그로바텐코 세르게이 올레고비치
5 "A" MOU 중등학교 15호
블라디미르
과학 고문:
러시아어 및 문학 교사
키셀레바 I.A.
연구 작업
Alexander Sergeevich Pushkin의 "Tsar Saltan, 그의 영광스럽고 강력한 아들 Gvidon Saltanovich 왕자와 아름다운 백조 공주 이야기"의 민속 기초.
2010년
소개. 주제의 관련성. 3페이지
1장. 연구의 목적과 목적. 4페이지
제 2 장 연구 방법론. 5페이지
3 장 작업의 일부를 조사합니다. 5페이지
4장 결론. 10페이지
서지. 12페이지
소개. 주제의 관련성.
5학년 문학 프로그램은 5학년이 가장 좋아하는 장르인 문학동화를 반드시 포함한다. 학교 독서의 서클에는 A.S.의 작품이 포함됩니다. 푸쉬킨, P.P. 에르쇼바, V.F. 오도예프스키, V.A. 주코프스키. 이 작가들의 이야기는 우리 자신의 가장 유용한 인간적 자질을 형성하고 독서에 대한 관심과 창의성을 키우는 데 도움이 되기 때문에 어린이 문학의 황금 기금에 포함됩니다.
그러나 문학 이야기는 민담의 딸이다. 그리고 물론 문학동화를 공부할 때 우리는 고전 작가들이 작품을 만들 때 의존했던 민속 전통을 볼 수 있어야 합니다. 이것은 우리에게 문학 이야기의 민속적 뿌리에 대한 아이디어를 제공합니다.
N.V. Gogol은 푸쉬킨의 동화를 "완전히 러시아인"이라고 불렀습니다. 민속 요소가 매우 강하기 때문입니다.
민속시에서 A.S 푸쉬킨을 매료시킨 것은 무엇입니까? 그는 “러시아 문학 개론”에서 “과거에 대한 존중은 교육과 야만을 구별하는 특징이다.”(4) 민속 전통의 수호자이자 민중의 비전은 민속이다. 이 세계의 세계와 그들 자신. 그리고 "기사에 대한 이의 제기"에서 Athenaeus "Pushkin은 다음과 같이 말했습니다. "러시아어의 속성을 보려면 민속 이야기, 젊은 작가를 읽으십시오."(4)
의심할 여지 없이, 거의 2세기 동안 그토록 사랑받고 존경받는 시인의 이야기는 오늘날의 독자들, 즉 젊은이와 성인 모두에게 매우 흥미로울 것입니다. 누군가는 동화의 도덕적 측면에 관심이 있고 누군가는 환상적 측면에 매료되고 누군가는 마법의 시적 언어에 기뻐하고 누군가는 민속 기반에 매료됩니다. 후자에 대한 관심이 제가 이 연구를 수행하게 된 동기가 되었습니다.
민속적 특징을 연구하기 위해 나는 내가 가장 좋아하는 동화인 "Tsar Saltan, 그의 아들, 영광스럽고 강력한 영웅인 Gvidon Saltanovich 왕자와 아름다운 백조 공주 이야기"를 읽었습니다. (간단히 하기 위해 앞으로 나는 이 작품을 간단히 "차르 살탄 이야기"라고 부를 것이다. 모든 동화 작품들이 오랫동안 연구되어 왔다는 것을 깨달았지만, 그럼에도 불구하고 나는 이 작품에 대한 나의 작은 분석을 하기로 결정했다. 특히 나는 최근 문학 수업에서 "A.S. Pushkin 이야기"라는 주제로 전환했습니다. 즉, "죽은 공주와 일곱 Bogatyrs 이야기"를 충분히 자세히 분석했습니다. 이 작품은 나에게 매우 흥미로웠습니다. 따라서 다른 사람들에게로 향하고 싶은 나의 욕구는 특히 위에서 말했듯이 내가 가장 좋아하는 "Tsar Saltan 이야기"에 대한 푸쉬킨의이 장르의 작품을 충분히 이해할 수 있습니다.
1장
연구의 목적과 목적.
러시아 동화의 구조를 설명하는 문학적 출처를 연구합니다.
A.S. Pushkin의 "The Tale of Tsar Saltan"에서 민속 요소를 찾으십시오.
제 2 장.
연구 방법론.
민속 동화의 구조와 언어적 특징을 설명하는 문학 연구에서 얻은 지식을 바탕으로 (E.P. Pososhkova "민속 전통과 문학 동화의 특성"), A.S. 푸쉬킨 동화의 민속 요소를 다음과 같이 분석합니다. 다음 계획에:
7. 민속 시적 연설의 수단 사용.
3 장
연구 "Tsar Saltan, 그의 아들, 영광스럽고 강력한 보가티르 왕자 Gvidon Saltanovich와 아름다운 백조 공주 이야기."
1. 동화의 이름의 민속적 특징.
이야기 자체의 엄청나게 긴 제목은 민담과의 가족 관계를 말해줍니다. 예, 긴 제목은 종종 민속 이야기를 위해 만들어졌습니다. 따라서 인기있는 인쇄주기 중 하나의 제목 "용감하고 영광스럽고 강력한 기사와 Bogatyr Bova"는 의심 할 여지없이 푸쉬킨 동화의 이름에 영향을 미쳤습니다. "Tsar Saltan, 그의 아들, 영광스럽고 강력한 영웅 Prince Gvidon Saltanovich와 아름다운 Lebed 공주 ".(3)
2. 이야기의 구성적 민속적 특징:
시작은 "옛날 옛적에" 민속에 가깝습니다. "창문 아래 세 소녀 / 늦은 저녁에 회전합니다."
b) 끝.
문학 이야기의 결말은 전통적입니다. “나는 거기에 있었다. 나는 꿀을 마셨고, 맥주를 마셨다 - / 그리고 난 그냥 콧수염을 적셨다.
다) 매직넘버 3 .
세 가지 기적 (다람쥐, Chernomor 삼촌이있는 33 명의 영웅, 소녀의 모습을 한 백조);
세 가지 부정적인 문자(직물, 요리사, 중매인 Baba Babarikha).
d) 삼중 반복.
세 번 손님이 Guidon에옵니다. "바람은 바다 위를 걷고 / 배는 그것을 운전합니다. / 파도를 타고 / 부풀어 오른 돛에."
상인들은 Saltan에게 Gvidon 왕국의 기적에 대해 세 번 말합니다.
백조 공주는 세 번이나 그녀의 마법의 힘을 보여줍니다. 덕분에 Gvidon은 모기, 파리, 땅벌로 변장하여 아버지를 방문하고 증오하는 이모와 할머니에게 복수할 수 있습니다.
3. 동화의 민속 플롯 모티브:
a) 긍정적인 영웅에 대한 부정적인 영웅의 증오.
직조공, 요리사, 시댁 바바 바바리카는 차르 살탄의 젊은 아내를 증오하며 "그들은 그녀를 죽이고 싶어한다"고 말했다.
b) 기적적인 구원.
파도는 배럴을 Buyana 섬 해안으로 가져 왔습니다. "그리고 파도는 순종했습니다. / 즉시 배럴을 해안으로 가볍게 옮겼습니다." ...
c) 도덕 시험.
Gvidon은 백조를 구합니다. "당신은 연을 죽이지 않았습니다. / 당신은 마법사를 죽였습니다."
4. 동화에서 특정 행동 기능을 수행하는 전통적인 이미지-캐릭터의 사용:
a) 이상적인 영웅.
Gvidon 왕자는 이상적인 영웅, 동화의 도덕적 이상이자 동시에 복수의 영웅입니다. 그는 악을 처벌합니다. 즉, 곤충 (모기, 파리, 땅벌)의 모습으로 번갈아 가며 찌르는 것입니다. 직조공, 요리사, 중매인 Babarikha : "... 그리고 Gvidon은 화나고 화가 났어요 ... / / 그는 윙윙 거리고 정당했습니다 / 아줌마는 그의 오른쪽 눈에 앉았습니다 "...
b) 영웅-해충.
푸쉬킨 동화의 해충 영웅은 Gvidon의 이모와 그의 할머니인 시어머니 Babarikha입니다. "왕비는 밤에 아들이나 딸을 낳았습니다. / 쥐도, 개구리도, / 알 수 없는 작은 동물을 낳았습니다." 공주와 Gvidon을 거의 죽일 뻔한 사람들이 그들을 통에 넣고 Okian에 넣었습니다. "Tsar Saltan이 그렇게 명령했습니다."
c) 속은 영웅.
동화에서 속은 영웅은 차르 살탄입니다. 그는 "알 수없는 작은 동물"의 탄생에 대한 잘못된 메시지를 받고 "법적 결정을 위해 차르의 귀환"을 기다리라는 명령이 담긴 그의 편지는 편지로 대체됩니다. 그것은 "여왕과 비밀리에 그 자손을 물의 무저갱에 던졌습니다. 그래서 주인공은 아내와 아들을 잃는다.
d) 영웅 조수.
