Sinopsis GCD u starija grupa na temu „Živ i ne Živa priroda"
Cilj: generalizirati dječje znanje o živoj i neživoj prirodi, razvijati kognitivnu aktivnost u procesu eksperimentiranja; proširiti znanje o zraku.Napredak lekcije:
Odgajatelj: Dečki, pozdravite, danas imamo goste.
(Djeca se pozdravljaju).
Danas ćemo pričati o prirodi, poslušajte pjesmu:
Ovdje na zemlji je ogromna kuća
pod plavim krovom
Živi u njemu sunce, kiša i grmljavina
Šumsko i morsko surfanje,
U njemu žive ptice i cvijeće,
Veseli zvuk potoka.
Živiš u toj svijetloj kući
I svi tvoji prijatelji.
Gdje god putevi vode,
Uvijek ćeš biti u njemu.
Priroda rodnog kraja
Ova kuća se zove.
– Što je priroda? (odgovori djece)
Tako je - cvijeće, rijeke, drveće, biljke, ljudi, životinje, zrak, voda, planine, kamenje, zvijezde planeta i još mnogo toga što je priroda stvorila.
Zašto niste imenovali kuće, aute? (Odgovori djece). Tako je, jer sve ovo stvara čovjek, a ne priroda.
Sva se priroda može podijeliti na dvoje ogroman svijet: svijet žive i nežive prirode. Sada će nam Samira pričati o divljini.
Samira: Svijet divljih životinja su biljke, životinje, insekti, ptice, ribe (pokazuje slike). I čovjek i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez zraka, bez vode, bez sunca, bez hrane. Životinjski svijet je sve što raste, diše, jede, razvija se (pokazuje dijagram)
Učitelj: Danil će nam pričati o neživoj prirodi.
Danil: Neživa priroda je sve što ne diše, ne raste, ne razvija se. To je sve što nas okružuje - zvijezde, mjesec, planeti, sunce, planine, voda, kamenje, zrak itd. (pokazuje slike). I čovjek i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez nežive prirode.
Odgajatelj: Bravo! Sada igrajmo igru "Završi rečenicu."
Naravno, sjećate se o čemu su nam pričali Samira i Danil. Završi moju rečenicu.
Neživa priroda je. (zvijezde, mjesec, vjetar, voda, zrak itd.)
Živa priroda je. (biljke, životinje, insekti, ribe)
Svi živi organizmi ne mogu živjeti bez. (neživa priroda).
Odgojitelj: Rekli smo da živi organizmi ne mogu živjeti bez nežive prirode. Nedavno smo postavili eksperiment. Proklijali luk u različitim uvjetima. I otkrili su da je za rast luka potrebno: toplina, voda, svjetlo i njega. Može se zaključiti da bez vode, topline, svjetla i njege više živih organizama ne može preživjeti, pa samim time ni mi. A bez čega ljudi i živi organizmi još ne mogu živjeti, saznat ćete pogađajući moju zagonetku:
Prolazi kroz nos do prsa
A naličje je na putu.
Nevidljiv je, ali ipak
Ne možemo živjeti bez toga.
Treba nam da dišemo
Za napuhavanje balona.
Sa nama svaki sat
Ali on je za nas nevidljiv!
Djeca: Zrak!
Odgajatelj: Tako je, to je zrak! I predlažem da sada napravimo istraživanje i istražimo svojstva zraka.
Lutka, koja se pojavljuje iza paravana: Pozdrav momci! Što ćeš ti ovdje?
Odgajatelj: Dečki i ja razgovaramo o prirodi. I mi želimo istražiti zrak i naučiti više o njemu.
Lutka: Zrak? A tko je to vidio, ovaj zrak? Možda uopće ne postoji? Osobno nikad nisam vidio zrak! Što je s vama?
Odgojitelj: Recite mi ljudi, vidite li zrak oko nas?
Djeca: Ne, nemamo.
Odgajatelj: Budući da ga ne vidimo, kakav je onda zrak?
Djeca: Zrak je proziran, bezbojan, nevidljiv.
Lutka: Izvoli! Nevidljiv! Dakle, uopće ne postoji!
Odgajatelj: Čekaj, čekaj, lutko! Ni ja nisam vidjela zrak, ali znam da je uvijek oko nas!
Lutka: Oh, ti sve znaš! A ja ti ne vjerujem! Dokažite da taj isti zrak postoji!
Odgojitelj: Dečki, dokažimo lutki da još ima zraka! Da biste vidjeli zrak, morate ga uhvatiti. Hoćeš li da te naučim hvatati zrak?
Djeca: Da.
Iskustvo 1. S plastičnom vrećicom
Učitelj: Uzmi plastična vrećica. Što je unutra?
Djeca: Prazna je.
Odgajatelj: Može se presavijati nekoliko puta. Pogledaj kako je mršav. Sada uvlačimo zrak u vrećicu i okrećemo je. Vrećica je puna zraka, poput jastuka je. Zrak je zauzeo sav prostor u torbi. Sada odvežite vrećicu i ispustite zrak iz nje. Paket je opet tanak. Zašto?
Djeca: U njemu nema zraka.
Odgajatelj: Vidi, lutko! Zaključak: zrak je proziran, da biste ga vidjeli, morate ga uhvatiti. I uspjeli smo! Uhvatili smo zrak i zatvorili ga u vreću pa pustili van.
Lutka: A ovaj me paket podsjetio na nešto! Ljeti sam vidio kako ljudi koriste takav "zaključani" zrak! Na moru! Čini se da je to bio zračni madrac! Također sam vidio djecu kako nose rukave za spašavanje, pa čak i kolut za spašavanje!
Odgajatelj: Ali ja imam rukave za spašavanje djece. Izbacimo zrak iz njih. Zrak je lakši od vode! A ako unutar madraca ima zraka, onda, naravno, pluta! Sada ćemo to provjeriti.
Iskustvo 2. Podmornica.
Odgajatelj: Uzmite posudu s vodom i stavite čašu u nju tako da bude potpuno uronjena u vodu. Okrenimo ga naopako. Sada spustite tubu s preklopom prema dolje i zabodite je u staklo. Glavno je da se staklo ne prevrne. Lagano puhnemo u cijev, a staklo ispliva na površinu puneći se zrakom. Ljudi, zašto je staklo lebdjelo?
