तयारी व्यायाम
हवेचा दाब विकसित करण्यासाठी व्यायाम.
१) आपण आपल्या फुफ्फुसात हवा ओढतो, “नळी” प्रमाणे पुढे पसरलेल्या आपल्या ओठांमधून जबरदस्तीने फुंकू लागतो (आणि फक्त श्वास सोडत नाही). आम्ही ते आमच्या हाताच्या तळव्याने, कागदाचा तुकडा किंवा कापूस लोकरने नियंत्रित करतो. आम्हाला तीव्रपणे थंड प्रवाह जाणवतो, कागदाचा तुकडा किंवा कापसाचे लोकर बाजूला वळवले जाते. आम्ही व्यायाम पुन्हा करतो.
२) आम्ही आमची जीभ बाहेर चिकटवतो जेणेकरून ती खालच्या ओठावर ताण न ठेवता शांतपणे विसावते. एक पातळ गोल काठी (मॅच) जिभेच्या मध्यभागी ठेवा आणि हलके दाबून खोबणी तयार करा. आम्ही आमचे ओठ गोलाकार करतो, परंतु त्यांना ताणत नाही. दात उघडे आहेत. श्वास घेताना, गाल फुगवून आम्ही जबरदस्तीने हवा बाहेर काढतो. आम्ही ते आमच्या हाताच्या तळव्याने, कागदाचा तुकडा किंवा कापूस लोकरने नियंत्रित करतो. आम्ही व्यायाम पुन्हा करतो.
3) आपण पूर्वीचा व्यायाम काठी न वापरता करतो.
ओठांचा व्यायाम. आम्ही आमचे ओठ मर्यादेपर्यंत स्मितात ताणतो आणि त्यांना काही काळ तणावपूर्ण स्थितीत धरून ठेवतो. आम्ही दात बंद करतो. व्यायामाची पुनरावृत्ती करा.
१) तोंड उघडा. तुमची जीभ पसरवा आणि ताणलेली टीप तुमच्या खालच्या दातांवर ठेवा. जिभेच्या टोकाला एक पातळ गोल काठी (किंवा जुळवा) ठेवा म्हणजे ती जिभेचा फक्त पुढचा भाग दाबेल. ओठ हसू पसरले आहेत. काठी परवानगी देईल तोपर्यंत दात बंद करा. आम्ही आपल्या हाताच्या तळव्याने, कागदाचा तुकडा किंवा कापसाच्या लोकरने नियंत्रित करून समान रीतीने हवा बाहेर फुंकतो. एक लांब आवाज ऐकू येतो. आम्ही व्यायाम पुन्हा करतो.
नोंद. काठी जिभेच्या मध्यभागी नसल्यास किंवा हवेचा दाब अपुरा असल्यास, आवाज अस्पष्ट असेल आणि शिट्टी वाजणार नाही.
२) तोच व्यायाम तोंडातून दात आणि बाहेरची काठी हळूहळू काढून टाका.
आम्ही काठी न वापरता अनेक वेळा व्यायाम करतो.
विषय: ध्वनीचा उच्चार स्पष्ट करणे किंवा अनुकरण करून उत्तेजित करणे, दीर्घ तोंडी उच्छवास विकसित करणे.
लक्ष्य: ध्वनी s चा योग्य पृथक, दीर्घकाळ उच्चार साध्य करण्यासाठी, ध्वनी s उच्चारताना उच्चारित उपकरणाच्या अवयवांची स्थिती निश्चित करण्याची क्षमता.
मुलांनी ध्वनी s योग्यरित्या उच्चारण्यासाठी, ओठ, जीभ आणि जीभेच्या मध्यभागी वाहणार्या हवेच्या प्रवाहाची स्थिती यांचे निरीक्षण करणे आवश्यक आहे. मुलांना या वस्तुस्थितीकडे आकर्षित केले पाहिजे की पंपमधून बाहेर पडणारी हवेची “राग” s च्या आवाजासारखी असते. जेव्हा आपण s चा उच्चार करतो तेव्हा ओठ हसतात, दात दिसतात आणि हाताच्या मागील बाजूने तोंडावर आणले असता, आपल्याला हवेचा थंड प्रवाह जाणवू शकतो. जे अस्पष्टपणे ध्वनी उच्चारतात त्यांना मदत करण्यासाठी, प्रत्येक मूल नक्की कशात यशस्वी होत नाही हे पाहणे आवश्यक आहे.
बऱ्याच मुलांना बोलण्यात आणि बोलण्यात किरकोळ अडचणी येतात, परंतु, नियम म्हणून, 5-7 वर्षांच्या वयात अशा समस्या स्वतःच अदृश्य होतात. मुलाचे भाषण यंत्र विकसित होते, आवाज निर्मिती सुधारते आणि बाळ स्पष्टपणे बोलू लागते. अशा समस्या देखील आहेत ज्या त्यांच्याकडे योग्य लक्ष न देता आयुष्यभर टिकून राहतात. यासाठी स्पीच थेरपिस्ट किंवा स्वतंत्र स्पीच थेरपी आणि आर्टिक्युलेशन एक्सरसाइजची आवश्यकता असू शकते. जितक्या लवकर तुम्ही भाषण विकार सुधारण्यास आणि त्यावर मात करण्यास प्रारंभ कराल, मुलासाठी ही प्रक्रिया सुलभ होईल. आपण स्वत: ध्वनी उत्पादन सुरू करू शकता - बहुतेक प्रकरणांमध्ये, स्पीच थेरपी आणि स्पीच थेरपी व्यायाम कठीण नाहीत.
स्पीच थेरपीमध्ये, ध्वनी तयार करणे ही एक विशेष प्रक्रिया आहे जी विशिष्ट अक्षराच्या उच्चारण कौशल्याच्या विकासास तसेच किनेस्थेटिक्स, दृष्टी आणि मज्जासंस्था यांच्यातील कनेक्शनची निर्मिती करते. अशा प्रकारे, उत्पादनादरम्यान, मुल मागणीनुसार अक्षराचा उच्चार विविध संयोजनांमध्ये आणि अलगावमध्ये शिकतो.
मुलांना अनेकदा शिट्टीच्या आवाजाच्या उच्चारात समस्या येतात - हे सिग्मेटिझम असू शकतात (जेव्हा, ध्वनी s किंवा s ऐवजी, मूल त्यांची विकृत आवृत्ती उच्चारते), किंवा पॅरासिग्मेटिझम - या प्रकरणात, शिट्टीचा आवाज काहींनी बदलला आहे. दुसरा (पूर्वभाषिक, शिसणे).
ध्वनी उत्पादन खूप, खूप महत्वाचे आहे. वस्तुस्थिती अशी आहे की कोणत्याही भाषण विकारांचा मज्जासंस्थेवर परिणाम होतो. चुकीच्या किंवा अशक्त ध्वनी उच्चारणामुळे खालील रोग होऊ शकतात:
सिबिलंट्सचा योग्य उच्चार जिभेच्या स्नायूच्या आकारावर अवलंबून असतो - आपल्याला जीभ योग्य स्थितीत असल्याची खात्री करणे आवश्यक आहे. सामान्य उच्चार असा होतो: एक आरामशीर, सपाट जीभ त्याच्या बाजूच्या कडांनी दातांवर दाबली जाते आणि तिची टीप खालच्या पुढच्या भागाच्या तळाशी असते. जीभ टेकडीचा आकार घेते आणि मध्यभागी एक पोकळी असते.
जर बाळाने बालपणात पॅसिफायरशी भाग घेतला नसेल तर कदाचित त्याची जीभ सम, सपाट असेल आणि क्लीव्हेज आणि संक्रमण खराबपणे व्यक्त केले जाईल. जर तेथे पोकळी नसेल, ज्याच्या मदतीने श्वास सोडताना हवेचा प्रवाह तयार होतो, तर शिट्टीचा आवाज तयार करणारा प्रवाह दिसणार नाही.
ओठ थोडेसे स्मितात ताणले पाहिजेत जेणेकरून दात उघडे होतील. दातांमधील अंतर दोन मिलिमीटरपेक्षा जास्त नाही. जिभेची आरामशीर टीप खालच्या दातावर स्थिर असते. जिभेच्या डोर्समचा पुढचा भाग वरच्या चीरांसह एक फाट बनवतो, तर जिभेच्या डोर्समचा मध्यभाग टाळूच्या कठोर भागाकडे वाढतो. जिभेच्या बाजूच्या कडा दातांवर दाबल्या जातात, टाळूचा मऊ भाग उंचावला जातो आणि घशाच्या विरुद्ध दाबला जातो, ज्यामुळे अनुनासिक पोकळीत हवेचा प्रवेश अवरोधित होतो. या वेळी अस्थिबंधन शिथिल असले पाहिजेत, स्वर कंपन न करता.
ध्वनी Сь चा योग्य उच्चार विकसित करण्यासाठी, तुम्हाला फोनेमिक जागरूकता व्यायाम करणे आवश्यक आहे. व्यायाम करण्यापूर्वी, मुलाला S आणि S ध्वनी कसे उच्चारायचे हे माहित आहे याची खात्री करा (आधीही या प्रकारचे वर्ग आहेत), आणि ध्वनी डी आणि टी तसेच व्ही आणि एफ मधील फरक ओळखण्यास सक्षम आहे.
ध्वनीविषयक जागरूकता विकसित करण्यात मदत करणारे आणि C आणि S ध्वनींच्या योग्य उच्चाराच्या जवळ येण्यास मदत करणारे सर्वोत्तम व्यायाम ध्वनी अनुकरणावर आधारित आहेत. तुमच्या मुलाला अशी अनेक चित्रे द्या जी दाखवतात:
मुलाचे वय आणि स्वारस्य यावर अवलंबून चित्रांचा संच भिन्न असू शकतो, मुख्य गोष्ट म्हणजे स्पष्टपणे दर्शविणे, मुलासाठी प्रवेशयोग्य आणि समजण्यायोग्य उदाहरणे वापरून, S आणि S आवाज कसे वेगळे आहेत. आवाजाचा अंदाज घेऊन किंवा ध्वनीविषयक जागरूकता कौशल्ये विकसित करून ध्वनी लक्षात ठेवण्याचे व्यायाम सुरू ठेवा.
जिभेची टीप खालच्या दातांवर स्थिर असते, ओठ एक स्मितमध्ये खूप वेगळे असतात आणि दातांना ओव्हरलॅप करत नाहीत, दात जवळजवळ बंद असतात. खोबणीच्या बाजूने त्याची हालचाल जाणवून, हवा शक्तीने सोडली पाहिजे. जर तुम्ही तुमचा तळहाता तुमच्या तोंडाजवळ आणला आणि C हा आवाज उच्चारला तर तुम्हाला तुमच्या त्वचेवर थंड हवेचा प्रवाह जाणवेल.
ध्वनी С सह व्यायाम पूर्ण झाल्यानंतर, तुम्ही ध्वनी С कडे जाऊ शकता. मुलाला फरक समजावून सांगणे, ते स्पष्टपणे दाखवणे आणि त्याला С आणि С मधील फरक स्पष्टपणे आणि स्पष्टपणे जाणवू देणे महत्वाचे आहे. यावर जोर द्या की S चा उच्चार करताना, मूल हसते, तर कठोर, कंटाळवाणा S मुळे मुसक्या आवळल्यासारख्या, अधिक हसतात.
सर्व प्रथम, आपल्याला शक्तीसह हवेचा प्रवाह सोडण्याची क्षमता ओळखण्याची आवश्यकता आहे. आपल्याला हवेत घेणे आवश्यक आहे, आपल्या ओठांमधून जोराने फुंकणे आवश्यक आहे, ट्यूबमध्ये दुमडलेले आहे. आपण आपल्या हाताने (प्रौढांसाठी) हवेचा प्रवाह नियंत्रित करू शकता, परंतु मुलाला कापसाच्या लोकरचा तुकडा, पंख किंवा कागदाचा एक छोटा तुकडा त्याच्या हातातून उडवू देणे चांगले आहे.
एस किंवा एस च्या उच्चार दरम्यान खोबणीची निर्मिती अधिक चांगल्या प्रकारे जाणवण्यासाठी, आपल्याला जीभेची लवचिकता आणि गतिशीलता यासाठी व्यायाम करणे आवश्यक आहे. तुम्हाला तुमची जीभ ताणून शांतपणे तुमच्या ओठावर ठेवावी लागेल. तुम्हाला जिभेवर एक गुळगुळीत काठी, मॅच किंवा टूथपिक (जिथे खोबणी दिसते) ठेवावी लागेल आणि नंतर खोबणी दिसण्यासाठी खाली दाबा. दात उघडे आहेत, ओठ किंचित गोलाकार आहेत, या स्थितीत आपल्याला हवेचा जोरदार प्रवाह अनेक वेळा उडवावा लागेल. परिणाम एकत्रित होईपर्यंत व्यायामाची पुनरावृत्ती करावी.
कालांतराने, आपण या व्यायामाच्या अधिक जटिल आवृत्तीकडे जाऊ शकता - त्याच गोष्टीची पुनरावृत्ती करा, परंतु स्टिकशिवाय.
ध्वनी C चा योग्यरित्या उच्चार करण्यासाठी, आपल्याला आपल्या जीभ आणि ओठांची स्थिती नियंत्रित करणे आवश्यक आहे आणि उच्चार दरम्यान जीभ बाजूने फिरणारी थंड हवेचा प्रवाह देखील जाणवणे आवश्यक आहे. जर काही कारणास्तव तुम्ही ध्वनी C चा उच्चार योग्यरित्या करू शकत नसाल, तर तुम्ही पूर्वतयारीच्या व्यायामाकडे परत यावे आणि त्यामधून पुन्हा जावे; त्यानंतरच उच्चार स्वयंचलित करणे शक्य आहे.
ध्वनी निर्मितीची सुरुवात उच्चारातील समस्या ओळखण्यापासून होते, नंतर योग्य उच्चारणासाठी भाषण उपकरणे आणि तोंडी पोकळी तयार करणे आवश्यक आहे, ध्वनी योग्यरित्या उच्चारणे शिकणे, सोपे उच्चारण सेट करणे आणि स्वयंचलित करणे आवश्यक आहे. हे करण्यासाठी, खालील पद्धत वापरली जाते: आपल्याला हळूहळू ध्वनी सादर करणे आवश्यक आहे, प्रथम अक्षरांमध्ये, नंतर साध्या आणि जटिल शब्दांमध्ये, नंतर वाक्यांमध्ये आणि मुक्त भाषणात.
