ukupnog volumena izvorno izlivene vode.
Nakon samo nekoliko eksperimenata došao sam do sljedećih zaključaka:
Otopljena voda je stvarno dobra za zdravlje;
Obrada otopljene vode dostupna je svima.
Međutim, tretman otopljenom vodom nije univerzalni lijek. Međutim, kao i svaki drugi lijek, ima kontraindikacije.
Na vama je da li se isplati koristiti svojstva otopljene vode u praksi.
Gornji primjeri osnovnoškolskih istraživačkih radova pokazuju osnovnu strukturu projekta. Takve aktivnosti pridonose analitičkom razmišljanju: uspoređivanju, klasifikaciji, generalizaciji prikupljenog materijala.
Tijekom ove aktivnosti djeca se upoznaju razne metode istraživanje, primijeniti teorijske vještine u osobnom istraživanju.
Dijete koje je strastveno prema projektnim aktivnostima uči organizirati svoje osobno vrijeme. Važna točka svakog projektnog rada je prezentacija rezultata obavljenog rada drugim učenicima i nastavnicima.
Kako bi njihova izvedba bila svijetla i nezaboravna, učenici već u početnoj fazi obrazovanja aktivno koriste Informacijska tehnologija. Učiteljica ih upoznaje s osnovnim pravilima izrade prezentacije. Tijekom priprema za javni govor s rezultatima studija dijete uči prevladati strah od publike.
Osim toga, formira se kultura govora koja će učeniku pomoći u budućnosti. školovanje. U osnovnoj školi istraživačke aktivnosti provode se prema određenom algoritmu. Prvo se odabire tema. Zatim se utvrđuju svrha i ciljevi studije. Zatim se postavlja hipoteza za rad.
Nakon provođenja književnog pregleda (upoznavanje s raznim knjigama), dijete odabire teoriju, odabire metodologiju za provođenje svojih eksperimenata i eksperimenata. Koji su glavni uvjeti za formiranje istraživačkih vještina kod mlađih učenika?
Važna je sustavnost, motiviranost, sistematičnost, autoritet nastavnika, psihološko okruženje, te uvažavanje individualnih i dobnih karakteristika učenika.
Savezni obrazovni standardi druge generacije uključuju formiranje četiri bloka vještina koje će učenik trebati u projektnim aktivnostima.
Organizacijske vještine uključuju organiziranje radnog mjesta, izradu plana aktivnosti.
Vještine planiranja istraživanja uključuju odabir teme, postavljanje cilja, odabir metode istraživanja i traženje potrebnih informacija.
Dijete uči odabrati iz velikog volumena samo ono gradivo koje je izravno povezano s njegovim istraživanjem.
Četvrti blok uključuje stjecanje vještina za prezentiranje vašeg rada. Student se upoznaje s oblicima demonstracije dobivenih rezultata, proučava zahtjeve za govor govornika, mogućnost prezentiranja rezultata rada.
Za provođenje propedeutičkih aktivnosti nastavnik koristi heuristički, problemski pristup obrazovnom procesu.
Tijekom takve nastave djeca uče prepoznati problem, odrediti algoritam radnji usmjerenih na njegovo rješavanje. Točno problemsko učenje omogućuje učiteljima osnovnih škola da svoje učenike uključe u istraživanje.
Dijete vam je reklo da će se baviti istraživačkim radom. Ne biste se iznenadili da je bio student. No, on je još u osnovnoj školi. Naravno, imate mnogo pitanja. Na primjer:
Cilj moderno obrazovanje- naučiti dijete učiti. Različiti pedagoški pristupi i tehnologije (uključujući istraživački rad u osnovnoj školi) nastoje kod djeteta razviti kvalitete kao što su neovisnost, inicijativa, sposobnost suradnje i odgovornost. S gledišta državnog standarda obrazovanja, temelji univerzalne metode postavljaju se u osnovnoj školi. aktivnosti učenja, vještine samoobrazovanja. Trenutno je pedagogija razvila razne načine za maksimiziranje razvoja kreativnog pristupa djeteta. Dva su načina stjecanja znanja kod djeteta – reproduktivni i produktivni. U prvom slučaju, dijete dobiva znanje od odraslih, u drugom - kroz samostalan razvoj. Istraživački rad učenika je aktivnost istraživačkog karaktera, koja vodi otkrivanju i spoznaji novoga i moćan je alat za razvoj bebe. Jednom riječju, solidni plusevi.