Djeca: Zato što je bio ispunjen zrakom.
Lutka: Dakle, ako u nečemu ima zraka, ono će lebdjeti? Dečki, pomozite mi razvrstati igračke: koje će plutati, a koje neće? Gdje je zrak skriven? (Izvlači sanduk).
Didaktička igra: "Tone - ne tone." (djeca naizmjenično iz sanduka vade kamen, drvenu kocku i druge sitne predmete i slažu ih u dva lavora).
Učitelj: Bravo dečki! Pomozite! Sada znaš, lutko, da će objekti sa zrakom u sebi lebdjeti.
Odgajatelj: Bravo, sada se malo odmorimo.
Fizkultminutka.
Ako imamo posla s vodom, (pokaži - prelijevamo vodu iz jedne kamere u drugu)
Zasucimo rukave hrabro (zasucimo rukave)
Prolivena voda - nema veze (ruke za pojas, odmahivanje glavom)
Krpa je uvijek pri ruci (pokazuje dlanove povezane rubom jedan s drugim)
Pregača je prijatelj. Pomogao nam je (prijeđi dlanovima od vrata do koljena)
I nitko se ovdje nije smočio (ruke na pojasu, glava okrenuta u stranu)
Jeste li dovršili posao? Jeste li sve postavili na mjesto? (korak na mjestu)
Odgojitelj: Odmorili smo se, a sada pozivam sve za stolove (na stolovima su čaše s vodom i slamke).
Lutka: Ima li zraka u ljudima?
Učitelj: Što vi mislite? Provjerimo?
Iskustvo 3. Zrak u čovjeku.
Puhnite u cijev umočenu u čašu vode.
Odgojitelj: Puhnite u cijev spuštenu u čašu vode. Što se događa?
Djeca: Izlaze mjehurići.
Učitelj: Vidiš! Zaključak: znači da u nama ima zraka. Puhnemo u cijev i ona izađe. Ali da bismo više puhali, prvo udahnemo novi zrak, a zatim izdišemo kroz cjevčicu i dobiju se mjehurići.
Lutka: Razumijem. Izdišete zrak. Tako je i unutar vas. Ali kako to dolazi do vas? Kroz nos?
Odgajatelj: Naravno! Svi ljudi dišu kroz nos. Dečki, pokažimo kako nam nos diše. Kada jednostavno udišemo i izdišemo zrak, vidimo li ga?
Djeca: Ne.
Odgajatelj: Ali mi to možemo osjetiti nosom. Uzet ću češnjak i zgnječiti ga.
Lutka: Oh! Kakav miris češnjaka! Ne želim taj miris! Radije ću zatvoriti nos i ne disati.
Odgajatelj: Što si ti, lutko! Bez zraka ćete se ugušiti. Sav život na zemlji treba zrak: ljudi, životinje i biljke! Bez zraka, oni će umrijeti.
Iskustvo 4. “Ne dišem”
Dečki stisnu nos i pokušavaju ne disati.
Odgajatelj: Vidite, ni sav pijesak nije sipan u pješčani sat, ne biste mogli živjeti ni minutu bez zraka!
Odgajatelj: Lutko, ako ne voliš miris češnjaka, pomoći ćemo ti. Dečki, želite li organizirati vjetar?
Djeca: Da.
Odgajatelj: Dečki, pokušajmo dogovoriti vjetar s ventilatorom! Mahnite lepezom prvo sebi, a zatim jedno drugome. Što osjećaš?
Djeca: Povjetarac puše u lice.
Lutka: Oh, hvala. Dakle, kada se zrak kreće, proizvodi se vjetar.
Odgojitelj: Dečki, što mislite, miriše li sam zrak? Miris. Ali kako to da kad se pite ispeku mirišemo? Ispada da se zrak kreće i donosi te mirise do naših nosova, iako sam zrak nema mirisa.
Lutka: Hvala! Koliko sam danas naučio o zraku!
- da nas zrak neprestano okružuje;
- da je način otkrivanja zraka "zaključati" zrak, "uhvatiti" ga u školjku;
- da je zrak lakši od vode;
- da u ljudima ima zraka;
- da život nije moguć bez zraka;
- da je zrak bez mirisa, ali može prenositi miris;
- da je vjetar kretanje zraka.
Odgajatelj: Lutko, gdje si nestala? Što radiš tamo?
Lutka: Tu sam! (puhanje). Zaključavam zrak u prekrasnim elegantnim balonima. Želim pokloniti ove balone svim dečkima koji su mi pomogli da shvatim što je zrak. Hvala momci! Reći ću prijateljima sve što sam danas naučio. Doviđenja!
Odgajatelj: I vrijeme je da se mi oprostimo. Obucimo se i izađimo van – udahnimo svjež zrak!
Tatjana Nazarova
Sažetak lekcije o ekologiji u višoj skupini "Živa i neživa priroda"
Cilj: sažeti znanja djece o životu i nežive prirode promicati razvoj kognitivnih interesa.
Zadaci:
1) Edukativni
Razvijati znatiželju, pamćenje, sposobnost donošenja zaključaka o razvoju priroda;
Razviti kreativnu maštu, sposobnost maštanja;
Razvijati aktivne govorne sposobnosti, obogaćivati aktivni rječnik;
Promicati razvoj kognitivnih interesa;
Priložite učinkovit stav prema priroda.
2) Edukativni
Proširiti znanje o životu i nežive prirode, pokazuju njihovu međuovisnost;
Naučite pogađati zagonetke;
Naučite brzo pronaći pravi odgovor na pitanje;
Naučite rješavati problematične probleme;
Učvrstiti ideju o uvjetima za rast i razvoj svih živih organizama na zemlji;
Konsolidirati znanje djece o životinjama i pticama, sposobnost njihovog klasificiranja;
Opišite disanje biljaka i uvjete za rast.
3) Edukativni
Podučavati načine samospoznaje;
Nastavite njegovati ljubav prema priroda i poštovanje prema njoj;
Njegujte želju za obuzdavanjem, pokažite strpljenje. upornost
Da stvorimo želju da sami uzgojimo biljku, pobrini se za njega.