दात, जीभ आणि ओठांच्या हालचालींवर सतत लक्ष ठेवून वेगळ्या आवाजाचा वारंवार उच्चार केल्याने पृथक उच्चार साध्य केला जातो.
जेव्हा मुल सहजपणे साधे आणि जटिल उच्चार व्यायाम करण्यास सुरवात करते आणि योग्यरित्या ध्वनी निर्माण करते, तेव्हा धड्यात पुढे आणि मागच्या अक्षरांचे उच्चार सादर केले पाहिजेत. सरळ अक्षरे - सा, स, से, सो, सु. उलट - Ac, Ys, Es, Os, Us. सॉफ्ट X चे ऑटोमेशन देखील महत्वाचे आहे - Xia, Xiu, Xi, Syo आणि उलट स्थितीत.
स्वतंत्र भाषणात आवाज (ऑटोमेशन) तयार करणे ही सर्वात कठीण अवस्था आहे; योग्यरित्या बोलण्याची सवय लावणे कठीण आहे, म्हणून दैनंदिन जीवनात आणि दैनंदिन जीवनात आपल्याला चुकीच्या उच्चारांवर लक्ष केंद्रित करणे आणि योग्य उच्चारासाठी प्रयत्न करणे आवश्यक आहे.
स्पीच थेरपीमध्ये ध्वनी उत्पादन आणि ऑटोमेशन केवळ उच्चार स्थापित करण्याच्या गरजेद्वारेच नव्हे तर चुकीच्या कंडिशन रिफ्लेक्स कनेक्शन आणि लिगामेंट्सवर मात करण्यासाठी देखील निर्धारित केले जाते.
केवळ ध्वनीचे उत्पादनच महत्त्वाचे नाही तर उच्चारांचे ऑटोमेशन देखील महत्त्वाचे आहे; आवाज योग्यरित्या उच्चारण्यासाठी ओठ आणि जीभ आपोआप इच्छित स्थितीत असणे आवश्यक आहे. थेट संभाषणात्मक भाषणात ऑटोमेशन कविता आणि गाणी लक्षात ठेवून केले जाऊ शकते - स्पीच थेरपी नाममात्र तालबद्ध व्यायामांवर खूप लक्ष देते. तुम्हाला योग्य सामग्री निवडण्यात अडचण येत असल्यास, तुम्ही गाणी, कविता आणि जीभ ट्विस्टर वापरून आवाजाचे योग्य ऑटोमेशन दाखवणारा व्हिडिओ नेहमी पाहू शकता.
एल, एल ध्वनीसाठी व्यायामाचा एक संच: “सुई”, “फास्ट स्नेक”, “टर्की पोल्ट”, “डिपर”, “घोडा”, “पेंटर”, “वुडपेकर”, “स्टेप्स”, “स्टीमर”, “ शिकारी".
एल, एल ध्वनी तयार करण्याच्या पद्धती आणि तंत्र..
आवाज नसल्यास, उत्पादन 2 टप्प्यात केले जाते:
अनुनासिक उच्चारांसह, उत्पादन ध्वनीच्या अनुपस्थितीप्रमाणेच केले जाते. सर्व प्रथम, हवेच्या प्रवाहाची योग्य दिशा विकसित करणे आवश्यक आहे.
इंटरडेंटल उच्चारण दरम्यान आवाज [एल] सेट करणे. जर एखाद्या मुलाने अशा प्रकारे ध्वनींचे अनेक गट उच्चारले तर, जीभच्या टोकाच्या मोटर कौशल्यांच्या विकासावर विशेष लक्ष दिले जाते. कामगिरी त्याच्या अनुपस्थितीत चालते. आपण यांत्रिक सहाय्य वापरू शकता - वरच्या इंसिझरद्वारे जीभ उचलण्यासाठी स्पॅटुला वापरा आणि मुलामध्ये ही स्थिती निश्चित होईपर्यंत ती धरून ठेवा.
ध्वनी [थ] सह [एल] बदलताना आवाज [एल] सेट करणे.
[l] आवाज [थ] सह बदलताना, तोंड उघडे ठेवून, जिभेच्या मागच्या मध्यभागी एक गोलाकार प्लास्टिकची नळी ठेवा आणि जीभेचे टोक वरच्या कात्यांनी उचला.
ध्वनी [L] मऊ आवाजाने बदलताना, तुम्ही वापरू शकता चौकशी क्रमांक 4. मुलाला उच्चार [ला] अनेक वेळा पुनरावृत्ती करण्यास सांगा, नंतर प्रोब घाला जेणेकरून ते कडक टाळू आणि जीभेच्या मागील बाजूच्या मध्यभागी असेल. जिभेवर प्रोब (उजवीकडे किंवा डावीकडे) दाबा. जिभेच्या मागील बाजूचा मधला भाग कमी करण्यासाठी, तुम्ही खालील व्यायाम करू शकता: तुमची जीभ वरच्या भागावर घट्टपणे ठेवा आणि ky हा उच्चार अनेक वेळा करा. नंतर आपले तोंड झपाट्याने उघडा (आपण आपल्या हनुवटीवर दाबून मदत करू शकता). हे तंत्र पार्श्व उच्चारण असलेल्या मुलांसाठी योग्य नाही.
[a] चा उच्चार करताना, तुम्हाला तुमची जीभ वरच्या कातांवर "ठोकवावी" लागेल. उच्छवास गरम, गुळगुळीत आणि सतत असावा.
काही प्रकरणांमध्ये, उलट अक्षरात एक वेगवान आणि स्पष्ट आवाज प्राप्त होतो. बराच वेळ [अ] उच्चार करा, नंतर पसरलेल्या आरामशीर जिभेचे टोक “चावा”: [आल-आल-आल्लाल्लाआ].
ध्वनी पासून [v] मिश्र मार्गाने ठेवले आहे. मुलाला त्याच्या ओठांमध्ये जीभ घातल्याबरोबर तुम्ही उच्चार करण्यास सांगा, नंतर तुमच्या बोटाने खालचा ओठ मागे करा.
[bl] (“टर्की”) संयोजनातून तत्सम तंत्र वापरले जाऊ शकते. blblbl संयोजन उच्चारताना, हळूहळू तुमचे ओठ बाजूंना आणि तुमची जीभ तुमच्या तोंडात खोलवर हलवा (प्रथम ओठांच्या बाजूने - [blblbl], नंतर वरच्या दातांच्या बाजूने आणि नंतर अल्व्होलीच्या बाजूने).
खांद्याच्या कंबरेच्या क्षेत्रामध्ये शक्य तितक्या जास्त तणाव ठेवण्यासाठी मुलाला आमंत्रित करा, ज्यासाठी आपल्याला आपले डोके पुढे वाकवावे लागेल आणि या स्थितीत, आवाज [l] शक्य तितका कमी करा.
दोन बोटांचा वापर करून - निर्देशांक आणि अंगठी - मानेच्या बाहेरील बाजूस हलका दाब द्या जेणेकरून प्रत्येक बोट खालच्या जबड्याच्या डाव्या आणि उजव्या फांद्यांच्या मागील तिसऱ्या आतील काठावर एका बिंदूवर असेल.
बाजूने आवाज उच्चारताना, आपण प्रथम योग्य हवेचा प्रवाह आणि जीभेची सरळ स्थिती प्राप्त करणे आवश्यक आहे. मुलाला चुकीच्या अभिव्यक्तीपासून स्विच केले पाहिजे. पद्धती क्रमांक 1, 8,9 यासाठी योग्य आहेत.
ध्वनी [एल] तयार करण्यात मुख्य अडचण अशी आहे की ध्वनी योग्यरित्या उच्चारत असताना, मुलाला त्याचा पूर्वीचा आवाज ऐकू येतो. म्हणून, उत्पादनाच्या क्षणी तयार होणाऱ्या आवाजाकडे मुलाचे श्रवणविषयक लक्ष वेधून घेणे आवश्यक आहे.
ध्वनींसाठी व्यायामाचा संच Р, Р:
ध्वनी निर्माण करण्याच्या पद्धती आणि तंत्रे [P], [Pb].
अनुकरण करून.
मुलाला "मशरूम" व्यायाम करण्यास सांगितले जाते. सक्शनच्या क्षणी, जिभेच्या टोकावर जबरदस्तीने फुंकण्यास सांगा. परिणामी कंटाळवाणा कंपनामध्ये एक आवाज जोडला जातो.
वरची जीभ उंचावल्यावर, मुलाला खालील संयोजन उच्चारण्यास सांगितले जाते: जेजेजे, जेजेजे, किंवा d-d-d-d. या टप्प्यावर, जिभेच्या खालच्या बाजूने टोकाच्या जवळ जवळून बाजूने वेगाने हालचाल करण्यासाठी स्पॅटुला, बॉल प्रोब किंवा स्वच्छ बोट वापरा.
जिभेच्या मुळाच्या स्पॅस्टिकिटीसाठी, झोपताना हे तंत्र वापरले जाते.
त्याच प्रकारे, तुम्ही [Z] वरून [P] वरच्या उदयाला कॉल करू शकता. मुलाला त्याची जीभ वरच्या दातांच्या पायथ्याशी धरून बराच वेळ आवाज [З] बाहेर काढण्यास सांगितले जाते. त्याच्या उच्चारणादरम्यान, जीभची टीप अधिक तणावपूर्ण स्थितीत असते आणि हवेचा प्रवाह अधिक सक्तीचा असतो. परिणामी आवाज स्पष्ट नाही, परंतु गोंगाट करणारा आहे. परिणामी आवाजामुळे यांत्रिकपणे थरथर कांपते [P].
घशात [पी] उच्चारण करताना, उत्पादन 2 टप्प्यात होते.
आवाज [Zh] पासून एकल-स्ट्राइक [पी] सेट करणे. ओठ गोलाकार न करता, वरच्या दातांच्या हिरड्यांकडे जीभ किंचित पुढे सरकवताना, काढलेल्या पद्धतीने उच्चारले जाते. या प्रकरणात, आवाजाचा उच्चार लक्षणीय हवेच्या दाबाने केला जातो आणि जीभ आणि हिरड्या यांच्या समोरील काठामध्ये कमीतकमी अंतर असते. नंतर प्लेसमेंट इतर प्रकरणांप्रमाणेच प्रोब वापरून केले जाते.
सर्वात सामान्य तंत्र म्हणजे [डी] चे उत्पादन, एका श्वासोच्छवासावर पुनरावृत्ती होते, त्यानंतर नंतरचे अधिक सक्तीचे उच्चारण.
संयोग [tdtdtdtd] वारंवार उच्चारताना, तोंड किंचित उघडे ठेवून आणि जीभ हिरड्यांसह बंद केल्यावर कंपन होते. तथापि, ही पद्धत वेलर किंवा वेलर [पी] दुरुस्त करण्यासाठी योग्य नाही.
जेव्हा तोंड घट्ट दाबून दाताने बंद केले जाते, तेव्हा काहीवेळा संयोगाने आवाजहीन [आर] (प्रोडेंटल) ऐकू येतो. या संयोजनाचा उच्चार करताना, आपण हळूहळू आपले तोंड उघडले आणि दातांमध्ये स्पॅटुला ढकलल्यास आपण त्यातून आवाज काढू शकता.
जिभेची वरची उंची राखण्यासाठी, व्यायाम वापरा " टर्की पोल्ट्स" पटकन संयोजन [blblbl] उच्चारताना, खालचा ओठ प्रथम खाली केला जातो (जीभ वरच्या बाजूने फिरते), नंतर हालचाली वरच्या इनिसर्समध्ये आणि नंतर अल्व्होलीवर हस्तांतरित केल्या जातात. हा आवाज किंचित burry असल्याचे बाहेर वळते. हा दोष दूर करण्यासाठी, तुम्ही मुलाला आवाजावर तीव्र श्वास सोडण्यास सांगावे d.
जर मुलाने जिभेची वरची स्थिती राखली नाही, आणि आवाज मंद आणि जोरात येत नसेल, तर तुम्ही मुलाला आवाज - drn - drn ("कार सुरू करा") "विस्तारित" करण्यास सांगू शकता.
Ш, Ж, Х ध्वनी तयार करण्यासाठी व्यायामाचा संच:
ध्वनी निर्माण करण्याच्या पद्धती आणि तंत्रे [Ш], [Х], [Ч].
अनुकरण करून.
ध्वनी [Ш].मुलाला त्याच्या वरच्या दातांवर स्कूपने जीभ उचलण्यास सांगा. ही स्थिती धारण करताना, ध्वनी [s] उच्चार करा, आवाज [sh] ऐकला जातो याकडे लक्ष देऊन.
मूल अक्षर [sa] चा उच्चार अनेक वेळा करतो आणि स्पीच थेरपिस्ट हळूवारपणे जिभेचे टोक स्पॅटुला किंवा प्रोबने अल्व्होलीच्या दिशेने वाढवतो. मग तुम्हाला तुमच्या जिभेच्या टोकावर जोरात फुंकणे आवश्यक आहे, श्वासोच्छवासात आवाज [अ] जोडणे आवश्यक आहे.
जेव्हा r ध्वनी अखंड असतो, तेव्हा मूल अक्षर [ra] उच्चारते आणि या क्षणी स्पीच थेरपिस्ट स्पॅटुला किंवा प्रोबने कंपन कमी करण्यासाठी जिभेच्या खालच्या पृष्ठभागाला स्पर्श करतो. किंवा ते तुम्हाला शक्य तितक्या शांतपणे ध्वनी [आर] उच्चारण्यास सांगतात.
ध्वनी x उच्चारताना, जो एक मजबूत वायु प्रवाह निर्माण करतो, मुलाला त्याची रुंद जीभ अल्व्होलीकडे वाढवण्यास सांगितले जाते. तथापि, परिणामी आवाज मागील-भाषिक राहू नये म्हणून, जीभच्या टोकावर लक्ष केंद्रित करणे आवश्यक आहे.