Dakle, detaljnije. U procesu pisanja znanstvenog rada dijete postaje subjekt učenja. Kakve rezultate očekivati? U praksi beba uči:
Općenito, učite djecu o znanosti od rane dobi. Nećeš požaliti. A dečki u budućnosti će vam sigurno biti zahvalni.
Organizacija uspješnog istraživačkog ili projektnog rada nije lak zadatak za nastavnika. Kreativno razmišljajući učitelj mora stvoriti atmosferu suradnje između učenika i odraslih, osigurati kreativni rast djeteta. Punopravna istraživačka aktivnost moguća je ako nastavnik ostvaruje sljedeće uvjete:
Sljedeći trenutak. Proces istraživačke djelatnosti provodi student pod vodstvom nastavnika. Kada je organizirana, moguće je koristiti više oblika aktivnosti. To:
Razmotrite redoslijed organizacije. Za organizaciju istraživačkog rada djece potrebno je dosljedno provoditi sljedeće korake:
Što iz ovoga slijedi? Studentski znanstveni radovi moraju biti pravilno oblikovani i prezentirani. Tako dijete shvaća društveni značaj svog znanstvenog eksperimenta.
Inače, najbolji znanstveni radovi učenika osnovnih škola mogu poslužiti za sljedeću potvrdu kvalifikacija ili učenički portfolio. I također za izložbe i natjecanja. U potonjem slučaju, za najbolji istraživački rad, djeca dobivaju zahvalnice i diplome. Ubuduće se ti trenuci mogu uzeti u obzir kada diplomant uđe na sveučilište.
I konačno. Odabir tema za dječje istraživačke radove u osnovnoj školi nevjerojatno je važan. Što treba uzeti u obzir? Najvažniji:
Na što obratiti pozornost? Za istraživački rad u osnovnoj školi najprikladnije su teme iz rubrika “Svijet oko nas”, “Moja obitelj”, “Kućni ljubimci”, “Ljepota našeg jezika”, “Tajne svemira” itd. Sve je na diskrecija učitelja i djeteta. Za prikupljanje podataka o temi istraživanja, momcima se može ponuditi:
Ima mnogo zadataka. I jako važna točka je uključivanje roditelja u istraživački rad učenika osnovnih škola. Ali odrasli ne bi trebali sami preuzeti projekt. Njihova je funkcija pružiti pomoć savjetima, informacijama, podržati motivaciju djeteta.
Izvlačimo zaključke. Sudjelovanje u radu na projektu:
Djeca dolaze u osnovnu, srednju, srednju školu kako bi naučili što znači učiti sami sebe. Provođenje istraživačkih aktivnosti omogućuje vam postizanje maksimalnog učinka u ovom procesu.
Današnji maturant trebao bi imati ne samo znanje o osnovnim predmetima, već i praktične vještine i sposobnosti. Kako bi postigli ovaj rezultat, današnji učitelji koriste inovativna nastavna pomagala, od kojih je jedno i aktivnost učenja. Učenicima se već u osnovnim razredima mogu ponuditi zanimljive teme za istraživački rad kako bi se identificirale i razvijale njihove sposobnosti u obliku koji je učeniku zanimljiv.
Suvremene metode poučavanja značajno su se promijenile posljednjih godina. Za prepoznavanje individualnih sposobnosti današnje školske djece mnogi učitelji već u osnovnoj školi nude zanimljive teme za istraživačke aktivnosti.
To vam omogućuje da formirate motivaciju učenika za stjecanje znanja, a također doprinosi njihovom općem i osobnom razvoju.
Studijska aktivnost učenika je posebno organizirana individualna ili zajednička aktivnost s drugom djecom. Može biti kreativan, edukativan ili razigran. Preporučljivo je uvesti njegove temelje već u nižim razredima.
U ovom slučaju postaje moguće riješiti sljedeće pedagoške zadatke:
Ova metoda podučavanja omogućuje djetetu da razvije neovisnost, nestandardno razmišljanje i sposobnost objektivne procjene rezultata vlastitog poslovanja.
Za njegovu uspješnu provedbu nastavnik mora stvoriti potrebne uvjete, od kojih su glavni ja:
Važno! Ova metoda podučavanja više je usmjerena na srednjoškolce. No, temelji znanja i vještina postavljaju se u ranoj školskoj dobi. Stoga ga treba provesti što je prije moguće.
Iznimno je važno, posebno za učenike mlađih razreda, stvoriti povoljno okruženje za izvođenje nastave. U ovom slučaju, psihološki faktor je od najveće važnosti. Predloženi istraživački rad za djecu 1. razreda trebao bi odgovarati njihovim dobnim karakteristikama.