Metode i materijali: igranje, praktično, verbalno
Individualni rad: aktivirati neaktivnu djecu
Djeca u bijelim kutama (stati u polukrug)
njegovatelj: Ljudi, pozdravite, danas imamo goste. A danas ćeš biti mlad ekolozi. A tko je ovaj mladi ekolog?
(odgovori djece - "ovo je dijete koje voli priroda, uvijek i svugdje brine o njoj”).
Što mislite - kako možete postati mladi ekolog? (odgovor djece je „činiti dobra djela jedni prema drugima i prema priroda»)
Igra "Tri riječi"
njegovatelj: Mladi ekolozi znaju puno o prirodi. Hajdemo igrati igru "Tri riječi"(učitelj naziva pojmove, a djeca govore što je uključeno u ovaj pojam)
1. Povrće. (kupus, krastavac, rajčica)
2. Voće. (banana, naranča, jabuka)
3. Ptice koje zimuju. (vrabac, golub, sova)
4. Ptice selice. (ždralovi, lasta, kukavica)
5. Kućni ljubimci. (krava, konj, pas)
6. Divlje životinje. (vuk, lisica, zec)
7. Životinje dalekog sjevera (polarni medvjed, tuljan, medvjedica)
8. Tropske životinje (lav, ris, gorila)
9. Život u moru (riba, kit, delfin)
10. Insekti. (komarac, muha, leptir)
11. vodene ptice. (guska, patka, labud)
12. Bobičasto voće (malina, jagoda, trešnja)
Bravo, sve si dobro shvatio. (donosi telegram)
njegovatelj: Oh ljudi, imamo telegram (čita): „Pozivamo mlade ekologa na znanstvenom vijeću koji će se održati danas u 9 sati. Moramo hitno na akademsko vijeće. Molim vas, uđite u sobu za sastanke.
(ulaze djeca grupa -"konferencijska dvorana", stolice stoje u polukrugu, dvije "tribine", slike koje prikazuju priroda, audio snimanje zvukova "Magija priroda» )
njegovatelj: (u odjeći znanstvenika)Želim vam dobrodošlicu, moji mladi prijatelji, u salu za sastanke Vijeća mladih ekolozi. Danas ćemo slušati izvješća mladih znanstvenika, razgovarati o životu i nežive prirode kako sve živo raste igrajmo se pametnih igrica ekološke igre, naučite kako biljka raste, stavite iskustvo.
(kucaju na vrata, ulaze mladi znanstvenici, staju za govornicu)
Igra "Znanstvena poruka"
njegovatelj: A evo i naših mladih znanstvenika. Timur će nam pričati o živima priroda.
(djeca šalju poruke)
1 dijete: Svijet je živ priroda su biljke, životinje, insekti, ptice, ribe (pokazuje slike). I čovjek i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez zraka, bez vode, bez sunca, bez hrane. Divlje životinje su sve koja raste, diše, hrani se, razvija (pokazuje dijagram)
njegovatelj: Julia će nam reći o tome nežive prirode.
2 dijete: Neživa priroda je sve koji ne diše, ne raste, ne razvija se. To je sve što nas okružuje - zvijezde, mjesec, planete, sunce, planine, voda, kamenje, zrak itd. (pokazuje slike). I čovjek i svi živi organizmi ne mogu bez njega nežive prirode.
njegovatelj: Hvala mladim znanstvenicima na porukama.
Igra "Završi rečenicu"
Naravno, sjećate se o čemu su pričali moji mladi kolege. Završi moju rečenicu.
1. Neživa priroda je. (zvijezde, mjesec, vjetar, voda, zrak itd.)
2. Živa priroda je. (biljke, životinje, insekti, ribe)
3. Svi živi organizmi ne mogu živjeti bez. (nežive prirode) .
Natjecanje zagonetki i problemskih pitanja
Bravo, a sada zagonetke i pitanja za um. Testirajmo tvoju domišljatost.
1. Nije ptica, ali s krilima, nije pčela, ali leti iznad cvijeća (leptir).
2. Osam nogu ko osam ruku, svilom izvezi kolo (pauk).
3. S grane na vlat trave, s vlati trave - opruga skače na vlat trave, zelena leđa. (skakavac).
4. Leti, zuji, ljeti jede, zimi spava (buba).
5. Lete bez krila, trče bez nogu, plivaju bez jedara (oblaci).
6. Čemu služi nos? (disati i mirisati).
7. Kako vidjeti zrak? (vjetrokaz, vjetrenjača, zmaj).
8. Kako možete dosegnuti nebo? (s pogledom)
9. Što možete vidjeti zatvorenih očiju?
(san).
Bravo, točno ste odgovorili.
Igra "Pogodi čiji oglas"
njegovatelj: (uzima novine) Gle, novine šumskih oglasa, ali bez potpisa. Hajde da pogodimo čiji su ovo oglasi.
1. Dođi me posjetiti. Nemam adresu. Nosim svoju kuću (puž, kornjača)
2. Umoran od puzanja! Želim poletjeti. Tko će posuditi krila (gusjenica, zmija, crv).
3. Ja sam najšarmantniji i najatraktivniji! Koga god želiš prevariti, zaokružit ću te oko prsta (Lisica).
4. Čekao sam prijatelja 150 godina. Lik je pozitivan, ali ja sam jako spor (kornjača).
Bravo, pogađate.
Fizmunutka "Kapljice"
(audio zvukovi "Zvuči priroda» )
njegovatelj: Ustani, pretvaram te u kapljice (maše rukom, trči, zalij zemlju, cvijeće, travu, drveće.
(djeca trče "zalijevati" tlo)
Sve, kiša je gotova, biljke vam hvala.
njegovatelj: Kako sva živa bića rastu i razvijaju se?
Igra "Kako sva živa bića rastu"
njegovatelj: Pogledaj (pokazuje sliku)- razgovarali smo o tome kako dijete raste i razvija se ( Malo djete, predškolac, školarac, mladić, muškarac, starac). Za ovo vam je potrebno. (toplina + hrana + voda + zrak + ljubav)- shema je postavljena na tepih - Tako se osoba razvija i raste. Vidi što si bio, što si postao i što ćeš biti. Evo slike koja pokazuje kako kokoš raste i razvija se. Idi reci Alini.