동화에서이 역할은 백조 마법사가 수행합니다. 그녀는 Guidon이 이전에 이미 언급한 정의를 회복하도록 돕습니다(항목 2).
5. 민속 영웅 프로토타입.
푸쉬킨의 "살탄 짜르 이야기"의 영웅들 대부분은 민속 원형을 가지고 있습니다. 따라서 Tsar Saltan의 원형은 터키 민속 왕 Sultan Sultanovich이고 Gvidon의 원형은 위에서 언급 한 Bova Prince입니다. 아름다운 백조 공주는 한편으로는 러시아 현자 Vasilisa의 특징을, 다른 한편으로는 성서 현자 소피아의 특징을 흡수했습니다.(3)
6. 예술적 공간.
모든 이벤트는 "영광스러운 Saltan의 왕국"과 "Tsar Gvidon이 앉아있는"동화 도시의 Buyan 섬의 두 가상 왕국에서 발생합니다.
7. 민속 시적 연설 수단의 사용.
a) 일정한 소명.
민속학에서 가장 눈에 띄는 비 유적 표현 수단은 한 민속 이야기에서 다른 민속 이야기로 넘어가는 끊임없는 별명입니다. 특히 연설을 시화하는 사람들입니다. 그리고 작가는 또한 동화에서 이 기술을 큰 사랑으로 사용하여 특히 민속적인 분위기를 자아냅니다.
다음은 Tale of Tsar Saltan에서 찾은 끊임없는 별명 목록입니다. "세례받은 세상", "정직한 손님", "좋은 말에 앉아", "정직한 잔치", "붉은 처녀", "넓은 마당", "달콤한 말", "하나님의 빛", "하얀 가슴", " 넓은 필드 ", "녹색 오크".
b) 비교.
비교 시리즈는 작지만 매우 표현력이 뛰어납니다.
“날씨 같으니라”, “비통한 과부 같으니라”, “사악한 두꺼비 같으니라”, “눈을 뗄 수 없다”.
c) 작은 접미사가 있는 단어.
이 민속 예술적 장치를 사용하여 시인은 자신이 묘사하는 동화 세계에 자신이 얼마나 소중한지를 우리에게 전달합니다.
다리, 머리, 지팡이, 보트, 주머니, 다람쥐, 에메랄드, 휘파람-이 단어는 관심을 끌 수는 있지만 기쁨을 줄 수는 없습니다.
d) 은유.
동화에는 은유가 많지 않지만 그 이미지는 매우 강력합니다. 예를 들어, 배럴에 있는 Gvidon은 다음과 같이 말합니다. "여기 안뜰로 통하는 창을 어떻게 만들까요?"또는 "배는 즐겁게 달리고 있습니다."
d) 의인화.
"다람쥐가 노래를 부른다", "슬픔이 나를 잡아먹는다", "파도가 복종했다".
e) 과장법.
쌍곡선 "달은 낫 아래에서 빛나고 별은 이마에서 타오른다"푸쉬킨은 박람회 중 한 곳에서 쓴 멋진 소년에 관한 동화에서 빌렸습니다.
g) 동화 공식.
동화 공식은 또한 민속 이야기에서 "Tsar Saltan 이야기"로 마이그레이션되었습니다. 모두에게 잘 알려져 있다. "살기 시작했고 살기 시작했다"(귀돈과 백조의 공주에 대해), "그 아이는 거기서 자라 / 낮이 아니라 시로"(Gvidon에 대해), "멀리 있지만", "그리고 이제 돌아와서 / 슬퍼하고 자지 마십시오."
h) 밝고 비유적인 라이브 구두 연설은 또한 어구 단위, 말, 노래, 모국어, 불일치 단어로 동화에서 표현됩니다. 이를 통해 작가는 가능한 한 민속 생활에 가까운 언어를 만들 수 있었습니다.
어구학: "영이 떠올랐다", "열심히 뛰다";
속담: "어쨌든 아내는 벙어리장갑이 아니다: / 흰 펜에서 그것을 떨쳐낼 수 없고 / 허리띠에 가둘 수도 없다";
러시아 민요 "정원에서, 정원에서";
구어체: 울타리 뒤에서, 비난, 들어라, 너는 할 수 없다, 고함, 집에 가다, 약속하다, 라임, 이모, 이미, 아내, 교활한;
불쾌한 일: 해안, 황금, 우박.
i) 이야기는 잘 들을 뿐만 아니라 잘 제시되고 볼 수 있습니다. 그리고 이것의 마지막 역할은 민속학에서도 자주 사용되는 컬러 페인팅으로 수행됩니다. "하얀 벽", "황금 돔형 도시", "핵심 - 순수한 에메랄드", "녹색 오크", "푸른 바다", "비늘에서, 슬픔의 열기처럼", "백발로 빛나다", "푸른 거리" ".
4장
결론.
연구한 결과 다음과 같은 결론에 도달했습니다.
- Alexander Sergeevich Pushkin의 "The Tale of Tsar Saltan"은 풍부한 민속 기반을 가지고 있습니다.
이 연구 작업은 A.S.의 동화를 공부할 때 문학 수업에서 구현을 찾을 수 있습니다. 푸쉬킨은 위대한 러시아 시인의 이것과 다른 동화 모두의 민속 기초 연구의 예입니다.
문학.
론킨프.narod.ru/salt.htm
4. 강의 6. 문학 이야기. 장르 특징. A.S. 푸쉬킨 이야기. 민속 이야기와 일반적이고 다릅니다. lit.1september.ru
논문
A.S Pushkin의 이야기는 아동 문학의 황금 기금에 들어갔습니다. 그것들은 우리가 우리 자신 안에서 가장 훌륭하고 유용한 인간의 자질을 개발하고, 읽기에 대한 관심을 키우고, 창의적 능력을 개발하는 데 도움이 됩니다.
문학 이야기는 민속 이야기와 관련이 있습니다. 그리고 문학동화의 민속적 뿌리를 알기 위해서는 작가가 의존했던 민속전통을 볼 수 있어야 한다. N.V. Gogol은 푸쉬킨의 동화를 "완전히 러시아인"이라고 불렀습니다. 그것에서 시작되는 민속은 매우 강력합니다. 시인은 그의 젊은 형제들에게 "러시아어의 특성을 보기 위해 ... 민속 이야기"를 읽으라고 촉구했습니다.
A.S. Pushkin의 동화에 대한 러시아 사람들의 사랑은 각 세대의 대표가 자신을 위해 무언가를 찾기 때문에 일정합니다.
나는 그의 동화의 민속 전통에 관심이 있었고 시인의 동화 중 하나를 독립적으로 분석하기로 결정했습니다. 이렇게하기 위해 나는 내가 가장 좋아하는 동화 "Tsar Saltan의 이야기 ..."로 돌아가기로 결정했습니다.
연구의 목표와 목적.
연구의 목적: 민속 동화와 A.S. 푸쉬킨의 "Tsar Saltan 이야기" 사이의 관계를 증명하는 것.
작업:
A.S. Pushkin의 "The Tale of Tsar Saltan"에서 민속 요소를 찾으십시오.
민속 이야기의 기초와 "Tsar Saltan의 이야기"의 관계에 대한 결론을 도출하십시오.
연구 작업을 수행하기위한 방법론 (프로그램) : 민속 동화의 구조와 언어 특징을 설명하는 내 이해에 접근 가능한 문헌이 연구되었습니다 (특히 E.P. Pososhkova의 기사 "민속 전통과 문학 요정의 특성 이야기”), 계획이 개발되었으며 그에 따라 이야기를 분석했습니다.
연구 계획.
1. 푸쉬킨의 동화 이름의 민속 특징.
2. 그 구성적 민속적 특징.
3. 동화의 민속 플롯 모티브.
4. 동화 속 전통적인 이미지의 사용 - 캐릭터.
5. 민속 영웅 프로토타입.
6. 예술적 공간.
7. 민속 시적 연설의 수단 사용.
조사한 결과 다음과 같은 결론에 도달했습니다.
- Alexander Sergeevich Pushkin의 "The Tale of Tsar Saltan"은 풍부한 민속 기반을 가지고 있습니다.
- "Tsar Saltan 이야기"는 러시아 동화의 민속을 기반으로 만들어진 문학 동화 중 첫 번째 장소 중 하나를 합법적으로 차지합니다.
표적- A.S. Pushkin의 작업 재료에 대한 어린이의 창의적 능력 개발 - "Tsar Saltan의 이야기 ...".
작업:
교육적인:
다양한 형태의 표현을 통해 위대한 러시아 시인 A.S. 푸쉬킨의 작품에 대한 관심 형성;
아이들의 말을 활성화하기 위해: 다른 사람들이 자신의 생각을 명확하게 표현하도록 가르친다. 단어의 운을 선택하는 연습;
어린이의 어휘를 풍부하게하기 위해 A.S. Pushkin 언어의 표현 수단의 특징을 소개합니다. 비교, 소명; 러시아 식기의 이름은 물레입니다.