जीभ उभी केल्यावर तिच्या बाजूच्या कडा वरच्या दाढीला लागून नसतील तर दोन्ही हातांचे अंगठे दोन्ही बाजूंनी दाबतात. किंवा, मुलाच्या मागे उभे राहून, जीभेखाली निर्देशांक आणि मधली बोटे घाला आणि जीभेच्या टोकावर फुंकण्यास सांगा.
मुल शक्य तितक्या काळासाठी ध्वनी [टी] ([डी] ध्वनी [zh]) उच्चारते, जीभ वरच्या दातांच्या मागे धरून ठेवते. परिणामी आवाज गोंगाटाच्या [s] जवळ आहे. मग स्पीच थेरपिस्ट जीभ किंचित अल्व्होलीच्या दिशेने हलविण्यासाठी स्पॅटुला वापरतो. जर मुलाने ध्वनी [h] उच्चारला तर त्याच तंत्राचा वापर केला जाऊ शकतो.
आवाज [w]त्याचप्रमाणे ठेवले आहे, परंतु आवाजाच्या समावेशासह.
ध्वनी [h] उलट अक्षरांमध्ये ठेवणे सोपे आहे. हे करण्यासाठी, मुलाला जोडाक्षर उच्चारण्यास सांगा [t] वर जोरदार श्वासोच्छ्वास घेऊन, त्याचे ओठ किंचित पुढे ताणून, आणि हाताच्या तळव्याने उच्छवास नियंत्रित करा.
जर एखाद्या मुलास [sch] आवाज असेल, तर जर मुलाने पटकन [tsch] संयोजन उच्चारणे सुरू केले तर तुम्ही त्यातून [ch] लावू शकता.
ध्वनी [टीएस] वरून, त्याच्या उच्चाराच्या क्षणी, मुलाला त्याच्या जिभेचे टोक वरच्या दिशेने वाढवण्यास सांगा आणि त्याचे ओठ पुढे पसरवा.
काही प्रकरणांमध्ये, संयोजन [ts] पासून [h] ठेवणे शक्य आहे. हे करण्यासाठी, "हॉर्न" स्थितीत आपले ओठ निश्चित करा आणि जोरदार श्वासोच्छवासासह "शॉट सारखे" संयोजन उच्चारण करा. जीभ उठत नसल्यास, यांत्रिक सहाय्य वापरा - एक स्पॅटुला, एक प्रोब.
आवाज [sch]ध्वनी [h] च्या अनुकरणाने ठेवलेले - ते बाहेर पसरवणे, किंवा [w] पासून, जीभ वरच्या दातांच्या पायथ्यापर्यंत हलवणे.
ध्वनी [zh] पासून, ते कुजबुजत उच्चारत आहे.
ध्वनी [sya] पासून यांत्रिकपणे, जीभ वर उचलणे किंवा दाखवणे.
S, С, З, Зь, Ц ध्वनी सेट करणे.
व्यायामाचा एक संच: “स्पॅटुला”, “नॉटी जीभेला शिक्षा करा”, “दात घासणे”, “ट्रेनच्या शिट्ट्या”, “मजबूत जीभ”, “स्विंग”, “अंग्री किटी”, “ग्रूव्ह”.
दंत सिग्मॅटिझमच्या बाबतीत, यांत्रिक सहाय्याने जीभेचे टोक खालच्या दातापर्यंत कमी करणे पुरेसे आहे आणि अशा प्रकारे धनुष्याऐवजी अंतर मिळवणे पुरेसे आहे.
लॅबियल-डेंटल उच्चारांमध्ये, ओठांच्या सहभागास प्रतिबंध करणे आवश्यक आहे, ज्यासाठी प्रारंभिक उच्चारण व्यायाम केले जातात. किंवा बोटाने ओठांची हालचाल मंद करा.
इतर प्रकरणांमध्ये, मुलाला हसण्यास सांगितले जाते, तोंडाचे कोपरे खेचतात जेणेकरुन दात दिसतील आणि जिभेच्या टोकावर शिट्टी वाजवण्याचा आवाज येईल.
मुलाला टा हा उच्चार वारंवार करण्यास सांगितले जाते, भाषण चिकित्सक परिचय करून देतो चौकशी क्रमांक 2किंवा चेंडूअल्व्होली आणि जीभेच्या टोकाच्या दरम्यान (तसेच जीभेच्या मागील बाजूस) आणि हलके दाबा.
इंटरडेंटल सिग्मॅटिझमसह, तुम्हाला उच्चाराच्या सुरुवातीला [sa] अक्षराचा उच्चार दाबलेल्या दातांनी करणे आवश्यक आहे किंवा व्यंजनाचा उच्चार किंचित लांब करणे आणि स्वरावरील जबडा खाली करणे आवश्यक आहे.
लॅटरल सिग्मॅटिझमसाठी, दोन-स्टेज प्लेसमेंट तंत्र वापरले जाते: ते इंटरडेंटल उच्चार squelching आवाज सुटका करण्यासाठी कारणीभूत, आणि नंतर जीभ इंटरडेंटल स्थितीत हलवा.
काही प्रकरणांमध्ये, पृथक अनुनासिक सिग्मॅटिझमसह, ध्वनी [एफ] पासून आवाज ठेवला जातो. दातांमध्ये जीभ ढकलून आणि यांत्रिक सहाय्याने ओठ दूर हलवून.
संयोगाचा उच्चार [ईई] किंवा [थ] तणावासह जिभेचे इच्छित स्वरूप तयार करते आणि एकाग्र वायु प्रवाह तयार करते.
ध्वनी [x] सारखेच. हसताना ओठ, योग्य चाव्याच्या स्वरूपात दात (किंचित बंद). मुलाला "दातांमध्ये" आवाज [x] उच्चारण्यास सांगा आणि त्याच्या तळहाताने थंड हवेचा प्रवाह अनुभवा.
मुलाला जबरदस्तीने श्वासोच्छवासासह आवाज [टी] उच्चारण्यास सांगितले जाते. परिणामी गोंगाट करणारा आवाज ([Ts] जवळ) शक्य तितक्या लांब पसरला पाहिजे. हसत असताना ओठांच्या स्थितीचे निरीक्षण करणे आणि आपल्या हाताच्या तळव्याने हवेच्या प्रवाहाच्या शक्तीवर नियंत्रण ठेवणे आवश्यक आहे.
ध्वनी [ts] पासून स्टेजिंगची समतुल्य पद्धत. ध्वनीच्या उच्चारांची ताकद वाढवून आणि समायोजित करून, स्पष्ट [s] साध्य केले जाते: TSSSSssssssss.
अत्यंत दुर्मिळ इनहेलेशन तंत्र. तोंडाच्या तळाशी रुंद जीभ ठेवा जेणेकरून ती खालच्या दातांच्या संपूर्ण परिमितीच्या संपर्कात असेल. आपले ओठ स्मितात ताणून घ्या, योग्य चाव्याव्दारे दात किंचित बंद आहेत. या स्थितीत, श्वास सोडल्यानंतर (खांदे खाली केले पाहिजेत), मुलाने स्वत: मध्ये खूप कमी हवा "चोखणे" पाहिजे, जीभेच्या अगदी टोकाला आदळते. पुढे, तोंडात आणि बाहेर हवेचा प्रवाह "चालवा". सुरुवातीला, व्यायाम जलद गतीने केला जातो, नंतर, आवाज स्पष्ट असल्यास, वेग कमी करा.
ध्वनी [श] पासून अनुकरण करून किंवा यांत्रिकपणे, हळूहळू जीभ वरच्या दातांकडे पुढे सरकवा, नंतर खाली. दात बंद केले पाहिजेत.
आवाज [Sy]वेगवान टेम्पोमध्ये शक्य तितक्या शक्य ध्वनीसह [ii] संयोगाने [C] वरून [isi] ठेवता येते.
ध्वनी [Хь] पासून [s] च्या उत्पादनासारखेच.
ध्वनी [З] (зь)[s] (s) प्रमाणेच ठेवले आहे, परंतु आवाज कनेक्ट केलेला आहे. ज्या प्रकरणांमध्ये ध्वनी [z] अजूनही कंटाळवाणा असल्याचे दिसून येते, तो दोन व्यंजनांमध्ये उच्चारला जातो - [mzm]. शक्य तितक्या लांब आवाज [m] काढा आणि आवाज [z] (s) चा उच्चार पटकन करा.
आवाज [Ts][t] आणि [s] च्या संयोगातून किंवा [t] पासून वेगवान गतीने [t] वर जबरदस्तीने श्वास बाहेर टाकून ठेवलेले. तथापि, उलट अक्षरातील आवाज अधिक चांगला आहे - [ats].
[Ts] ध्वनी पासून [h] अनुकरण करून, हसत आपले ओठ शक्य तितके पसरवा.
व्यायामाचा संच:
ध्वनी निर्माण करण्याच्या पद्धती आणि तंत्रे [Y].
अनुकरण करून आवाज तयार करणे अनेकदा शक्य असते. दीर्घ उच्चार [yyy] दरम्यान उच्चाराचे प्रदर्शन आणि श्वासोच्छवासाच्या प्रवाहाची स्पर्शिक संवेदना जोडणे उपयुक्त आहे.
मूल संयोजन [aia] किंवा [ia] अनेक वेळा उच्चारते. [i] उच्चारण्याच्या क्षणी उच्छवास काहीसा तीव्र होतो आणि लगेच, व्यत्यय न घेता, [a] उच्चारला जातो. जिथे [था] ध्वनी पहिला असेल तिथे तुम्ही लगेच आवाज लावू शकता.
मूल अक्षर [zya] उच्चारते, ते अनेक वेळा पुनरावृत्ती करते. उच्चार दरम्यान, स्पीच थेरपिस्ट जिभेच्या मागील बाजूचा पुढचा भाग स्पॅटुलासह दाबतो, जोपर्यंत इच्छित आवाज मिळत नाही तोपर्यंत तो थोडा मागे हलवतो.
बराच वेळ ध्वनी [хь] उच्चारताना, दात आणि वाढलेल्या श्वासोच्छवासातील अत्यंत पातळ अंतराकडे लक्ष द्या.
जर ध्वनी [थ] ध्वनी [l] ने बदलला असेल तर, स्पॅटुला किंवा दर्शविल्याप्रमाणे जिभेचे टोक खाली करून फरक केला पाहिजे.
व्यायामाचा संच:
k, g, x ध्वनी काढण्याचे मार्ग आणि तंत्र.
ध्वनी [X]हे “चला आपले हात गरम करूया” या व्यायामाचे अनुकरण करून केले जाते. आपले तोंड दोन बोटांनी उघडा आणि आपल्या तळहातांवर उबदार हवा फुंकवा. काही प्रकरणांमध्ये, आपले डोके वर तिरपा मदत करते.
ध्वनी [के](кь) हा आवाज [t] (т) पासून यांत्रिक सहाय्याने ठेवला जातो. मूल अक्षर [ta] (tya) चा उच्चार अनेक वेळा करतो; उच्चार करण्याच्या क्षणी, स्पीच थेरपिस्ट जीभ तोंडात खोलवर नेण्यासाठी स्पॅटुला किंवा प्रोबचा वापर करून जिभेच्या मागील बाजूच्या पुढील भागावर दाबतो. प्रथम [ता] ऐकतो, नंतर [त्या – काय – का].
ध्वनी [जी].काहीवेळा प्रथम [s] वरून [g] ध्वनी लावणे सोपे असते. मुल आपले डोके मागे फेकते आणि जोरदार श्वासोच्छ्वासासह [yyy] उच्चारते, त्याचा खालचा जबडा किंचित पुढे ढकलत, तो खाली आणतो आणि वर करतो - "अस्वल गुरगुरते."
जर आवाज दक्षिण रशियन निघाला.
असे घडते की जिभेच्या मागील बाजूस न उचलता आवाज [नाम] देखील उच्चारला जातो आणि हवेचा काही भाग नाकात जातो, म्हणून नाक किंचित चिमटी करून हवेचा प्रवाह नियंत्रित केला पाहिजे.
ध्वनी [X]ध्वनी s आणि w मधून यांत्रिकरित्या ठेवले जाते - त्यांच्या उच्चाराच्या क्षणी, जीभ तोंडात खोलवर हलवा. ध्वनी d पासून ध्वनी g हा ध्वनी k प्रमाणेच ठेवला जातो.
ध्वनी सेटिंग [U].
आपले ओठ पुढे ताणून, ध्वनी [u] चा उच्चार करा, नंतर आपल्या बोटांनी आपले ओठ बंद करा आणि उघडा. किंवा “बालाइका” व्यायाम आपल्या ओठांवर आपल्या बोटांनी अधिक वेगाने करा. ध्वनी त्वरित शब्दांमध्ये प्रविष्ट केला जाऊ शकतो: कागद, Pinocchioइ.
[B] च्या जागी [P] देताना, तुम्ही सुरुवातीला शिकवले पाहिजे: ध्वनी वेगळे करणे, चुकीचे उच्चार योग्य ते वेगळे करणे, उच्चारात्मक स्थिती तयार करण्याच्या टप्प्यावर आवाज समाविष्ट करणे शिकवा.
ध्वनी सेटिंग [बी].
तुमचे ओठ पुढे ताणून, u असा आवाज करा, मग यांत्रिकपणे तुमचा खालचा ओठ तुमच्या दातांवर दाबा.
तुमच्या खालच्या ओठाच्या काठाला चावा, तुमचे ओठ किंचित हसू आणि गुंजन मध्ये ताणून घ्या, नंतर तोंड उघडा आणि [ए] म्हणा. खालच्या ओठांवर श्वास सोडण्याच्या कालावधी आणि शक्तीकडे विशेष लक्ष दिले पाहिजे.
ध्वनी सेटिंग [डी].
FFNR दरम्यान ध्वनीचे उत्पादन सर्व विश्लेषकांच्या जास्तीत जास्त वापरासह केले जाते. उत्क्रांतीच्या काळात मुलांचे लक्ष ध्वनी उच्चाराच्या मूलभूत घटकांकडे वेधले जाते.
खालील गोष्टी विचारात घेतल्या जातात:
शिकण्याच्या अगदी सुरुवातीपासूनच, शब्दाच्या ध्वनी रचनेचे जाणीवपूर्वक विश्लेषण आणि संश्लेषणावर अवलंबून राहणे आवश्यक आहे.