(dijete na slici priča: majka piletina leženje jajeta, tada se iz jajeta izleže pile, ono raste, postaje mlado pile, pa odraslo pile)
njegovatelj: Što je potrebno piletu da raste i razvija se?
(morate ga hraniti žitaricama, šetati, sunčati se, udisati svjež zrak, grijati se pod majčinim krilom)
njegovatelj: Ispada da je za rast i razvoj kokoši potrebno isto što i čovjek:
djeca: toplina + hrana + voda + zrak + njega
njegovatelj: Kao što vidite, svi živi organizmi trebaju isto za rast i razvoj. isti: toplina, hrana, voda, zrak, njega.
njegovatelj P: Kako biljke rastu i razvijaju se? Biljke su. (bilje, drveće, grmlje, cvijeće). Ljudi, jesu li biljke žive ili neživo? (biljke žive)
Zašto kažete da su biljke žive? (rasti, hraniti se, disati, živjeti, množiti se, umrijeti.)
Ispostavilo se da se biljke hrane drugačije od životinja. Pod toplim sunčevim zrakama apsorbiraju ugljični dioksid iz zraka koji izdišu ljudi i životinje. I pretvoriti ga u škrob i šećer. Biljke trebaju vodu. Uzimaju ga iz zemlje, iz tla zajedno sa hranjivim tvarima rasti i razvijati se. bez vode, ugljični dioksid i sunčeva svjetlost biljke ne mogu jesti. Dok jedu, biljke ispuštaju kisik u zrak. Kisik je neophodan svim živim bićima za disanje i život. U šumi, gdje ima mnogo drveća, cvijeća, trave, zrak je čišći - u zraku ima više kisika. A što da radimo u gradu da zrak bude isti kao u šumi? (saditi drveće, cvijeće, travnjake, brinuti se za biljke, ne trgajte ih)
Igra "Posadimo drvo" (na tepihu)
Zasadimo drvo na ovom čarobnom tepihu. Uzmimo ga prvi. (sjeme) i stavi ga unutra. (zemlja).
Da bi zrno proklijalo, potrebno je. (voda).
Biljka treba više. (Sunce)
Proći će vrijeme i pojavit će se. (izboj, mladica)
S vremenom, ako je sve u redu i postoje svi uvjeti, tanko deblo mladog stabla ojačat će i postati moćnije, krošnja stabla će postati gušća. Najviše dobri uvjeti za rast biljaka gdje je toplo i vlažno. Na primjer, u tropima. Pogledaj (pokazuje kut "džungla", dizajniran u skupina, ovdje imamo, kao, tropske krajeve. Džungla se naziva carstvom biljaka. U našim krajevima kada nastupi hladno vrijeme biljke se suše, olistaju i prestaju s rastom. Čini se da su biljke uginule. Ali njihovi korijeni su živi, a pupoljci su živi. I deku unutra zimska hladnoća bit će pokriveni snijegom. U proljeće, kad sunce ugrije, biljke će ponovno oživjeti i ozelenjeti.
Pogledajte dijagram kako drvo raste
(sjeme - klica - stablo - odraslo stablo)
njegovatelj P: Zašto su nam potrebne biljke? (pročistiti zrak, olakšati disanje).
Da, drveće se naziva plućima našeg planeta. Poslušajte narodne izreke o bilje:
Biljka je ukras zemlje.
Slomiti drvo - ne zadugo, rasti - godinama.
Ubio si jedno drvo, posadi četrdeset.
- star mlada stabla štite.
Puno šume - ne uništavaj, malo šume zaštiti, nema šume - posadi.
Psiho-gimnastika "sjeme"
(svira mirna glazba)
njegovatelj: Sada će svaki od vas postati malo zrno. Zatvori oči. Zamislite da ste malo sjeme. Sjediš duboko u zemlji. tamno. Odjednom je postalo toplije. Posegnuo si i tvoja klica je bila slobodna. Sunce te ogrijalo, tople zrake dotakle tvoju stabljiku, povjetarac zanjihao. Htio si raširiti svoje mlado zeleno lišće. Sunce te svojim zrakama povuklo gore. Počeo si rasti sve više i više. A onda je zapljusnula životvorna kiša, počeo si piti kišnicu, postao jak i velik. Pupoljak ti se otvorio i pretvorila si se u prekrasan cvijet. I tako ti je dobro što živiš na ovoj zemlji, udišeš svjež zrak, piješ kišnicu i griješ se na toplom suncu. I tako je raslo prekrasni cvijet (učitelj pokazuje prekrasan cvijet)
njegovatelj: Ljudi, jel vam se svidjelo biti živo zrno? Dat ću ti mali grah. Što mislite zašto sjeme ne klija tijekom skladištenja? (bez vode, svjetla)
Naš grah želi oživjeti i rasti. Eksperimentirajmo i posadimo ih u zemlju, voljet ćemo ih, pazi na, zalijevajte, gnojite i oni će uživati u životu i oduševljavat će nas.
Iskustvo "Posadimo sjeme"
njegovatelj: Dečki. Dođite svatko na svoju radnu površinu i posadite sjeme (djeca posade sjeme i zalijevaju ga). Bravo, zrna će vam biti zahvalna.
njegovatelj: Ljudi, danas smo imali znanstveno vijeće mladih ekolozi. O čemu smo pričali (o životu i nežive prirode kako rastu sva živa bića, kako raste zrno, proveli smo pokus). Je li ti se svidjelo? Sto volis?
Naše zajednički dom (pokazuje globus) je planeta Zemlja koja se okreće oko Sunca. Postoje i drugi planeti - Venera. Jupiter. Mars itd., ali na tim planetima nema života, jer nema zraka i vode. Zemlja je zajednički prekrasan dom za sve ljude, ptice, ribe, kukce, biljke. Moramo zaštititi naš planet i priroda zemlje biti čisti zrak rasle su vode, biljke i životinje, a mladi u tome pomažu odraslima ekolozi.
(djeca čitaju pjesme o planeti Zemlji)
Postoji ogromna kuća na zemlji
Pod plavim krovom
U njemu žive sunce, kiša i grmljavina,
Šuma i more.