Ovaj uvjet vrijedi i za ostale dobne kategorije sudionika. Teme projekta za studente prve dvije godine studija odabire nastavnik. Počevši od treće godine studija studenti mogu samostalno napraviti izbor za njih zanimljivog problema.
Odabir projekata
Uz razvijanje obuke, proces uspostavljanja istraživačke djelatnosti uključuje nekoliko faza koje su prikazane u tablici.
| Pozornica | godina studija | Zadaci | Metode |
| Prvi | 1 | Poučiti učenika ispravnom formuliranju pitanja, sposobnosti promatranja, stvaranju pretpostavki | Kolektivne rasprave, ispitivanje predmeta, modeliranje problemskih situacija - u procesu izvođenja nastave. Ekskurzije, obrazovne igre, modeliranje korištenjem dostupnih materijala - izvan nastave |
| Drugi | 2 | Naučiti učenika odrediti smjer, uspoređivati činjenice, analizirati ih, donositi zaključke i moći ih sastaviti, razvijati samostalnost, podržavati inicijativu | Vođenje rasprava, rasprava, promatranja u skladu s razvijenim planom, govori djece i učitelja s pričama - u procesu izvođenja nastave. Ekskurzije, igre uloga, pokusi, izvješća, individualno modeliranje - izvan radnog vremena |
| Treći | 3–4 | Prikupljanje i korištenje iskustva. Samostalno rješavanje problema. Svjesnost zaključivanja i zaključivanja | Provođenje istraživačke nastave, anketiranja, eksperimentalnih aktivnosti i zaštita rezultata |
rano školske dobi najinherentniji spoznajni interes. Upravo na toj psihološkoj i fiziološkoj osobini ove dobne kategorije temelji se znanstveno-proučavačka aktivnost djece i biraju teme istraživačkog rada u osnovnoj školi.
Počevši od pete godine studija, za djecu u prvi plan dolazi uspostavljanje društvenih odnosa s drugima i želja da zauzmu dostojno mjesto u timu. U ovoj dobi počinje se jasno manifestirati neovisnost među školarcima, širi se opseg njihovih aktivnosti.
Zadaća učitelja u ovoj fazi je podržati i usmjeravati kreativne težnje i težnje učenika prema učenju. Teme znanstvenih radova treba odabrati uzimajući u obzir interese studenta. Za 5. razred postoje mnoga područja za istraživanje koja adolescentima omogućuju da pokažu neovisnost, svoje sposobnosti razmišljanja i prošire svoj prostor djelovanja.
Znanstveno-nastavni proces u osnovnoj školi ima svoje specifičnosti. To je posebna uloga učitelja koji takvoj aktivnosti mora pristupiti kreativno. To će proces učenja učiniti zanimljivijim, a time i produktivnijim.
Važno! Učitelj razredne nastave treba znati zaokupiti djecu, ukazati im na značaj svoga rada i postići aktivno sudjelovanje roditelja u tom procesu. Ovo je izvrsna prilika za zbližavanje djece na temelju zajedničkih interesa i zajedničkih aktivnosti.
Sudjelovanje roditelja djece vrlo je korisno. Poznavajući prirodu i hobije vlastitog djeteta, mogu mu pomoći u odabiru tema, pokupiti potrebnu literaturu i druge materijale za provedbu potrebnih istraživanja.
Projekti u osnovnoj školi
Za najmlađe učenike ponuđene su istraživačke teme opće osnovne škole, npr.
Ovaj popis je beskrajan. Bebe su vrlo radoznale. Mogu ponuditi bilo koju temu koja ih zanima. U procesu učenja djeca će postupno učiti pravilno planirati i provoditi znanstveno-istraživačke aktivnosti koje uključuju sljedeće korake:
Pitanja za istraživačke aktivnosti u pojedinim predmetima mogu se ponuditi učenicima osnovnih i srednjih škola.
Na ovu temu nastavnik može ponuditi jedno od sljedećih pitanja za studente od prve do četvrte godine studija:
Za istraživačke aktivnosti u ovom smjeru prikladan je bilo koji predmet ili fenomen okolnog svijeta. Pritom će vaše dijete naučiti kako korak po korak implementirati svoj projekt, što će mu pomoći u razvoju složenijih problema u nadolazećim godinama.