अशक्त श्रवणाच्या बाबतीत, आवाजात दोष दिसून येतो. जर आवाज पूर्णपणे बिघडला असेल, तर काम घृणास्पद आवाजाने सुरू होते आणि त्यातील सर्वात सोप्या शब्दाने - [बी]. त्यानंतर ते ध्वनी [Z] आणि [Zh] वर जातात आणि नंतर अनुक्रमात प्लोझिव्हकडे जातात: [बी], [डी], [जी].
सोनार - [एम], [एन], [एल], [आर] ( mmmba, nnnba). सुरुवातीला, स्पीच थेरपिस्ट मुलाचे लक्ष सर्वसाधारणपणे योग्य उच्चारांच्या स्पष्टतेवर केंद्रित करतो, म्हणजे. उच्चारित आवाजांची स्पष्टता आणि अचूकता आणि योग्य ताण, नंतर ध्वनीचे उत्पादन (सामान्यतः S, Ш, Ж, Р, Б, Д, Г) आणि मुलाच्या शब्दकोशात त्यांचे ऑटोमेशन हाताळते. श्रवणशक्ती कमी असलेल्या मुलांसोबत काम करताना मुख्य गोष्ट म्हणजे व्हिज्युअल आणि स्पृश्य नियंत्रण.
ध्वनी उच्चारावरील सुधारात्मक कार्य तोतरेपणाच्या सुधारणेसह समांतर चालते. इव्होकिंग ध्वनी सर्वात सोप्या आणि सर्वात जतन केलेल्या आवाजांपासून सुरू होतात. तपशीलवार दोष विश्लेषणास विशेष महत्त्व आहे. ध्वनींवर कार्य करण्याची प्रक्रिया डायसार्थरियासह कार्य करण्यासारखीच आहे. तोतरे आवाज काढण्याचे मार्ग आणि पद्धती डिस्लालियासाठी वापरल्या जातात.
डिसार्थरियासाठी सुधारात्मक कार्य जटिल आहे आणि त्यात खालील कामांचा समावेश आहे:
स्पीच थेरपीचे कार्य औषधोपचार, फिजिओथेरपी, फिजिकल थेरपी आणि मसाजच्या पार्श्वभूमीवर चालते; आवश्यक असल्यास, प्रतिक्षेप-प्रतिरोधक स्थिती वापरली जाते.
डिसार्थरियासह ध्वनींवर कार्य करण्याची स्वतःची वैशिष्ट्ये आहेत:
स्पीच थेरपीचे कार्य केवळ तेव्हाच प्रभावी ठरू शकते जेव्हा ते सक्रिय औषधांच्या पार्श्वभूमीवर आणि न्यूरोसायकियाट्रिस्टद्वारे केलेल्या फिजिओथेरपीटिक उपचारांच्या पार्श्वभूमीवर सर्वसमावेशकपणे केले जाते.
ध्वनी उच्चारांवर स्पीच थेरपीचे कार्य मुलांच्या शब्दसंग्रहाच्या विकासाशी जवळून संबंधित आहे. शब्दसंग्रह विस्तृत करताना किंवा वाक्यांशावर कार्य करताना, मुलांच्या भाषणात वैयक्तिक ध्वनी दिसतात. सुरुवातीच्या टप्प्यावर, स्वर ध्वनी आणि उच्चारित व्यंजन स्पष्ट करण्यासाठी कार्य करणे आवश्यक आहे.
सेट करताना आणि एकत्रीकरण करताना, एका शब्दात विशिष्ट स्थितीत ध्वनी आत्मसात करण्याचा क्रम खूप महत्त्वाचा असतो. ध्वनी निश्चित करण्याचा सर्वात यशस्वी मार्ग म्हणजे शब्दाच्या शेवटी, नंतर शब्दाच्या सुरुवातीला, दोन स्वरांच्या दरम्यानच्या स्थितीत आवाज, व्यंजनापूर्वी संगमामध्ये आवाज, व्यंजनानंतर संगमामध्ये आवाज. .
अलालिया किंवा ओएचपी दरम्यान आवाजांवर काम टप्प्याटप्प्याने केले जाते:
अप्रॅक्सिक विकारांची भरपाई करण्याच्या उद्देशाने व्यायाम.
मोटर अलालियासाठी सहाय्यक तंत्र म्हणून, लवकर साक्षरता प्रशिक्षण वापरले जाते आणि संवेदी अलालियासाठी, ऐकलेल्या वाक्यांशाची पुनरावृत्ती आणि ओठ वाचण्याचे घटक देखील वापरले जातात. लहान मुलामध्ये विशिष्ट ध्वनी नसणे ही अक्षरे लक्षात ठेवण्यासाठी आणि ध्वनी विलीन करण्याच्या तंत्रात प्रभुत्व मिळविण्यासाठी एक गंभीर अडथळा नाही. मूल हळूहळू फोनम, ग्राफीम आणि आर्टिक्युल यांच्यातील संबंध विकसित करते.
अफ़ेरेंट मोटर ऍफेसियासह, ध्वनींचा कॉल लेबियल आणि फ्रंट-लिंगुअल, तसेच कॉन्ट्रास्टिंग स्वर फोनम्स A आणि U च्या अनुकरणाने सुरू होतो. स्पीच थेरपिस्ट अनुकरण करून ध्वनी कॉल करतो आणि नंतर m आणि v ध्वनी जोडतो.
ॲफेसियामध्ये ध्वनी उच्चारणावर काम करताना, अनेक वैशिष्ट्ये विचारात घेतली पाहिजेत:
दोन प्रक्रियांचा परस्परसंबंध - शब्दाच्या सिलेबिक रचनेची निर्मिती आणि शब्दामध्ये समाविष्ट केलेल्या ध्वनींचा उच्चार - नवीन कठीण ध्वनीचा उच्चार होतो.
राइनोलियाचा उच्चार दुरुस्त करण्यासाठी खालील क्रमाने नियोजन करण्याची शिफारस केली आहे:
फोनम तयार करण्याच्या प्रक्रियेत, व्हिज्युअल, श्रवण आणि किनेस्थेटिक विश्लेषकांचा समावेश करणे आवश्यक आहे. किनेस्थेटिक आणि व्हिज्युअल कंट्रोलवर अवलंबून राहण्यामुळे जीभ पुढे सरकण्याच्या संवेदना आणि उच्चाराच्या अवयवांमध्ये तणावाचे प्रमाण परिचित होण्यास मदत होते.
निर्देशित श्वासोच्छ्वास जाणण्याच्या क्षमतेला विशेष महत्त्व दिले जाते. योग्य उच्चार श्वास तयार झाल्यानंतरच ध्वनी निर्मिती सुरू होते. ध्वनीची उत्क्रांती आणि स्वयंचलितता ध्वनीवर नव्हे तर योग्य श्वासोच्छवासावर लक्ष केंद्रित करून अतिशय शांत उच्छवासावर होते. नाक चिमटण्याची यांत्रिक पद्धत एका बोटाने केली पाहिजे, नाकाचा पंख चेहऱ्यावर दाबताना, नाकाचा भाग नाही.
मऊ टाळूच्या सक्रियतेची डिग्री लक्षात घेऊन, घृणास्पद आवाजहीन व्यंजन अनुक्रमात प्रथम ठेवले जातात: F, S, Ш, Ш, Х.
ते ध्वनी [F] ने सुरू करतात, कारण ते उच्चाराच्या दृष्टीने सर्वात सोपा आणि सर्वात प्रवेशयोग्य आहे. मुलाला खालचा ओठ वरच्या दातांवर ठेवण्यास आणि तोंडाच्या मध्यभागी श्वास सोडण्यास सांगितले जाते. आवाज चालू केल्याने आम्हाला आवाज येतो [बी]. कामातील स्फोटक आवाज त्यांच्या कमी कालावधीमुळे अधिक जटिल आहेत, म्हणून उत्पादन नंतर केले जाते. आवाज [पी] मिळविण्यासाठी, तुम्ही मुलाला त्याचे ओठ घट्ट दाबून जबरदस्तीने श्वास सोडण्यास सांगू शकता, यावेळी त्याच्या तर्जनीचा वापर करून खालचे आणि वरचे ओठ वैकल्पिकरित्या बंद आणि उघडण्यासाठी.
ध्वनी [T] हा आवाज [P] किंवा [S] च्या इंटरडेंटल उच्चारांमुळे होऊ शकतो.
स्वरांचा उच्चार जोरात, ओरडून किंवा तणाव न करता (“मुखवटामध्ये”) जोरदार हल्ल्यावर तयार होतो. A, E, O, Y, स्वरांचा सराव करणे
यू कठोर व्यंजनांच्या निर्मितीसाठी उच्चार उपकरणे तयार करतो आणि मऊ व्यंजनांसाठी आवाज [I] तयार करतो.
अरुंद, गॉथिक टाळू किंवा मऊ टाळूच्या स्पष्ट शॉर्टिंगसह पोस्टरियरी पॅलेटल ध्वनी सुधारणे अशक्य आहे. अशा परिस्थितीत, ध्वनीचा घशाचा उच्चार रोखू नये, कारण तो सामान्य आवाजापेक्षा थोडा वेगळा असतो. कमी किनेस्थेसिया आणि फोनेमिक श्रवण विकार असलेल्या मुलांना प्रथम ॲनालॉग ध्वनी वापरावे लागतात.
जर प्रोटो [P] असेल, तर आम्ही P च्या कुजबुजलेल्या फॉर्मवरून [Ш] सेट करतो ज्यामध्ये दात जवळ आहेत आणि ओठ गोलाकार आहेत. जर मुलाला कमी उच्चार [Ш] सोपे वाटत असेल, तर आम्ही ते भाषणात सादर करतो.
स्टेजिंग ध्वनी Povalyaeva M.A. अत्यंत प्रकरणांमध्ये यांत्रिक सहाय्य वापरण्याची शिफारस करते, कारण यांत्रिक सहाय्याने भाषणात आवाज ओळखणे कठीण होते. हे लक्षात घेणे महत्वाचे आहे की इंटरडेंटल आर्टिक्युलेशनद्वारे आवाज तयार केल्याने कामाच्या गतीला विलंब होतो. राइनोलियासह, व्यंजन ध्वनी काढलेल्या, अतिशयोक्तीपूर्ण पद्धतीने उच्चारण्याची शिफारस केलेली नाही, कारण तणाव आणि श्वासोच्छवास वाढतो आणि धनुष्याची वेळ वाढते.
स्टेजिंग करताना, एखाद्याने ध्वनी निर्मिती आणि आत्मसात करण्याच्या प्रक्रियेची अर्थव्यवस्था आणि सामर्थ्य लक्षात घेतले पाहिजे. अभिव्यक्ती साध्य करण्यासाठी मुलाचे प्रयत्न शक्य तितके नैसर्गिक असले पाहिजेत.
ध्वनीचे उत्पादन सामान्य परिस्थितीत मुलांमध्ये ध्वनी उच्चारण तयार करण्याच्या शारीरिक कोर्सद्वारे निर्धारित केलेल्या क्रमाने केले जाते. हा क्रम प्रारंभिक भाषण थेरपी गटातील मुलांसाठी प्रशिक्षण कार्यक्रमाशी संबंधित आहे.
तथापि, जर बदल वैयक्तिक मुलांच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांनुसार ठरवले गेले आणि त्यांच्या यशस्वी प्रगतीमध्ये योगदान दिले तर ते स्वीकार्य आहेत.
ध्वनींवर काम करण्याची प्रक्रिया(कोनोवालेन्को V.V., Konovalenko S.V.):
ध्वनी सुधारणेसाठी इष्टतम वय. बोगोमोलोवा ए.आय. ध्वनी उच्चार दुरुस्त करण्यासाठी इष्टतम वय 4-5 वर्षे मानले जाते, आणि ध्वनीसाठी [p] - 6 वर्षे आणि शिसिंगच्या आवाजासह काम सुरू करण्याची शिफारस करते, कारण त्यांच्याकडे कमी केंद्रित आहे, त्यामुळे हवेचा प्रवाह कमकुवत आहे.
या किंवा त्या आवाजावर आधार म्हणून विसंबून, स्पीच थेरपिस्टने या वस्तुस्थितीवरून पुढे जाणे आवश्यक आहे की केवळ एक अक्षर हे किमान एकक आहे ज्यामध्ये ते जाणवते. म्हणून, आपण ध्वनी निर्मितीबद्दल बोलू शकतो जर तो अक्षराचा भाग म्हणून दिसला तरच.
कठोर ध्वनी निर्माण करण्यासाठी प्रारंभ बिंदू हा स्वर A (I साठी L) सह उच्चारातील ध्वनी असावा; मऊ ध्वनीसाठी, स्वर I सह अक्षरे घेतली पाहिजेत.
दुरुस्त केलेल्या ध्वनीचे ऑटोमेशन थेट, नंतर उलट अक्षरे आणि शेवटी - व्यंजनांच्या संयोजनासह अक्षरांमध्ये सुरू होते. Ts, Ch, Shch, L हे ध्वनी उलट अक्षरांमध्ये आणि नंतर पुढे येणाऱ्या अक्षरांमध्ये निश्चित करणे सोपे आहे. प्रोटो ॲनालॉगमधून P, Pb ध्वनी स्वयंचलित केले जाऊ शकतात आणि त्याच वेळी कंपन निर्माण करतात. काही कठीण प्रकरणांमध्ये, उदाहरणार्थ डिसार्थरियासह, सर्वसामान्य प्रमाणापासून थोडेसे विचलन असलेले आवाज भाषणात सादर केले जाऊ शकतात: उच्चारित पी, हिसिंग.
साहित्य:
योग्य उच्चार विकसित करण्यावर काम सुरू करताना, हे सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे की मुलाला स्वतःच उच्चारांची कमतरता लक्षात येते. असे अनेकदा घडते की मुले एखाद्या शब्दाचा सामान्य अर्थ समजून घेतात, वैयक्तिक ध्वनी चुकीच्या पद्धतीने उच्चारल्या जातात याकडे लक्ष देत नाहीत.