U njemu žive ptice i cvijeće,
Veseli zvuk potoka.
Živiš u toj svijetloj kući
I svi tvoji prijatelji.
Gdje god putevi vode,
Uvijek ćeš biti u njemu.
Priroda rodnog kraja
Ova kuća se zove. (stihovi L. Daineko)
njegovatelj: Ovim je naše znanstveno vijeće završilo svoj rad. Hvala svima. Kažem vam – bravo, hvala i dodijelite ove prigodne značke. Zbogom moji mladi prijatelji.
Autor: Prokudina Evgenia Aleksandrovna
Radno mjesto: nastavnik viš kvalifikacijska kategorija
Mjesto rada:
Lokacija: regija Kemerovo, okrug Belovsky, s. Mencherep, sv. Središnji
Integracija regije: “ kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”, “Socijalni i komunikacijski razvoj”, “Umjetnički i estetski razvoj”.
Obrazovni: proširiti i . Formirati interes, upoznati djecu s normama i.
Razvijanje: razviti kod djece želju da daju izvediv doprinos populaciji, da razviju svoje horizonte, razmišljanje, koherentan govor.
Pripremni rad: Video prezentacija "Život vodenih tijela", čitanje fikcija, .
Materijal: uređena dvorana, veliki lavor s vodom, mreže, kante, nacrtana karta putovanja, prijevoz i stolice (odgovara ulaznici), glazbena pratnja.
Dečki, dobili smo pismo, pozvani smo u posjet. Da, ima još nešto ovdje. Što je ovo? (dječja karta). Bravo, točno. Znate li što je ucrtano na karti (put). Pogledajmo zajedno. Kakvo putovanje, želite li ići na putovanje? Za početak je potrebno izračunati udaljenost, ali kako je izračunati (izmjeriti). Što se točno mjeri (ravnalo, rulet, metar). Pa, mi nemamo ništa od toga. I evo što je. Provjerimo džepove. Mašina, ukosnica, češalj. Je li moguće izmjeriti udaljenost ovim objektima .. da (mjere). Eto kako dobro sada znamo da do stanice …………………….i do stanice……………………….i do stanice…………………………………… ……A gdje je udaljenost između kojih stanica veća………..i gdje je udaljenost manja. Bravo momci. Na izlet možete ići bilo kojim prijevoznim sredstvom (auto, vlak, autobus, avion). Ići ćemo autobusom. Ali nije lako jer treba nešto kupiti za put... (karte). Molimo dođite na blagajnu ulaznice se kupuju za novac ... hoćemo čarobne riječi. Zapamtiti. Zdravo. Molim vas dajte mi 1 kartu. Hvala vam.
Sada zauzmite svoja mjesta prema ulaznicama (geomert.figugam). Svi spremni, zapjevajmo (pjevaj refren: Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje …).
Kakvo je ovo polje? Proljeće. Ljudi, što mislite što se dogodilo ovdje. Odmornici razbacani smećem. Što mislite, kojih bi se pravila trebali pridržavati izletnici (odgovori djece). Što nam je sada činiti? Naravno, mi ćemo pomoći i dovesti čistoću i red (sve smeće skupljati u vreće za smeće). Evo sad odlazimo, a odjednom će opet doći izletnici. Ostavimo znak "Zabranjeno bacanje smeća" ovdje na čistini. Ovdje očito nešto nedostaje (crveni znak - precrtano znači ne bacati ). Stavili su znak.
Sada natrag na cestu. Zauzimamo mjesta prema našim kartama. Idu i pjevaju pjesmu. Stigli smo. Gdje smo stigli.
Da vidimo. Što Močvara?
1. dijete - Ovo je vrlo zaraslo jezero koje je postalo zagađeno. Ovdje ima zmija i žaba. Lopoči rastu, trska su biljke koje vole vlagu i trebaju puno vode. Rode žive u močvari. A također i vodeni skakači i vretenca, klize kroz vodu kao na klizaljkama.
Što je proljeće (odgovori).
2. dijete - Rodnichok. I kažu ključ. Nije to onaj koji otvara vrata. Ključ izlazi iz zemlje. To je čisto svježa voda. U njemu nema velikih riba.
Što more, ocean (odgovori).
3. dijete - U moru, oceanima, voda je slana. Nemoguće je piti. Ali tamo plivaju meduze i to najviše veliki sisavci kitovi. Volim morske pse - oni su predatori. A dupini - zovu ih spasioci, najpametniji postupaju s ljudima i djecom.
Što 4 jezero?
4 . dijete - Jezero možda nije jako veliko ili malo. Ali tu je i najveće jezero Bajkal. Ima najviše čista voda. Njegovi podvodni stanovnici navedeni su u Crvenoj knjizi.
Pažljivo smo razgledali ovo .... jezero. Samo, po mom mišljenju, ima problema s našim jezerom ... pogledajte (netko je polovio sve ribe, školjke, kamenčiće i alge). Pomozimo (djeca lansiraju ribe, školjke, kamenčiće i alge). Dobro napravljeno. Postalo je tako super. Sad samo mislim da ćemo uskoro otići, a naše jezero će ostati demon tako divnih pomagača. Kako biti ... (stavimo znak za zaštitu ljepote živog rezervoara - Jezero).
3 Stiglo je postaja "Svijet životinja i ptica".Čini se da ovdje ima problema. Vidjeli ste što se dogodilo s čistinom, što se dogodilo s jezerom. Ovdje su životinje, ptice, i nisu mogli živjeti kao prije, otišli su. Ovdje na ovoj stanici svi sada žive zajedno. Da, ali nije jasno. Pomozimo. Pažljivo slušajte tko traži pomoć (zvuči fonogram. Kukavice - da, ovo je VUK, djeca NISUKUKAVICA) . Bravo točno. ,,reci mi što znaš o takvoj ptici kukavici (dječja priča)
6
. dijete - Kukavica, kukavica kukuvica, Kukavica na rubu.
Lišće ga skriva, štiti od očiju.
Kukavica zove ljeto, Što se negdje izgubilo,
Sunce traži toplinu, Neka vjetar otpuše kišu.
Ona godine broji i zna koliko treba da živimo.