비전통적인 예술 형식을 사용하여 Gorodets 그림을 기반으로 패턴을 만드는 방법을 아이들에게 가르칩니다.
개발 중:
어린이의 정신 활동을 활성화하십시오.
미세 운동 기술의 개발을 촉진합니다. 리듬감;
비전통적인 형태의 창의적 활동에 대한 관심을 개발합니다.
말하기와 움직임의 조정 발달을 촉진하기 위해;
교육적인:
A.S. 푸쉬킨의 동화에 대한 인지적 관심을 높입니다. 창의적인 활동에;
자신의 활동과 다른 동료의 활동을 평가하는 능력 형성에 기여합니다.
러시아 문화를 배우고자 하는 열망과 그에 대한 존중하는 태도를 계속 계발하십시오.
시립예산 유치원 교육기관활동을 우선적으로 수행하는 일반 발달형어린이 유치원 "동화"의 예술적 및 미적 발달에 관한명. 아기리쉬
GCD
OO CHL + OO HT (그림)
시니어 그룹 "Wonderland"에서
주제: A.S. Pushkin의 "The Tale of Tsar Saltan ..."을 통한 여행
완성자: Khomutova S.A.
교육자1 평방 카테고리
2013년
표적 - A.S. Pushkin의 작업 재료에 대한 어린이의 창의적 능력 개발 - "Tsar Saltan의 이야기 ...".
작업:
교육적인:
다양한 형태의 표현을 통해 위대한 러시아 시인 A.S. 푸쉬킨의 작품에 대한 관심 형성;
아이들의 말을 활성화하기 위해: 다른 사람들이 자신의 생각을 명확하게 표현하도록 가르친다. 단어의 운을 선택하는 연습;
어린이의 어휘를 풍부하게하기 위해 A.S. Pushkin 언어의 표현 수단의 특징을 소개합니다. 비교, 소명; 러시아 식기의 이름은 물레입니다.
비전통적인 예술 형식을 사용하여 Gorodets 그림을 기반으로 패턴을 만드는 방법을 아이들에게 가르칩니다.
개발 중:
어린이의 정신 활동을 활성화하십시오.
미세 운동 기술의 개발을 촉진합니다. 리듬감;
비전통적인 형태의 창의적 활동에 대한 관심을 개발합니다.
말하기와 움직임의 조정 발달을 촉진하기 위해;
교육적인:
A.S. 푸쉬킨의 동화에 대한 인지적 관심을 높입니다. 창의적인 활동에;
자신의 활동과 다른 동료의 활동을 평가하는 능력 형성에 기여합니다.
러시아 문화를 배우고자 하는 열망과 그에 대한 존중하는 태도를 계속 계발하십시오.
수업 진행 상황:
아이들이 방에 들어갑니다. 잔잔한 음악이 들립니다.
안녕 얘들 아!
여러분, "안녕하세요!"라는 아주 친절한 말을 하고 싶습니다.
원을 그리며 서로 인사합시다. 내가 당신에게 다가갈 것이고, 당신은 교대로 나를 만질 것입니다. 손바닥을 따뜻하게 하고 서로에게 따뜻함을 전하자 (교사는 손바닥을 만지고 인사하고 모든 사람의 이름을 부르며 원을 그리며 아이들 주위를 걷습니다.
여러분, 여행을 좋아하세요? 오늘은 동화 속 여행으로 여러분을 초대합니다.
모든 눈을 감아
기적이 시작됩니다.
하나-둘-셋-돌아봐
그리고 동화 속 자신을 찾으십시오.
(아이들은 눈을 감고 돌아서십시오).
이제 보고 들어라!(미끄러지 다)
바닷가 옆에는 푸른 참나무,
오크 나무에 황금 사슬
그리고 밤낮으로 고양이는 과학자입니다
모든 것은 원을 그리며 돌아간다.
오른쪽으로 이동 - 노래가 시작되고,
왼쪽에 - 그는 동화를 말합니다 ...
얘들 아, 내가 방금 읽은 작가의시의 구절을 추측 했습니까?
어린이: 이것은 A.S. 푸쉬킨의 시입니다.
맞습니다. 이 구절은 훌륭한 러시아 작가이자 가장 좋아하는 동화 작가인 A.S. 푸쉬킨이 썼습니다.(A.S. 푸쉬킨의 초상화가 있는 슬라이드)
이 훌륭한 작가의 어떤 동화를 알고 있습니까?
어린이: A.S. 푸쉬킨의 친숙한 이야기를 나열하십시오.
얘들 아, 내가 너에게 동화로의 초대장을 가져왔다.
읽어봅시다.
우리는 편지를 가진 전령이 있었고,
그는 마침내 도착했다.
Gvidon은 우리에게 편지를 보냅니다.
그는 섬에서 우리를 기다리고 있습니다.
우리는 섬에서 잔치를 벌이고,
당신이 누락되었습니다.
당신의 길은 어렵습니다 - 예,
행운을 빕니다, 여러분!
얘들 아, 우리가 초대 된 동화를 추측 한 사람은 누구입니까?
(아이들의 대답)
맞습니다. 우리는 Tale of Tsar Saltan에 초대되었습니다.
Buyana Island로가는 길은 그리 쉽지 않으며 그 길을 따라 어려움이 있을 것입니다.
자, 준비됐나요?
나는 당신들이 똑똑하고 용감하고 수완이 있다는 것을 알았습니다. 나는 당신이 성공할 것이라고 생각합니다.
길을 가자!
우리 동화를 시작하려면
퍼즐을 수집해야 합니다!
(음악 소리, 아이들은 바닥에 잘라놓은 그림이 든 봉투에 다가가고, 음악에 맞춰 그림과 함께 그림을 모은다.
3명의 소녀 - 6명의 세부사항)
(아이들이 일을 끝낸다)
잘했어요! 이제 들어보세요:
창가의 세 처녀
밤늦게 들락날락...
이 줄은 "The Tale of Tsar Saltan"으로 시작합니다.(슬라이드 - 세 여자)
여기 우리는 당신과 함께 동화 속으로 들어갔습니다.
퍼즐은 봉투에 넣어주세요. (아이들은 퍼즐을 봉투에 넣습니다).
우리의 여행은 계속됩니다.
이제 "수수께끼 접기"를 추측해야합니다.
나는 동화에서 대사를 시작하고 당신은 끝냅니다. 잘 들어.
나는 어떻게 여왕이 될 것인가 -
한 소녀는 말한다.
그것은 세례 받은 온 세상을 위한 것입니다.
나는 요리 할 것입니다 ... (PIR)
내가 여왕이었다면,
그녀의 여동생은 말한다
그것은 전 세계에 하나가 될 것입니다.
나는 뜨개질을했을 것입니다 ... (의류)
내가 여왕이라면 -
세 번째는 소녀가 말했습니다.
나는 왕의 아버지가 될 것이다
그녀는 ... (BOGATYR)를 낳았습니다.
그냥 말할 시간이 있었다
문이 부드럽게 삐걱거렸다.
그리고 방에 들어갑니다 ... (KING),
그 군주의 측면.
바람은 바다 위를 걷는다
그리고 배는 재촉하고 있습니다.
그는 파도 속에서 달린다
제기 된 ... (SAILS)
잘했어요!
수수께끼를 맞추면 왕자가 섬에서 만난 마법의 새가 무엇인지 알 수 있습니다.(미끄러지 다)
봐 - 흐르는 물 위에
흰 새가 날고 있습니다. (백조)
잘했어요!
얘들아, 왜 백조가 마법 같다고 생각하니?
(아이들의 대답)
맞습니다. 백조는 인간의 목소리로 말할 수 있고, 변할 수 있고, 백조는 또한 왕자 Gvidon이 그의 아버지를 보도록 도왔고 그녀는 그를 다른 곤충으로 만들었습니다.
그리고 이제 다음 작업 게임은 "네 번째 게임은 불필요합니다."입니다.
테이블로 이동하여 곤충 사진을 찍고 Gvidon 왕자가 변하지 않은 곤충을 지우십시오. 네, 조심하세요.
다들 맞히셨나요?
이 작업을 올바르게 완료했는지 확인하시겠습니까?
여기 들어봐.(슬라이드) (교사는 Guidon이 곤충, 모기, 파리, 땅벌로 변하는 것을 설명하는 동화의 발췌문을 읽습니다. 화면에 나타남)
1) 여기서 그는 어느 정도 감소했다.
모기로 변해버린
날고 삐걱 ...
2) 파리 속으로 왕자는 돌았다
날아갔다 떨어졌다
바다와 하늘 사이
배를 타고 틈새로 올라갔다.
3) 여기에서 그는 매우 감소했습니다.
호박벌 왕자는 돌았다
그것은 날고 윙윙거렸다.
잘했어요!