दोन चित्रे निवडा किंवा काढा, उदाहरणार्थ: “पॉपीज” आणि “मास्क”. तुम्ही काय नाव दिले आहे ते दाखवण्यासाठी तुमच्या मुलाला आमंत्रित करा. नंतर भूमिका बदला, मुलाला आता नाव द्या आणि प्रौढांना दाखवा. तुमच्या मुलाचे याकडे लक्ष वेधून घ्या की तुम्हाला इच्छित चित्र दाखवणे अवघड आहे, कारण त्याने त्याचे नाव चुकीचे ठेवले आहे: “तुम्ही S ध्वनी उच्चारायला शिकलात तर तुम्ही काय विचारता ते मी तुम्हाला दाखवू शकतो. चला, मी तुम्हाला शिकवतो. !"
आता आपण अंमलबजावणीसाठी पुढे जाऊ शकता. भाषणाच्या अवयवांची योग्य उच्चार रचना तयार करणे आणि जिभेच्या अगदी मध्यभागी वाहणारा मजबूत, दीर्घकाळ टिकणारा वायु प्रवाह निर्माण करणे हे त्याचे ध्येय आहे.
त्याच वेळी, व्यायामासह, आपण उच्चार विकसित आणि स्पष्ट करण्यासाठी कार्य करू शकता संदर्भ आवाज. [s] साठी संदर्भ ध्वनी हा ध्वनी आहे [i]. मुले सहसा बरोबर उच्चारतात. प्रौढ मुलाला म्हणतो: “रुंद, रुंद हसा, दात दाखवा. मला ते करताना पहा. आता स्वतःला आरशात पहा आणि तेच सुंदर स्मित दाखवा. जीभ दातांच्या मागे लपवा. दीर्घकाळ, दीर्घकाळ म्हणा: i-i-i-i.”
ध्वनी उच्चाराचा सराव करण्यासाठी खेळ आणि व्यायाम [आणि].
भाषणाचे अवयव चांगले तयार झाल्यानंतर, आर्टिक्युलेटरी उपकरणाचे स्नायू बळकट केले जातात आणि अचूक, समन्वित हालचाली विकसित केल्या जातात, आपण थेट ध्वनी उत्पादनाकडे जाऊ शकता.
ध्वनी सेटिंग [s].
पद्धत १. "चला व्यायाम लक्षात ठेवूया. रुंद स्मित करा, आपले दात दाखवा आणि आवाज [आणि] स्वतःला म्हणा. आता, अशा सुंदर स्मितसह, चेंडूवर उडवा." हा व्यायाम करताना, ओठ जवळ येत नाहीत, दात झाकत नाहीत आणि जिभेचे टोक खालच्या दातांच्या मागे आहे याची खात्री करणे आवश्यक आहे. परिणामी, एक कमकुवत परंतु स्पष्ट आवाज ऐकू येतो. ]. ध्वनीचा उच्चार ओनोमेटोपोईयामध्ये निश्चित केला जातो.
पद्धत 2. जर पहिली पद्धत कार्य करत नसेल तर आपण यांत्रिक मदत वापरू शकता. आम्ही एक विस्तृत स्मित करतो, दात उघड होतात, जीभची टीप खालच्या दातांच्या मागे असते. जिभेच्या टोकावर आम्ही मध्यभागी एक पातळ लाकडी काठी ठेवतो, उदाहरणार्थ, सल्फर हेडशिवाय एक सामना. आम्ही काठीने हलके दाबतो, अशा प्रकारे जिभेच्या मधल्या ओळीत हवेच्या प्रवाहासाठी खोबणी तयार होते. मूल त्याच्या जिभेच्या टोकावर फुंकते. आवाज [s] ऐकू येतो. लक्ष द्या! जेव्हा तुम्ही तुमच्या हाताचा मागचा भाग तोंडावर आणता तेव्हा हवेचा प्रवाह मजबूत, अरुंद आणि थंड (उबदार नाही!) वाटला पाहिजे.
पृथक् ध्वनी (ओनोमॅटोपोइया) आणि अक्षरे उच्चारण्याच्या टप्प्यावर यांत्रिक सहाय्य वापरले जाऊ शकते. मग आम्ही हळूहळू काठी काढून टाकतो. जेव्हा मूल योग्य ध्वनी [c] स्वतंत्रपणे, यांत्रिक सहाय्याशिवाय उच्चारायला शिकते, तेव्हा तुम्ही हा आवाज शब्द आणि वाक्यांमध्ये स्वयंचलित करण्यासाठी पुढे जाऊ शकता.
शुभेच्छा!
शिट्टीचा आवाज निर्माण करण्याचे तंत्र [С,Сь]शिट्टीच्या आवाजाच्या गटामध्ये S, S', Z, Z' आणि Ts (प्रतिलेखात: [s], [s"], [z], [z"], [ts]) यांचा समावेश होतो. ते एकाच गटात वर्गीकृत आहेत कारण त्यांच्यात समान उच्चार आहे. उदाहरणार्थ, ध्वनी [s] आणि [z] फक्त आवाजाच्या उपस्थितीत किंवा अनुपस्थितीत भिन्न असतात, ध्वनी [s] आणि [s"] - जीभेच्या मध्य भागाच्या अतिरिक्त वाढीमध्ये.
[सी]: व्यंजन, तोंडी, आवाजहीन, घृणास्पद, अग्रभागी भाषिक, कठोर;
[Z]: व्यंजन, तोंडी, स्वरयुक्त, घृणास्पद, अग्रभागी भाषिक, कठोर;
[S’], [Z’]: मऊ;
[C]: व्यंजन, तोंडी, स्वरविहीन, occlusive fricative, अग्रभागी भाषिक, कठोर.
शिट्टी वाजवणाऱ्या आवाजाच्या गटात, आधार हा आवाजाचा उच्चार आहे. हा आवाज संपूर्ण गटाचा आधार आहे.
ध्वनी [चे] सामान्यपणे कसे उच्चारायचे.
ध्वनी [s] - व्यंजन, कंटाळवाणा, कठीण. कडकपणा आणि मऊपणाच्या बाबतीत त्याच्याशी जोडलेला आवाज (“s”) आहे. आवाज आणि बहिरेपणाच्या बाबतीत जोडलेला आवाज [z] आहे.
ध्वनी [s] उच्चारताना, उच्चाराचे अवयव खालील स्थान व्यापतात:
- ओठ
- दात
- जिभेचे टोक
- जिभेच्या बाजूकडील कडा
- जिभेचे पीठ त्याच्या मध्येसमोर
- हवाई जेट
- मऊ आकाश
- व्होकल कॉर्ड
तयारीचा टप्पा
येथेआवाज नाही [c], आवाजाच्या योग्य उच्चाराच्या निर्मितीसह कार्य सुरू होते; विकसित केले आहेत: वरच्या आणि खालच्या incisors च्या प्रदर्शनासह एक स्मित मध्ये ओठांची स्थिती; जीभ सपाट करण्याची क्षमता; जिभेचे रुंद टोक खालच्या कात्यांच्या मागे धरून ठेवण्याची क्षमता, जीभेच्या मध्यभागी एक लांब, मजबूत हवेचा प्रवाह.
इंटरडेंटल: जिभेच्या टोकाच्या स्नायूंना बळकट करण्यासाठी आणि जीभेच्या मागील बाजूस व्यायाम केले जातात; निर्देशित एअर जेट तयार करणे; ध्वनी [i] चा सराव केला जातो, ज्यामध्ये जिभेची स्थिती ध्वनी [s] च्या सामान्य उच्चाराच्या जवळ असते.
बाजू:
जीभ पसरवण्यासाठी, ती रुंद ठेवण्याची क्षमता, जिभेच्या बाजूच्या कडा मजबूत करण्यासाठी व्यायाम दिले जातात; जिभेच्या मध्यभागी वाहणारा वायु प्रवाह तयार करणे; या प्रकरणात, जिभेचे दोन्ही भाग समान रीतीने कार्य केले पाहिजेत, ध्वनी [i, f] चा सराव केला पाहिजे (नंतरच्या बाजूने जिभेच्या मध्यभागी एक मजबूत वायु प्रवाह आहे).
अनुनासिक:
खालच्या ओठावर पसरलेली जीभ धरून ठेवण्याची क्षमता विकसित झाली आहे, ओठांच्या (दात) दरम्यान घातलेल्या जिभेच्या टोकापर्यंत हवेचा प्रवाह निर्देशित करण्याची क्षमता; खालच्या incisors च्या मागे जीभेची विस्तृत टीप ठेवण्याची क्षमता; incisors उघड सह हसत ओठांची स्थिती; ध्वनी [i, f] आणि ध्वनीचा भेद [f - x] स्पर्शिक संवेदनांचा वापर करून सराव केला जातो ([f] सह - हवेचा प्रवाह अरुंद, थंड; [x] सह - रुंद, उबदार).
लॅबिओडेंटल पॅरासिग्मेटिझम: चित्रे-चिन्हांचा वापर करून कानाद्वारे ध्वनी [s - f] ची तुलना आणि फरक करण्याची क्षमता विकसित झाली आहे; खालच्या ओठांच्या खाली आणि वरच्या हालचालींचा सराव करण्यासाठी व्यायाम केले जातात; वरच्या आणि खालच्या काचेच्या उघड्यासह ओठांना स्मितात धरून ठेवण्याची क्षमता विकसित करणे, खालच्या चीरांवर रुंद टीप धरून ठेवण्याची क्षमता, त्यांना स्पर्श करणे; आवाज [आणि] काम केले जात आहे; स्वरांच्या संयोजनाचा उच्चार करण्याची क्षमता [म्हणजे] तणावासह (हे खालच्या ओठांच्या वरच्या हालचाली कमी करण्यास मदत करते, जिभेचा इच्छित आकार तयार करते आणि एकाग्र वायु प्रवाहाला निर्देशित करते).
Prizubny: कानाने ध्वनीची तुलना आणि फरक करण्याची क्षमता [s - t] चित्र-चिन्हांचा वापर करून विकसित केली जाते; दीर्घ, निर्देशित वायु प्रवाह विकसित करण्यासाठी व्यायाम दिले जातात; खालच्या incisors मागे जीभ च्या विस्तृत टीप स्थिती; वरच्या आणि खालच्या incisors च्या मुळांना स्पर्श करून, विस्तृत जीभ वर आणि खाली वैकल्पिक हालचाली करण्याची क्षमता विकसित केली आहे; आपले ओठ हसत ठेवण्याची क्षमता; ध्वनी [i, f] चा सराव केला जातो.
हिसिंग: कानाने ध्वनीची तुलना आणि फरक करण्याची क्षमता [s - sh] चित्र-चिन्हांचा वापर करून विकसित केली जाते; कौशल्ये विकसित केली जातात: खालच्या चीरांच्या मागे रुंद जीभ धरून, खालच्या आणि वरच्या दातांच्या मागे रुंद जीभच्या वैकल्पिक हालचाली; वरच्या आणि खालच्या काचेच्या उघड्यासह आपले ओठ हसतमुख ठेवा; जिभेच्या मध्यभागी हवेचा प्रवाह निर्देशित करा; जिभेच्या विस्तीर्ण टोकाच्या खालच्या इनिसर्सपासून हायॉइड फ्रेन्युलमपर्यंतच्या वैकल्पिक हालचाली (तोंडाच्या मजल्यावरील हालचाली पुढे-मागे); ध्वनी [i, f] चा सराव केला जातो.
टीप: सर्व प्रकारचे सिग्मॅटिझम दुरुस्त करताना, आवाज [s] मुलाला कॉल केला जात नाही, परंतु "थंड वारा" व्यायामाच्या नावाने बदलला जातो, जेणेकरून मागील स्टिरियोटाइपच्या सदोष आवृत्तीमध्ये घसरण होणार नाही.
पद्धती आवाज थांबवा [क]
नाही.
सेटिंगची पद्धत
आवाज नाही [C]
येथे आवाज नाही: वापरले अनुकरण तंत्र, पृथक् ध्वनीचा योग्य उच्चार साध्य करा [s], सांध्यासंबंधी उपकरणाच्या अवयवांच्या योग्य स्थितीकडे लक्ष देऊन (हसा जेणेकरून दात दिसतील, आणि शिट्टीचा आवाज येईपर्यंत जिभेच्या टोकावर फुंकवा. ).
अनुकरण करून
[सह]: - खेळ "पंप", पाणी गाणे
हेजहॉग स्नॉर्टिंग - ffssss
हलकी वाऱ्याची झुळूक
ध्येय: पृथक आवाजाचा योग्य आवाज प्राप्त करणे.
ध्वनीच्या अनुपस्थितीत, अनुकरणाच्या तंत्राचा वापर करून, ते वेगळ्या ध्वनी [s] चे अचूक उच्चार साध्य करतात, आणि मुलाचे लक्ष आर्टिक्युलेटरी उपकरणाच्या अवयवांच्या योग्य स्थितीकडे वेधून घेतात. मुलाला त्याची जीभ त्याच्या दातांमध्ये चिकटवून त्यावर फुंकण्यास सांगितले जाते: f-f-f, नंतर खालच्या दातांमागील जीभ काढा, हसत त्याचे ओठ पसरवा, दात घट्ट करा आणि ध्वनी [s] उच्चारण: चे गाणे गा. पंप, पाणी, वारा.
अनुकरणावर आधारित ध्वनी उत्पादन. तुमच्या मुलासोबत आरशासमोर बसा आणि त्याला “C” आवाजाचा योग्य उच्चार दाखवा. तुमचे मूल तुमच्या हालचालींचे काळजीपूर्वक पालन करत असल्याची खात्री करा, कारण आवाजाचा योग्य उच्चार यावर अवलंबून आहे. तुमच्या मागे मुलाला त्याचे तोंड उघडू द्या, थोडेसे हसू द्या, त्याची जीभ बाहेर ठेवा, त्याच्या जिभेचे टोक त्याच्या खालच्या दातांवर दाबा आणि त्याच्या जिभेवर हवेचा प्रवाह फुंकवा. केलेल्या कृतींच्या परिणामी, "सी" आवाज ऐकू येईल.
खेळाचे क्षण वापरून अनुकरणावर आधारित ध्वनी निर्मिती. स्पीच थेरपिस्ट विशिष्ट क्रियांचे अनुकरण करण्यासाठी विशेष व्यायाम वापरतो, उदाहरणार्थ: फुगा डिफ्लेट्स (s-s-s-s). शिवाय, अशा सिम्युलेशन व्यायामांमध्ये, कधीकधी वास्तविक वस्तू वापरल्या जातात, ज्यामुळे मुलाची आवड आणखी जागृत होते, कारण तो त्यांच्याशी स्वतंत्रपणे संवाद साधू शकतो.