Poslušajmo opet - traži pomoć VRANA (medvjed reži). Tko...točno snositi.……… reci mi što znaš o medvjedu
7. dijete - Div zimi spava, U toploj jazbini.
Čekajući proljetnu toplinu, I procvat prirode.
Klubonogi je vrlo spretan, voli pecati.
Za okus slatkog meda, Može uništiti košnicu.
Poslušajmo ponovno (VUK zavija) Tko je to? reci mi što znaš mu.
8. dijete - Imamo vukove u šumama Kuzbasa. Za njih također kažu: "Sivi morski psi." Vrlo su zli i opasni. Vukovi jedu sve što su grabežljivci. Svi stanovnici šume štite svoje mladunce. Neće vučica spasiti svoje mladunce ako su u nevolji, spasit će sebe.
A ovo je tko je SKAKAVAC…. reci mi što znaš oko DYATLE.
9. dijete - Drveće ima svog liječnika, ne običnog, nego šumskog,
Govori jednostavno, On je s brezom i borom.
Bez lijekova i alata. On će izliječiti bolesnika
Stigao i sjeo na granu -Kako si? Kuc kuc…
A evo tko je SLAVUJ.Tako je. reci mi što znaš o životinji 10 . Dijete nije životinja, ono je ptica. Ona nije domaća, živi u šumi, odnosno doleti k nama u proljeće. Mali i ne baš svijetli. Ona ima sjajne pjesme. Kad slavuj pjeva, svi ga rado slušaju.
1gnom: Bojim se... I bojim se Vede: Tko je to. Pa hrabrije.
2 gnoma: Mi smo gnomovi. Ja sam Tim. A on je Tom.
1 gnom: Došli smo se zahvaliti dečkima iz svih stanovnika šume i majci prirodi reći jedno veliko HVALA.
Vede: Ljudi, što ćemo odgovoriti .. molim (šapće voditelju na uho). Gnomi su jako sramežljivi.. pripremili su vam poklon.
1 gnom: Imamo omiljenu igru. Sada ćemo vam ga predstaviti. Mi ćemo vas naučiti kako igrati, a vi možete uzeti i učiti druge dečke kako igrati (igra se igra).
gnomi:(nose veliki slatkiš). Znamo da su svi dečki slatki. Evo vam poklona (hvala djeco).
Vede: Postali smo tako dobri prijatelji. Ali vrijeme je za povratak kući. Pozdravi se i idi (vozi se, pjeva). Stigli smo (prilaze karti). Je li vam se svidjelo putovanje? Koje ste stanice posjetili?
Svima smo pomogli. Prisjetimo se pravila ponašanja u prirodi.
Dobro napravljeno! Sada možete ići jesti slatkiše.
Naslov članka: Sažetak GCD za obrazovanje za okoliš u starijoj skupini "Putovanje u svijet divljine"
Odgajatelj: Prokudina E.A.
U klasi korišten je integracija područja: “ Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”, “Socijalni i komunikacijski razvoj”, “Umjetnički i estetski razvoj”.
Obrazovni: proširiti i sistematizirati dječje znanje o prirodi. Formirati interes za problem očuvanja prirode, upoznati djecu s normama i pravilima ponašanja u prirodi.
Razvijanje: razviti kod djece želju da daju izvediv doprinos ekološkom obrazovanju stanovništva, da razviju svoje horizonte, razmišljanje, koherentan govor.
Odgojni: njegovati poštovanje prema prirodi.
Video prezentacija "Život rezervoara", čitanje fikcije, didaktičke igre o prirodi.
uređena dvorana, veliki lavor s vodom, mreže, kante, nacrtana karta putovanja, prijevoz i stolice (odgovara ulaznici), glazbena pratnja.
Tijekom GCD-a, učenici su posjetili 3 postaje: 1 POLYANA, gdje su je očistili od otpadaka i pripremili raspored za turiste - Podsjetnici pažljiv stav prema prirodi; 2 Jezero - uspostavilo ravnotežu u prirodi, dovelo u red i pokrenulo žive ribe, izradio i maketu - Podsjetnici na brigu o vodnim površinama; na 3 postaje - Stanovnici šume vratili su svoje kuće svim životinjama i pticama. A kao nagradu dobili su veliki slatki slatkiš od šumskih patuljaka.
Učenici su pokazali ZUN o ekološkom odgoju. Bili su aktivni i kreativni u rješavanju zadataka.
Naslov: Sažetak GCD-a o ekološkom obrazovanju u starijoj skupini "Putovanje u svijet divljih životinja"
Imenovanje: Dječji vrtić, Sažeci nastave, GCD, ekologija, Izvannastavni rad, Majstorski tečajevi
GCD o upoznavanju s vanjskim svijetom (pripremna grupa).
Tema: "Živa i neživa priroda"
Svrha: Dati djeci pojam žive i nežive prirode, te da je priroda naš zajednički dom.
Zadaci: 1. Razvijati kognitivne sposobnosti djece.
2. Konsolidirati, sistematizirati znanje djece o tome što je stvorio čovjek i što priroda daje čovjeku.
3. Učiti djecu razlikovati i imenovati predmete žive i nežive prirode, uspoređivati, logično razmišljati i uspostavljati uzročne veze.
4. Trenirajte sposobnost sudjelovanja u razgovoru, izrazite svoje mišljenje, slušajte mišljenje svojih drugova.
5. Razvijati znatiželju, osjećaj za osobnu uključenost u prirodu.
Integracija obrazovnih područja: spoznaja, socijalizacija, čitanje beletristike.
Socijalizacija: upoznati djecu s elementarnim općeprihvaćenim normama i pravilima interakcije s vršnjacima i odraslima, njegovati prijateljske odnose, poštovanje drugih.
2. Spoznaja: proširiti i razjasniti ideju o svijetu oko sebe.
3. Komunikacija: razvijati i poticati želju za izražavanjem svog stajališta i dijeljenjem s učiteljem i drugom djecom.
4. Čitanje beletristike: formirati sposobnost pažljivog i zainteresiranog slušanja priče.
Materijal: flomasteri (crveni, narančasti, žuti), olovke u boji, slike silueta.
Vrsta aktivnosti: Učenje nove teme.
Rad na rječniku: živa i neživa priroda
Napredak lekcije:
Ljudi, vi i ja živimo u običnoj kući koja ima zidove, krov, pod i strop. U njoj nam je dobro, ugodno i toplo, ali čim izađemo s praga svoje kuće, nađemo se u drugoj kući. Ova kuća je priroda.
Pozivam vas, a sada krenite na putovanje kroz svijet prirode.
Pogledajte momci
Što je okolo?
Nebo je svijetloplavo
Sunce zlatno sja
Vjetar se igra lišćem
Oblak nebom plovi.
Polje, rijeka i trava,
Planine, zrak i lišće,
Ptice, životinje i šume
Grmljavina, magla i rosa.
Čovjek i sezona
Sve je oko prirode.
Ljudi u kući prirode, što je krov (zidovi, pod, strop)?
U kući prirode nebo će biti krov (planine, tlo, oblaci)
Ljudi, znate li da je priroda podijeljena na dva ogromna svijeta?
Danas ćemo naučiti da postoji svijet žive i svijet nežive prirode.
Što mislite o divljini?
-Ptice, životinje, insekti, šuma, biljke.
Zašto?
Djeca pričaju.
Okrenimo se našoj Mudroj sovi. Procijenimo tko je od nas u pravu.
Otvori i pročitaj:
Živa priroda je ono što raste, diše, jede, rađa i umire.
Na primjer, životinje: rastu, dišu, jedu, donose potomstvo i umiru.
Zaključak: Životinje – divljač
Djeca daju svoje primjere divljih životinja, gradeći lanac života na Zemlji.
Što mislite što je neživa priroda?
Kako se može razlikovati od divljih životinja?
Djeca: Neživa priroda ne rađa, ne diše, ne raste, ne jede.
Apsolutno si u pravu. Dobro napravljeno! Navedite primjere. nežive prirode.
Djeca: kamen, pijesak, voda.
Zaključak:
1. Živa bića dišu, jedu, rastu, rađaju potomstvo.
2. Neživa priroda ne daje potomstvo, ne diše i ne raste.
Fizmunutka:
Okreni se jednom ili dvaput i pretvori se u sunce - ruke gore;
Okreni se jednom ili dvaput i pretvori se u kišu - pljesci;
Okreni se jednom ili dvaput i pretvori u snježnu pahulju - vrti se;
Roda (stoji na jednoj nozi)
Žaba (sjedeći skok)
Okrenite se jednom ili dvaput i pretvorite se u djecu.
Djeca sjede.
Poslušajte "Priču o tome kako su se sunce, voda i tlo svađali među sobom"
Svađali se nekako Voda, sunce i tlo među sobom: koji je od njih važniji, tko donosi velike koristi svemu životu na zemlji.
"Ja", rekao je Voda, - najvažniji. Ja gasim žeđ na jelenu koji trči, sve me biljke čekaju u vrelom ljetnom danu s toplom kišom, ja žuborim u potoku koji trči, gdje žive ribe i cvatu prekrasni lopoč. To su žabe koje krekeću u jezercu u toploj, tihoj večeri. Ja sam glavni, ja gasim žeđ svega živog.
Razmisli o tome, nasmijao se. Sunce svojim žarkim smijehom i veselo zatresen svojim zlatnim zrakama – grijem sav život na zemlji. Tek što zrakom dotaknem rub, a već se vidi prva trava zelena, na proplanku cvjeta cvijeće, i već leptiri lepršaju s cvijeta na cvijet, lete pčele, bumbari, dolje se roje zemaljci, bubamare, radnici - mravi zauzeti su svojim poslom od jutra do večeri. Gladim lišće drveća i gledam - pupoljci već pucaju, iz njih se pojavljuju prvi listovi. I ptice lete s juga - došlo je proljeće. Probudio sam proljeće, a time i svu prirodu iz dugog zimski san. Da mene nema, mrak bi bio na zemlji, kao noć, ali čim se pojavim, dan se rađa.
A što je sa mnom? - rekao je Tlo, - Ja sam dom i biljkama i nekim životinjama. U meni živi korijenje biljaka, ai ti također, Voda ti živiš u meni, a biljke te isisavaju iz mene svojim korijenjem. Da nije bilo mene, gdje bi ti bio? Što si mislio? Gdje bi živjeli krtice, gliste, ličinke buba i drugi kukci? Ne, što reći, ja sam glavni za sav život na zemlji.
Kako to, rekla je Voda , svatko sebe smatra glavnim, tko je onda naj - najvažniji?
Misao Sunca, vode i tla , no nisu doznali tko.
Kakve su prirode?
Što mislite, koji je od njih najvažniji? Zašto?
Ljudi, može li svijet postojati bez sunca, vode i zraka? I zašto?
Djeca: Sve živo će nestati.
Kako se trebamo odnositi prema prirodi?
Djeca: Prirodu moramo voljeti, čuvati i uvećavati
- Da, doista, moramo čuvati i štititi našu živu i neživu prirodu.
Priroda je naš zajednički dom.
Sažetak lekcije:
Što ste novo naučili?
Što ste naučili?
Ovaj video vodič je za samostalno istraživanje teme "Živa i neživa priroda". Učenici prvog razreda upoznat će se s ukrasom našeg svijeta - prirodom, koja čovječanstvo okružuje doslovno posvuda. Također, nastavnik će dati definiciju žive i nežive prirode.
Lekcija: Živa i neživa priroda
Priroda ukrašava naš svijet. S kakvim užitkom slušamo pjev ptica, žubor potoka, tajanstveni šapat šume! S kakvim se zadovoljstvom divimo zrcalnoj površini rijeka, veličanstvenoj masi planina.
Vidi moj dragi prijatelju
Što je okolo?
Nebo je svijetloplavo
Sunce zlatno sja.
Vjetar se igra lišćem
Oblak nebom plovi.
Polje, rijeka i trava,
Planine, zrak i lišće,
Ptice, životinje i šume
Grmljavina, magla i rosa
Čovjek i sezona
Sve je oko prirode.