Ovaj se predmet izučava u školi tijekom cijeloga školovanja. Da bi njegovo učenje bilo zabavno, počevši od prvih dana, pomoći će učiteljev kreativni pristup podučavanju ozbiljnog predmeta. Sljedeće teme, predložene za istraživački rad na ruskom jeziku, mogu se pojednostaviti ili komplicirati individualne sposobnosti student:
Teme projekta za 1. razred:
Istraživačke teme za 2. razred:
Za 3. razred:
Projekti ruskog jezika
Za 4. razred:
Za 5. razred:
Neka pitanja istraživačkog rada na ruskom jeziku relevantna su za bilo koju dob. Na preporuku nastavnika, možete odabrati za proučavanje takve teme koje će biti posebno relevantne među učenicima.
Školski kurikulum predviđa učenje književnosti od 5. do 11. godine učenja. Sljedeće projektne teme za zanimljive istraživačke radove u literaturi pružit će priliku za dublje istraživanje odabranog pitanja na zabavan način:
Važno! U doba računala i interneta učenike je vrlo teško privući na čitanje knjige. Istraživački projekti može stimulativno djelovati na djecu.
Ovi projekti, uz kompetentan pristup, mogu biti vrlo zanimljivi školarcima i potaknuti ih na čitanje djela. školski plan i program predviđeno za učenje u 5. razredu.
Ilya Muromets i slavuj razbojnik
Poznavanje povijesti daje osobi potpunije razumijevanje događaja koji se odvijaju u sadašnjem vremenu. Prilikom odabira teme projekta za izvođenje istraživačkog rada na povijesti, student mora shvatiti svu odgovornost nadolazećeg projekta. U njezinu provođenju autor mora biti krajnje objektivan u svojim zaključcima i ne podlijegati želji za uljepšavanjem povijesnih činjenica.
Učenje povijesti u okviru školskog programa počinje od 5. razreda općeobrazovne škole. Djeci se mogu ponuditi sljedeće upute:
Tijekom kolektivnog izvođenja istraživačkog rada iz povijesti, djeca imaju priliku, tijekom prikupljanja informacija i opće rasprave o dobivenim činjenicama, približiti se i naučiti pronalaziti rješenja i donositi zaključke tijekom rasprave.
Stari Egipat i umjetnost
Do danas, studija engleskog jezika kao dio školskog kurikuluma predviđen je od drugog razreda srednje škole. No budući da različite obrazovne ustanove počinju podučavati strani jezik u različito vrijeme, a razina obrazovanja može značajno varirati, teško je klasificirati teme istraživačkih projekata na engleskom jeziku po godinama.
Svrsishodno je razgovarati o projektima u skupinama. To omogućuje djeci da prevladaju barijeru usmene komunikacije strani jezik, dublje proučavati značajke engleskog jezika i razumjeti prijevod izraza koji su s ove točke gledišta teški.
Prilikom proučavanja ovog predmeta u školi, mnogi se učenici suočavaju s problemom pamćenja tablica množenja i dijeljenja. Projektne teme za znanstvene radove iz matematike čine proučavanje ovog materijala zanimljivim. Tijekom 3. godine školovanja djecu se potiče na istraživanje problematičnog gradiva na zabavan način. Treći razred osnovne škole vrlo je važan u učenju matematike jer se u njemu stječu temeljna znanja za daljnje učenje ove egzaktne znanosti.
Suvremene metode obrazovne aktivnostiškole su osmišljene da uče učenika kako učiti. To će mu omogućiti da u budućnosti samostalno uči. Za provedbu ovog smjera danas, školski učitelji već široko koriste znanstvene i studijske aktivnosti učenika.
Studira na Liceju. Na jednom od prvih susreta u razredu najavljen je znanstveni rad za prvašiće. “Ako želite”, rekla je učiteljica, “ako mislite da će vaše dijete moći govoriti, pripremite se.”
Mjesec dana kasnije znanstveni rad je proglašen obveznim. Svim našim prvašićima “ponuđeno” je predstavljanje znanstvenih radova na nastavi, a najbolje djelo poslati na školsku konferenciju. Vrijedno je napomenuti da djeca od 6 do 7,5-8 godina uče u našem razredu Zhokhov. Razlika u godinama je jako velika. Možete li zamisliti što znači prezentirati znanstveni rad šestogodišnjaku?
Istraživački rad u osnovnoj školi ne uključuje samo izvođenje eksperimenata, već i postavljanje hipoteza, postavljanje zadataka i ciljeva znanstvenog rada. Pisanje pojašnjenja, izvješća i vizualne prezentacije.