"चला व्यायाम लक्षात ठेवूया. रुंद स्मित करा, आपले दात दाखवा आणि आवाज [आणि] स्वतःला म्हणा. आता, अशा सुंदर स्मितसह, चेंडूवर उडवा." हा व्यायाम करताना, ओठ जवळ येत नाहीत, दात झाकत नाहीत आणि जिभेचे टोक खालच्या दातांच्या मागे आहे याची खात्री करणे आवश्यक आहे. परिणामी, एक कमकुवत परंतु स्पष्ट आवाज ऐकू येतो. ]. ध्वनीचा उच्चार ओनोमेटोपोईयामध्ये निश्चित केला जातो.
अनुकरण करून: “कुंपण” - “खिडकी” - “ब्रिज” करा. पुन्हा "कुंपण" स्थितीकडे परत या. "गाणे" किंवा "थंड वारा" व्यायाम करण्यासाठी बबलमध्ये उडवा.
ध्वनी उत्पादनसंदर्भ ध्वनींवर आधारित . विशेषज्ञ इच्छित आवाजासाठी संदर्भ असलेले ध्वनी निवडतात. "S" ध्वनीसाठी हे "I" आणि "F" ध्वनी आहेत. सपोर्ट ध्वनी योग्यरित्या उच्चारण्यास शिकल्यानंतर, "C" ध्वनी तयार करण्यासाठी मुलासाठी त्यांचे उच्चार किंचित बदलणे सोपे होईल.
संदर्भ ध्वनी पासून:
अ) "कुंपण" - "खिडकी" - "ब्रिज" - "कुंपण" कार्यान्वित करा. बराच वेळ आवाज [आणि] उच्चार करा, नंतर "थंड वारा" व्यायाम करा: "i-i-i-issss."
b) ध्वनी [f]: "f-f-f-f-ssss".
संदर्भ ध्वनी पासून.
आवाज [सह] :
- [आणि] पासून - एक आवाज गा आणि नंतर थंड वारा वाहू द्या
टा-टा-टा, चा-टा-टा, ती-ती-ती - आणि थंड वाऱ्याची झुळूक येऊ द्या
- [f] पासून - इंटरडेंटल उच्चारणासाठी
ध्वनी उत्पादनयांत्रिकरित्या . तज्ञ, उपलब्ध साधनांचा वापर करून, स्वतंत्रपणे मुलाचे उच्चारात्मक अवयव योग्य स्थितीत ठेवतात आणि त्याला सहजतेने परंतु जबरदस्तीने हवा बाहेर काढण्यास सांगतात. जेव्हा मुलाला "C" आवाज येतो तेव्हा तो प्रौढांच्या मदतीशिवाय स्वतंत्रपणे उच्चारू शकतो.
जर पहिली पद्धत कार्य करत नसेल तर आपण यांत्रिक मदत वापरू शकता. आम्ही एक विस्तृत स्मित करतो, दात उघड होतात, जीभची टीप खालच्या दातांच्या मागे असते. जिभेच्या टोकावर आम्ही मध्यभागी एक पातळ लाकडी काठी ठेवतो, उदाहरणार्थ, सल्फर हेडशिवाय एक सामना. आम्ही काठीने हलके दाबतो, अशा प्रकारे जिभेच्या मधल्या ओळीत हवेच्या प्रवाहासाठी खोबणी तयार होते. मूल त्याच्या जिभेच्या टोकावर फुंकते. आवाज [s] ऐकू येतो. लक्ष द्या! जेव्हा तुम्ही तुमच्या हाताचा मागचा भाग तोंडावर आणता तेव्हा हवेचा प्रवाह मजबूत, अरुंद आणि थंड (उबदार नाही!) वाटला पाहिजे. पृथक् ध्वनी (ओनोमॅटोपोइया) आणि अक्षरे उच्चारण्याच्या टप्प्यावर यांत्रिक सहाय्य वापरले जाऊ शकते. मग आम्ही हळूहळू काठी काढून टाकतो. जेव्हा मूल योग्य ध्वनी [c] स्वतंत्रपणे, यांत्रिक सहाय्याशिवाय उच्चारायला शिकते, तेव्हा तुम्ही हा आवाज शब्द आणि वाक्यांमध्ये स्वयंचलित करण्यासाठी पुढे जाऊ शकता.
यांत्रिक पद्धत:
अ) “कुंपण” – “खिडकी” – “ब्रिज” असे व्यायाम करा, म्हणजे जीभ पसरवा आणि खालच्या दातांवर ताणलेली टीप आराम करा. जिभेच्या बाजूने स्पॅटुला किंवा प्रोब ठेवा जेणेकरून ते फक्त जीभेच्या पुढील भागाला दाबेल; "थंड वारा" व्यायामाप्रमाणे, हसत ओठ, दात बंद, जोरदारपणे, समान रीतीने हवा उडवा.
b) हळूहळू स्पॅटुला किंवा प्रोब काढून टाकण्यासारखेच.
मिश्र पद्धत:
अ) “कुंपण” - “पुल” - “फावडे” - “कुंपण” असे व्यायाम करा, म्हणजे आपल्या रुंद जीभला दातांनी चावा, “टी-टी-टी” म्हणा आणि बबलमध्ये फुंकून घ्या. जसजसा उच्छवास लांबतो तसतसा आवाज [टी] आवाजात बदलतो. जिभेच्या मध्यभागी "खोबणी" घालण्यासाठी तुम्हाला प्रोब वापरण्याची आवश्यकता आहे. योग्यरित्या श्वास सोडल्यानंतर, जीभ हळूहळू दातांच्या मागे हलविली जाते.
ब) "कुंपण" व्यायाम करा, "आणि-आणि-आणि" म्हणा; नंतर "थंड वारा" - "ssss" व्यायाम करा, जिभेचे टोक एका प्रोबने धरा (iiiiiiissssss).
1. मुलाने स्मितहास्य केले पाहिजे आणि दातांमध्ये रुंद, पसरलेली जीभ ठेवावी - फक्त त्याची विस्तारित टीप खालच्या दातांवर विसावली पाहिजे. तुमचे मूल त्याच्या वरच्या दातांनी जीभ चावत नाही याची खात्री करा.
2. मुलाला त्याच्या जिभेच्या अगदी टोकावर फुंकण्यास सांगा जेणेकरून त्याला त्यावर थंडी जाणवेल. मुलाला त्याचा हात त्याच्या तोंडावर ठेवू द्या आणि त्यावर उच्छवास जाणवू द्या.
3. मूल जिभेच्या टोकावर फुंकत असताना, तुम्ही त्याच्या मध्यरेषेवर टूथपिक लावा, जिभेवर हलके दाबा, एक "खोबणी" तयार करा ज्याच्या बाजूने भविष्यात हवा "फुंकली" जाईल. टूथपिक मुलाच्या तोंडात सुमारे दोन सेंटीमीटर बसले पाहिजे. जर तुमची जीभ बाहेर पडत असेल तर ती खोलवर ढकलून द्या.
4. जेव्हा तुम्ही टूथपिकने तुमच्या जिभेवर दाबता तेव्हा एक अस्पष्ट “लिस्पिंग” शिट्टी ऐकू येते.
5. यानंतर, मुलाने दात एकत्र आणले पाहिजेत जेणेकरून त्यांच्यामध्ये फक्त एक टूथपिक ठेवली जाईल (त्याला चावण्याची गरज नाही), आणि जीभ दातांच्या मागे (आत) राहील. मुलाने जिभेच्या टोकावर फुंकणे चालू ठेवले पाहिजे, श्वासोच्छवास दातांच्या दरम्यान जाणवला पाहिजे. दात जवळ येत असताना, शिट्टी व्यत्यय आणू शकत नाही.
6. मुल “शिट्टी वाजवत” असताना, तुम्ही टूथपिकने त्याच्या जिभेवर जोराने दाबता किंवा, उलट, कमकुवतपणे, त्याच्या तोंडाच्या खोलवर हलवता किंवा उलट, त्याच्या जिभेच्या अगदी टोकाला स्पर्श करता. अशा प्रकारे, तुम्ही कोणत्या स्थितीत [s] आवाज सर्वात योग्य वाटेल ते शोधत आहात.
7. जेव्हा अशी स्थिती आढळते, तेव्हा तुम्ही त्यामध्ये शिट्टी वाजविण्याचे प्रशिक्षण द्या, ज्याला "मच्छर शिट्टी" म्हटले जाऊ शकते.
8. ज्या क्षणी आवाज [s] योग्य वाटतो त्या क्षणी, तुम्हाला मुलाच्या तोंडातून टूथपिक काळजीपूर्वक काढून टाकावे लागेल. काही काळ जडत्वाने आवाज चालू राहील.
9. मूल स्वतंत्रपणे त्याची जीभ योग्य ठिकाणी ठेवण्यास आणि “डास” प्रमाणे शिट्टी वाजवण्यास शिकत नाही तोपर्यंत हे तंत्र वापरले जाणे आवश्यक आहे.
10. यानंतर, अक्षरांचा उच्चार सुरू करा (चित्रांवर आधारित).
11. जर मुलाने उच्चारातील ध्वनीचा उच्चार गमावला तर टूथपिक वापरून काही काळ त्याच्याबरोबर अक्षरे उच्चार करा.
12. जेव्हा आवाज योग्यरित्या उच्चारला जातो तेव्हा मुलाला सांगा की तो कोणता आवाज उच्चारत आहे.
योग्य [Sh] वरून आवाज [S] सेट करणे
1. मुलाने आवाज [sh] करणे आवश्यक आहे.
2. यावेळी, जीभ हळूहळू पुढे जाऊ द्या, alveoli पासून वरच्या incisors. जिभेने टाळू सोडू नये. वरच्या incisors थेट खालच्या वर आहेत. तुम्ही तुमच्या मुलाला ही हालचाल शांतपणे दाखवू शकता.
3. जर तुम्हाला मधूनमधून आवाज ऐकू येत असेल, तर याचा अर्थ जीभ हलवून मुल ती टाळूपासून फाडत आहे. आरशात पाहताना त्याला तोंड किंचित उघडण्यासाठी आणि जीभ हलवण्यास आमंत्रित करा.
4. मुलाच्या उच्चारात जिभेच्या अशा हालचालीसह, थोडासा मऊ आवाज [w] प्रथम ऐकू येईल, नंतर एक अस्पष्ट शिट्टीचा आवाज आणि शेवटी, योग्य आवाज [s]. मुलाचे incisors बंद असल्यास हे होईल. तोंड किंचित उघडे असल्यास, आवाज [s] पूर्णपणे अचूक होणार नाही. तुमच्या मुलाला चेतावणी द्या की जीभ हलवताना जिभेचा आवाज बदलेल आणि त्यांना कोणता आवाज येईल हे एकत्र पाहण्यासाठी आमंत्रित करा.
5. जेव्हा मुल ध्वनी [s] (अधिक किंवा कमी अचूक) उच्चारतो तेव्हा त्याला सांगा की त्याने डासाच्या "शिट्टी" ची आठवण करून देणारा आवाज काढला.
6. यानंतर, तुमच्या मुलासोबत या "शिट्टी" चा सराव करा. त्याने ताबडतोब त्याची जीभ ऐकू येईल अशा ठिकाणी ठेवावी.
7. त्यानंतर, ध्वनी [s] उच्चारताना, मुलाने incisors बंद करणे आवश्यक आहे जेणेकरून ते योग्य चाव्याच्या स्वरूपात असतील (म्हणजे तोंड बंद करा), आणि या स्थितीत "शिट्टी" वाजवणे सुरू ठेवा.
8. नंतर डासांना अक्षरे (चित्रांचा वापर करून) उच्चारायला "शिकवा".
9. जेव्हा मूल ध्वनी [s] मुक्तपणे उच्चारू शकते, तेव्हा तो कोणता आवाज उच्चारत आहे ते त्याला सांगा.
योग्य [Сь] वरून आवाज [С] सेट करणे
तुमच्या मुलाला आवाज [s"] चे अनुकरण करण्यास सांगा. त्याच्या तोंडात पहा आणि त्याच्या जिभेचे टोक कुठे आहे ते पहा.
1. जिभेची टीप वरच्या incisors च्या पायावर किंवा वरच्या incisors वर विश्रांती घेऊ शकते. या प्रकरणात, आपल्या मुलासाठी आवाज [s] करणे सुरू करा (खाली पहा).
2. जिभेची टीप खालच्या चीरांच्या विरूद्ध विश्रांती घेऊ शकते. मग तुम्हाला प्रथम मुलाला वरच्या स्थितीत जिभेने हा आवाज उच्चारण्यास शिकवावे लागेल.
वरच्या स्थितीत जिभेने आवाज [s"] काढणे.
तुमच्या जिभेचे टोक वरच्या कात्यांच्या विरुद्ध ठेवा आणि या स्थितीत ध्वनी [s"] चा उच्चार करा. तुमचे तोंड थोडेसे उघडा जेणेकरुन मुलाला तुमचा उच्चार पाहता येईल. मुलाला त्याच प्रकारे आवाज [s"] उच्चारण्यास सांगा आपण
मुलाला हा आवाज कसा उच्चारायचा हे आधीच माहित असल्याने, या कार्यामुळे त्याला जास्त अडचण येणार नाही, कारण तो कानाने त्याच्या उच्चाराची शुद्धता तपासेल.
अंतिम आवाज निर्मिती [s].
1. मुलाला "वरचा भाषिक" आवाज [s"] करू द्या. त्यावर श्वास सोडलेला हवा (किंचित थंड) जाणवण्यासाठी तुमचा तळहात (किंचित खाली) तुमच्या तोंडावर ठेवावा लागेल. ओठ असे असावेत. एक स्मित मध्ये वाढवलेला.