그의 아버지를 방문하기 위해 Gvidon은 광대 한 바다를 건너야했습니다. 바다를 본 적이 있습니까? 눈을 감고 바다가 우리 앞에 튀고 파도가 해안까지 밀려오고 있다고 상상해 봅시다.
(바다의 소리와 함께 녹음)
얘들 아, 파도를 타고 싶니?
스텝 벤치를 타고 이것이 우리 보트라고 상상해 봅시다.
이제 동화 속 단어를 발음하고 동작을 할게요. 조심하고 나를 따라 반복하십시오.
(슬라이드), (바다의 소리와 함께 소리 녹음)
우리는 시작했다.
(한걸음 한걸음부터 - 아이들은 시의 리듬을 느껴야 합니다)
바람은 바다 위를 걷는다
그리고 배는 재촉하고 있습니다.
그는 파도 속에서 달린다
올려진 돛에...
그리고 이제 다시, 당신 만이 단어를 발음하고 동작을 수행하는 데 도움이 될 것입니다.
(계단에서 반복적인 움직임)
잘했어요!
(미끄러지 다)
부두에서 대포가 발사되고,
배는 정지하라는 명령을 받았습니다.
여기가 Buyan 섬입니다.
바다 너머의 삶은 나쁘지 않다.
섬에는 세 가지 불가사의가 있습니다 ...
Buyane 섬의 기적은 무엇입니까?
어린이: 다람쥐, 33명의 영웅, 백조 공주.
- (미끄러지 다) A.S Pushkin이 동화의 영웅을 얼마나 흥미롭게 설명하는지 들어보십시오.
33명의 영웅 - 슬픔의 열기와 같은 비늘로;
백조 공주에 대해 시인은 이렇게 씁니다.: "그러나 그녀 자신은 장엄하고 완두콩처럼 행동합니다";
글쎄, 다람쥐는 경이로운 일입니다. 정말 사소한 일이 아닙니다 ...(교사는 "The Tale of Tsar Saltan, reads"에서 다람쥐의 이미지로 시작합니다.
다람쥐는 노래를 부른다
예, 견과류가 모든 것을 씹고 있습니다 ...
견과류는 간단하지 않습니다.
모든 껍질은 황금색
코어는 순수한 에메랄드입니다.
하인들은 다람쥐를 보호합니다.
얘들 아, 다람쥐는 당신을 위해 깜짝 선물을 준비했습니다. 그녀는 정말 당신을 멋진 견과류로 대하고 싶었지만 먼저 그녀와 놀았습니다.
(아이들은 시리얼로 채워진 두 개의 상자가 있고 호일 (금)으로 싸여있는 호두가 숨겨져있는 테이블에옵니다) (슬라이드)
이 상자에서 너트 하나를 찾아 바구니에 넣으십시오. (수업 후 견과류는 꼭 챙겨가세요)
(아이들은 작업을 완료합니다 - 그들은 잣에서 호두를 찾고 있습니다.다람쥐 소리가 나는 녹음)
얘들 아, 알겠습니다. 테이블은 이미 궁전에 설정되어 있으며 우리를 기다리고 있습니다. 그리고 선물이 없는 우리는 어떻습니까?
섬 주민들에게 무엇을 줄 수 있습니까?
(아이들의 대답)
얘들 아, 창 아래 동화의 시작 부분에 세 소녀가 무엇을했는지 기억 하시겠습니까?
아이들: 세 소녀가 저녁 늦게 빙글빙글 돌고 있었습니다.
소녀들은 실을 잣는데 무엇이 필요합니까?
아이들: 소녀들은 물레가 필요합니다.
우리 할머니들이 가지고 있던 아름다운 물레를 보십시오.(미끄러지 다)
물레방아는 어떤 그림으로 그린 것 같나요?
어린이: 물레는 Gorodets 그림으로 칠해져 있습니다.
여러분, 이제 Gorodets 그림에 관한 시의 한 구절을 읽겠습니다. 그림을 보세요-
색상의 풍부함이 손짓합니다,
고로데츠 페인팅
그것은 우리의 영혼을 기쁘게 합니다.
Gorodets 패턴으로 소녀를위한 물레 바닥을 칠할 것을 제안하고 싶습니다.
누가 Gorodets 패턴으로 제품을 페인팅하는 데 종사합니까?
어린이: Gorodets 마스터.
Gorodets 마스터가 되고 싶습니까?
어린이: 네, 그렇습니다.
이제 우리는 Gorodets 마스터가 될 것이며 회전하는 바퀴의 기성품 바닥을 색칠 할 것입니다.
책상에 앉아 일을 시작하십시오. Gorodets 마스터가 페인팅에 사용한 색상을 기억하십시오.
얘들아, 나는 너에게 브러시를 가져오지 않았다. 무엇을 할까요? 또 무엇을 그릴 수 있습니까?
(답변-아이들의 가정)
나는 당신의 테이블에 면봉이 보입니다. 그것들로 우리의 물레를 색칠합시다.
브러시로 그릴 필요가 없다는 것이 밝혀졌습니다.
(아이들이 일을하고 러시아 민속 음악이 울립니다)
잘했어요!
실제와 같은 아름다운 바닥 회전 바퀴가 나타났습니다!
우리는 그것들을 섬의 주민들에게 줄 것입니다.
(아이들은 식탁보로 덮인 테이블로 그림을 가지고 간다) (음악 소리)
녀석들과 섬의 주민들도 당신을 위해 깜짝 선물을 준비했습니다. 이들은 Rus의 손님에게 대접받은 진저 브레드입니다.
그리고 그들은 모두 식탁에 앉습니다.
그리고 즐거운 잔치가 갔다.
잔치는 계속되었고,
자, 이제 집에 갈 시간입니다.
하나, 둘, 셋 - 돌아서
유치원으로 돌아가세요.
(아이들은 눈을 감고 몸을 돌린다)
여기에서 우리의 여행이 끝났습니다.
우리는 어떤 동화를 방문했습니까?
우리는 물레 바닥을 누구를 위해 장식 했습니까?
우리는 어떤 그림을 사용했습니까?
무엇이 가장 마음에 드셨나요?
A.S. 푸쉬킨의 어떤 동화 속으로 빠져들고 싶나요?
당신의 소원이 반드시 이루어지길 바랍니다.
나는 오늘 당신과 함께 매우 즐거웠습니다.
다들 좋았어
진심으로 감사합니다!
다람쥐가 준 견과류를 받으러 다시 오세요.
그럼 안녕히 가세요 여러분 다음에 뵙겠습니다.
문학 4학년 수업 요약
주제: A.S. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan"의 동화 분석
표적 :
a) 장르, 줄거리, 구성 측면에서 동화 분석 요소를 보여줍니다. b) 문학 동화의 언어적 특징에 주목한다. c) 문학적 동화와 민담의 차이점에 주목한다.
표현적인 말하기 기술에 대한 작업;
텍스트로 작업하는 법을 배웁니다.
"장르", "플롯", "구성"이라는 문학 용어를 통합하기 위해
행동 양식 : 계획에 따른 동화 분석; 텍스트, 표현 읽기 작업.
시계 : A.S. 푸쉬킨의 동화를 바탕으로 한 삽화, 학생들의 그림, Glinka의 음악, "The Tales of Tsar Saltan"에서 발췌한 각색
수업 중:
오늘 우리는 A.S. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ..."의 동화를 분석하고, 문학 동화의 언어적 특징에 주목하고, 문학 용어 "장르", "플롯", "구성"의 개념을 통합할 것입니다.
동화의 일반적인 특징은 무엇입니까 (계획 참조)
마법이 있다
방황, 영웅의 모험
누군가가 방해하거나 도와줍니다.
영웅은 악령과 전쟁 중입니다.
에피소드는 3회 반복됩니다.
시작이 있고 끝이 있다
선이 악을 이긴다
이제 동화의 장르적 특징에 이름을 붙이십시오(계획 참조).
다시보기
일반 장소
동화의 구조는 부드럽고 선율적이다.
이야기꾼은 물감처럼 말로 이미지를 그립니다.
이제 동화 "Tsar Saltan에 관하여"로 직접 돌아가 보겠습니다. "장르" 메모를 찾습니다. 그리고 이제 이 플랜을 사용하여 동화 속 "장르"의 개념에 대해 모든 것을 알려주세요.
장르는 문학의 한 종류입니다. 동화는 민속 및 문학 "Tsar Saltan 이야기"- 문학이기 때문에. 저자 A.S. 푸쉬킨이 있습니다.
푸쉬킨이 생각해낸 캐릭터 그들의 영웅들에게 동기, 행동
그의 캐릭터가 나타날 영웅의 예를 제시하십시오.
요리사는 부엌에서 화를 낸다(분노)
직공은 베틀에서 울고,
그리고 그들은 부러워합니다.
군주의 아내(선망)
씩씩한 마음으로 왕자님은 집으로 (진정)
영웅의 성격을 결정하고 푸쉬킨이 그를 어떻게 묘사 했습니까? (종이에 - 서면으로)
그는 (연) 이미 발톱을 펴고 피 묻은 물기를 날카롭게했습니다.
포식자
푸쉬킨은 그의 영웅을 위해 또 무엇을 생각해 냈습니까?
생각
예를 들다
내가 여왕이라면 -
한 소녀는 말한다.
그것은 세례 받은 온 세상을 위한 것입니다.
잔치를 벌일텐데...
내가 여왕이라면 -
세 번째 자매가 말했습니다.
나는 왕의 아버지가 될 것이다
나는 영웅을 낳을 것이다
당신은 어떤 인간의 감정을 알고 있습니까?
사랑, 미움, 시기, 슬픔, 감사...
이제 이 구절에서 푸쉬킨이 묘사한 감정을 결정하십시오. (숫자 2 아래 시트에 표시 - 서면)
나는 결고 널 잊을 수 없어:
잘 갚겠습니다
나중에 서비스하겠습니다!
고마움
문학 동화의 또 다른 특징은 무엇입니까?
푸쉬킨이 사건의 과정을 발명하다
동화 "Tsar Saltan에 대하여 ..."의 주요 사건은 무엇입니까?
왕은 세 소녀의 대화를 엿들었습니다. 혼례; 전쟁; 아들이 태어났다. 자매와 숙모의 부러움; 배럴은 바다에 던져졌습니다. Guidon은 자랐습니다. 연을 죽였다; 백조 공주를 배달했습니다.
그녀는 그비돈에게 도시를 주었다. 다람쥐 33명의 영웅들이 도시를 순찰하기 시작했습니다. Gvidon은 공주와 결혼했습니다. 조선소와의 만남; 차르 살탄이 도착합니다. 부러워하는 자는 용서받습니다. 기쁨.
Zhukovsky는 푸쉬킨의 두 이야기 "성직자와 그의 노동자 발다에 관하여"와 "차르 살탄 이야기"를 읽은 후 "푸쉬킨 ... 러시아 민담, ... 완전히 러시아 ... 상상할 수없는 매력"(단어 칠판에 적혀있다)
푸쉬킨이 러시아 민담의 일부 요소를 사용했음을 증명하십시오. 러시아 민속 이야기에서 저자가 취한 것은 무엇입니까?
이름(바바리카, 백조 공주, 마법사 연, 숙련된 다람쥐, 부러워하는 자매)
의상 (비통의 열기처럼 비늘에 33 영웅, 낫 아래 달이 빛납니다 ...)
동화 속 영웅의 의상으로 찾아내고 3번 아래 시트에 적는다(글로)
모든 것이 금으로 빛나고, 그는 왕좌와 왕관의 방에 앉아 있습니다.
살탄
우리는 민속 이야기에서 A.S. Pushkin이 사용한 다른 작업을 계속하고 있습니다.
모험, 영웅의 방황:
바다에 떠 있는 통...
그리고 요리사와 직공, 시어머니 Babarikha와 함께 그들은 그녀를 죽이고 싶어합니다 ...
이 농담을 어떻게 이해합니까?
그리고 직공과 요리사
중매인 Babarikha와 함께
왕 주위에 앉아
넷 셋 다 룩
두 자매는 Gvidon이 곤충으로 변했을 때 눈 근처에 물렸습니다.
그리고 모기는 화를 내고 화를 낸다.
그리고 모기가 붙었다.
오른쪽 눈에 아줌마.
요리사는 창백하고 기절하고 비뚤어졌습니다!
그는 윙윙 거리며 그냥
이모는 왼쪽 눈에 앉았고,
그리고 직공은 창백해졌습니다.
"일체 포함!" - 그리고 즉시 소름이 돋았다.
우리가 농담에 대해 이야기한 것은 우연이 아니었습니다. 러시아 동화에서 그들은 종종 발견됩니다.
행동의 시간과 장소에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?
영원을 위한 동화: "매일 기적이 있습니다." 위치: 바다의 부얀 섬에 있는 도시인 영광스러운 살탄 왕국. 전 세계를 여행한 조선사들: 해외 생활은 나쁘지 않다...
문학과 민담의 공통점은 무엇입니까?
도덕
이 말에서 어떤 교훈을 얻을 수 있습니까?
그리고 직공과 요리사
중매인 Babarikha와 함께
모퉁이를 돌다:
그들은 그곳에서 열심히 찾았습니다.
여기에서 그들은 모든 것을 고백했습니다.
고백하다 눈물을 흘린다
악을 행할 필요도, 시기할 필요도 없다.
동화 속에 진실이 있다는 것을 증명하세요
그런 기쁨을 위해 왕은 세 사람을 모두 집으로 보내 ...
바람이 바다를 가로질러...
동화는 무엇을 가르치는가?
정의, 친절, 진실을 가르친다
Ⅱ. "플롯"계획에 따른 이야기 분석. 플롯이란 무엇입니까?
이것은 일련의 이벤트입니다. 모든 이야기에는 갈등이 있습니다. 자매들은 왕비가 되는 막내를 부러워한다. 갈등은 아들이 태어나면서 깊어진다.
동화에서 누군가는 항상 돕거나 방해합니다. 백조 공주가 도와줍니다. 연이 공주를 방해합니다. 자매와 Babarikha는 여왕을 방해합니다. 이야기에는 마법이 있습니다. Nr, 아들은 비약적으로 성장합니다. 벌레로 변한 귀돈... 동화 속에 영웅들의 방황이 있다: 조선소들은 전 세계를 여행한다
예제 도움말
Guidon은 Tsar Saltan에게 날아갑니다. 영웅은 적대 세력과 전쟁 중입니다. Gvidon은 연 마법사를 죽이고 숙모와 Babarikha에게 복수합니다. 선은 악을 이깁니다. 이야기는 해피엔딩으로 끝납니다: Saltan의 아내와 아들의 즐거운 만남. 부러워하는 자는 용서받습니다.
III. 구성이라는 계획을 고려하십시오. 구성이란 무엇입니까?
구성은 작품의 구성이다. 이야기는 일반적으로 시작과 함께 시작됩니다. (왕과 여왕)
창가의 세 처녀
밤늦게 들락날락...
이야기에는 엔딩이 있습니다.
내가 거기 있었어, 자기야, 맥주를 마시며
예, 그는 콧수염을 적셨습니다.
동화에서 에피소드는 3번 반복됩니다. 예를 들어 3명의 자매가 회전했습니다.
숫자 3은 많은 동화의 특징인 마법과도 같습니다. 우리는 예를 제공합니다.
3번 그비돈은 벌레로 변해 살탄으로 날아갔다. 3번 그는 백조 공주에게 도움을 청했습니다. 그녀는 그에게 세 번 물었다 : "왜 비오는 날처럼 조용히, 왜 슬퍼합니까?" 조선소가 3번 부르고, 3번 Gvidon과 Saltan이 그들을 대합니다. 그들은 세상에서 본 것에 대해 이야기합니다. 이야기의 구조는 부드럽고 선율적입니다.
Gruzdeva, Usmanova, Tkachenko는 동화에서 발췌한 내용을 표현적으로 읽습니다.
IV. 이제 동화 언어의 특성으로 돌아가 봅시다.
그것들을 나열합시다(계획 참조)
동의어
비교
소명
반대파
온도어
어려운 단어
슬라브교
정의되는 단어 뒤의 정의는
증폭 입자, 역전 등
속담, 어구 단위, 날개 달린 표현으로 간주 될 수있는 표현을주십시오.
강물이 속삭이듯. 파바와 같은 역할을 합니다. 아내는 벙어리장갑이 아닙니다. 흰 펜을 떨쳐 버릴 수도 없고 벨트에 꽂을 수도 없습니다.
이 구에서 (이 구에서) 언어의 어떤 특징에 주목하시겠습니까?
안녕, 나의 아름다운 왕자님!
신은 당신에게 아이들을 축복합니다
항소
무모한 사람, 호기심, 견과류 - 동화의 단어. 어떤 언어적 특징을 눈치채셨나요?
작은 접미사
슬픔 동경, 손님 여러분 - 이 단어의 특징은 언어의 어떤 특징입니까?
어려운 단어
텍스트에서 별명 찾기
푸른 바다, 신의 빛, 팽팽한 활, 행운을 빈다
종이에 숫자 5를 적고 언어의 특성에 주목하십시오. 또는 그가 우리를 찾아오려고 하였으나 지금까지 모이지 아니하였느니라.”
반대
V. 간단한 텍스트 퀴즈를 해보자
1. 살탄은 왜 결혼 후 아내와 헤어졌습니까?
당시 전쟁은
2. 여왕은 밤에 아들이나 딸을 낳았습니다. 생쥐도, 개구리도 아니지만 (누구?)
알 수 없는 작은 동물에게
3. 왕은 보야르에게 명령한다.
시간을 낭비하지 않고,
그리고 여왕과 자손 ... (무엇을해야합니까?)
비밀리에 물의 심연에 던져진
4. 다람쥐는 어떤 노래를 불렀나요?
정원이든 정원이든
5. 총은 일제히 발사되었고,
그들은 종탑에 울렸다
Gvidon 자신이 바다에 간다 ...
그는 누구를 만나나요?
차르 살탄
VI. 요약해보자. 당신은 푸쉬킨이 동화를 얼마나 오래 썼는지에 주목했습니다. 칠판에는 다음과 같은 숫자가 적혀 있습니다.
키시나우에서 "The Tale of Tsar Saltan"의 간략한 녹음 - 1822년.
Mikhailovsky의 상세한 기록 - 1824년.
14 구절, 나머지는 산문입니다 - 1828.
그는 1831년에 Zhukovsky와 창의적인 경쟁을 주선하여 전체를 저술했습니다.
동화를 읽는 것이 쉽고 재미있었나요?
예
모든 독창적인 것은 간단합니다. 이제 작가가 동화에 얼마나 많은 노력을 기울였는지 알 수 있습니다.
이제 수업을 요약해 보겠습니다.
장르 - 줄거리 - 구성 - 이 세 가지 문학 용어는 밀접하게 상호 연결되어 있습니다. 장르란? 플롯이란 무엇입니까? 구성이란 무엇입니까?
문학의 종류. 사건의 연속. 작품의 건설
이 수업은 끝났습니다
어린 시절 우리 중 누가 A.S.의 놀라운 선율 이야기를 읽지 않았습니까? 푸쉬킨. 그들 중 하나 - . 이 이야기는 1831년에 쓰여졌고 1년 후에 대중 언론에 실렸습니다.
푸쉬킨은 1824년 11월 동생에게 보낸 편지에서 이렇게 썼다.
"... 저녁에 나는 동화를 듣고 저주받은 양육의 단점을 보상합니다. 이 이야기들은 얼마나 기쁜 일입니까! 각각은 시입니다!
Tsar Saltan 이야기를 분석하면 저자가 있기 때문에 문학 동화의 장르로 작성되었음을 알 수 있습니다. 동화의 장르적 특징은 다음과 같다.
이야기는 세 명의 어린 소녀가 방에 앉아 있고, 모든 소녀들이 꿈꾸는 것처럼 잘 생긴 왕자의 꿈을 꾸었습니다. 꿈에서 소녀들은 자신의 능력을 표현했습니다. 그러나 왕은 그들의 대화를 엿듣게 되었습니다. 자기에게 아들을 낳아 주겠다고 하는 막내를 보고 자기 아내로 삼고 다른 두 자매를 데리고 궁으로 갔습니다. 한 사람은 베 짜는 일을 하고 다른 한 사람은 요리사로 일합니다. 구성에서 내러티브의 이 부분이 시작 역할을 합니다.
왕의 아내가 되지 못한 소녀들은 누이를 몹시 질투하여 그녀를 비방하기로 결정했습니다. 결혼식이 끝난 후 왕은 즉시 전쟁에 나섰습니다. 그리고 젊은 여왕은 왕자를 낳았습니다. 그리고 아기가 태어날 때가 되자 자매들과 또 다른 공범자인 시어머니 Babaricha는 젊은 여왕을 비방하며 그녀가 "알 수 없는 작은 동물"을 낳았다고 그에게 썼습니다. 그들은 글자를 두 번 바꿨다. 결과적으로 궁전의 소년들은 부러워하는 공범자들이 아기와 함께 여왕을 바다에 던지라는 명령을 받았습니다. 이야기의 이 부분에서, 악을 표시하는 갈등의 기초.
다음은 마법입니다. 운명은 젊은 여왕을 돌 보았습니다. 모성기도의 힘으로 그들은 섬에 던져졌습니다. 아기는 비약적으로 성장했고 마침내 아기가 던져진 통에서 바닥을 짜낼 수 있었습니다.
사냥감을 찾아 하얀 백조에게 연이 습격하는 것을 목격했습니다. 그는 연을 쏘아 Lebedushka를 죽음에서 해방시켰습니다. 그녀는 왕자가 마법사를 죽였다고 말했고 그에게 감사하겠다고 약속했다.
백조는 그녀의 말을 지켰다. 그녀는 그에게 수도원, 교회, 부하들이 있는 작은 공국, 황금 껍질과 에메랄드 알갱이로 견과류를 갉아먹는 놀라운 다람쥐, 그리고 그녀의 형제들에게 왕자를 섬기도록 강요했습니다.
그런 다음 그녀는 Guidon 왕자와 결혼했습니다.
부러워하는 자매들은 차르가 그들 중 한 명에게 관심을 갖기를 마음속으로 바랐고, 따라서 차르 살탄이 기적의 섬을 방문하려는 욕망을 방해했습니다. 그러나 상인들이 아름다운 백조 공주에 대해 이야기하고 더 나아가 왕자 Gvidon의 초대와 왕이 자신의 말을 지키지 않았다는 비난을 전하자 그는 다른 사람의 말을 듣지 않기로 결정하고 배를 준비하도록 명령했습니다. 여행에. 놀라운 섬에서 그는 아내와 왕비, 그리고 아들을 만났습니다. 축하하기 위해 그는 부러워하는 사람들을 용서하고 집으로 보냈습니다. 이와 같이 선이 악을 이기고 정의가 이겼습니다.
동화의 구성은 민담의 특징인 줄거리의 3중 반복과 관련이 있다. 푸쉬킨은 작품을 만들 때 회화적인 민속 언어를 사용했습니다. 그리고 대출을 피하기 위해 노력했습니다. 그는 작업에서 그가 빌린 단어 인 함대 만 사용했다는 것을 자랑스럽게 생각했습니다.
작품에는 동화 속 캐릭터(백조의 공주, Chernomor, 연의 모습으로 숨어있는 마법사)가 포함되어 있습니다. 민속 전통에서 섬의 이름은 Buyan입니다. 시의 언어는 (파란색, 쓴맛, 단단한 활, 녹색) 소명으로 가득 차 있습니다.
데멘티에바 갈리나 빅토로브나
직위:초등학교 교사
교육 기관: MBOU 중등 학교 №23은 A.S. Pushkin의 이름을 따서 명명되었습니다.
소재지:아르한겔스크시
재료 이름: 3 학년을위한 문학 읽기 수업의 체계적인 개발.
주제:"차르 살탄 이야기"
발행일: 20.02.2017
장:초등 교육
문학 읽기 수업 요약
3학년
주제: "차르 살탄의 이야기"
완료: 초등학교 교사
MBOU 중등 학교 №23은 A.S. Pushkin의 이름을 따서 명명되었습니다.
아르한겔스크
데멘티에바 갈리나 빅토로브나
수업 주제: A.S. 푸쉬킨 "차르 살탄 이야기"
수업의 목적:"Tsar Saltan 이야기"의 내용을 알기 위해; 이념을 폭로하다
푸쉬킨 동화의 예술적 독창성. 벤치마킹 분석 수행
푸쉬킨의 민속 동화.
작업:
교육: 문학 동화의 개념을 소개합니다. 동화를 비교하다
푸쉬킨과 러시아 민속 이야기 "골드에 무릎 깊다"; 아이들에게 보여줘
"푸쉬킨의 동화는 민담의 직접적인 계승자이다"(사무엘
야코블레비치 마샤크).
발달: 표현적인 읽기 능력 개발(읽기 과제 결정,
읽기의 올바른 어조와 속도를 선택하고 표지판의 사용을 관찰하십시오.
구두점, 일시 중지 표시 및 논리적 강세 강조 표시)
교육적: 시기, 교활함,
악의. 이웃사랑, 온유,
친절과 용서.
필요한 기술 장비책 "러시아 민속 이야기", 동화
러시아 작가. 동화의 텍스트 A.S. 푸쉬킨 "Tsar Saltan의 이야기 ...", A.S.
푸쉬킨, A.S. 푸쉬킨의 책 전시, 학생들이 좋아하는 동화 속 영웅의 그림
처럼. 푸쉬킨
수업 중
1. 모멘트 정리
벨이 울렸다. 우리는 아름답게 일어났고, 등은 곧게 펴졌고, 좋은 기분으로 우리는 시작합니다
수업. 행운이 있길 바랄 게요.
2. 수업 주제 발표
선생님:
오늘 우리의 수업은 매우 특이한 한 사람의 작업에 전념할 것입니다. 누구
이 사람은 수수께끼를 풀고 필요한 것을 찾으면 추측 할 것입니다.
교사: - Piglet의 친구 이름은 무엇이었습니까?
아이들: - 곰돌이 푸.
교사: - 이름의 두 번째 부분을 기억하십시오.
교사 : - 사람이 듣습니다 ...
아이들: - 귀.
어린이들: – "유".
교사: - 수수께끼를 맞춰보세요:
사과가 아니라 자라는
잎사귀 없는 나뭇가지에
그리고 과일도 많이
아이들: - 쿵.
교사: - 단어에서 세 번째 글자의 이름을 지정하십시오.
어린이 : - "쉬".
교사: - 또 다른 수수께끼:
때때로 그는 스스로에게 부끄러움을 느낀다.
코 대신 당근이 튀어나와 있다.
아이들: - 눈사람.
교사: - 단어의 마지막 글자는 무엇입니까?
어린이: - "K".
교사: - 재단사는 무엇을 꿰매나요?
어린이: - 바늘로.
교사: - 단어에서 1글자의 이름을 말하십시오.
아이들과".
교사: - 그는 아프리카에 살고 있습니다.
그리고 그와 함께 뿔을 들고
그는 크고, 통통하고, 뚱뚱하다
누가 나를 위해 동물의 이름을 지어줄까요?
아이들: - 코뿔소.
교사: - 단어에서 1글자의 이름을 말하십시오.
어린이: - "N".
교사 : - 나온 단어를 읽으십시오.
아이들: - 푸쉬킨.
얘들 아, 우리는 A.S.의 "Tsar Saltan ..."을 읽었습니다. 푸쉬킨. 그리고 오늘 나는
나는 연구, 즉 과학적 작업을 수행 할 것을 제안합니다. 모든 연구에는
가설(보드에 HYPOTHESIS라는 단어)
3. 어휘 작업
- HYPOTHESIS라는 단어의 의미를 아는 사람은 누구입니까? (가설 - 가정)
-그래서 우리는 Samuil Yakovlevich Marshak이 말한 것을 가설로 삼을 것입니다.
게시판에 : "푸쉬킨의 동화는 민화의 직접적인 계승자입니다."
4. 수업 목표 설정
- 당신과 나는 이것이 사실임을 증명해야 합니다.
이 진술은 올바르지 않습니다.
5. 수업의 주요 부분
선생님:
러시아의 위대한 이름은 우리의 위대한 시인 Alexander Sergeevich Pushkin입니다. 불가능한,
푸쉬킨이 없는 러시아는 상상할 수 없습니다. 조국은 빚을 지고 있다
이를 위해 푸쉬킨은 그의 작업의 위대한 비밀을 우리에게 밝혔습니다. 그는 우리를 떠났다
태어날 때부터 평생 동안 우리와 함께할 유산.
연사는 칠판에 와서 가장 뛰어난 시인에 대해 조금 이야기할 것입니다.
푸쉬킨의 삶에 대한 미니 보고서 듣기
나는 푸쉬킨의 초상화와 그의 삶의 날짜가 적힌 표지판을 보드에 걸어 놓습니다.
알렉산더 세르게예비치 푸쉬킨 -러시아 문학의 창시자, 러시아 시인
어머니, Nadezhda Osipovna, 할머니 Maria Alekseevna 및 유모 Arina와 함께
Rodionovna, 그가 Tsarskoye Selo Lyceum에 배정될 때까지
상트페테르부르크. 이미 유명한 시인인 푸쉬킨은 자유를 사랑하는 시로
차르 독재 정치에서 그는 크림 반도의 몰다비아를 미하일롭스코예 마을로 언급했다.
저녁에는 유모의 이야기를 들었습니다.
Alexander Sergeevich Pushkin은 37세의 매우 일찍 사망했습니다. 1837년 결투에서 사망
180년 전 프랑스 단테스. 시인은 Svyatogorsky 수도원에 묻혔습니다.
Mikhailovsky에서 멀지 않은 Pskov 지방.
선생님:푸쉬킨은 매우 다재다능하여 거의 모든 기존
문학 장르는 훌륭한 고전 작품을 만들 수 있었고,
몇몇 진짜 걸작(도서 전시를 말함.)
우리는 그의 동화를 정당하게 참조합니다.
푸쉬킨은 얼마나 많은 동화를 썼습니까? ((5)
« 차르 살탄 이야기"는 민속 이야기를 되풀이합니다.
어린이들." ... A.S. Pushkin의 문학적 이야기에는 전통적인 임신. ...
문자, 그 후 시작하다신속하게 행동을 발전시키십시오.– Let's
그들을 나열합시다.
어린이들:
1830년 "사제와 그의 일꾼 발다 이야기"
1831 "그의 아들, 영광스럽고 강력한 보가티르 왕자의 차르 살탄 이야기
Gvidon과 백조의 아름다운 공주에 대해»
1833년 "죽은 공주와 일곱 보가티르 이야기"
1833년 "어부와 물고기 이야기"
1834년 "황금수탉 이야기".
선생님:- 이제 푸쉬킨의 동화를 얼마나 잘 알고 있는지 봅시다.
퀴즈
1. A.S.의 펜에 속하지 않는 동화는? 푸쉬킨:
a) "어부와 물고기 이야기"
b) "혹등의 말"
c) "사제와 그의 일꾼 발다 이야기"
d) "황금수탉 이야기"
2. 푸쉬킨의 동화에서 왕의 이름 다돈
("황금수탉 이야기")
3. 푸쉬킨의 동화는 다음과 같습니다.
"나의 빛이여, 거울이여! 말하다,
예, 모든 사실을 말하십시오.
나는 세상에서 가장 달콤한가,
모두 붉어지고 하얗게? ..
("죽은 공주와 일곱 보가티르 이야기")
4. 다음 구절과 동화를 듣습니다.
“고가의 세이블 샤워 재킷에
키치카 상단의 브로케이드,
진주는 목을 짓누르고,
금반지의 손에,
그녀의 발에는 빨간 부츠가 있습니다.
– 우리는 누구에 대해 이야기하고 있습니까? 어떤 동화에서? ("어부와 립카 이야기"의 노파에 대하여)
5. 엉덩이가 찰칵찰칵 소리를 내면서 발다는 무엇을 비난했습니까?
("당신은 싸구려, 팝, 쫓지 않을 것입니다")
선생님:잘했어요! 당신은 푸쉬킨의 동화를 잘 알고 있습니다. 이제 시작하겠습니다.
연구 작업.그러나 우리가 민속 이야기에 대해 이야기하기 전에,
대답
- 누가 푸쉬킨 동화를 말했습니까? (그의 베이비시터)
- 푸쉬킨의 유모의 이름은 무엇이었습니까? (야코블레바 아리나 로디오노프나)
(초상화가 칠판에 나타남)
- 좋아하는 유모 - Arina Rodionovna. 단순한 러시아 여성에게 헌정 된 푸쉬킨
그런 선
학생이 구절을 암송합니다.
내 힘든 날의 친구,
나의 노쇠한 비둘기!
소나무 숲의 광야에서 혼자
오랜 시간 동안 당신은 나를 기다리고 있었습니다.
당신은 당신의 방 창문 아래에 있습니다.
시계처럼 슬퍼
그리고 스포크는 매분 느려지고 있습니다
주름진 손에.
잊혀진 문 너머를 바라보며
검은 길에서;
그리움, 예감, 걱정
그들은 항상 당신의 가슴을 압박합니다 ...
처럼. 푸쉬킨
선생님:그녀는 많은 러시아 민요와 동화를 알고 있었고
멋진 이야기꾼. 푸쉬킨이 많은 동화를 들었던 것은 유모에게서였습니다.
우리는 러시아 민속 이야기에 대해 이야기했습니다.
– 그들에게 전형적인 것은 무엇입니까?
트리플 반복책상 위에
민담에서 어떤 종류의 반복이 발견됩니까? (세 아들, 딸, 세 가지 일, 세
선생님:그리고 그들은 또한 같은 이야기에서 같은 상황에 대해 이야기합니다.
"Kolobok"노래는 항상 같은 방식으로 시작됩니다.
"Sivka Burka"주문도 반복됩니다.
Emelya "파이크의 명령에 따라 내 뜻대로" ...
선생님:따라서 러시아 민속 이야기는 모든 종류의 반복이 특징입니다. 그리고 또한
동화에서 동화로 안정적인 표현이 반복되요, 기억하세요
표현식 설정책상 위에
– 고정식이란? (만나다 반복되는 표현들이다.
많은 동화에서
가까우니 멀까
얼마나 짧은지
거기서 마셨어, 맥주를 마셨어, 꿀을 마셨어
곧 동화가 전해지지만, 행동은 곧 이루어지지 않는다
그리고 그들은 살기 위해 그리고 선을 위해 살기 시작했습니다.
동화에서 고정된 표현이 사용된 이유는 무엇입니까? (더 좋게 만들기 위해
동화의 텍스트를 외우다)
선생님:러시아 민속 이야기에는 안정적인 별명이 있습니다.
안정적인 소명책상 위에
- 대답, 소명은 무엇입니까? (아이들의 대답)
별명 -이것은 비 유적 예술적 정의이며 가장 자주 표현됩니다.
형용사.
- 러시아 민담에 나오는 소명의 예를 들어보세요.
학생들이 예를 들어
테렘은 높다
실크 그물
야생 머리
치즈의 땅
선생님:그리고 이제 우리는 푸쉬킨의 동화로 일할 것입니다. 어떻게 읽어보자
A.S의 이야기는 말로 시작됩니다. 푸쉬킨.
(아이들이 읽는다)
창가의 세 처녀
늦은 밤 빙글빙글
내가 여왕이었다면
- 러시아 민담에서처럼 "세 처녀", "내가 여왕이라면".
비교해 봅시다. 자매는 러시아 민화 "무릎 깊숙이"에서 어떤 말을합니까?
금 "(아이들은 읽습니다)
"...왕은 나를 결혼으로 데려갈 것이고, 나는 한 덩어리로 온 세상을 먹일 것입니다.
그리고 두 번째는 이렇게 말합니다.
그리고 왕은 나와 결혼했을 것이고, 나는 그의 전체 군대를 캔버스 한 장으로 옷을 입었을 것입니다 ... "
이 두 이야기가 비슷합니까?
- 어느 쪽이 더 재미있을 것 같나요?
- 왜?
- 푸쉬킨 동화에 반복되는 부분이 있나요? 찾다.
- Gvidon은 곤충으로 세 번 변합니다. 텍스트에서 찾으십시오.
- 누가 처음이지? (모기)
– 두 번째 시간(비행)
– 세 번째 시간(범블비)
계속해서 반복되는 또 다른 것은 무엇입니까? (백조의 공주는 요청에 따라 세 번 수행
귀돈의 기적)
- 찾아서 읽습니다.
선택적 읽기.
1. 다람쥐의 섬에 첫 등장
다람쥐는 노래를 부른다
예, 견과류를 갉아 먹습니다.
2. 슬픔의 더위 같은 비늘에 서른세 명의 영웅 "
3. 백조가 공주로 변하는 세 번째 기적.
"시작, 흔들렸다.
그리고 공주로 변신,
선생님:민화에서는 비슷한 상황을 같은 사람이 이야기한다.
단어. 푸쉬킨의 동화에서 그런 에피소드를 찾았습니까? 삼중 반복~에
- 선원들은 왕자에게 항해하고 있습니다. 이것을 읽으십시오.
바람은 바다 위를 걷는다
그리고 배는 재촉하고 있습니다.
그는 파도 속에서 달린다
부풀려진 돛에"
부두에서 대포가 발사되고,
배는 정지하라는 명령을 받았습니다.
Gvidon 왕자는 그들을 방문하도록 초대합니다.
그들은 먹이를주고 물을줍니다
그리고 대답은 "
- 예, Pushkin은 조선소의 도착에 대해 동일한 단어로 씁니다.
조선소는 Tsar Saltan으로 항해하고 있으며 문구도 같은 방식으로 시작됩니다.
- 그리고 왕자가 아버지를 보고 싶어할 때 백조에게 뭐라고 말했나요? 찾기 및
읽다. (선택적 읽기)
슬픔, 그리움이 나를 먹고,
청년을 이겼습니다:
아빠 보고싶다"
– Tsarevich Gvidon이 Swan에게 세 가지 기적을 모두 수행하도록 요청한 이유는 무엇이라고 생각합니까?
(그는 그의 아버지가 그에게 섬으로 오기를 바랐다.)
- 결국, 그는 즉시 아내와 아들을 알아볼 것이므로 왕자는
모기, 파리, 땅벌. 결국, 왕은 어쨌든 그를 알아보지 못했을 것이고 그것이 사실이라고 믿지 않았을 것입니다.
그의 아들. 결국 그는 여왕이 누구를 낳았다고 들었습니까? 찾기 및 읽기(선택
여왕은 밤에 아기를 낳았습니다.
아들도, 딸도 아닙니다.
쥐도 아니고 개구리도 아니고
그리고 정체를 알 수 없는 동물.
왕자는 아버지에게 아들이 있다는 사실을 알리려고 했습니다.
아니, 그는 엄마를 원했다
그의 행복했다.
선생님:그리고 이제 나는 당신이 질문에 답하도록 초대합니다. 푸쉬킨이 그의
동화에 저항하는 소명.(예)
- 예를 들다. (붉은 처녀, 비둘기 자매, 왕 아버지, 왕자
아름다운, 하얀 백조, 푸른 하늘, 아버지 왕)
선생님:푸쉬킨은 동화에서 사용하는 3막 반복, 안정
표현, 소명, 민속 이야기꾼. 푸쉬킨도 동화에 소개
민중 연설.
책에서 선택적으로 읽기, 아이들이 읽을 때, 칠판에 메모가 나타납니다.
책상 위에:
탄생의 시간이 다가오고 있다
화가 나서 그는 궁금해지기 시작했다
흐르는 물을 바라보다
하얀 백조 수영
이 표현들의 의미를 어떻게 이해하고 계십니까?
생년월일- 여왕이 아이를 낳아야 함을 의미합니다.
궁금해지기 시작했다- 화난, 화난
물 위에 뜨고 사람들은 " 흐르는 물 위에"
- 일반적인 표현의 예를 들어 보십시오.
1. "바다 너머 인생은 나쁘지 않다"
2. "안녕, 붉은 아가씨"
3. "그리고 그들은 나를 오키안으로 데려갔다"
선생님:민화는 세부 사항을 알지 못하고 모든 것을 일반적인 계획으로 그립니다. 에
민속 이야기는 일반적으로 그러한 아름다움의 공주입니다 ...
동화에서 할 말.
펜으로 설명할 수 없는
- 푸쉬킨은 백조 공주를 어떻게 묘사합니까? (아이들의 대답)
달은 낫 아래에서 빛나고,
그리고 이마에는 별이 타오른다.
그리고 그녀는 위엄
파바처럼 행동합니다 ...
- 그리고 그는 Guidon에 속한 도시를 자세히 설명합니다. 읽자
(선택적 읽기)
빈번한 흉벽이 있는 성벽,
그리고 하얀 벽 뒤에
교회 꼭대기가 빛나다
그리고 거룩한 수도원.
- 푸쉬킨의 동화와 러시아 민담 "무릎 깊숙이"를 기억합시다.
1. 세 자매
2. 왕이 세 번째 결혼
3. 처음 두 사람은 질투했다
4. 거기에서도 공주는 투구된 통에 담겨 있었습니다.
5. 공주는 또한 그녀의 셋째 아들과 함께 바다 위를 항해했습니다.
몇 년, 그러나 시간 단위로.
6. 선원이 있다
7. 세 가지 기적 등이 있다.
선생님:어떤 동화가 더 마음에 드셨나요? (아이들의 대답)
- 왜? (그녀는 동화보다 더 흥미롭고 친절하고 더 아름답고 더 깊고 더
설명. 푸쉬킨은 그의 영웅으로 구현 된 사람들의 이상입니다.)
- 그비돈 왕자는 어땠나요? ( 친절함, 똑똑함, 사려깊음. 그는 그의 사랑
부모님과 함께 하기를 원했습니다. 똑똑한,그것을하는 방법을 알아 냈습니다.
아버지가 오시기 위해. 그는 어머니에게 아버지를 봤다는 것, 곧 도착할 것이라고 말하지도 않았다.
귀돈 왕자 친절한.)
"그리고 백조 공주?" (그녀는 상냥하다, 상냥하다, 상냥하다. 그녀는 보통의, 에서만
그비돈은 백조가 새가 아니라 공주라는 사실을 알게 된 마지막 순간. 그녀는 환상적이지만
새, 그녀는 그것을 자랑스러워하지 않습니다. 군주보다 우월함을 나타내지 않는다.
어머니. Gvidon 왕자와 Lebed 공주는 그들이 열망하는 주인공입니다.
비슷한 사람들.)
책상 위에: 그 이야기는 거짓말이지만 그 안에 힌트가 있습니다. 좋은 친구들을 위한 교훈입니다.
동화는 우리에게 무엇을 가르쳐줍니까? (우리가 되어야 하는 것, 우리가 다른 사람들과 어떻게 행동하고 의사소통하는지.)
6. 수업 요약
우리는 많은 연구 작업을 수행했습니다. 우리는 어떤 결론에
오다? 우리는 가설을 세웠다
아이들은 스스로 결정합니다.
결론:동화에서 푸쉬킨은 민요 운문의 형식을 사용하기 때문에,
동화에서 사용하는 시작, 끝, 그리고 민속 시적 언어의 요소 -
반복, 상수 소명, 민중 구어체 어휘.
우리는 결론을 내릴 수 있습니다 푸쉬킨의 동화는 민담의 직접적인 계승자입니다.
선생님: Samuil Yakovlevich Marshak의 진술에 동의하십니까? .
아이들은 자신의 생각을 말한다
7. 채점
8. 숙제
당신이 좋아하는 동화의 일부를 마음으로 배우십시오.
9. 반성
- 원 안에 있는 사람들은 시작을 선택하여 한 문장으로 말합니다. 아래의 문구
나열:
오늘 알았다...
흥미 로웠 어…
그것은 어려웠다…
노고에 감사드립니다! 잘했어요!