Riža. jedan. ( )
Sve pripada prirodišto nas okružuje: sunce, zrak, voda, rijeke i jezera, planine i šume, biljke, životinje i sam čovjek. Ne odnosi se na prirodu. samo ono što je napravljeno ljudskim rukama: kuća u kojoj živiš, stol za kojim sjediš, knjiga koju čitaš.
Pažljivo razmotrite crteže i odredite što pripada prirodi, a što je napravljeno ljudskim rukama.
Riža. 2. ( )
Riža. 3. ( )
Riža. četiri. ( )
Riža. 5. ( )
Riža. 6. ( )
Riža. 7. ( )
Sunce, drvo i mrav su priroda.
Čajnik, avion, igračke napravljene su ljudskim rukama.
Priroda se zove sve što nas okružuje a nije napravljeno ljudskom rukom. Priroda se dijeli na živu i neživu. U neživu prirodu spadaju sunce, zrak, voda, planine, kamenje, pijesak, nebo, zvijezde. Divlje životinje uključuju biljke, životinje i gljive.
Razmotrite znakove žive i nežive prirode.
Na slikama 8 i 9 prikazane su dvije zvijezde: morska i svemirska.
Riža. osam. ( )
Riža. 9. ( )
Koja zvijezda diše? Morska zvijezda diše, ali svemirska zvijezda ne diše.
Koja zvijezda raste? Morska zvijezda raste, ali svemirska zvijezda ne raste.
Koja zvijezda jede? jede morska zvijezda, prostor ne hrani.
Koja zvijezda rađa? Morska zvijezda daje potomstvo, kozmička zvijezda ne daje potomstvo.
Može li morska zvijezda živjeti vječno? Ne, ona umire.
Morska zvijezda pripada divljini, jer diše, raste, hrani se, rađa i umire.
Kozmička zvijezda pripada neživoj prirodi, jer ne diše, ne raste, ne hrani se i ne daje potomstvo.
Priroda ima dva oblika, živi i neživi. Objekti divljih životinja imaju karakteristične karakteristike:
1. Životni vijek - rastu;
2. jesti;
3. disati;
4. dati potomstvo.
Neživi objekti nemaju takve značajke.
Pogledaj slike i odredi jesu li ti predmeti dio žive ili nežive prirode.
Riža. deset. ( )
Pile diše, jede, raste, rađa, umire. Dakle, piletina pripada divljini.
Riža. jedanaest. ( )
Kamen ne diše, ne hrani se, ne raste, ne daje potomstvo, uništava se. Dakle, kamen pripada neživoj prirodi.
Riža. 12. ( )
Suncokret raste, hrani se, diše, razmnožava se sjemenkama, umire. Dakle, suncokret pripada divljini.
Predmete podijeli u dvije skupine: živu i neživu prirodu.
Riža. 13. ( )
Riža. četrnaest. ( )
Riža. petnaest. ( )
Riža. 16. ( )
Riža. 17. ( )
Riža. osamnaest. ( )
Divlje životinje uključuju dječaka, vrapca, stablo, psa.
U neživu prirodu spadaju planine, oblaci.
Pažljivo pogledajte sliku i odredite što je suvišno.
Riža. 19. ( )
Riža. dvadeset. ( )
Riža. 21. ( )
Dodatni je snjegović, napravljen je ljudskim rukama i ne pripada prirodi. Rak i ruža - pripadaju divljini.
Riža. 22. ( )
Riža. 23. ( )
Riža. 24. ( )
Višak je žaba, pripada divljini. Duga i grmljavinski oblak su neživa priroda.
Dio koje je prirode čovjek? Čovjek raste, jede, diše, daje potomstvo, što znači da je čovjek dio životinjskog svijeta.
Razmotrite crteže, koji su znakovi divljih životinja prikazani na njima?
Riža. 25. ( )
Riža. 27. ( )
Riža. 28. ( )
Slika 25 prikazuje rast, slika 26 - ishranu, slika 27 - disanje, slika 28 - potomstvo.
Zamislite na trenutak da će neživa priroda, naime sunce, zrak i voda, nestati. Hoće li tada moći postojati biljke, životinje i sam čovjek? Ne, živa i neživa priroda su međusobno povezane. Pogledajmo primjere takvih veza.
1. Bez sunčeve svjetlosti i topline većina životinja, biljaka i sam čovjek ne mogu postojati.
2. Bez vode sva živa bića umiru.
3. Sva živa bića udišu zrak. Zrak mora biti čist.
Mislite li da bi ljudi mogli živjeti bez prirode? Naravno da ne,cijeli naš život povezan je s prirodom.Udišemo zrak, gasimo žeđ vodom, čovjek ne može živjeti bez hrane, a hranu nam daju životinje i biljke.
Priroda je naš dom. Čovjek mora čuvati i štititi prirodu. Priroda je vrlo bogata, ali njeno bogatstvo nije neograničeno. I čovjek treba koristiti ta bogatstva kao razumna i dobra osoba. O tome svojim čitateljima govori veliki ruski pisac Mihail Prišvin u priči "Ostava sunca".
Ribe trebaju čistu vodu. Čuvajmo naše vode.
Riža. 29. ( )
U šumama, stepama, planinama žive razne vrijedne životinje. Čuvat ćemo naše šume, stepe, planine.
Riža. trideset. ( )
Ribe - voda, ptice - zrak, životinje - šuma, stepa, planine, a čovjeku je potrebna domovina. Voljeti i čuvati prirodu znači voljeti i čuvati domovinu!
U sljedećoj lekciji razmatrat će se tema "Raznolikost biljaka". Na satu ćete se upoznati s važnim dijelom prirode – biljkama.
1. Samkova V.A., Romanova N.I. Svijet 1. M.: Ruska riječ.
2. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. Svijet oko 1. M .: Obrazovanje.
3. Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. Svijet oko 1. M .: VITA-PRESS.
1. Regionalni centar informacijske tehnologije ().
2. Festival pedagoških ideja "Otvorena lekcija" ().
1. Recite nam po čemu se divlje životinje razlikuju od nežive prirode.
2. Navedite primjere žive i nežive prirode prema vlastitim zapažanjima.
3. Postoji li veza između divljih i neživih životinja?
4. * Nacrtaj dvije slike. Na jednom crtežu prikažite samo predmete žive prirode, a na drugom - neživu prirodu.