2. मऊ आवाज [s"] च्या दीर्घ उच्चारणादरम्यान (हाताच्या तळहातातील हवेच्या प्रवाहाचे काळजीपूर्वक पालन करणे), मुलाने हळूहळू त्याचे ओठ गोलाकार केले पाहिजेत आणि शेवटी, स्वर उच्चारताना ते एका ट्यूबमध्ये वाढवावेत. [u] (फक्त एक विस्तीर्ण छिद्र सोडा). तुम्ही शांतपणे तुमच्या मुलाला त्याच्या ओठांचा आकार कसा बदलावा हे दाखवता आणि तो तुमच्या पाठोपाठ त्याची पुनरावृत्ती करतो. आवाज [s"] अधिक घट्टपणे आवाज येईल.
मुल, त्याचे ओठ गोलाकार करत असताना, त्याचे तोंड रुंद उघडत नाही याची खात्री करा; अत्यंत प्रकरणांमध्ये, त्याला खालच्या भागांवर वरच्या कातांना ठेवण्याची परवानगी दिली जाऊ शकते.
3. मुलाने नेहमी त्याच्या तळहातावर हवेचा प्रवाह पाहिला पाहिजे. त्याला पुढील सूचना द्या: “तुम्ही हळूहळू तुमचे ओठ पुढे खेचले पाहिजेत, परंतु हवेचा प्रवाह अजूनही तुमच्या तळहातावर आला पाहिजे. ते अधिक गरम होईल आणि शेवटी तुम्हाला ते गरम करावे लागेल.”
4. परिणामी, मूल कठोर आवाज करेल. जर तुमच्या लक्षात आले की तो मऊ उच्चार राखण्याचा प्रयत्न करत आहे (त्याच्या ओठांच्या गोलाकाराने ते आपोआप अदृश्य व्हायला हवे), त्याला सांगा की त्याचे कार्य आता ध्वनी [s"] उच्चारणे नाही, तर हवेचा गरम प्रवाह तयार करणे आहे. त्याच्या तळहातावर.
5. तुमच्या मुलाला सांगा की जेव्हा तो त्याच्या ओठांनी हसत हसत आवाज काढतो तेव्हा त्याच्या तोंडात एक पातळ, लहान मच्छर "किंचाळतो" आणि हवेचा प्रवाह थंड होतो. आणि जेव्हा तो आपले ओठ एका नळीत पसरवतो तेव्हा एक जाड, चांगला पोसलेला डास “किंचाळतो” आणि हवेचा प्रवाह गरम होतो.
6. शेवटी, मुलाला ताबडतोब "लठ्ठ डासाने गळ घालायला" आमंत्रित करा. जर हे अवघड असेल, तर त्याला (चित्रानुसार) अक्षर [su] (मुलाचे ओठ आधीच योग्य स्थितीत आहेत) उच्चारू द्या. या अक्षराचा उच्चार "फॅट मच्छर" असा केला पाहिजे.
7. जर योग्य किंवा जवळजवळ योग्य आवाज [s] ऐकू येत असेल, तर तुम्हाला तुमचे ओठ पुढे सरकवावे लागतील, जसे की स्वर [s] उच्चारताना (जेणेकरून वरच्या आणि खालच्या भाग दृश्यमान असतील). दात बंद ठेवले पाहिजेत. हे कसे करायचे ते तुमच्या मुलाला दाखवा. यामुळे तुमचा उच्चार अधिक अचूक होईल. तुम्ही (चित्रावर आधारित) अक्षराचा उच्चार करू शकता [sy].
8. उच्चार स्पष्ट करण्यासाठी, आपण मुलाला त्याची जीभ त्याच्या वरच्या दातांवर अधिक घट्ट दाबण्यास सांगू शकता.
9. भविष्यात, [sa], [sy], [se], [so], [su] ("लठ्ठ डासांना बोलायला शिकवा") या अक्षरांमधील आवाज निश्चित करा.
10. जेव्हा मुल आवाज [s] अचूकपणे उच्चारतो तेव्हा त्याला सांगा की तो कोणता आवाज उच्चारत आहे.
इनहेलिंग करताना आवाज [C] सेट करणे
1. मुलाला, त्याचे तोंड किंचित उघडे ठेवून, त्याची सपाट, रुंद जीभ तोंडाच्या तळाशी ठेवा जेणेकरून ती संपूर्ण परिमितीसह खालच्या दातांच्या संपर्कात असेल. त्याला हा उच्चार दाखवा. त्यानंतर त्याने योग्य चाव्याव्दारे त्याचे दात बंद करावेत (परंतु पिळू नयेत) आणि त्याचे ओठ हसतमुखाने वळवावेत.
2. या स्थितीत, श्वास सोडल्यानंतर (खांदे खाली केले पाहिजेत), मुलाने स्वतःमध्ये खूप कमी हवा "चोखली" पाहिजे, इतकी कमी की ती जीभेच्या अगदी टोकाला "आदळते" आणि त्यावर थंड वाटते. परिणामी, कमी-अधिक प्रमाणात समजण्याजोगा, अतिशय शांत आवाज ऐकू येईल.
3. जर आवाज [s] काम करत नसेल (तुम्ही फक्त "sob" ऐकू शकता), याचा अर्थ मुलाने खूप खोल श्वास घेतला. त्याची छाती कशी वाढली आहे हे तुमच्या लक्षात येईल. त्याला सांगा की त्याने श्वास घेऊ नये, परंतु त्याच्या जिभेच्या टोकाला "थंड" करण्यासाठी त्याच्या दातांमधून थोडीशी हवा "चोखून घ्यावी". हे कसे करायचे ते त्याला दाखवा जेणेकरुन त्याला समजेल की त्याने किती सूक्ष्म कृती केली पाहिजे.
4. यानंतर, मुलाला त्याच्या जिभेच्या टोकाला थंड वाटणारी तीच हवा त्याच्या दातांमधून बाहेर काढायला सांगा (कारण ती अजून गरम झालेली नाही). त्याला त्याच्या जिभेच्या टोकावरून ते “फुंकून” दातांनी “ताण” द्या. ओठ रुंद स्मितात राहावेत. परिणामी, मुल एक शांत आवाज [s] उच्चारणेल.
5. भविष्यात, श्वास घेताना आणि श्वास सोडताना त्याला आवाज [s] उच्चारू द्या (जसे की हवेचा तोच छोटा भाग पुढे-मागे "वाहता"). तो श्वास सोडत नाही याची खात्री करा, त्याला विश्रांती द्या. छाती आणि खांदे खाली केले पाहिजेत, ओठ हसत बाहेर काढले पाहिजेत. श्वास घेताना, हवा जीभेच्या टोकाला तंतोतंत मारली पाहिजे आणि जीभेच्या टोकापासून ताबडतोब "उडाली" पाहिजे. तुम्ही तुमच्या मुलाला त्याच्या जिभेच्या टोकावरून "थंड करणारी भावना" काढून टाकण्यासाठी आमंत्रित करू शकता.
6. जेव्हा आवाज [s] अगदी स्थिर असतो, तेव्हा मुलाचे लक्ष त्या वस्तुस्थितीकडे वेधून घ्या की तो “छोट्या डास” सारखी पातळ शीळ वाजवतो. तुम्ही श्वास सोडत असताना त्याला "शिट्टी" वाजू द्या.
7. मग तुम्ही श्वास सोडता तेव्हाच तुम्हाला "शिट्टी" वाजवावी लागेल - मधूनमधून, विराम देऊन ("डास, ते म्हणतात, शिट्टी वाजवेल, नंतर थोडा वेळ विचार करा, नंतर पुन्हा शिट्टी वाजवा").
8. यानंतर, [sa], [se], [sy] च्या उच्चाराकडे जा. [तर], [su] (चित्रांमधून). तुमच्या मुलाला सांगा की तुमचा "डास बोलायला शिकेल."
9. जेव्हा मुल बिनदिक्कतपणे आवाज काढतो तेव्हा त्याला सांगा की तो कोणता आवाज उच्चारत आहे.
ध्वनी [टी] पासून आवाज [एस] सेट करणे
दात किंचित उघडे असले पाहिजेत, परंतु चिकटलेले नाहीत. मुलाला तुमच्या नंतर श्वास सोडू द्या आणि बराच वेळ ध्वनी [टी] उच्चारू द्या. प्रवाहात आपल्या हाताच्या तळहातावर एक श्वासोच्छ्वास जाणवला पाहिजे. नंतर आपल्याला आपले ओठ स्मितात ताणणे आवश्यक आहे आणि या स्थितीत बराच वेळ आवाज [T] उच्चारणे सुरू ठेवा, हे शक्य आहे की [T] नंतर योग्य [चे] ऐकले जाईल.
जर असे होत नसेल आणि आवाज अस्पष्ट असेल तर, मुलाला "स्ट्रिंग" मध्ये ओठ पसरवून जोरदार हसण्यास सांगा. शिट्टीचा आवाज पातळ होईल.
ध्वनी [Ts] वरून आवाज [S] सेट करणे
ध्वनी C वरून ध्वनी C सेट करण्याचा पर्याय सामान्य नाही, परंतु या पद्धतीचे ज्ञान कोणत्याही स्पीच थेरपिस्टला त्रास देणार नाही. मूल म्हणतोलांब आणि काढलेले ध्वनी C. ही स्थिती पूर्ण झाल्यास, डिप्थॉन्गचा दुसरा घटक ऐकू येतो - ध्वनी C. सर्वात मोठी अडचण म्हणजे मुलाचे लक्ष वेधून घेणे आणि त्याला हा आवाज ऐकण्याची संधी देणे. जर तुम्ही लगेच C चा उच्चार अलगावमध्ये करू शकत नसाल, तर तुम्ही TsS उच्चारण करू शकता, लहान विरामांसह आवाजात व्यत्यय आणू शकता: TsS-S-S-S. पुढील विराम लांबतात. आणि ते ताबडतोब उच्चार उच्चारणाकडे जातात
ध्वनी [एस]. चर तयार होत नाही, जिभेचे टोक धरले जात नाही मी नेहमीच्या बॉलपॉईंट पेनमधून कॅप वापरतो. मुल त्याच्या दातांनी काठी पकडते, आणि हवेचा प्रवाह टोपीमध्ये निर्देशित केला जातो, त्यानंतर मी अक्षरांमध्ये आवाज स्वयंचलित करण्यास सुरवात करतो. त्याचा परिणाम चांगला आहे.
ध्वनी [C] malocclusion (progenia) साठी
संतती दरम्यान C आवाज सेट करणे (खालचा जबडा पुढे ढकलला जातो)
संतती दरम्यान C ठेवण्याचा आणखी एक मार्ग आहे: जीभ खालच्या इंसिझर्सवर ठेवा आणि या स्थितीत समर्थन करणारा आवाज T उच्चार करा. जवळजवळ स्पष्ट S आवाज ऐकू येईल.
भाषणाच्या अवयवांच्या संरचनेतील विसंगतींसाठी ध्वनी [सी]
संततीच्या बाबतीत (खालचा जबडा पुढे सरकतो), ध्वनी C खालील प्रमाणे ठेवता येतो: जीभ तोंडी पोकळीत ठेवा जेणेकरून ती संपूर्ण परिमितीसह खालच्या चीरांवर दाबली जाईल आणि वरच्या चीरांवर ठेवा. जीभ जेणेकरून त्यांच्यामध्ये एक लहान अंतर असेल. या अंतरातून हवेच्या मार्गामुळे प्रारंभिक ध्वनी C होईल. जर खोबणी तयार होत नसेल तर तुम्ही प्रोब, अरुंद स्पॅटुला, मॅच किंवा टूथपिक वापरू शकता.
आकाशाच्या गॉथिक संरचनेसह आवाज [एस]
उच्च टाळू सह C आवाज सेट करणे किंवा कमी incisors च्या अनुपस्थितीत
या विसंगतीसह, सी ध्वनी जीभेच्या वरच्या उंचीवर ठेवला जातो, जेव्हा टीप वरच्या इंसिझरवर असते. सेटिंग स्वतः शास्त्रीय योजनेनुसार चालते: उच्छवासावर काम करणे, खोबणी तयार करणे इ. ध्वनी Ш सह मफ्लड S दिसल्यानंतर, ते जिभेचे टोक खाली करण्यासाठी पुढे जातात (जे करणे आता कठीण नाही).
इंटरडेंटल सिग्मेटिझम
इंटरडेंटल: मुलाला विचारले जाते: जिभेचे रुंद टोक खालच्या कात्यांच्या मागे हलवा, त्यांना एकत्र आणा आणि "हलकी झुळूक येऊ द्या."
मुलाला "कुंपण" - "खिडकी" - "पुल" - "कुंपण" हा व्यायाम लक्षात ठेवण्यासाठी आमंत्रित करा. आणि मग “थंड वारा” म्हणजे बराच वेळ वाहू लागतो. खालच्या दातांच्या मागे जीभच्या स्थितीचे निरीक्षण करा.
इंटरडेंटल सिग्मॅटिझमसह, मुलाला प्रथम ध्वनीचा योग्य उच्चार दर्शविला जातो [C]. जीभेची टीप पुढील खालच्या दातांवर असते आणि दातांच्या दरम्यान दिसू नये, ते बंद असतात याकडे लक्ष वेधले जाते. जर मुल त्वरित अनुकरण करून ध्वनी उच्चारू शकत नसेल, तर आपल्याला यांत्रिक मदतीचा अवलंब करणे आवश्यक आहे: जीभची टीप जुळणीने दाबली जाते. मूल, ते चावल्यानंतर, आवाज [C] उच्चारते.
लॅबिओडेंटल सिग्मेटिझम
लॅबिओडेंटल: मुलाला व्हिज्युअल कंट्रोल वापरून, ओठ हसत असताना बराच वेळ ध्वनी [चे] उच्चारण्यास सांगितले जाते (कधीकधी यांत्रिक सहाय्य वापरले जाते - मुलाच्या बोटाने खालच्या ओठांना डिंपलवर ठेवले जाते. खालचा ओठ).
a) ध्वनीच्या कानांद्वारे तुलना आणि भेद [s-f] - ध्वनी रचनांमध्ये समान असलेल्या शब्दांमध्ये, उच्चारांमध्ये भिन्नता, ध्वनीमध्ये.
b) व्यायाम ध्वनी नसताना सारखेच असतात. पूर्वतयारी व्यायाम.
c) "कुंपण" - "खिडकी" - "पुल" - "कुंपण" - "थंड वारा" व्यायाम करा. जर हे कार्य करत नसेल तर, स्पीच थेरपिस्ट मुलाचे खालचे ओठ धरून ठेवतो, अशा प्रकारे इंसिझर उघडतो आणि "थंड वारा" व्यायाम करण्यास सुचवतो. मग मुल स्वतः त्याच्या बोटाने खालचा ओठ धरतो, त्याला वरच्या कडेकडे खेचण्यापासून रोखतो आणि "थंड वारा" व्यायामाची पुनरावृत्ती करतो. जेव्हा आवाज अलगावमध्ये प्राप्त होतो, तेव्हा त्याचा उच्चार स्वरांच्या संयोगाने करा (प्रथम यांत्रिक सहाय्याने, नंतर त्याशिवाय).