Jasno je da najveći dio tog posla pada na pleća roditelja. Što je u osnovi pogrešno. Stoga sam pokušao osigurati da Anyuta sudjeluje što je više moguće i propusti znanstveni rad "kroz sebe". Uspjeli smo.
Ovaj članak - naše iskustvo u organizaciji znanstvenog rada za učenika prvog razreda. Nadam se da će biti od koristi roditeljima djece koja se pripremaju za znanstveni rad.
Istaknimo 7 glavnih točaka za uspješnu provedbu istraživačkog rada.
Prilikom odabira teme istraživanja treba uzeti u obzir dvije točke:
Važno je da tema rada zaokupi dijete, inače neće moći u potpunosti sudjelovati u procesu. Jednostavno neće biti zainteresiran. A jednako je važno da roditelj dobro vlada temom.
Moja kći i ja smo dugo razmišljale o temi istraživanja, ali ona se rodila slučajno. Na večeri. Anyutka je jela sir i pomislila: zašto je žut? Uostalom, napravljen je od bijelog mlijeka. Svi! Odmah sam se ponudio da sam napravim sir, ujedno i riješim to pitanje.
Kao seljanin u prošlosti, znao sam sve ovo iz prve ruke. Sami smo radili vrhnje, maslac, svježi sir i sir. Tako se moja kći upoznala s tim procesima. Temu znanstvenog rada formulirala je i izmislila sama Anya: "Nevjerojatne transformacije mlijeka".
Da ti ispričam kako je nama bilo.
Nakon što smo se odlučili za temu, puno smo razgovarali o tome što ćemo raditi. Pričao sam o svojima: kako smo zajedno s bakom mućkali maslac u maslanici, kako su na verandi stajale tegle s mlijekom, kako smo kuhali skutu itd.
Postavljala je pitanja koja potiču na razmišljanje. Pričali o prirodni proizvodi i aditivi, raspravljali zašto se kefir, kiselo vrhnje, svježi sir nazivaju kiselim mlijekom.
Točno u razgovorima s djetetom rađaju se ciljevi i zadaci znanstvenog rada. Kasnije, kada napišete bilješku s objašnjenjem, pomoći ćete da ih lijepo formulirate. Ali u glavi djeteta, oni će se popraviti kroz rasprave.
Kada shvatite da dijete zna kamo treba slijediti i što učiniti, možete početi provoditi eksperimente i eksperimente.
O praktičnom dijelu našeg istraživačkog rada govorit ću u zasebnom članku, ali za sada prijeđimo na pisanje pojašnjenja ili na tekstualni dizajn znanstvenog rada.
Kad smo završili s pokusima, pitao sam se kako pravilno posložiti znanstveni rad. Naše smo fotografirali i bili spremni napisati kratku reportažu. Ali ovo nije bilo dovoljno.
Svaka škola ima zahtjeve za oblikovanje znanstvenog rada. Obavezno ih pročitajte kako biste razumjeli koji dijelovi trebaju biti u znanstvenom radu, koji font koristiti, kako će se rad ocjenjivati.
Glavni dijelovi objašnjenja znanstvenog rada:
Uz bilješku s objašnjenjima piše se i izvješće - o čemu će dijete govoriti na govoru.
Kad sam to saznao, oči su mi se raširile. Da, student Srednja škola ovo je sasvim izvedivo. Ali djeca! Učenici prvog razreda. Ovo je jednostavno nerealno. No, budući da smo se prihvatili znanstvenog rada, treba ga dovršiti.
Kako smo moja kćer i ja prošli? Sve smo radili zajedno. Kako bismo Anyutki razjasnili, svaki put prije početka rada napravili smo mali plan: o čemu želimo razgovarati. Upisao sam tekst, Anya je pomogla formulirati misli.
Potrošili smo oko tjedan dana na objašnjenje. Radili su oko sat vremena dnevno.
Sam sam napisao izvještaj za prezentaciju. Upravo sam napravio odabir iz našeg zajednički posao, te pojednostavio rečenice. Onda sam Anjutku dao na lekturu. Ona je čitala, ja sam slušao. Gdje je kiksala ili joj je bilo teško - sam sam označio i pojednostavio tekst. Već 3-4 puta smo to doveli do savršenstva.
U procesu pripreme za govor, Anya je samostalno prilagodila neke točke izvješća za sebe. A sam izvještaj je bio osnova. Nije loše postignuće.
Ali o tome sljedeći put. Ući ću u detalje:
