교사: Stepanova I.A.
주제: 소리 [f], [f '], 문자 F.
공부한 글자로 단어, 문장 및 텍스트 읽기.
목표 및 목표 : 소리 [f], [f '], 문자 f에 대한 학생들의 지식을 일반화하고 체계화합니다.읽기 및 쓰기 능력 개발; 딕션의 명확성, 연설의 표현력, 논리적 스트레스 설정에 대한 작업; 학습 활동, 의식적인 규율 및 법률 문화 개선에 대한 어린이의 관심을 교육합니다. 기술을 형성하다수업의 학습 목표를 이해하고 교사의 지도하에 학습 문제의 솔루션을 구현합니다. 작업을 완료하는 과정에서 자신의 행동을 제어하고, 습득한 지식을 실제로 적용하는 능력을 개발합니다. 쌍으로 일하는 능력을 개발하십시오. 답변을 정당화하고 자신의 실수를 찾고 수정하는 능력을 개발하십시오. 급우의 답변을 듣고 분석하는 능력을 개발하고,당신의 성과를 평가하십시오.
예상 결과:
주제: 학습 된 글자로 단어, 문장, 텍스트를 읽는 기술 형성; 도로 규칙에 대한 지식을 얻습니다.
의사 소통:자신의 관점을 입증하기 위해 팀에서 쌍으로 일하는 능력 형성
규정: 자신의 선택과 활동 결과에 대해 책임을 집니다.
개인의: 이동성, 독립성, 관용, 다른 학생의 관점을 수용하는 능력.
인지: 연설문 작성, 정보 작업, 성찰 능력 형성.
아이들의 일을 조직하는 형태: 정면, 쌍, 그룹, 개인, 컴퓨터 작업.
교사의 작업 조직 형태 :조직, 규제, 통제.
중고 장비:판자, 마그네틱 보드, TV, 컴퓨터, 맥북, 교통 규칙용 메모리 카드, 신호등용 공백, 신호 원, 문자 F가 있는 그림 및 문자 F가 있는 이름의 물건, 의 이미지가 있는 그림 신호등, 교통 규칙에 대한 학생들의 그림 및 공예 , B. Zhitkov의 이야기 "신호등"의 오디오 녹음, 프레젠테이션 "문자 F", 소리 지정 카드.
1.동기
벨이 크게 울렸다
수업을 시작하겠습니다.
우리의 귀는 위에 있고,
눈이 잘 뜨입니다.
우리는 듣고, 기억합니다
우리는 1분도 낭비하지 않습니다.
당신의 직업을 확인하도록 요청하겠습니다. 우리는 올바르게 앉고 자세를 모니터링하고 일을 시작하는 방법을 기억합니다.
어떤 분위기로 수업을 시작할까요?
2. 지식 업데이트
약간의 워밍업으로 수업을 시작하겠습니다. 먼저 간단히 요약해 보겠습니다.
모든 소리는 어떤 두 그룹으로 나뉩니까?
모음 소리에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?
자음은 어떻습니까?
칠판에 적힌 글자와 소리 읽기:
V [r] [p '] z n [k] [s '] m [b '] u [f] l u
3. 수업의 주제 및 목표 정의
그리고 오늘 수업에서 할 일은 반 친구들을 결정하는 데 도움이 될 것입니다. 그들은 당신에게 수수께끼를 줄 것이고 당신은 일제히 대답합니다.
(Mamedova A., Abramova U., Troitsky A., Tangieva L.)
누가 모자에서 나오나
모두를 놀라게 하는 토끼?
퍼포먼스로 장식한다
서커스 쇼? (마술사)
목 주위를 웅크리고,
추위로부터 아이들을 숨깁니다. (스카프)
누가 마녀를 알아?
그녀는 땅 위로 날아갑니다.
기적을 만들 수 있다는 것
도움이 필요한 모든 사람을 도울 것입니다 ... (요정)
배, 사과, 바나나,
더운 나라의 파인애플.
이 맛있는 음식들
모두 함께 ... (과일)
모든 단어를 하나로 묶는 것은 무엇입니까 - 수수께끼?
이 편지와 함께 어떤 다른 단어를 알고 있습니까?
"Letter F"테이블이 게시되었습니다.
4. 체계화와 반복.
프레젠테이션 작업
슬라이드 1개
... 그의 고국으로 떠다닌다.
... 모든 배에서.
항목을 읽고 이 문장에 어떤 단어를 삽입해야 하는지 생각해 보세요. (힌트: 어제 읽었습니다). 확인합시다(정답이 표시됩니다).
2 슬라이드
문자 F, 소리 [f], [f ']
이제 문자 F에 대한 모든 것을 반복합시다.
질문을 도와줄 수 있는 사람은 누구입니까?
어떤 소리를 나타내는가? (발음)
모음입니까 자음입니까?
귀머거리 또는 유성음? (농아) - 우리는 손으로 귀를 막고 소리를 증명하고 발음하고 듣습니다.
소리 [f '] 뭐? (부드러운)
어떤 색으로 표현할까요? 보여 주다.
언제쯤 부드러워질까? (문자 테이프에 힌트)
[f] 소리는 무엇입니까? (단단한)
어떤 색으로 표현할까요? 보여 주다.
소리는 언제쯤 튼튼할까요?
이 소리가 짝을 이루거나 짝을 이루지 않습니까?
3 슬라이드
F는 그녀의 뺨을 부풀렸다
또는 엉덩이에 손을 대십시오.
아이들은 시를 읽고, 일어나서 글자 F를 그립니다.
4 슬라이드
푸푸파포
페 파이 페
음절 읽기. 음절에 모든 모음이 없는 이유는 무엇입니까? 어떤 것이 맨 위에 있습니까? (하드) 바닥에 무엇이 있습니까? (부드럽게) 왜?
5 슬라이드
공 - 공 사진
스카프 – 스카프 공장
초점 - 전화 트릭
깃발 - 아스팔트 깃발
우리는 문자 F로 단어를 존중합니다.
첫 번째 열의 단어는 서로 어떻게 다른가요?
6 슬라이드
그림을 봅시다. 문자 F가 있는 단어를 잊어버린 것은 아닐까?
5. 새로운 지식의 발견
1).수수께끼
그리고 이제 수수께끼:
그는 세 개의 눈을 가지고 있다
양쪽에 3개
그리고 비록 결코
그는 한 번에 전혀 보지 않았습니다-
그는 모든 눈이 필요합니다.
오랫동안 여기에 매달려 있습니다.
이게 뭔가요? …
신호등
2).대화
왜 이 단어가 수업시간에 사용되었다고 생각하는가?
그런 소년이 우리를 방문했습니다-신호등 (사진이 게시 됨). 그는 자신의 눈으로 당신을 지켜볼 것입니다. 그는 몇 개의 눈을 가지고 있습니까? 무엇을 위해? 실제로 신호등은 도로에서 매우 중요한 물건입니다. 무엇을 위한 것입니까? 거의 모든 사람이 교통 규칙에 따라 경쟁 도면에서 신호등을 묘사한 것은 놀라운 일이 아닙니다.
삼). 기록 참조
최초의 신호등이 언제 나타났다고 생각합니까?
최초의 신호등은 1868년 12월 10일 런던에 설치되었습니다. 146년 전의 일입니다. 러시아에서는 1930년 1월 15일 상트페테르부르크에 최초의 신호등이 설치되었습니다.
네). 신호등에 관한시 (Zhukova E., Babey K., Abramov M., Mkhitarov I.)
이제 사람들은 보행자에게 신호등이 얼마나 중요한지 알려줄 것입니다.
신호등을 봐
장치가 심각합니다.
그는 오랫동안 말합니다.
"조심하세요!"
빨간불은 위험한 빛이다
불타면: 사람들을 멈춰!
움직이지마!
모든 사람에게 길이 닫혀 있습니다!
노란 태양이 빛난다
창가에 상냥하게 보인다
모든 사람들은 다음과 같이 경고합니다.
"2초만 기다려."
그러나 부드럽게 녹색
당신에게 미소:
"너희들 가도 돼!
여러분, 나만을 믿으십시오!”
보행자에게 신호등이 필요합니까? 무엇 때문에?
5) 교과서에 따라 작업(p. 72)
V. Berestov의 시 읽기
이제 우리는 다른 시를 읽을 것입니다. 보행자의 문제가 아니라 운전자의 문제입니다.
아이들은시 "세 가지 색상 ..."(2 번)의시를 읽습니다. 표현 읽기 작업이 진행 중입니다.
6) 읽은 본문에 대한 토론
운전자에게 신호등이 필요합니까?
다음 페이지에는 "신호등"이라고도 하는 이야기가 있지만 나중에 읽을 것입니다.
아이들은 컴퓨터를 켭니다(실제 1분 전에, 맥북이 부팅할 시간을 갖기 위해)
6. 물리. 분 "교통 신호"
신호등이 충전을 도와줄 것입니다. 초록불 - 가는 중입니다. 빨간불 - 앉으세요. 노란색 표시등 - 우리는 여전히 서 있습니다.
7. 지식의 1차 통합
1).컴퓨터로 작업하기
아이들은 2인 1조로 작업하고 Open Office 프로그램에 "신호등"이라는 단어를 입력하고 글자(빨간색, 녹색 또는 파란색)를 색칠합니다. 확인하려면 컴퓨터 중 하나가 화면에 연결되어 있습니다.
2).다이어그램 작업
아이들은 책상에 "신호등"이라는 단어의 계획을 수집합니다. 칠판 체크
(2명).
아이들은 스트레스를 받고 단어를 음절로 나눕니다.
음절의 수는 어떻게 결정합니까?
8. 새로운 지식의 발견
하나). B. Zhitkov "신호등"의 텍스트와 친분 : 오디오 녹음 듣기 (소년과 그의 어머니의 신호등과의 첫 만남). 아이들은 이야기에 익숙해지면 다음 질문에 답해야 합니다.
이 이야기의 영웅들은 신호등을 무엇과 비교합니까?
2).토론
신호등은 어땠나요? (손전등에)
이 단어로 시작하는 글자는?
누구를 위한 이야기인가?
9. 지식의 1차 통합
하나). 학생들의 글 읽기. 표현적 읽기 작업을 합니다.
과제: 이 이야기의 등장인물을 식별하십시오.
2). 역할 읽기.
삼). 교통 규칙을 알고 준수해야 할 필요성에 대한 결론.
10. 반성
동그라미를 치십시오. 수업이 마음에 들었고 우리가 잘했다고 생각한다면 노란색을 표시하십시오. 우리가 좋은 일을 했다고 생각하지만 더 잘할 수 있었다면, 친환경적입니다. 우리가 나쁜 일을했다고 생각하고 전혀 흥미롭지 않은 경우 - 빨간색.
11. 체계화와 반복
나는 모두가 수업을 좋아했다는 것을 알았습니다. 그리고 어떤 편지가 우리가 새롭고 흥미로운 것을 많이 배우는 데 도움이 되었습니까?
이 편지에 대한 모든 것을 다시 반복합시다.
12. 수업 요약
하나). 메모리 라이트.
서클의 아이들은 책갈피를 만듭니다. 신호등은이 수업과 교통 규칙을 상기시키는 역할을해야합니다.
2). 아이들은 교통 규칙에 대한 지침을 받아 읽고 집에서 이 규칙을 다시 읽으라는 권고와 함께 기념품으로 남깁니다.
S. 미할코프
"조심스럽게 걸어..."
도시는 교통 체증으로 가득 차 있습니다
자동차가 연속으로 달리고 있습니다.
컬러 신호등
낮과 밤이 모두 불타고 있습니다.
조심스럽게 걷기
거리를 따라가다
그리고 가능한 한
그녀를 통과!
그리고 낮에 트램이 있는 곳
사방에서 서둘러
하품을 하며 돌아다닐 수 없다
까마귀를 셀 수 없습니다!
조심스럽게 걷기
거리를 따라가다
그리고 가능한 한
그녀를 통과!
93과
03.05.2013 10325 0수업93. 단어 읽기편지 에프
(고정)
목표: 자음 [f], [f '], 문자에 대한 학생들의 지식을 통합합니다. 에프; 언어, 기억, 논리적 사고를 개발하십시오.
장비 : 교과서, 주제 사진, 마그네틱 보드, 글자와 음절.
수업 중
I. 수업의 동원 부분.
Ⅱ. 기본 지식의 통합.
● 게임 "소리 인식."
아이들은 다음 단어에서 소리 [f], [f ']를 들으면 손뼉을 칩니다.
재킷, 꽃병, 스카프, Vasya, 스크린, 회사, 농장, 왜건, 꿩, 포크, 함대, 뗏목.
● 게임 "편지가 분실되었습니다."
작업은 마그네틱 보드에서 수행됩니다.
_abrika, ko_ta, sho_er, _ilin,
_lag, ball_, _lot, _artuk.
모든 단어의 어린이는 문자를 추가합니다. 에프.
▲ V. Berestov의 시 읽기, p. 196.
질문:
신호등에는 몇 가지 색상이 있습니까?
- 각각의 의미는?
- 신호등을 잘 지킵니까?
체육 분
▲ 음절 융합 읽기, p. 196.
난청과 소리의 측면에서 쌍을 이루는 소리의 비교 [f], [v]; [f '], [v '].
▲ 반의어가 있는 단어 쌍 읽기.
▲ V. Berestov의시의 표현 읽기.
마술사는 무엇을 입고 있습니까?
- 단어의 의미를 설명하십시오. 연미복
– 마술사가 꽃다발로 변한 것은 무엇입니까?
누가 꽃다발에서 뛰어 내릴까요?
- 그것은 무엇입니까 - 속임수입니까 아니면 기적입니까?
다시 읽을 때 아이들은 그 글자가 나오는 단어에 밑줄을 긋습니다. 에프.
마음으로 시를 배운다.
1. 십자말풀이를 풉니다.
십자말 풀이 - 주제 사진, 그루터기, 독수리, 깃털, 잎, 바늘, 깃발, 염소, 아이리스(꽃). 그들은 아이들이 십자말 풀이에 올바른 단어를 입력하는 데 도움이 될 것입니다.
(대답: 깃발, 게임, 잎, 홍채, 깃털, 그루터기, 독수리, 염소.)
체육 분
▲ B. Zhitkov의 "신호등" 이야기 읽기, p. 197.
교사는 훌륭한 아동 작가 Boris Stepanovich Zhitkov의 재미있고 흥미로운 책을 읽은 어린이가 있는지 묻습니다. "내가 무엇을 보았습니까?" 왜라는 이름의 호기심 많은 소년에 대해.
아이들은 교과서에 나와 있는 이 책의 일부를 읽습니다.
질문:
- 소년과 그의 어머니를 놀라게 한 것은 무엇입니까?
운전자는 그들에게 무엇이라고 말했습니까?
소년은 각 신호등의 의미를 어떻게 추측했습니까?
얼굴에서 이야기를 읽습니다. 텍스트 다시 말하기.
2. 배운 모든 글자의 반복. 편지의 위치 결정 에프"편지 테이프", p. 197.
III. 강의 요약.
- 수업 시간에 무엇을 반복했습니까?
가장 기억에 남는 작업은 무엇입니까?
- 어려웠던 점은?
읽기 배우기.
주제. “반복과 일반화. 문자 F, F. 아프리카로의 여행.
계획된 결과입니다. 의식적이고 정확하며 음절 읽기 기술을 형성합니다. 음소 청력의 발달을 촉진합니다. 텍스트 탐색 능력을 개발하고 추가 문헌을 사용하십시오. 호흡 근육을 강화하고 "f"와 "v"소리의 정확한 발음을 개발하고 어휘를 확장합니다. 학습 활동에 대한 관심, 활동 및 직장에서의 독립성을 키우고 수업의 마지막 질문에 답하고 성취도를 평가합니다.
수업의 재료 및 기술 지원.
1) ABC.1 클래스. 파트 2./ V.G. Goretsky, V.A. 키류슈킨 등.
2) 읽을 수 있다는 것은 얼마나 좋은 일인가. 문맹 퇴치 기간 동안 읽을 수 있는 책./ L.A. Obukhova, O.E. Zhirenko 등.
3) 프로그램에서 프레젠테이션파워 포인트 /
4) 문자, 음절의 Cass.
5) 아프리카의 자연에 대한 텍스트. 주제에 대한 동물 사진.
6) 동반구의 지도입니다.
7) 테이블, 포스터 및 그림을 부착하기 위한 고정 장치 세트가 있는 칠판.
8) 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터.
수업 중
나. 조직 시간.
선생님 . 수업 준비가 되셨나요?
어린이들. 예.
선생님 . 나는 당신을 바랍니다, 친구! 우리는 좋은 친절…
어린이들. 수업!
선생님 . 모든 것이 우리를 위해 잘 될 것입니다!
Ⅱ. 지식 업데이트
호흡 운동
선생님. - 한 번의 호흡으로 5-10개의 소리 "f"를 말하고 소리 사이에 짧은 간격을 만듭니다.
에프! 에프! 에프! 에프! 에프! …
"f"와 "v" 소리를 2번 교대로 합니다.
에프! 에프! 에! 에! 에프! 에프! 에! 에! …
연설 워밍업
선생님 . - 텅 트위스터를 빠르고 명확하게 발음하는 법 배우기 .
함대는 본토로 항해하고,
모든 배에 깃발을 꽂으십시오.
선생님 . 여러분, 오늘 우리는 큰 배를 타고 여행을 갑니다. 읽다! 이 배는 무엇입니까?
오 봐. 첫 글자를 분실했습니다! 무엇을 할까요? 여기에 힌트가 있습니다. 지난 수업에서 이 편지를 만났습니다.
편지 F에 관한시.
어린이들. 이것은 문자 F입니다.
선생님 . 이 글자는 어떤 소리를 나타내는가?
어린이들. 자음 [f], [f,]
선생님 . 이 소리를 특성화합시다.
어린이들. 소리 [f] - 자음, 고체, 귀머거리.
소리 [f,]는 자음, 부드럽고 귀머거리입니다.
선생님 . 고맙습니다. 문자 F를 제자리로 되돌리자. 제목을 함께 읽어봅시다.
프리깃 "럭"
III . 공과 주제에 대해 작업하십시오.
선생님 . 배가 항해할 준비가 되었습니다! 1등 B팀은 준비됐나요?
화면에 주의하세요. 융합음절(아나운서 뒤 읽기)을 읽어봅시다.
숙제를 어떻게 했는지 확인해 볼까요?
1. 교과서 작업.
선생님. ABC를 엽니다. 70-71.
알고리즘 교과서 읽기:
1. 문자 F로 단어 읽기(쌍으로 읽기).
2. 시에서 발췌 읽기.
선생님. 팀이 준비되었습니다! 경로를 선택합시다. 충전합시다.
IV. 피즈미누트카.
Emma Moshkovskaya의시는 1 명의 학생이 읽고 모든 학생이 움직임을 보여줍니다.
둥글고 둥근 학교 지구본,
배구처럼.
여기 있습니다. 지구의 지구입니다!
나는 손으로 그를 밀었다.
대륙으로 가자
2개의 아메리카가 항해했다
아프리카, 호주,
온 지구가 돌았다
그리고 숲과 들판
마을과 다리
그리고 게이트에 있는 개
집도 내 방도,
그리고 옷장, 테이블, 의자, 그리고 나!
V . 문자 F와 V로 단어와 문장 읽기.
1. 선생님. 단어를 읽어 봅시다 - 대륙의 이름. 과제 2(기술 지도)
북미, 남미
유라시아, 아프리카, 호주, 남극
선생님. 우리 여행의 목적은 본토이며, 그 이름에는 문자 F가 있습니다.
어린이들. 아프리카. 아프리카
어린이들. 칠판에 있는 학생은 글자에서 단어를 수집하고 단어 구성표를 그립니다.
선생님 . 어린이 여러분, Route 시트에 Africa라는 단어를 인쇄하고 AFRICA라는 단어의 도표를 그립니다.
2. 선생님. 우리는 길을 가는 동안 시간이 있습니다. 그를 잃지 말자. "시간낭비"은(는) 무슨 뜻인가요?
어린이들. 앉아서
선생님. 손을 흔들어봐, 누가 부랑자야? 그런거 없나요? 그럼 일해!
|
페 |
포 |
파이 |
에프 |
ff |
페 |
|
|
베 |
안에 |
에 그리고 |
와 |
너 |
베 |
열의 음절은 어떻게 비슷합니까?
어린이들. 모음과 자음의 발음이 매우 유사하여 혼동될 수 있습니다.
선생님. 그리고 소리 [v] - [f]의 차이점은 무엇입니까? [in,] - [f,] ?
어린이들. 하나의 소리는 들리고 다른 하나는 귀머거리입니다. 그들은 한 쌍의 유성 난청을 형성합니다.
3. 선생님. 그리고 여기 아프리카의 해안이 있습니다. 우리는 그 거주자를 만났습니다. 누구?
연설을 읽어보면 알게 될 것이다. 화면을 보세요.
Af - af - af - 기린은 아프리카에 산다.
선생님. 바로, 기린입니다. 기린 랄프
화면에 기린의 사진과 그에 대한 텍스트.
기린 사하라 사막 이남의 거의 모든 아프리카에서 발견됩니다. 기린을 다른 동물과 혼동해서는 안 됩니다. 긴 목에 작은 머리, 긴 다리가 있습니다. 기린은 가장 키가 큰 살아있는 포유 동물입니다. 땅에서 이마까지의 높이는 4-6 미터에 이릅니다.
선생님 . 어린이 여러분, 경로 시트에 기린 파리드라는 단어를 인쇄하고 단어 패턴을 그립니다.
VI. 피즈미누트카
노래 "아프리카에서 강은 너무 넓습니다 ..."의 합창
VII . 게임 테스트 "태양을 찾으십시오."
1. 선생님. 아프리카에는 기린에게 친구가 있습니다. 이들은 이름에 문자 F가 포함된 동물입니다.
아프리카는 가장 더운 대륙입니다. 그곳의 태양은 매우 뜨겁습니다.
단어에 문자 F를 추가하면 태양이 우리를 비출 것입니다.
아잔 여우 - . 에넥. 독수리
일린 뱀 e. ㅏ . 라밍고
선생님. 태양은 우리를 밝게 비춥니다. 아프리카 동물계의 대표자들의 사진을 봅시다.
2. 선생님. 그들에게 맛있는 먹을 수 있는 선물을 주자. 단어를 읽어봅시다.
날짜 커피 피스타치오
Feijoa ficus 세이지
선생님. 단어의 시작 부분에 소리 [f], [f,]가 들리고 단어 중간, 단어 끝에 들리는 단어를 읽으십시오. (그런거 없습니다)!!!
VIII . 설명 사전으로 작업하십시오.
선생님. 집으로 돌아갈 시간입니다. 우리 프리깃이 파도를 뚫고 달리는 동안 우리는 다시 시간을 낭비하지 않고 설명 사전을 읽을 것입니다.
라우팅.
당신의 설명 사전.
동물군 - 동물의 세계. 플로라는 식물의 세계입니다. 플라밍고는 옅은 분홍색 깃털을 가진 남부 물새입니다. 플라밍고는 긴 목과 긴 다리를 가지고 있습니다.
선생님. 본문에서 어떤 새로운 단어를 찾았습니까? (동식물)
동물군이라는 단어는 무엇을 의미합니까? 읽다.
식물이라는 단어는 무엇을 의미합니까? 읽다.
IX. 강의 요약.
선생님. 우리의 여정을 요약해 봅시다.
우리가 여행한 대륙은? (아프리카)
여행에서 어떤 편지가 도움이 되었습니까? (문자 F)
우리는 아프리카의 어떤 동물을 만났습니까?
선생님. 우리의 여행에 대해 집에 있는 가족에게 알리십시오. 단어를 입력하십시오 - 동물의 이름. 좋아하는 동물을 그립니다.
엑스. 반사. 우리 모두 피스타치오와 대추를 먹자.
MBOU "Yandykovskaya 중등 학교"
문맹 퇴치 수업
1학년 때
완전한;
이스무캄베토바
알틴 바티로브나
초등학교 교사
와 함께. 얀디키 - 2012
수업 주제 : f(강화)가 있는 단어 읽기
수업의 목적 :
교육적인:읽기와 쓰기 능력을 개발하고,
경도 - 부드러움, 페어링 - 페어링 해제, 귀머거리 - 목소리로 자음을 특성화하고 길을 건너는 규칙을 소개합니다.의사 소통에서 그들의 역할 인 기호 (기호)에 대한 아이디어를 통합합니다.
교육적인:학습 활동에 대한 어린이의 관심을 교육하고,도로 안전 규칙을 준수하려는 욕구,
개발 중:구두 연설, 논리적 사고, 주의력,
비교, 분석 및 결론 도출 능력,
계획된 결과 :
인지:
수업의 목표를 설정하는 능력;
"문자", "소리"라는 단어의 의미 이해;읽는 능력, 읽은 내용을 이해하는 능력이 형성됩니다.문장을 만들다특정 생활 상황에서 학습된 안전 규칙을 사용합니다.
의사 소통:
그룹에서 일하고 대담자의 말을 듣고 대화를 수행하십시오.
공동 활동의 역할 분배에 동의합니다.
의사 소통 및인지 과제를 해결하기 위해 게임에서 상호 작용에 적극적입니다.
규정:
작업에 따라 작업을 선택합니다.
자신의 지식과 무지의 경계를 평가하십시오.
자신의 행동에 대한 독립성과 개인적인 책임을 개발하고 교사의 제안을 적절하게 인식합니다.
개인의:
주제 연구에 관심을 보이고, 수업에서 성공했다는 인식,
타인에 대한 선의, 신뢰 및 관심의 개발.
기본 컨셉 : 소리, 문자, 신호등, 시작, 끝
주제 간 커뮤니케이션 핵심어 : 생명안전, 수학, 노동
자료: "ABC" -p.72-73; Ozhigov의 사전, 단어 구성표가 있는 카드, 텍스트가 있는 카드, 문장 끝이 있는 카드, 멀티미디어 프로젝터; 신호등 모델.
조직 시간 .
경쾌한 종소리가 울렸다
수업을 시작할 준비가 되었습니다.
다들 아름답게 자리에서 일어났고,
정중하게 인사하고,
듣고 토론하자
그리고 서로 도와주세요.
우리 모두 숨을 쉬자
문해력 수업을 시작합시다
– 얘들 아, 우리 수업이 시작될 때 동지들에게 미소를 지으십시오. 그리고 나는 당신에게 나의 미소를 줍니다. 우리는 새로운 지식을 위한 여정을 계속합니다. 그러나 먼저 수업에서 기본 작업 규칙을 기억합시다.
– 함께하고 적극적으로 일하십시오.
– 서로의 말을 들을 수 있다;
– 서로를 존중해라;
– 서로에게 주의를 기울이십시오.
– 아이들의 대답을 듣다
– 성공적으로 작동(슬라이드 번호 2)
목표 설정 및 동기 부여 ..
문제 설명 .
오늘 우리 수업에 손님이 오셨습니다. 수수께끼를 풀면 누군지 알 수 있습니다.
괴물에게 불타올랐다
에메랄드 눈
그래서 당신은 거리를 할 수 있습니다
지금 가세요(신호등)(슬라이드 번호 3)
바로, 신호등입니다. 신호등이란 무엇입니까? 신호등인 줄 어떻게 알았어? 이제 사람들은 Ozhegov의 사전이 신호등이라는 단어의 의미와 인터넷에서 단어의 의미를 설명하는 방법을 우리에게 읽어줄 것입니다. (아이들의 대답). 도로 신호등(light and Greek phorós-carrier)은 교통 신호와 철도 차량의 이동을 규제하는 역할을 하는 신호등의 수단입니다. (인터넷)
신호등은 거리, 도로 및 철도(Ozhigov의 사전)에서 교통을 규제하기 위한 조명 신호 장치입니다.
우리 손님은 당신이 알고 있는지 알고 싶어우리의 도로 안전은 무엇에 달려 있습니까? ( 어린이 진술). 우리는 수업에서 무엇에 대해 이야기 할 것입니까?
라이브 사운드 게임. 쌍으로 작업
어떤 단어 구성표가 표시됩니까? (슬라이드 번호 4, 전단지의 어린이)
(신호등)
다음 순서로 단어 구성표에서 문자를 제거합니다. 강조된 모음으로 표시되는 문자. 스트레스가없는 모음으로 표시되는 문자; 1,2,4,8 자음으로 표시되는 문자. 어떤 편지가 남아 있습니까?
우리 수업의 주제는 무엇입니까? 문자 F가 있는 단어가 있는 음절, 단어 및 텍스트를 읽습니다.
지식 업데이트 .
이제 신호등에서 자료를 마스터한 방법을 확인하려고 합니다.
마지막 수업.
게임 "나는 믿는다 - 나는 믿지 않는다"
책상에는 빨간색, 녹색 및 노란색 원이 있습니다. 동의하면 녹색 원을 표시하고, 동의하지 않으면 빨간색 원을 표시하십시오.
문자 "F"는 모음 소리를 나타냅니다. - 그럼 어느 쪽? 왜요?
소리 [f]는 귀머거리입니다.
문자 "F"는 딱딱한 소리와 부드러운 소리를 모두 나타낼 수 있습니다.
날짜라는 단어에서 문자 "f"는 단단한 소리를 의미합니다.
스웨트셔츠라는 단어로 하나의 "f"
문자 f에 대해 무엇을 알고 있습니까? (자음, 귀머거리, 소리를 나타내며 부드럽고 단단할 수 있음)
2. 난청과 소리의 측면에서 쌍을 이루는 소리의 비교 [ f ], [f '], [v], [v ']. 미끄러지 다)
편지 테이프를 보세요. (슬라이드 번호 5) 문자 f를 찾습니다. 그녀에 대해 무엇을 더 말할 수 있습니까?(찜질방) 왜 그렇게 결정했습니까? 문자 f와 어떤 문자가 친구입니까? 러시아어에서 문자 v로 표시되는 소리 [ f ]는 단어에서 매우 자주 발견되므로 쓸 때 매우 조심해야 합니다.
3. p.72의 음절 읽기. (슬라이드 번호 5)
Fe는 부드러운 무성 자음 [f]와 모음 소리 [e]를 결합한 음절입니다.
Ve - 부드러운 유성 자음 [v]와 모음 소리 [e] 등을 병합하는 음절.
피즈미누트카.
신호등이 당신의 주의를 시험하려고 합니다. 매우 자주 아이들은 소리를 혼동합니다.
[c]와 [f]는 소리와 귀머거리가 짝을 이루기 때문입니다. "음성 - 귀머거리"게임을 해 봅시다.
단어에 소리 [f], [f ']가 있으면 박수를 치고 그렇지 않으면 쪼그리고 앉습니다.
분기, 빛, Fedya, 스웨터, 올빼미, 경비원, 운동복, 공장, 버드나무, 신호등, 회사, 왜건.
수업 주제에 대한 작업 .
1 . V. Berestov의 시 읽기, p.72 .
어떻게 이름을 지을 수 있습니까? 왜요?
신호등에는 몇 가지 색상이 있습니까?
각각은 무엇을 의미합니까?
어떤 빛으로 자동차를 운전할 수 있습니까? 그것은 금지? 노란색 신호등은 무엇을 위한 것입니까?
신호등을 따라가나요?
2. 신호등은 우리에게 수수께끼를 가져왔습니다.(슬라이드 6-13 )
집이 거리를 걷고 있다.
모두가 일해야 합니다.
닭다리가 아닌
그리고 고무장화. (버스)
달리고 쏘다
빨리 투덜거립니다.
트램이 따라가지 못한다
이 chatterbox 뒤에. (오토바이)
날지 않아, 윙윙거리지 않아
딱정벌레가 거리를 달려갑니다.
그리고 딱정벌레의 눈에 화상을 입습니다.
두 개의 화려한 조명. (자동차)
이른 아침 창가 뒤에서
노크하고 울리고 혼란스럽습니다.
직선 철로에서
빨간 집들이 있습니다. (시가 전차)
나는 도시를 걷고 있다
나는 곤경에 빠지지 않을 것입니다.
확실히 알고 있으니까
나는 규칙을 따릅니다. (보행자)
우유처럼 휘발유를 마신다
멀리 달릴 수 있다
물건과 사람을 운반합니다.
그녀를 조심하십시오. (자동차)
보세요, 얼마나 강한 사람입니까?
한 손으로 이동 중
사용 중지
5톤 트럭. (조정자)
이봐 드라이버, 조심해
빨리 가는 건 불가능해
사람들은 세상의 모든 것을 알고 있습니다.
이 곳에서 그들은 ... (어린이)
단어를 읽으십시오 - 수수께끼. 이 단어에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 운송에 대한 단어를 읽으십시오. 움직이는 물체를 나타내는 단어를 읽으십시오. 편지가 쓰여진 단어 찾기안에 , 소리 [f]가 발음됩니다 (슬라이드 번호 14)
3. B. Zhitkov의 "신호등" 이야기 읽기, p. 73
무엇이 소년과 그의 어머니를 놀라게 했습니까?
운전자는 그들에게 무엇이라고 말했습니까?
소년은 각 신호등의 의미를 어떻게 추측했습니까?
4. 그룹으로 작업하십시오. 얼굴 읽기 .
이 텍스트로 무엇을 더 할 수 있습니까? (아이들의 진술). 우리는 얼굴에서 그것을 읽을 수 있습니다.
5. 횡단보도 규칙 작성 . 쌍으로 작업 .
당신은 종이에 쓰여진 텍스트를 가지고 있습니다. 제안이 완료되지 않았습니다. 당신은 또한 카드에 이 문장의 끝이 있습니다. 각 문장의 끝 부분을 선택하여 텍스트에 붙여넣어야 합니다.
길을 건너기 전에 ...(건너갈 곳)을 찾으십시오.
...(보도)에서 정차
차가 있으면 ...(양쪽)을 주의 깊게 살펴보세요.
... (얼룩말)을 따라 길을 건너십시오.
이것이 당신이 횡단하는 법을 배우는 방법입니다 ... (도로)
강의 요약.
반의어가 있는 단어 쌍 읽기 p. 72(슬라이드)
시작이란 무엇입니까? 마치다? 이 단어들을 무엇이라고 하나요?
우리 수업의 끝이 왔습니다 - 결승선.
무엇을 배웠습니까? 무엇을 배웠습니까?
반사 .
테이블에 신호등 모델과 기하학적 모양이 있습니다. (응용 프로그램) .그들은 무엇이라고 불립니까? (동그라미) 몇 개 있어요? 비교해보세요.(크기는 같고 색상만 다릅니다.) 동그라미는 무엇을 의미합니까? 수업이 마음에 들면 신호등에서 녹색 신호등을 켜십시오. 지식을 더 많이 얻을 수 있습니다. 마음에 들지 않으면 빨간불을 켜십시오. 멈추고 실수를 수정하는 방법에 대해 생각해야 합니다. 마음에 들었지만 마음에 들지 않는 부분이 있으면 신호등의 노란색 불을 켜십시오. (아이들은 신호등 모델에 원을 붙입니다)
우리의 도로 안전은 무엇에 달려 있습니까? (교통 규칙 준수). 신호등에 작별 인사를 하고 싶은 것은 무엇입니까? (도로 규칙을 따르기로 약속)
신청
길을 건너기 전에 _________을(를) 찾으십시오.
____에서 멈춥니다.
_______________에서 자동차를 주의 깊게 살펴보십시오.
__________________에서 길을 건너십시오.
이것이 __________를 건너는 법을 배우는 방법입니다.
도로
갈 곳
양쪽
얼룩말
포장
신호등 모델 및 원
주제: 문자 F로 단어 읽기
목표:
1) 발달 : 학생들의 음소 청력, 말하기, 딕션 개발;
2) 교육 : 읽기 능력을 향상시키고, 짝을 이루는 유성 및 청각 장애 자음을 비교하는 방법을 계속 배우고, 단어를 음절로 나눕니다.
3) 양육 : 학습 활동에 대한 흥미를 키울 수 있습니다.
UUD: 대화, 대화가 끝날 때 결론을 도출하는 능력.
준비 연구: 따옴표로 묶인 직접 연설.
장비: 프레젠테이션.
수업 단계
교사 활동
학생 활동
조직 순간
학습 활동에 포함
지식 업데이트
수업 주제에 대한 작업
연구의 통합
요약.
안녕하세요, 앉으세요!
오늘 나는 당신에게 읽기 수업을 줄 것입니다. 제 이름은 Anna Vladimirovna입니다!
이제 워밍업을 해보자(음성기기 개발)
지난 시간에 어떤 글자를 배웠습니까?
이 글자는 어떤 소리를 의미합니까?
그리고 누가 새 글자로 사전 단어를 암기 했습니까?
이제 우리는 "소함대"라는 단어의 소리 문자 분석을 수행 할 것입니다.
한 단어에는 몇 개의 모음이 있습니까?
그렇다면 한 단어에는 몇 개의 음절이 있습니까?