लॅबिओडेंटल सिग्मॅटिझमच्या बाबतीत, लेबियल आर्टिक्युलेशन काढून टाकणे आवश्यक आहे. हा आवाज उच्चारताना किंवा यांत्रिक सहाय्याने (खालचा ओठ दातापासून दूर नेण्यासाठी बोटाचा वापर करून) ओठांची योग्य स्थिती दर्शवून हे साध्य केले जाते. इतर प्रकरणांमध्ये, मुलाला हसण्यास सांगितले जाते, तोंडाचे कोपरे थोडेसे मागे खेचले जातात जेणेकरुन दात दिसतील आणि जीभेच्या टोकावर फुंकून [C] विशिष्ट प्रकारचा शिट्टीचा आवाज निर्माण होईल. यांत्रिक सहाय्य वापरले जाऊ शकते. मूल TA हा उच्चार वारंवार करतो, प्रौढ व्यक्ती अल्व्होली आणि जिभेचे टोक (तसेच मागचा पुढचा भाग) दरम्यान प्रोब क्रमांक 1 घालतो आणि हळूवारपणे खाली दाबतो. एक गोलाकार अंतर तयार होतो, ज्यामधून बाहेर पडलेल्या हवेच्या प्रवाहामुळे शिट्टीचा आवाज येतो. प्रोब नियंत्रित करून, इच्छित ध्वनिक प्रभाव प्राप्त होईपर्यंत प्रौढ अंतराचा आकार बदलू शकतो.
दंत पॅरासिग्मॅटिझम
Prizubny: योग्य उच्चार, स्पर्शिक संवेदनांचे प्रात्यक्षिक वापरून (स्पीच थेरपिस्टचा उच्चार करताना आपल्या हाताच्या मागील बाजूने आपल्याला हवेचा एक लांब प्रवाह जाणवू द्या आणि नंतर स्वतः), योग्य आवाज [सह] साध्य करा.
b) ध्वनी रचना ("स्लेज-टँक") मध्ये समान असलेल्या शब्दांमधील ध्वनींची तुलना आणि श्रवणविषयक भेदभाव ("स्लेज-टँक"), उच्चारांमध्ये, ध्वनीमध्ये (ध्वनी श्रवणाचा विकास पहा).
c) जिभेच्या टोकावरील स्पॅटुला हलके दाबून, इंटरडेंटल गॅपमधून हवेसाठी एक आउटलेट तयार करण्यासाठी खालच्या इंसिझरच्या मागे खाली करा.
d) मुलाला त्याची जीभ छाटणीच्या दरम्यान धरण्यास आमंत्रित करा, ती रुंद पसरवा. जिभेच्या या स्थितीसह, मुलाला, हवा सोडताना, जिभेच्या टोकावर तिचा प्रवाह जाणवतो, इंटरडेंटल [s] सारखा आवाज निर्माण होतो, नंतर, पसरलेल्या जीभला स्पॅटुलासह हलके दाबून, त्याच्या टोकावर, एखाद्याने, हळूहळू खालच्या incisors मागे हलवा.
दंत पॅरासिग्मेटिझमसह, आवाजाचा योग्य आवाज [C] योग्य उच्चार, स्पर्शिक संवेदना (हाताच्या मागील बाजूने) च्या प्रात्यक्षिकाचा वापर करून प्राप्त केला जातो, मुलाला आवाज [C] उच्चारताना दीर्घ थंड हवेचा प्रवाह जाणवतो. प्रौढ, आणि नंतर स्वत: साठी.
पार्श्व सिग्मेटिझम
बाजू: दोन टप्प्यांत: ते आंतरदंत उच्चार [s] साध्य करतात squelching आवाज सुटका करण्यासाठी (कधीकधी ते यांत्रिक सहाय्य वापरतात: एक जुळणी; जिभेच्या मध्यभागी एक लांब खोबणी विकसित करण्यासाठी); नंतर जिभेचे टोक दाताच्या स्थितीत हलवा (खालच्या incisors मागे).
a) ध्वनी नसतानाही व्यायाम सारखाच असतो.
ब) "फावडे" व्यायाम करा. रुंद जिभेवर फुंकणे. प्रथम, जीभ ओठांच्या दरम्यान आहे आणि नंतर दातांच्या दरम्यान आहे.
c) ते अक्षरे आणि शब्दांमधील इंटरडेंटल ध्वनी स्वयंचलित करतात आणि नंतर इंटरडेंटल सिग्मॅटिझम दूर करतात.
बाजूने आवाज सेट करणे.
संदर्भ ध्वनींचा सराव करून ध्वनी निर्मिती सुरू करणे चांगले आहे: [I], [F]. जेव्हा मूल ध्वनी [I] योग्यरित्या उच्चारण्यास सुरुवात करते, तेव्हा जीभेवर वाऱ्याची झुळूक वाहण्यास सांगते, तेव्हा आवाज [C] ऐकू येतो. .
सेट करण्याचा दुसरा मार्ग: इंटरडेंटल ध्वनी [सी] पासून. ही पद्धत जिभेच्या बाजूच्या कडांना त्याच स्थितीत ठेवण्यास मदत करते. मुलाला त्याच्या जिभेचे टोक चावण्यास सांगितले जाते आणि त्याच वेळी जीभ ओलांडून हवेचा प्रवाह जातो.
पार्श्व सिग्मॅटिझमसह, जिभेच्या बाजूच्या कडांच्या स्नायूंना सक्रिय करण्यासाठी विशेष तयारीचे कार्य आवश्यक आहे, जे, केलेल्या व्यायामाच्या परिणामी, बाजूच्या दातांच्या जवळच्या संपर्कात येऊ शकतात. पार्श्व सिग्मॅटिझम दुरुस्त करताना, मुलाला जिभेच्या विस्तृत पसरलेल्या समोरच्या काठावर, नंतर दातांच्या दरम्यान जीभेच्या टोकावर फुंकण्यास शिकवले जाते. मग जीभ दातांच्या मागे हलवली जाते.
अनुनासिक सिग्मेटिझम
अनुनासिक: मुलाला असे करण्यास सांगितले जाते: बराच वेळ ध्वनी [एफ] उच्चार करा, खालच्या ओठ आणि वरच्या काचेच्या दरम्यान जीभची विस्तृत टीप घाला. नंतर, इंटरडेंटल स्थितीत जिभेच्या विस्तृत टीपसह, आवाज [च] सह त्यावर फुंकणे; जिभेचे टोक हळू हळू खालच्या चीराच्या मागे हलवा.
a ध्वनी नसताना सारखेच व्यायाम.
b) अनुनासिक आणि तोंडी श्वासोच्छवासाचा फरक.
c) "फावडे" व्यायाम करा - जीभ ओठांच्या दरम्यान ठेवा. रुंद जिभेवर फुंकणे. इंटरडेंटल स्थितीत आपल्या जीभेवर फुंकणे.
ड) ते अक्षरे आणि शब्दांमधील इंटरडेंटल ध्वनी स्वयंचलित करतात आणि नंतर इंटरडेंटल सिग्मॅटिझम दूर करतात.
अनुनासिक सिग्मॅटिझमसह, मुलाला बराच वेळ ध्वनी [एफ] उच्चारण्यास सांगितले जाते, खालच्या ओठ आणि वरच्या काचेच्या दरम्यान जीभची विस्तृत टीप घाला, नंतर, जिभेच्या रुंद टोकाने इंटरडेंटल स्थितीत, त्यावर ध्वनी [एफ] सह फुंकणे, जिभेचे टोक हळू हळू खालच्या इनिसर्सच्या मागे हलवा.
SIZHING Parasigmatism
हिसिंग: इंटरडेंटल स्थितीत जिभेच्या रुंद टोकासह, मुलाला दीर्घकाळ [एफ] उच्चारण्यास सांगितले जाते आणि योग्य आवाज [एस] प्राप्त करण्यास सांगितले जाते.
a) ध्वनी नसताना सारखेच व्यायाम.
b) ध्वनी [s-sh] शब्द, अक्षरे, ध्वनीमध्ये ध्वनीच्या कानानुसार तुलना आणि भेद.
c) “कुंपण” - “खिडकी” - “ब्रिज” असे व्यायाम करा, जीभ खालच्या कात्यांच्या मागे धरा.
ड) “ब्रिज” स्थितीतून, “फावडे” व्यायाम करा, जीभेवर इंटरडेंटल स्थितीत फुंकणे.
e) अक्षरे, शब्द, वाक्प्रचारांमध्ये इंटरडेंटल ध्वनी [s] स्वयंचलित करा.
f) "कुंपण" - "खिडकी" - "पुल" - "कुंपण" - थंड वारा" या व्यायामाच्या मदतीने इंटरडेंटल ध्वनी सुधारणे [c].
ध्वनी [s"] ("сь") एक व्यंजन, मंद, मऊ आहे. कडकपणाच्या संदर्भात त्याच्याशी जोडलेला ध्वनी [c] आहे. सोनोरिटीच्या दृष्टीने जोडलेला आवाज आहे [z"] ("z") .
ध्वनी [s"] उच्चारताना, उच्चाराचे अवयव खालील स्थान व्यापतात:
- ओठ स्मितमध्ये किंचित ताणलेले, जेणेकरुन वरच्या आणि खालच्या चीर उघडल्या जातील;
- दात 1-2 मिमी अंतर तयार करून, एकमेकांच्या जवळ आणले;
- जिभेचे टोक रुंद, खालच्या पुढच्या दातांच्या खालच्या भागात स्थित;
- जिभेच्या बाजूकडील कडा वरच्या बाजूच्या दातांनी उंचावलेले आणि घट्ट जोडलेले;
- जिभेचे पीठ त्याच्या मध्येसरासरी हवेच्या प्रवाहातून बाहेर पडण्यासाठी भाग वरच्या अल्व्होलीसह एक अरुंद अंतर तयार करतात;
- हवाई जेट मजबूत, जीभेच्या मध्यभागी खाली वाहते आणि जेव्हा आपण आपल्या हाताचा मागील भाग तोंडात आणतो तेव्हा थंड वाटते;
- मऊ आकाश घशाच्या मागील भिंतीवर घट्ट दाबले जाते, हवा नाकात जाण्यापासून प्रतिबंधित करते;
- व्होकल कॉर्ड उघडा, आवाज बनवू नका.
पद्धती आवाज थांबवा [ सी " ]
नाही.
सेटिंगची पद्धत
आवाज नाही
ऑटोमेशन नंतर, [s] ला अनुकरण [s"] (si, sya, se, syu या अक्षरांचा वापर करून) म्हटले जाते - त्यांना अधिक रुंद हसण्यास सांगितले जाते, कारण यामुळे आवाज मऊ होण्यास मदत होते.
मृदू उच्चार करताना [ सी" ] ओठ C पेक्षा जास्त ताणतात आणि तणावग्रस्त होतात. पाठीचा पूर्वाभिमुख भाग कडक टाळूपर्यंत वर चढतो आणि अल्व्होलीच्या दिशेने थोडा पुढे सरकतो, त्यानंतर, अंतर आणखी कमी होते आणि आवाज जास्त होतो.
संदर्भग्रंथ
अर्खीपोवा, ई.एफ.सुधारात्मक आणि स्पीच थेरपी मुलांमध्ये मिटलेल्या डिसार्थरियावर मात करण्यासाठी कार्य करते: एक पाठ्यपुस्तक[मजकूर]:/ E.F. अर्खीपोवाM.: AST: Astrel, 2007.p. 114-123.
फोमिचेवा, एम.एफ. मुलांच्या योग्य ध्वनी उच्चारणाचे शिक्षण: स्पीच थेरपीवर कार्यशाळा: पाठ्यपुस्तक. अध्यापनशास्त्राच्या विद्यार्थ्यांसाठी पुस्तिका. विशेष शिक्षण शाळा क्र. ०३.०८ “दोषक. शिक्षण" [मजकूर]: / एमएफ फोमिचेवा. –– एम.: शिक्षण, १९८९, - २३९ पी.
कॅरेलिना, I.B. "किमान डिसार्थरिक विकार असलेल्या मुलांवर स्पीच थेरपी कार्य करते" [मजकूर]: / I.B. करेलिना //लेखकाचा गोषवारा…. अध्यापनशास्त्राचे उमेदवार एम., 2000.
लोपॅटिना एल.व्ही., सेरेब्र्याकोवा एन.व्ही. प्रीस्कूलर्समधील भाषण विकारांवर मात करणे (मिटवलेल्या डिसार्थरियाचे सुधार): एक पाठ्यपुस्तक. [मजकूर]: / एल.व्ही. लोपटिना, एनव्ही सेरेब्र्याकोवा –– सेंट पीटर्सबर्ग: पब्लिशिंग हाऊस "सोयुझ", 2000. - 192 पी.
पॉलीकोवा, एम. ए. स्पीच थेरपीवर स्वयं-सूचना पुस्तिका. सार्वत्रिक मार्गदर्शक[मजकूर]:/ मरिना पो लियाकोवा - चौथी आवृत्ती. - एम.: आयरिस-प्रेस, 2009. - 208 पी.
शब्लिको, ई.आय. प्रीस्कूलर आणि प्राथमिक शाळेतील मुलांमध्ये शिट्टीच्या आवाजाच्या उच्चारांचे उल्लंघन सुधारणे [मजकूर]:/ E.I. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि शाळा, शिक्षक आणि पालकांच्या स्पीच थेरपिस्टसाठी शब्लिको / मॅन्युअल. - एम.: टीसी स्फेरा, 2013. - 64 पी.