음절의 이름을 지정합니다.
잘했어 얘들아.
이제 알파벳 70쪽을 펼쳐보세요., 본문 읽기
이 대사들이 어떤 이야기에 나오는지 기억하시나요?
이제 72페이지의 본문을 읽으십시오.
러시아 함대의 창설에 대해 무엇을 알고 있습니까?
러시아 해군이 항해하는 깃발의 이름은 무엇입니까?
러시아 국기에 대해 무엇을 알고 있습니까?
각 주에는 국장, 깃발과 같은 고유한 기호가 있습니다.
오늘 우리는 국가 상징, 우리 조국에 대해 이야기 할 것입니다.
러시아…
노래의 한 마디처럼
자작나무 어린 잎,
숲, 들판, 강 주변,
확장, 러시아 영혼-
사랑해요. 나의 러시아
당신의 눈의 맑은 빛을 위해,
사랑합니다 깊이 이해합니다
대초원 잠겨있는 슬픔, 나는 모든 것을 사랑합니다.
한 마디로 러시아.
조국에 대한 태도는 잠언으로 표현됩니다. 읽고 어떻게 이해했는지 말하십시오.
우리가 살고 있는 나라의 이름은 무엇입니까?
당신은 어떤 주에 살고 있습니까?
우리 주의 수도를 지정하십시오.
물론 모든 사람들이 모스크바를 방문하고 싶어합니다. 우리는 이것을 할 것이며 수도 주변에서 통신 여행을 할 것입니다.
(프레젠테이션을 보여주며)
학교에 갈 때 교통수단이 이동하는 길을 건너는 사람이 얼마나 됩니까?
길을 건널 때 무엇을 기억해야 합니까?
길을 건너는 데 도움이 되는 장치는 무엇입니까?
이 단어에는 지난 수업에서 만난 너도밤나무가 있습니다. 이 편지는 무엇입니까?
이제 내가 당신에게 텍스트를 읽어주고 당신이 직접 읽어줄 것입니다.(텍스트는 모두에게 인쇄됩니다)
휴대폰을 가지고 계신 분은 몇 분이나 되십니까?
수업 중 누군가에게 전화를 걸어 전화를 받을 수 있습니까?
Vitya가 옳은 일을 했습니까?
그는 왜 공과가 끝날 때 부끄럽고 슬펐을까?
교통량이 많은 길을 건널 때 휴대전화를 사용할 수 있습니까?
보행자에게 위험한 이유는 무엇입니까?
누가 본문을 자세히 말할 수 있습니까?
체육 분
그리고 지금수수께끼를 맞추다
1. 살아있지 않고 걷는다.
움직이는 것이 아니라 이끄는 것입니다.
2. 집에서 시작하여,
집에서는 끝납니다.
3.돌띠 띠
수백 개의 도시와 마을.
4. 몬스터에게 불타오르다
에메랄드 눈.
그래서 당신은 거리를 할 수 있습니다
지금 이동.
5. 네 다리
그들은 부츠를 신었습니다.
바르기 전에
그들은 신발을 부풀리기 시작했습니다.
칠판에 있는 단서를 읽으십시오. 이 모든 단어의 공통점은 무엇입니까?
거리에 교통 체증이 있는 경우 교통을 규제하는 사람의 이름은 무엇입니까?
72쪽의 시를 읽으십시오.
신호등의 세 가지 색상이 의미하는 바를 설명하십시오.
잘했어 얘들아!
이제 표의 음절로 작업해 보겠습니다.
음절을 읽으십시오.
단단한 음절의 이름을 지정하십시오.
부드러운 음절의 이름을 지정하십시오.
이제 73페이지의 "신호등" 텍스트를 읽겠습니다.
부모님은 신호등에 차를 세우실 때 어떻게 행동하십니까?
지금 당신은 이 글을 읽고 있습니다.
자동차가 갈 수 있는 신호와 보행자가 갈 수 있는 신호.
이제 내가 단어의 이름을 지정할 것이고, 당신은 그것들을 기억해야 합니다. (도로, 바퀴, 고속도로, 버스, 트램, 택시, 무궤도 전차)
72페이지의 시를 읽으십시오.
문자 F를 포함하는 모든 단어의 이름을 지정하십시오.
수업이 마음에 드셨나요?
가장 흥미로웠던 것은 무엇입니까?
무엇을 새로 배웠습니까?
당신은 자유로울 수 있습니다.
환영합니다, 착석.
그들은 운동을 한다.
우리는 문자 F를 만났습니다.
F.,F
마감, 드라이버, 손전등, 아스팔트, 전화, 공장, 비전, fakir
4
4
플로, 티, 리, 나.
교과서를 펴고 텍스트를 읽는 2인
차르 살탄의 이야기.
3명이 번갈아가며 읽는다
세인트 앤드류의 깃발
대답
듣다
누가 이 잠언을 이해하는지 읽고 말하십시오.
러시아
러시아 연방에서
모스크바
대답
교통법규
신호등
편지 F
차례대로 읽으십시오.
대답
그것은 금지되어 있습니다.
아니
대답
아니
대답
도로
도로
고속도로
신호등
바퀴, 타이어
그들은 움직임과 관련이 있습니다.
자전거, 자동차.
가드, 레귤레이터.
읽고 응답하기
읽다
라고
~라고 불리는
대답
차례로 읽다
대답
무엇을 기억했는지 말하십시오.
그들은 단어를 부릅니다.
대답
작별 인사
